Документы по открытию оо образовательная школа: Документы, ГБОУ Школа № 1194, Москва

, как правило, менее чувствительны, чем тесты NAAT, и большинство из них можно обработать на месте, а результаты будут получены примерно через 15 минут. При определенных обстоятельствах результаты теста на антиген могут нуждаться в подтверждении с помощью NAAT, например, отрицательный тест у людей с симптомами или положительный тест у людей без симптомов.Школы должны сотрудничать с департаментом здравоохранения, чтобы разработать план подтверждения и направления к специалистам до проведения тестирования. Незамедлительность результатов (результаты теста через 15–30 минут), скромные затраты и возможность проведения тестов на антигены делают их разумным вариантом для скринингового тестирования в школе. Выполнимость и приемлемость тестов, в которых используются мазки из носа (передних носовых ходов), делают эти типы тестов более доступными для использования в школах. Тесты, в которых используются образцы слюны, также могут быть приемлемой альтернативой для детей младшего возраста, если тесты доступны и результаты будут возвращены в течение 24 часов.

Принимая во внимание возможность ограниченной доступности материалов для скринингового тестирования или возможность проведения скринингового тестирования, школам следует рассмотреть стратегию приоритезации.

• Школы и представители общественного здравоохранения могут рассмотреть вопрос о том, чтобы отдать приоритет учителям и персоналу над учениками, учитывая повышенный риск тяжелых заболеваний среди некоторых взрослых.
• При отборе учащихся школы и органы здравоохранения могут отдавать приоритет учащимся старших классов, затем учащимся средних школ, а затем учащимся начальной школы, что отражает более высокий уровень инфицирования среди подростков по сравнению с детьми младшего возраста.

Отчетные результаты испытаний

Каждый центр тестирования COVID-19 должен сообщать соответствующим государственным или местным органам здравоохранения обо всех проведенных диагностических и скрининговых тестах. Школы, использующие тестирование на антигены, должны подать заявку и получить внешний значок сертификата об отказе от внесения поправок в клиническую лабораторию (CLIA) и сообщить результаты тестирования в государственные или местные департаменты здравоохранения в соответствии с требованиями Департамента помощи, помощи и экономической безопасности в отношении коронавируса (CARES). Закон (П.Л. 116-136).

Родителей следует попросить сообщать школам о положительных случаях, чтобы облегчить отслеживание контактов и обеспечить общение и планирование в школах. Кроме того, школьная администрация должна немедленно уведомлять персонал, учителей, семьи и контактных лиц или законных опекунов о любом случае COVID-19, сохраняя при этом конфиденциальность в соответствии с Законом о переносимости и подотчетности медицинского страхования 1996 года (значок HIPAAexternal), американцы с Закон об инвалидах (значок ADAexternal), Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (значок FERPApdf iconexternal), а также другие применимые законы и постановления.Уведомления должны быть доступны для всех учащихся, учителей и сотрудников, в том числе для лиц с ограниченными возможностями или ограниченным знанием английского языка (например, с помощью устных переводчиков или переведенных материалов).

Соображения справедливости в отношении здоровья при тестировании в школе

Должностные лица общественного здравоохранения и школьные администраторы должны рассмотреть вопрос о повышении приоритета доступа к тестированию в школах, которые обслуживают группы населения, испытывающие непропорционально высокое бремя случаев COVID-19 или тяжелых заболеваний.Сюда могут входить:

• Школы в сообществах, в которых наблюдается непропорционально высокий уровень случаев COVID-19 по сравнению с численностью населения, которые могут включать сообщества со средней или большой долей расовых и этнических групп, такие как американские индейцы / коренные жители Аляски, чернокожие и латиноамериканцы.
• Школы в географических регионах с ограниченным доступом к тестированию из-за удаленности или недоступности тестирования ²⁵ .

Этические соображения при тестировании в школе

Тестирование не должно проводиться без информированного согласия тестируемого лица (если он взрослый) или его родителя или опекуна (если несовершеннолетний).Информированное согласие требует раскрытия информации, понимания и свободного выбора и необходимо учителям и персоналу (которые являются сотрудниками школы) и семьям учащихся, чтобы действовать независимо и делать выбор в соответствии со своими ценностями, целями и предпочтениями. Различия в положении и полномочиях (например, в иерархии рабочих мест), а также в статусе занятости и образования могут повлиять на способность человека принимать свободные решения. CDC предоставляет рекомендации и информацию, касающуюся согласия сотрудников на тестирование на COVID-19.Эти соображения также применимы и могут быть адаптированы к школьному тестированию.

Школы должны составить план коммуникации, чтобы немедленно уведомить местных чиновников здравоохранения, персонал и семьи о любом случае COVID-19, сохраняя при этом конфиденциальность в соответствии с внешним значком Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA) и Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA). внешний значок, внешний значок Поправки о защите прав учащихся (PPRA) и другие применимые законы и постановления.Рекомендуется сотрудничество с местным юристом, образовательными учреждениями или органами здравоохранения для обеспечения получения и сохранения соответствующего согласия и сохранения результатов с соблюдением конфиденциальности и конфиденциальности.

Соображения перед началом любой стратегии тестирования

Перед внедрением тестирования в своих школах руководители школ K – 12 должны координировать свои действия с должностными лицами общественного здравоохранения, чтобы обеспечить поддержку этого подхода со стороны учащихся, родителей, учителей и персонала, а также разработать план тестирования, включающий ключевые элементы, в том числе :

• Выделенная инфраструктура и ресурсы для поддержки школьного тестирования.
• Использование тестов, разрешенных FDA для конкретного предполагаемого использования (т.
Сертификат
• CLIA об отказе от требований для проведения школьного тестирования с тестами, утвержденными Соглашением об экстренном использовании.
• Механизм сообщения обо всех результатах тестирования (как положительных, так и отрицательных) в соответствии с требованиями государственного или местного департамента здравоохранения.
• Способы получения согласия родителей для несовершеннолетних учащихся и согласия / согласия самих учащихся.
• Физическое пространство для безопасного и конфиденциального проведения тестирования.
• Способность сохранять конфиденциальность результатов и защищать конфиденциальность студентов и сотрудников.
• Планы по обеспечению доступа к подтверждающему тестированию при необходимости через государственный или местный отдел здравоохранения для симптоматических лиц, получивших отрицательный результат теста, и бессимптомных лиц, получивших положительный результат теста.

Если эти элементы отсутствуют, школы могут рассмотреть стратегию тестирования по направлению в сотрудничестве с должностными лицами общественного здравоохранения.

Школы должны сотрудничать с местными органами здравоохранения, чтобы решить, следует ли и как использовать тестирование. Школы K – 12, находящиеся в ведении федерального правительства (например, для образовательной деятельности Министерства обороны [DoDEA], которое управляет школами K – 12 для иждивенцев DoD), должны сотрудничать с федеральными чиновниками здравоохранения. В дополнение к законам штата и местным законам, школьные администраторы должны следовать указаниям, указанным на внешнем значке Комиссии по равным возможностям при трудоустройстве, и применимым федеральным законам, предлагая тестирование преподавателям, персоналу и учащимся, работающим в школе K – 12.

Соображения о целесообразности и проблемы школьного тестирования

Эти проблемы необходимо тщательно рассмотреть и решить в рамках планов школьного тестирования, разработанных в сотрудничестве с должностными лицами общественного здравоохранения.

• В некоторых школах работающие в школах медицинские работники (например, школьные медсестры) могут проводить тестирование на вирус COVID-19, если школа или испытательный центр получают сертификат о внесении поправок в клиническую лабораторию (CLIA) об отказе от внешнего значка.Некоторые школьные медицинские работники могут также провести сбор образцов для отправки в лабораторию для тестирования, если они обучены сбору образцов, без сертификата CLIA. Важно, чтобы работающие в школах специалисты в области здравоохранения имели доступ к средствам индивидуальной защиты (СИЗ) и прошли обучение по их правильному использованию. Медицинские учреждения должны быть осведомлены о внешнем значке FDA EUA для тестов на антигены и значке на усмотрении центра Medicare & Medicaid (CMS) в формате pdf на внешнем значке, касающемся внешнего значка CLIA, сертификата отказа при использовании тестов у лиц без симптомов.
• Не в каждой школьной системе есть персонал, ресурсы или обучение (включая сертификат CLIA об отказе от прав) для проведения тестирования. Должностные лица общественного здравоохранения должны работать со школами, чтобы помочь учащимся и их семьям, учителям и персоналу получить другие возможности для тестирования в их районе.
• Школьное тестирование может потребовать высокой степени координации и обмена информацией между департаментами здравоохранения, школами и семьями.
• Также могут быть юридические и нормативные факторы, которые следует учитывать при тестировании на месте в школе, в отношении того, кто будет назначать тесты, кто будет проводить тесты, как будут оплачиваться тесты и как будут сообщаться результаты.К таким факторам относятся местные законы или законы штата, определяющие услуги, которые разрешено предоставлять школьным медсестрам и другим школьным медицинским работникам, а также применимые законы о конфиденциальности.
• Преимущества школьного тестирования необходимо сопоставить с затратами, неудобствами и осуществимостью таких программ как для школ, так и для семей.
Тесты на антиген
• обычно дают результаты, диагностирующие активную инфекцию SARS-CoV-2, быстрее, чем тесты NAAT. Однако тесты на антигены имеют более высокий шанс пропустить активную инфекцию даже у людей с симптомами, и может быть рекомендовано подтверждающее молекулярное тестирование.

Вакцинация для учителей и сотрудников, а также в общинах, как только это позволит снабжение

Ресурсы по вакцинации для учителей и персонала

Вакцины — важный инструмент, помогающий остановить пандемию COVID-19. Учителя и сотрудники занимают рабочие места, критически важные для непрерывного функционирования общества, и подвергаются потенциальному профессиональному риску заражения SARS-CoV-2. Вакцинация учителей и сотрудников является одним из уровней профилактики и защиты учителей и сотрудников. Оптимальными являются стратегии, сводящие к минимуму препятствия для доступа к вакцинации учителей и других основных работников, например, клиники вакцинации на рабочем месте или поблизости от него.Для решения этого важного приоритета общественного здравоохранения секретарь здравоохранения и социальных служб 2 марта 2021 года издал секретарскую директивуpdf iconeexternal icon, которая предписывает всем поставщикам вакцинации COVID-19, применяющим вакцину, закупленную правительством США, сделать вакцины доступными для тех, кто работает в США. K – 12 школы. Это означает, что в дополнение к существующим местам вакцинации против COVID-19 в штатах и ​​на местном уровне учителя и персонал школ по всей стране могут записаться на прием в более чем 9000 аптек, участвующих в Федеральной программе розничных аптек по вакцинации от COVID-19.

Доступны новые ресурсы CDC для предоставления информации об этой директиве:

Школьные чиновники и департаменты здравоохранения могут работать вместе, чтобы также поддерживать обмен сообщениями и разъяснительную работу по вакцинации для членов школьного сообщества. Школьные коммуникационные платформы могут способствовать пропаганде вакцинации членов домохозяйств детей школьного возраста по мере того, как они получают право на вакцинацию. Это должно включать разъяснительную работу на языке, который могут понять члены семьи учащихся с ограниченным знанием английского языка, и в альтернативных форматах, необходимых для облегчения эффективного общения людей с ограниченными возможностями.

Необходимо будет продолжать реализацию многоуровневых стратегий профилактики до тех пор, пока мы не лучше поймем потенциальную передачу среди людей, получивших вакцину COVID-19, и пока население не расширит охват вакцинацией. Кроме того, вакцины еще не одобрены для использования у детей младше 16 лет. По этим причинам, даже после вакцинации учителей и персонала, школам необходимо продолжать профилактические меры в обозримом будущем, включая требование использования масок в школах и физическое дистанцирование.

Поддержка возобновления работы и продолжения работы школ и учреждений дошкольного образования

Властью, предоставленной мне как президенту Конституцией и законами Соединенных Штатов Америки, обеспечивать получение учащимися качественного образования во время пандемии коронавирусной болезни 2019 г. (COVID-19) и поддерживать безопасное открытие и продолжение работы школ, учреждений по уходу за детьми, программ Head Start и высших учебных заведений, настоящим приказано в следующем порядке:

Раздел 1 .Политика . Каждый студент в Америке заслуживает качественного образования в безопасной среде. Этому обещанию, которое и так было недостижимо для многих, еще больше угрожает пандемия COVID-19. Руководители школ и высших учебных заведений, педагоги, преподаватели, воспитатели, опекуны и другой персонал, а также семьи сделали все возможное, чтобы поддержать обучение детей и студентов и удовлетворить их потребности во время этого кризиса. И ученики, и учителя нашли новые способы учить и учиться.Многие поставщики услуг по уходу за детьми продолжают предоставлять детям уход и возможности для обучения в домах и центрах по всей стране. Однако необходимы руководство и поддержка со стороны федерального правительства. В ответ на кризис COVID-19 федеральное правительство должно руководствоваться двумя принципами в отношении школ, учреждений по уходу за детьми, программ Head Start и высших учебных заведений. Во-первых, здоровье и безопасность детей, студентов, педагогов, семей и сообществ имеют первостепенное значение. Во-вторых, каждый студент в Соединенных Штатах должен иметь возможность получить качественное образование во время пандемии и после нее.

Соответственно, политика моей администрации состоит в том, чтобы оказывать поддержку, чтобы помочь создать условия для безопасного личного обучения как можно быстрее; обеспечить высококачественное обучение и предоставление основных услуг, часто получаемых учащимися и детьми младшего возраста в школах, высших учебных заведениях, поставщиках услуг по уходу за детьми и в программах Head Start; уменьшить потерю обучения, вызванную пандемией; и устранение неравенства в образовании и неравенства, созданного и усугубляемого пандемией.

сек. 2 . Роли и обязанности агентства. Следующие обязанности будут осуществляться в соответствии с политикой, описанной в разделе 1 настоящего приказа:

(a) Министр образования должен, в соответствии с действующим законодательством:

(i) предоставить, по согласованию с министром здравоохранения и социальных служб, основанные на фактах рекомендации для оказания помощи государствам и начальным и средним школам в принятии решения о том, следует ли и как вновь открывать и как оставаться открытыми для очного обучения; и в безопасном проведении очного обучения, в том числе путем принятия мер по смягчению последствий, таких как очистка, маскировка, надлежащая вентиляция и тестирование;

(ii) предоставить, после консультации с министром здравоохранения и социальных служб, научно обоснованные рекомендации для высших учебных заведений по безопасному возобновлению работы для очного обучения, которые должны учитывать такие соображения, как структура учреждения, ресурсы и население, которое он обслуживает;

(iii) предоставлять консультации государственным, местным, племенным и территориальным органам управления образованием, высшим учебным заведениям, местным образовательным учреждениям, а также начальным и средним школам относительно дистанционного и онлайн-обучения, начального печатного обучения и очного обучения; и содействие психическому здоровью, социально-эмоциональному благополучию и общению с родителями и семьями;

(iv) разработать Информационный центр по передовой практике безопасных школ и кампусов, чтобы дать возможность школам и высшим учебным заведениям обмениваться извлеченными уроками и передовой практикой для безопасной работы во время пандемии;

(v) оказывать техническую помощь школам и высшим учебным заведениям, чтобы они могли обеспечить высококачественное обучение во время пандемии;

(vi) поручить помощнику министра образования по гражданским правам как можно скорее подготовить отчет о несопоставимых последствиях COVID-19 для учащихся начальных, средних и высших учебных заведений, в том числе тех, кто посещает колледжи и университеты, традиционно являвшиеся чернокожими, Колледжи и университеты племен, учреждения, обслуживающие латиноамериканцев, и другие учреждения, обслуживающие меньшинства;

(vii) координировать свои действия с директором Института педагогических наук для облегчения в соответствии с действующим законодательством сбора данных, необходимых для полного понимания воздействия пандемии COVID-19 на студентов и преподавателей, включая данные о состоянии -личностное обучение.Эти данные должны быть дезагрегированы по демографическим характеристикам учащихся, включая расу, этническую принадлежность, инвалидность, статус изучающего английский язык, а также статус бесплатного или сокращенного обеда или другие соответствующие показатели семейного дохода; и

(viii) консультироваться с теми, кто месяцами боролся с огромными проблемами, которые пандемия COVID-19 представляет для образования, включая студентов; педагоги; союзы; семьи; Государственные, местные, племенные и территориальные чиновники; и члены организаций по защите гражданских прав и прав людей с ограниченными возможностями, выполняя директивы в этом приказе.

(b) Министр здравоохранения и социальных служб должен, в соответствии с действующим законодательством:

(i) способствовать сбору данных, необходимых для обеспечения безопасного открытия и продолжения работы начальных и средних школ, учреждений по уходу за детьми и программ Head Start, а также обеспечить, чтобы такие данные были легко доступны для государственных, местных, племенных и территориальных лидеры и общественность, в соответствии с интересами конфиденциальности, и чтобы такие данные были дезагрегированы по расе, этнической принадлежности и другим факторам в зависимости от обстоятельств;

(ii) обеспечить, по согласованию с координатором реагирования на COVID-19 и советником президента (координатором реагирования на COVID-19) и другими соответствующими учреждениями, что расходные материалы, связанные с COVID-19, которыми управляет секретарь, включая материалы для тестирования, были справедливо распределяется между начальными и средними школами, поставщиками услуг по уходу за детьми и программами Head Start для поддержки личного ухода и обучения;

(iii) в максимально возможной степени поддерживать разработку и функционирование программ отслеживания контактов на уровне штата, местного, племенного и территориального уровней, предоставляя рекомендации и техническую поддержку для обеспечения возможности отслеживания контактов для облегчения повторного открытия и безопасного функционирование начальных и средних школ, учреждений по уходу за детьми, программ Head Start и высших учебных заведений;

(iv) предоставить руководство, необходимое для поставщиков услуг по уходу за детьми и программ Head Start по безопасному открытию и эксплуатации, включая процедуры для смягчающих мер, таких как очистка, маскировка, надлежащая вентиляция и тестирование, а также рекомендации, связанные с удовлетворением потребностей детей, семьи и персонал, пострадавшие от пандемии COVID-19, включая помощь с учетом травм, поддержку поведенческого и психического здоровья и поддержку семьи, в зависимости от обстоятельств; и

(v) предоставлять техническую помощь штатам, населенным пунктам, племенам и территориям для поддержки ускоренного распределения федеральных фондов помощи при COVID-19 поставщикам услуг по уходу за детьми и определять стратегии, которые помогут поставщикам услуг по уходу за детьми оставаться открытыми во время пандемии и в последующий период. сектор Start Printed Page 7217 переживает масштабный финансовый кризис из-за увеличения затрат и снижения доходов.

(c) Министр образования и Министр здравоохранения и социальных служб должны представить отчет помощнику президента по внутренней политике и координатору реагирования на COVID-19, определяющий стратегии по устранению воздействия COVID-19 на результаты образования, особенно по расовому и социально-экономическому признаку, и должен делиться этими стратегиями с государственными, местными, племенными и территориальными должностными лицами. При разработке этих стратегий секретари, в зависимости от обстоятельств и в соответствии с применимым законодательством, консультируются с такими должностными лицами, а также с экспертами в области образования; педагоги; союзы; защитники гражданских прав; Эксперты по племенному воспитанию; эксперты общественного здравоохранения; специалисты по детскому развитию; воспитатели раннего возраста, в том числе воспитатели детей; Персонал Head Start; практики школьных технологий; фонды; семьи; студенты; общественные защитники; и другие.

(d) Федеральной комиссии по связи рекомендуется, в соответствии с действующим законодательством, расширить возможности подключения для учащихся, не имеющих надежной домашней широкополосной связи, чтобы они могли продолжать обучение, если их школы работают удаленно.

сек. 3 . Общие положения. (a) Ничто в этом порядке не должно толковаться как ухудшающее или иным образом влияющее на:

(i) полномочия, предоставленные законом исполнительному департаменту или агентству, или их главе; или

(ii) функции Директора Управления по управлению и бюджету, связанные с бюджетными, административными или законодательными предложениями.

(b) Этот приказ должен выполняться в соответствии с действующим законодательством и при наличии ассигнований.

(c) Настоящий приказ не предназначен и не создает каких-либо прав или преимуществ, материальных или процессуальных, подлежащих принудительному исполнению по закону или по справедливости любой стороной против Соединенных Штатов, их департаментов, агентств или организаций, их должностных лиц, сотрудники, агенты или любое другое лицо.

Рамки для открытия школ | ЮНИСЕФ

О

Глобальное закрытие школ в ответ на пандемию COVID-19 представляет беспрецедентный риск для образования, защиты и благополучия детей.

Школы делают гораздо больше, чем просто учат детей читать, писать и считать. Они также предоставляют услуги в области питания, здоровья и гигиены; психическое здоровье и психологическая поддержка; и резко снизить риск насилия, ранней беременности и многого другого.И это наиболее уязвимые дети, которые больше всего страдают от закрытия школ, и мы знаем из предыдущих кризисов, что чем дольше они не ходят в школу, тем меньше вероятность, что они вернутся.

При принятии решения о повторном открытии школ властям следует учитывать преимущества и риски, связанные с образованием, общественным здравоохранением и социально-экономическими факторами, в местных условиях, используя наилучшие имеющиеся данные. Наилучшие интересы каждого ребенка должны быть превыше всего.

Руководство направлено на информирование процесса принятия решений относительно открытия школ, поддержку национальных подготовительных мероприятий и руководство процессом реализации в рамках общих процессов планирования общественного здравоохранения и образования.Он разработан как гибкий инструмент, который можно адаптировать к каждому контексту и обновлять по мере изменения ситуации. В руководстве изложены шесть основных приоритетов для оценки готовности этих школ и информирования при планировании.

На этой странице вы также найдете:

• Дополнение «Новые уроки» к Основам, также разработанное ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, Всемирным банком, Всемирной продовольственной программой и УВКБ ООН, в котором освещаются некоторые новые уроки из опыта стран по открытию школ, которые могут помочь странам укрепить свои планы открытия школ и повысить шансы успешного и безопасного возвращения к очному обучению для всех детей.
• Дополнение по восстановлению к структуре, которое предлагает набор ключевых ресурсов для поддержки восстановления после открытия школ после нескольких месяцев закрытия из-за COVID-19, включая исследования политики, практические руководства и новые передовые методы, чтобы помочь странам в подготовке и внедрении процесс восстановления национального образования.

Экстренное реагирование

Утвержденные планы образования на весну 2021 года

Ознакомьтесь с полными планами восстановления и повторного открытия, а также подробностями о финансировании федерального закона CARES, связанного с образованием, здесь.(PDF)

6 июля 2020 г .: Приказ FDOE № 2020-EO-06 — Открытие школ K-12

6 июля 2020 года Департамент образования Флориды (FDOE) предоставил школьным округам дополнительные инструкции через Чрезвычайный приказ — 2020-EO-06: Дальнейшие инструкции по устранению пробелов в успеваемости и созданию безопасных пространств для обучения . FDOE предприняла смелые шаги для обеспечения того, чтобы школы во Флориде были открыты, а также обеспечивали в равной степени основные гибкие возможности, которые непосредственно ставят во главу угла здоровье и безопасность и приносят пользу семьям, школьным округам и школам.Этот приказ также дал округам финансовую безопасность и уверенность, чтобы обеспечить место для ученика, который может решить начать учебный год в нетрадиционной обстановке, будь то виртуальная или один из многих инновационных способов предоставления образования округами Флориды, а затем вернуться в класс. Приказ в сочетании с рекомендациями FDOE о возобновлении работы школ Флориды и планом Cares Act Plan разработан для совместной работы, чтобы каждый учащийся во Флориде мог продолжать получать образование мирового класса, дать родителям возможность выбора в образовании своих учеников и уделять приоритетное внимание безопасности. .

Эти дополнительные гибкие возможности также позволили школьным округам разработать свои собственные планы, разработанные на местном уровне, которые лучше всего работают для сообществ, которые они обслуживают, при этом обеспечивая школьным округам руководство и безопасность, необходимые им для соблюдения многочисленных государственных и федеральных законов, чтобы гарантировать каждому учащемуся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, изучающими английский язык и учащимися с ограниченными возможностями. Каждый округ разработал уникальные новаторские планы, в которых приоритет отдается безопасности студентов и преподавателей, а также гарантируется, что ВСЕ студенты Флориды могут продолжать получать образование мирового уровня.Планы должны быть представлены FDOE до 31 июля 2020 г. См. Эти планы ниже:

Утвержденные планы повторного открытия округа К-12

Если у вас возникнут проблемы с доступом к указанным ниже файлам, обратитесь напрямую в этот округ.

Отдел новостей FDOE COVID-19 • Контактная информация • Закрытие кампусов K12 • Высшие учебные заведения • Отдел дошкольного образования • Отделения профессиональной реабилитации и обслуживания слепых • Рекомендации штата Флорида • Федеральное руководство • Связанные документы • Полезные ресурсы

Департамент образования Флориды (FDOE) тесно сотрудничает с Департаментом здравоохранения Флориды (FDOH) и Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC) в целях мониторинга COVID-19 и активно работает над тем, чтобы наиболее актуальные — актуальные инструкции распространяются быстро и точно.FDOE понимает, что забота о здоровье и безопасности имеет первостепенное значение для всех образовательных сообществ. В ответ на такие опасения мы рекомендуем вам получить доступ к последней информации и ресурсам на веб-сайте Департамента здравоохранения Флориды (FDOH) или на веб-сайте Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC).

Школьные округа и колледжи должны работать напрямую с департаментами здравоохранения своих округов , чтобы установить протоколы для повторного открытия учебных заведений Флориды, контролировать распространение COVID-19 и просвещать общественность по вопросам профилактики.

Эта страница, которая будет регулярно обновляться, содержит самую свежую информацию о COVID-19, в первую очередь от CDC и FDOH, а также руководства и ресурсы для повседневных стратегий профилактики заболеваний. По всем вопросам о COVID-19 во Флориде обращайтесь в FDOH по адресу [email protected].

Горячая линия Департамента по делам детей и семей: 1-800-962-2873

Сообщение о злоупотреблениях во время COVID-19 (PDF)
Информация для преподавателей (PDF)
Родители и опекуны играют важную роль во время COVID-19 (PDF)

Для получения информации о дополнительном образовании U.S. Департамент образования создал специальную веб-страницу, посвященную коронавирусу, которая включает ресурсы для высших учебных заведений и для учащихся школьного возраста. Эта информация постоянно обновляется, поэтому проверяйте ее.

Для получения последних обновлений о количестве случаев COVID-19 во Флориде, а также с советами по охране здоровья и безопасности посетите веб-сайт COVID-19 Департамента здравоохранения Флориды: www.floridahealth.gov/covid19

FDOE COVID-19 Отдел новостей

• Тысячи учителей Флориды пользуются отказом от платы за сертификационный экзамен
• Департамент образования расширяет доступ к услугам по уходу за детьми — 20 апреля.2020 год
• Флорида продлевает дистанционное обучение до конца учебного года — 18 апреля 2020 г.
• Губернатор Рон ДеСантис: Более 32000 ноутбуков будут переданы в малые и сельские школьные округа — 11 апреля 2020 г.
• Департамент образования Флориды Виртуальная школа предлагает ресурсы для дистанционного обучения — 10 апреля 2020 г.
• Флорида продлевает закрытие школьных кампусов до 1 мая — 31 марта 2020 г.
• Виртуальная школа Флориды создает новое учебное онлайн-сообщество для семей и учителей — 27 марта 2020 г. (PDF)
• Совет колледжа разрешит дистанционное обучение, тестирование — 24 марта 2020 г.
• Губернатор Рон ДеСантис, конгрессмен Мэтт Гаец, комиссар Коркоран, исполнительный директор Бёрджесс и президенты колледжей приветствуют расширение льгот POTUS для ветеринаров, пострадавших от COVID-19 — 21 марта 2020 г.
• Департамент образования Флориды собирает ресурсы во время расширенных весенних каникул — 20 марта 2020 г.
• Четыре школьных округа Флориды готовы к дистанционному обучению — 17 марта 2020 г.
• Департамент образования Флориды объявляет о дополнительном руководстве на 2019-20 учебный год — 17 марта 2020 г.
• Департамент образования Флориды дает рекомендации для весенних каникул — 13 марта 2020 г.
• Виртуальная школа Флориды предлагает учебные курсы для учителей школьных округов для подготовки к интерактивной учебной среде в случае закрытия школ — 12 марта 2020 г.

Контактная информация

• Горячая линия DOH: 866-779-6121 (круглосуточно)
• Адрес электронной почты DOH: COVID-19 @ flhealth.gov
• Горячая линия CDC: 800-232-4636 (круглосуточно)

Руководство штата Флорида

• 21 апреля 2021 г. — Ответ Министерства США об отказе от ответственности во Флориде (PDF)
• 19 апреля 2021 г. — Экстренная помощь CRRSA распределению негосударственных школ (PDF)
• 14 апреля 2021 г. — Планы на 2021-2022 учебный год (PDF)
• 9 марта 2021 г. — Указ 21-62 — Снижает минимальный возраст для получения права на участие до 60 (PDF)
• 4 марта 2021 г. — Обновленное руководство по COVID-19 (PDF)
• 1 марта 2021 г. — Указ 20-315 — Об использовании вакцин (PDF)
• 15 февраля 2021 — Приказ Департамента образования о чрезвычайной ситуации 2021-01 (PDF)
• 4 декабря 2020 г. — ОБНОВЛЕНО — Часто задаваемые вопросы о школах K – 12 и COVID-19 (PDF)
• 4 декабря 2020 г. — ОБНОВЛЕНО — Руководство по отслеживанию контактов в школах K-12 (PDF)
• 1 сентября 2020 г. — Указ 20-212: Губернатор Рон ДеСантис продлевает крайний срок для студентов, чтобы они могли претендовать на участие в программе Bright Futures
• 27 августа 2020 г. — Предложение о том, чтобы постановление было подтверждено как требующее немедленного решения Верховным судом Флориды (PDF)
• 27 августа 2020 г. — Экстренное движение для восстановления автоматического останова (PDF)
• 27 августа 2020 г. — Флорида предложит государственным школам бесплатный дополнительный инструмент мониторинга успеваемости (PDF)
• 24 августа 2020 г. — Приказ о предоставлении временного судебного запрета (PDF)
• 24 августа 2020 г. — Уведомление об апелляции — Дело FEA (PDF)
• 24 августа 2020 г. — Уведомление об апелляции — Дело Orange County (PDF)
• 5 августа 2020 г .: Финансовый директор и государственный пожарный маршал Патронис издают директиву, способствующую проведению школьных пожарных учений в эпоху COVID
• 9 июля 2020 г .: Дополнительный инновационный план Флориды на 2020–21 годы (Word)
• 6 июля 2020 г .: Приказ FDOE No.2020-EO-06 — Открытие школ K-12 (PDF)
• 26 июня 2020 г .: Временное пособие для учителей, работающих вне поля (PDF)
• 18 июня 2020 г .: Указ № 20-149: Управление в чрезвычайных ситуациях — COVID-19 — Первичные и всеобщие выборы (PDF)
• 12 июня 2020 г .: Вебинар по Закону о помощи, помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (CARES) (PDF)
• 11 июня 2020 г .: Губернатор Рон ДеСантис объявляет о рекомендациях по безопасному возобновлению работы системы образования Флориды
• 11 июня 2020 г .: Приказ FDOE No.2020-EO-05 — Яркие фьючерсы (PDF)
• 11 июня 2020 г .: Приказ FDOE № 2020-EO-04 — Летний ВПК (PDF)
• 22 мая 2020 г .: Указ № 20-131: Об адресах деятельности молодежи (PDF)
• 21 мая 2020 г .: Обновление школьной безопасности (PDF)
• 20 мая 2020 г .: Отчет об отчетности (PDF)
• 19 мая 2020 г .: Приказ FDOE № 2020-EO-03 (PDF)
• 19 мая 2020 г .: Обновления в чрезвычайном приказе Министерства энергетики США 2020-EO-02 о двойном зачислении (PDF)
• 14 мая 2020 г .: Ответ об отказе от CARES от помощника секретаря по вопросам карьеры, технического образования и образования взрослых Скотта Стампа (PDF)
• 13 мая 2020 г .: Двойное зачисление в высшее учебное заведение, развивающее образование, финансы и CTE (PDF)
• 13 мая 2020 г .: Вебинар Департамента образования Флориды K-12 и темы CTE — Приказ FDOE № 2020-EO-02 (PDF)
• 13 мая 2020 г .: Приказ Министерства образования 2020-EO-02 (PDF)
• 11 мая 2020 г .: Информационный бюллетень: Устранение риска COVID-19 при обслуживании мигрирующих детей (PDF)
• 6 мая 2020 г .: Часы работы (PDF)
• 6 мая 2020 г .: Веб-семинар Управления независимого образования и выбора родителей (PDF)
• 5 мая 2020 г .: Услуги в области психического и поведенческого здоровья и телемедицины для студентов Флориды (PDF)
• 23 апреля 2020 г .: Раннее обучение и образование рабочей силы: восстановление экономики Флориды (PDF)
• 22 апреля 2020 г .: Открытие школ Флориды для восстановления экономики Флориды (PDF)
• 21 апреля 2020 г .: Ответ Фрэнка Т.Броган Помощник секретаря по начальному и среднему образованию
• 21 апреля 2020 г .: Вебинар по повышению квалификации (PDF)
• 17 апреля 2020 г .: Вебинар Департамента образования Флориды (PDF)
• 15 апреля 2020 г .: Новости Отдела колледжей Флориды и Отдела карьеры и образования взрослых (PDF)
• 14 апреля 2020 г .: Вебинар Департамента образования Флориды (PDF)
• 13 апреля 2020 г .: Тестирование на дому для получения отраслевых сертификатов (PDF)
• 13 апреля 2020 г .: Департамент образования / Управление по вопросам и ответам в раннем обучении — Услуги по уходу за детьми для лиц, оказывающих первую помощь, и медицинских работников (PDF)
• 9 апреля 2020 г .: Консультации в школах, здравоохранение и сопутствующие услуги в среде дистанционного обучения (PDF)
• 7 апреля 2020 г .: Вебинар по логистике для слепых по COVID-19 (PDF)
• 3 апреля 2020 г .: Департамент по делам детей и семьи Флориды — Часто задаваемые вопросы по уходу за детьми
• 2 апреля 2020 г .: Передовые методы кибербезопасности и предупреждение ФБР после нескольких сообщений о взломах видео и телеконференций (PDF)
• 2 апреля 2020 г .: Сообщение комиссара Ричарда Коркорана о ресурсах дистанционного обучения (PDF)
• 2 апреля 2020 г .: Обновления программы профессионального и технического образования и образования взрослых COVID-19 (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: 2020-91 Исполнительный указ относительно основных услуг и мероприятий во время чрезвычайной ситуации COVID-19 (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: Руководство по вопросам и ответам Департамента образования Флориды (FDOE) для DCAE и FCS (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: Рекомендации Министерства энергетики по организациям прямой поддержки; Коронавирус (COVID-19) (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: FLVS Flex (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: Район ламантинов продемонстрирует расширение бесплатного доступа к Wi-Fi (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: Ресурсы для дистанционного обучения (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: Департамент образования Флориды (FDOE) — Руководство по вопросам и ответам Отдела услуг для слепых (DBS) для местных реабилитологов (CRP) (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: Рекомендации Министерства энергетики по организациям прямой поддержки; Коронавирус (COVID-19) (PDF)
• 1 апреля 2020 г .: Информационный бюллетень Just for Teachers, апрель 2020 г. (PDF)
• 31 марта 2020 г .: Продление закрытия кампусов школ K-12 до 1 мая 2020 г. (PDF)
• 31 марта 2020 г .: Обновления программ высшего образования и обучения для взрослых (PDF)
• 27 марта 2020 г .: Ответ помощника госсекретаря Фрэнка Т.Броган Помощник секретаря по начальному и среднему образованию (PDF)
• 26 марта 2020 г. Звонок суперинтендантов: Поддержка изучающих английский язык (PDF)
• 25 марта 2020 г. Звонок суперинтендантов: Федеральные программы (Title Programs, Perkins V, WIOA) (PDF)
• 24 марта 2020 г. Звонок суперинтендантов: Бюро высшего образования и обслуживания студентов (BEESS) (PDF)
• 24 марта 2020 г .: Руководство по вопросам и ответам Департамента образования Флориды (FDOE) для школ Департамента ювенальной юстиции (DJJ) (PDF)
• 24 марта 2020 г .: Распространение устройств — памятка суперинтендантам (PDF)
• 23 марта 2020 г .: Приказ Министерства образования Флориды о чрезвычайной ситуации №2020-ЭО-1 (PDF)
• 19 марта 2020 г .: Виртуальный курс обучения учителей FLVS (PDF)
• 19 марта 2020 г .: Руководство по вопросам и ответам Департамента образования Флориды (FDOE) (PDF)
• 18 марта 2020 г .: Летняя программа общественного питания (SFSP) и Летний вариант (SSO) Дополнительные вопросы и ответы Непредвиденное закрытие школ и питание вне собрания 2019-2020 SY (PDF)
• 17 марта 2020 г .: Департамент образования Флориды объявляет о дополнительном руководстве на 2019-20 учебный год
• 14 марта 2020 г .: Обновление системы государственного университета COVID-19 (PDF)
• 13 марта 2020 г .: Расписание весенних и дополнительных недельных перерывов в школьном округе Флориды по состоянию на 13.03.2020 (PDF)
• 13 марта 2020 г .: Заказ DEM No.20-004, Чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения, вызванная COVID-19 (PDF)
• 13 марта 2020 г .: Руководство по вопросам и ответам Министерства образования (FDOE) относительно COVID-19 (PDF)
• 13 марта 2020 г .: Обновление Национальной программы школьных обедов (Word)
• 13 марта 2020 г .: Послание президентам колледжей Флориды (PDF)
• 13 марта 2020 г .: Послание суперинтендантам (PDF)
• 12 марта 2020 г .: Виртуальная школа Флориды предлагает обучение учителей школьных округов для подготовки к интерактивной учебной среде в случае закрытия школ
• 11 марта 2020 г .: Заявление государственного университета о COVID-19 (PDF)
• 11 марта 2020 г .: Система колледжей Флориды — обновление COVID-19 (PDF)
• 11 марта 2020 г .: Обновления K-12 COVID-19 (коронавирус) (PDF)
• 11 марта 2020 г .: Частная школа Департамента образования Флориды, COVID-19, вопросы и ответы (PDF)
• 11 марта 2020 г .: Часто задаваемые вопросы о COVID-19 (PDF)
• 10 марта 2020 г .: Указ губернатора от 10 марта ^-го № 20-52
• 10 марта 2020 г .: 10 способов подготовки школ к COVID-19

Федеральное руководство

За последние две недели Белый дом, Министерство образования и другие федеральные агентства выпустили дополнительные инструкции по поддержке школ, преподавателей и семей в отношении COVID-19.Многие из новых документов перечислены ниже. Департамент продолжает обновлять свою веб-страницу с информацией и ресурсами о COVID-19 самой последней информацией, и любые вопросы для Департамента можно направлять по адресу [email protected].

• 19 марта 2021 г. — ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ часто задаваемые вопросы — Программа экстренной помощи негосударственным школам (EANS), утвержденная Законом о мерах реагирования на коронавирус и дополнительных ассигнованиях на оказание помощи, 2021 г. (Закон CRRSA)
• 12 марта 2021 г. — Веб-сайт Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), посвященный вакцинам против COVID-19 для учителей, школьного персонала и работников по уходу за детьми
• 12 марта 2021 г. — Информационный бюллетень CDC: Федеральная программа розничных аптек (PDF)
• 12 марта 2021 г. — Набор инструментов CDC
• 12 февраля 2021 г. — Справочник ED COVID-19, том 1: Стратегии безопасного открытия начальной и средней школы
• 12 февраля 2021 г. — Операционная стратегия для школ K-12 посредством поэтапного смягчения последствий
• 19 января 2021 г. — Влияние COVID-19 на системы подотчетности, требуемые в соответствии с Законом о начальном и среднем образовании 1965 г. (ESEA) — Часто задаваемые вопросы (PDF)
• , 19 января 2021 г. — Сводный ответ на комментарии к часто задаваемым вопросам: влияние COVID-19 на системы подотчетности, требуемые в соответствии с Законом о начальном и среднем образовании 1965 г. (ESEA) (PDF)
• , январь 2021 г. — Шаблон для дополнения к сводному плану штата ESEA в связи с чрезвычайной ситуацией в стране, связанной с COVID-19 (Word)
• Краткий обзор перспективных практик: повышение вовлеченности и посещаемости учащихся во время закрытия школ из-за COVID-19
• Коронавирус.gov, CDC.gov/Coronavirus и USA.gov/Coronavirus
• Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям (FEMA) Контроль за слухами о коронавирусе
• Приглашение Управления начального и среднего образования (OESE) об отказе от налоговых требований в связи с COVID-19 на 2019-20 учебный год и факультативный шаблон (пресс-релиз)
• Руководство Управления послесреднего образования (OPE) по перерывам в учебе, связанным с коронавирусом (обновлено 3 апреля 2020 г.)
• Планы штата Perkins V и COVID-19 — Часто задаваемые вопросы, раунд № 2
• Приглашение на карьерное и техническое образование (CTE) и образование для взрослых об отказе от налогов и дополнительный шаблон
• Пожертвование или заем в рамках программ CTE средств индивидуальной защиты и других предметов медицинского назначения, приобретенных за счет федеральных средств (пресс-релиз)
• Избранные вопросы, связанные с использованием средств гранта Департамента образования во время COVID-19
• Часто задаваемые вопросы о COVID-19 для получателей грантов Института педагогических наук (IES)
• Министерство сельского хозяйства представляет инструмент, который поможет сельским общинам справиться с пандемией COVID-19
• Пожертвование или ссуда средств индивидуальной защиты и других медицинских принадлежностей и оборудования, приобретенных за счет федеральных средств (PDF)
• Секретарь ДеВос быстро предоставляет экстренные денежные гранты на сумму более 6 миллиардов долларов для студентов колледжей, пострадавших от вспышки коронавируса
• Информационный бюллетень: отдельные вопросы, связанные с использованием грантовых средств Министерства образования во время новой коронавирусной болезни 2019 г. (PDF)
• Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA) и ресурсы виртуального обучения, презентации и записи вебинаров
• Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям (FEMA) Контроль за слухами о коронавирусе
• Информация о коронавирусе для студентов, заемщиков и родителей, выпущенная Федеральной программой помощи студентам (FSA) (обновлено 1 апреля 2020 г.)
• Рекомендации CDC по реализации стратегий смягчения последствий для Флориды (PDF)
• Рекомендации CDC при закрытии школ (PDF)
• U.S. Вопросы и ответы Министерства образования об оказании услуг детям с ограниченными возможностями во время вспышки коронавируса 2019 г. (PDF)
• Департамент образования США по политике конфиденциальности для студентов, FERPA & Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) Часто задаваемые вопросы (FAQ) Март 2020 г. (PDF)
• Вопросы и ответы Министерства образования США об оказании услуг детям с ограниченными возможностями во время вспышки коронавируса в 2019 г. (PDF)
• U.S. Департамент образования по политике конфиденциальности для студентов, FERPA & Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) Часто задаваемые вопросы (FAQ) (PDF)
• Министерство образования США публикует веб-семинар, Информационный бюллетень по защите гражданских прав студентов во время реагирования на COVID-19
• Информационный бюллетень Министерства образования США: Устранение риска COVID-19 в школах при защите гражданских прав учащихся (PDF)
• Дополнительный информационный бюллетень Министерства образования США о риске COVID-19 в дошкольных, начальных и средних школах при обслуживании детей с ограниченными возможностями

Сопутствующие документы

Помните: по мере развития COVID-19 рекомендации будут меняться, пожалуйста, ознакомьтесь с последними обновлениями выше.

Полезные ресурсы

Обновления COVID-19

Снова в школу Семейное руководство: английский — Хмуб — Карен — Español — Соомаали

По состоянию на 1 июля 2021 года чрезвычайное положение в Миннесоте в связи с пандемией COVID-19 закончилось. Министерство образования Миннесоты и Министерство здравоохранения Миннесоты намерены продолжать поддерживать школы в обеспечении здоровья и безопасности всех учащихся, сотрудников и семей в их сообществах.На этой странице представлена ​​информация и ресурсы для школ.

КОМПАС: новая общегосударственная система Миннесоты для поддержки восстановления обучения учащихся

27 августа 2021 года Министерство образования Миннесоты объявило КОМПАС, что означает совместное партнерство Миннесоты для содействия успеху учащихся. COMPASS — это новая общегосударственная система поддержки восстановления в обучении, когда учащиеся направляются в следующий учебный год, на который влияет COVID-19. Узнать больше о КОМПАСЕ.

Рекомендации по охране здоровья в школах на 2021–22 учебный год

Министерство здравоохранения Миннесоты (MDH) опубликовало «Рекомендации по профилактике COVID-19 в школах на 2021–22 учебный год».MDH рекомендует, чтобы школы с дошкольного возраста до 12-го класса следовали текущим рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний США (CDC). По-прежнему существует ограниченное количество требований со стороны федерального правительства и существующих правил Миннесоты:

Рекомендации будут обновляться по мере развития руководства CDC.

Вакцины против COVID-19 для жителей Миннесоты в возрасте 12 лет и старше

Соединитель вакцины против COVID-19 в Миннесоте — это инструмент, который помогает жителям Миннесоты узнать, когда, где и как сделать вакцину против COVID-19. С помощью Vaccine Connector вы можете быть одними из первых, кто узнает о новых возможностях вакцинации в вашем районе, и вы можете записаться на прием непосредственно на одном из сайтов Программы вакцинации населения Миннесоты.

Если у вас есть вопросы по форме или вам нужна языковая помощь, позвоните на общественную горячую линию Министерства здравоохранения Миннесоты по COVID-19 по телефону 1-833-431-2053.

Информация об общественном здравоохранении COVID-19

Будьте в курсе

MDE — MDE COVID-19 Указания

Инструкции по MDE COVID-19

Многие меморандумы и документы, которые Департамент образования штата Мичиган предоставил местным школьным округам с весны, основывались на указах губернатора или на федеральных отказах и руководящих указаниях, срок действия которых мог истечь в связи с решением Верховного суда штата Мичиган 2 октября 2020 г. постановление.Таким образом, эти памятки и инструкции больше не действуют.

Сообщения государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса

• MEMO # COVID-19-209 Ресурсы Министерства образования США (USED) для поддержки социального, эмоционального, поведенческого и психического здоровья детей и учащихся в эпоху COVID-19
• MEMO # COVID-19-205 Министерство образования США публикует «Дорожную карту возвращения в школу»
• MEMO # COVID-19-197 Пособие для учителей: создание сильной и разнообразной педагогической профессии
• MEMO # COVID-19-190 U.S. Информационный бюллетень Департамента образования и юстиции: борьба с притеснениями в школах, связанными с COVID-19 (05-14-21)
• MEMO # COVID-19-189 Информационная служба Департамента образования США по передовому опыту для освещения инновационных методов открытия школ и кампусов (05-14-21)
• MEMO # COVID-19-188 Отчет AASA — Американский императив: новое видение государственных школ (05-14-21)
• MEMO # COVID-19-183 Использование единовременных средств для разработки подарков, которые продолжают приносить (04-26-21)
• MEMO # COVID-19-182 Инициирование школьных и общественных действий против азиатско-американской дискриминации, предвзятости и насилия
• MEMO # COVID-19-180 U.S. Департамент образования — Справочник по COVID-19, том 2: Дорожная карта по безопасному открытию и удовлетворению потребностей всех учащихся
• MEMO # COVID-19-179 Руководство MDHHS для местных школьных округов от директора Элизабет Хертель (04-21-21)
• MEMO # COVID-19-176 Обучение, выходящее за рамки COVID-19: видение успеха в государственном образовании (04-12-21)
• MEMO # COVID-19-073 Принятие активных мер для защиты школ от киберугроз (03-26-21)
• Совместный меморандум MDE и DTMB о выпуске Michigan Secure (03-22-21)
• MEMO # COVID-19 168 Дети имеют значение.Вы имеете значение. Изучите SEL. (03-18-21)
• MEMO # COVID-19-166 Запрос на общую оценку штата и освобождение от ответственности (03-12-21)
• MEMO # COVID-19-161 EPIC Отчет о планах обучения COVID школьного округа (24.02-21)
• MEMO # COVID-19-158 Дополнительное время для студентов (02-03-21)
• MEMO # COVID-19-156 Продолжение взаимодействия с местными и региональными заинтересованными сторонами (01-28-21)
• MEMO # COVID-19-155 Переход к новому, лучшему нормальному состоянию (01-27-21)
• MEMO # COVID-19-151 Период общественного обсуждения для пересмотра установленных государством уровней эффективности Perkins V штата Мичиган для основного показателя эффективности 3S1 — Размещение после программы на отчетные годы 2020-2021 и 2021-2022
• MEMO # COVID-19-150 Роль школьного округа в пандемии EBT (01-13-21)
• MEMO # COVID-19-142 Оценка состояния весны 2021 г. (12-08-20)
• MEMO # COVID-19-141 Продление срока действия эпидемии (12-07-20)
• MEMO #COVID 19-138 — Экстренный приказ в отношении школ (11-16-20)
• MEMO # COVID-19-135 Статус обозначения фаз COVID-19 (11-06-20)
• MEMO # COVID-19-132 Дополнительный ресурс для поиска пропавших без вести детей (10-30-20)
• MEMO # COVID-19-129 Помощь в поиске пропавших без вести студентов (10-23-20)
• MEMO # COVID-19-128 Требования к лицевому покрытию для учащихся с ограниченными возможностями (10-21-20)
• MEMO # COVID-19-125 Виртуальные общественные собрания (10-09-20)
• Заседание Государственного совета по образованию отложено (10-09-20)
• MEMO # COVID-19-124 Зачисление в школу и пропавшие дети (10-08-20)
• Государственный суперинтендант поддерживает ношение масок в школах (10-05-20)
• MEMO # COVID-19-121 Директива MDHHS о ношении масок (10-05020)
• MEMO # COVID-19-120 Обновление штата и федерального правительства от отказов в связи с COVID-19 (10-05-20)
• Мичиган, другие штаты, NAACP превалирует в судебных исках против U.С. Департамент образования (9-25-20)
• Д-р Райс Меморандум о Распоряжении 2020-185 (9-25-20)
• MEMO # COVID-19-108 CARES Act / ESSER Fund Equitable Services Judits (9-11-20)
• Записка доктора Райс о федеральном отказе от государственной экспертизы (09-03-20)
• Штаты не получат федеральный отказ от аттестации учащихся на уровне штата (09-03-20)
• Мичиган получает грант в размере 16 миллионов долларов на улучшение навыков чтения учащихся
• MEMO # COVID-19-102 Замаскируйте инфографику, чтобы поделиться с сообществом
• MEMO # COVID-19-099 Анализ планов возврата к обучению (28.08-20)
• EPIC Study on Michigan School’s Return to Learn Plan Press Release (08-28-20)
• Специальное сообщение «Снова в школу» от государственного суперинтенданта доктора Дж.Майкл Райс (8-24-20)
• Государственный суперинтендант доктор Майкл Райс по возвращении для изучения законодательства (17.08.20)
• Мысли государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса о днях, часах, посещаемости и зачислении на 2020-21 год (08-12-20)
• Суперинтендант продолжает давить на законодателей по дням, часам, посещаемости, регистрации и финансированию (08-12-20)
• MEMO # COVID-19-086 Ресурсы здравоохранения для возвращения в школу (08-12-20)
• MEMO # COVID-19-082 Государственный суперинтендант д-р.Сводка Майкла Райса о доступных штатных и федеральных отказах от прав (08-04-20)
• Свидетельство комитета Сената по образованию и профессиональной готовности д-ра Майкла Райса (31.07-20)
• Записка государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса (24.07.20)
• MEMO # COVID-19-077 Административные правила штата Мичиган для исключения из программы специального образования в связи с пандемией COVID-19 — (UPDATES MEMO # COVID-19-063) (07-17-20)
• Записка государственного суперинтенданта д-ра Майкла Райса о шаблоне плана обеспечения готовности на 2020-142 (07-10-20)
• Записка государственного суперинтенданта д-раМайкл Райс о федеральном иске по руководству по Закону CARES (07-07-2020)
• Записка государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса по запросу об отказе от федеральных требований по оценке и подотчетности (07-01-20)
• Записка государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса о планах безопасного возвращения в школу штата Мичиган (30.06.20)
• Записка государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса о совместном собрании студентов и преподавателей штата Мичиган (06-05-20)
• Записка государственного суперинтенданта д-раМайкл Райс о Фонде чрезвычайной помощи начальной и средней школе — Справедливые услуги (05-28-20)
• Записка государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса, призывающего Конгресс сохранить образовательные услуги для школьников штата Мичиган (05-21-30)
• Записка государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса о создании рабочих групп по возвращению в школу 05-15-20)
• Записка государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса относительно сохранения финансирования школ для защиты образовательных услуг для детей (05-13-20)
• Ритуалы конца года / обряды перехода (05-04-20)
• Государственный суперинтендант Др.Майкл Райс: партнерство и лидерство в беспрецедентные времена (13.04.20)
• USED Brogan Michigan Запрос об отказе от требований ESEA (04-07-20)
• Комментарий государственного суперинтенданта к распоряжению о закрытии школ (04-02-2020)
• Записка государственного суперинтенданта доктора Майкла Райса местным руководителям образования. (18.03.2020)
• Ожидаемое сообщение о COVID-19 (03-12-2020)
• Руководство по COVID-19 (03-11-2020)
  

Указания по предметному уровню

• MEMO # COVID-19-209 U.S. Ресурсы Министерства образования (USED) для поддержки социального, эмоционального, поведенческого и психического здоровья детей и учащихся в эпоху COVID-19
• MEMO # COVID-19-208 Update — сроки, финансирование американского плана спасения (ARP) и выравнивание по разделу 11t
• MEMO # COVID-19-207 Период общественного обсуждения отказов от средств грантов на улучшение школы (SIG) на 2016 финансовый год во время кризиса COVID-19
• MEMO # COVID-19-206 Новое федеральное руководство подтверждает важность полной реализации IDEA в условиях пандемии COVID-19
• MEMO # COVID-19-205 U.S. Департамент образования публикует «Дорожную карту возвращения в школу»
• MEMO # COVID-19-204 Закон о помощи, помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (Закон CARES) Ресурсы фонда помощи
• MEMO # COVID-19-203 Период общественного обсуждения утвержденных отказов в отношении титульных фондов во время кризиса COVID-19 2020 года
• MEMO # COVID-19-202 Финансирование летнего программирования в 23b и 23c
• MEMO # COVID-19-201 Обновление руководства MDHHS — 25 июня-2021 г.
• MEMO # COVID-19-200 Вернуться к изучению Обновление отправки контрольных данных
• MEMO # COVID-19-199 Руководство по ускоренному обучению для всех учащихся
• MEMO # COVID-19-198 Уведомление и запрос общественного обсуждения: Американский план спасения (ARP) Фонд чрезвычайной помощи для начальной и средней школы (ESSER III) План
• MEMO # COVID-19-197 Пособие для учителей: создание сильной и разнообразной педагогической профессии
• MEMO # COVID-19-196 Обновленная информация об оценке уровня владения английским языком по программе M-STEP для третьего класса и чтение для 3-х классов
• MEMO # COVID-19-195 U.S. Департамент образования. Часто задаваемые вопросы о программах помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы (ESSER) и программах помощи губернаторам в чрезвычайных ситуациях (GEER)
• MEMO # COVID-19-194 2020-21 Прочитано по третьему классу удержания и уведомление
• MEMO # COVID-19-193 Возможность расширить качественное дошкольное учреждение за счет федерального финансирования ESSER
• MEMO # COVID-19-192 Руководство по ускоренному обучению для всех учащихся
• MEMO # COVID-19-191 Обновленная информация об оценке уровня владения английским языком по программе M-STEP для 3-го класса и чтение для 3-х классов
• MEMO # COVID-19-190 U.S. Информационный бюллетень Департамента образования и юстиции: борьба с притеснениями в школах, связанными с COVID-19
• MEMO # COVID-19-189 Информационная служба Департамента образования США по передовому опыту для освещения инновационных методов открытия школ и кампусов
• MEMO # COVID-19-188 Отчет AASA — Американский императив: новое видение государственных школ
• MEMO # COVID-19-187 Грант на возмещение расходов на обучение учителей специального образования (обновлено)
• MEMO # COVID-19-186 Руководство по ускоренному обучению для всех учащихся
• MEMO # COVID-19-185 Питание по программе детского питания до 30 июня 2022 г.
• MEMO # COVID-19-184 Возможность решить проблему критической нехватки учителей в специальном образовании
• MEMO # COVID-19-183 Использование единовременных средств для разработки подарков, которые продолжают приносить пользу
• MEMO # COVID-19-182 Инициирование действий школ и сообществ против азиатско-американской дискриминации, предвзятости и насилия
• MEMO # COVID-19-181 Возможность получения гранта для государственного закона 3 от 2021 года, раздел 23e — До и после школы / летнее обучение — Общественная организация
• MEMO # COVID-19-180 U.S. Департамент образования — Справочник по COVID-19, том 2: Дорожная карта по безопасному открытию и удовлетворению потребностей всех учащихся
• MEMO # COVID-19-179 Руководство MDHHS для местных школьных округов от директора Элизабет Хертель
• MEMO # COVID-19-178 Разъяснение — Финансирование гранта на летнее программирование
• MEMO # COVID-19-177 Планы районного уровня для окон оценивания, чтение по третьему классу выполнения и сообщение родителям об удержании
• MEMO # COVID-19-176 Обучение, выходящее за рамки COVID-19: видение успеха в государственном образовании
• MEMO # COVID-19-175 Требования к государственному тестированию в ожидании утверждения оценки и освобождения от ответственности
• MEMO # COVID-19-174 Фонд помощи при чрезвычайных ситуациях в начальной и средней школе (ESSER) III Закона о американском плане спасения (ARP) от 2021 года
• MEMO # COVID-19-173 Принятие активных мер для защиты школ от киберугроз
• MEMO # COVID-19-172 Государственный закон 3 от 2021 года — Финансирование летнего программирования, возврата кредитов, а также программирования до и после школы
• MEMO # COVID-19-171 Выполнение требований 20 часов личного инструктажа
• MEMO # COVID-19-170 Часто задаваемые вопросы — 20 часов личного инструктажа
• MEMO # COVID-19-169 M-STEP Testing Windows Extended
• MEMO # COVID-19-168 Дети имеют значение.Вы имеете значение. Изучите SEL.
• MEMO # COVID-19-167 Государственный закон 3 от 2021 г .; Подраздел 11r (4) дополнительных ассигнований на 2020-2021 финансовый год
• MEMO # COVID-19-166 Запрос на общую оценку штата и освобождение от ответственности
• MEMO # COVID-19-165 Фонд помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы (ESSER) Разъяснение о доступности гранта
• MEMO # COVID-19-164 Дополнительные ассигнования на 2020-2021 финансовый год

• МЕМО № COVID-19-163U.S. Департамент образования — Справочник по COVID-19, том 1: Стратегии безопасного открытия начальных и средних школ

• MEMO # COVID-19-162 Фонд чрезвычайной помощи начальной и средней школы (ESSER) II Закона о дополнительных ассигнованиях на реагирование на коронавирус и оказание помощи (CRRSA)

• MEMO # COVID-19-161 EPIC Отчет о планах обучения COVID школьного округа
• MEMO # COVID-19-160 Мичиган Участие в опросе школ NAEP 2021
• MEMO # COVID-19-159 U.S. Программы Министерства сельского хозяйства и Закон о начальном и среднем образовании Министерства образования США от 1965 г. Программы: Разъяснение информационного бюллетеня
• MEMO # COVID-19-158 Дополнительное время для студентов
• MEMO # COVID-19-157 Административные правила штата Мичиган для отказа от специального образования в связи с пандемией COVID-19
• MEMO # COVID-19-156 Продолжение взаимодействия с местными и региональными заинтересованными сторонами
• MEMO # COVID-19-155 Переход к новому, лучшему нормальному состоянию
• MEMO # COVID-19-154 U.S. Министерство образования выпускает электронные учебные пособия для учителей и руководителей школ
• MEMO # COVID-19-153 Уведомление и запрос на общественное обсуждение: отказ от определенных требований к оценке и подотчетности Федерального закона о достижении успеха каждого учащегося
• MEMO # COVID-19-152 Идентификация контактного лица (лиц) по EBT в связи с пандемией
• MEMO # COVID-19-151 Период общественного обсуждения для пересмотра установленных государством уровней эффективности Perkins V штата Мичиган для основного показателя эффективности 3S1 — Размещение после программы на отчетные годы 2020-2021 и 2021-2022
• MEMO # COVID-19-150 Роль школьного округа в пандемии EBT
• MEMO # COVID-19-149 Обновлено руководство по открытию школы K-12
• MEMO # COVID-19-148 Закон о консолидированных ассигнованиях от 2021 года
• MEMO # COVID-19-147 Период общественного обсуждения утвержденных отказов от средств Раздела IV, части A в течение 2020-2021 учебного года
• MEMO # COVID-19-146 Обновленная информация о требованиях к школам, определенным для поддержки федеральных школ в соответствии с Законом об успехах каждого учащегося (ESSA)
• MEMO # COVID-19-145 ENGAGE Программа восстановления посещаемости, штат Мичиган
• MEMO # COVID-19-144 Вернуться к изучению требований к сбору данных сравнительной оценки
• MEMO # COVID-19-143 Руководство по предоставлению инструкций Управления профессионального и технического образования для чрезвычайного приказа в соответствии с MCL 333.2253 — Приказ о собраниях и маске
• MEMO # COVID-19-142 Оценка состояния весны 2021 года
• MEMO # COVID-19-141 Продление срока действия приказа об эпидемии
• MEMO # COVID-19-140 2021 ДОСТУП WIDA для ELL и альтернативный ДОСТУП WIDA для ELL
• MEMO # COVID-19-139 Фонд помощи в связи с коронавирусом (CRF) Допустимое использование и требования к документации
• MEMO #COVID 19-138 — Экстренный приказ в отношении школ
• MEMO # COVID-19-137 Поддержка преподавателей во время пандемии
• MEMO # COVID-19-136 Школьный набор инструментов по психическому здоровью
• MEMO # COVID-19-135 Статус обозначений фаз COVID-19
• MEMO # COVID-19-134 Руководство по оценке для преподавателей на 2020-2021 учебный год
• MEMO # COVID-19-133 Ресурсы для передачи данных о семейном доходе
• MEMO # COVID-19-132 Дополнительный ресурс для поиска пропавших без вести детей
• MEMO # COVID-19-131 Доступность школьных классов 2019-20 (A-F)
• MEMO # COVID-19-130 Важнейшие разветвления финансирования сбора данных о семейном доходе
• MEMO # COVID-19-129 Помощь в поиске пропавших студентов
• MEMO # COVID-19-128 Требования к лицевому покрытию для учащихся с ограниченными возможностями
• MEMO # COVID-19-127 MI Рекомендации по безопасности и планированию учений на 2020-2021 учебный год
• MEMO # COVID-19-126 Школьное питание в 2020-2021 учебном году
• MEMO # COVID-19-125 Виртуальные публичные встречи
• MEMO # COVID-19-124 Зачисление в школу и пропавшие дети
• MEMO # COVID-19-123 Шкала оценки студенческих рисков — интернализация и экстернализация (SRSS-IE)
• MEMO # COVID-19-122 Гибкость двустороннего общения учащихся и преподавателей для учащихся младшего среднего образования (EMC) и учащихся с двойным зачислением (DE)
• MEMO # COVID-19-121 Директива MDHHS о ношении масок
• MEMO # COVID-19-120 Обновление для штата и федерального правительства от отказов в связи с COVID-19 (аннулировано)
• MEMO # COVID-19-119 Отправка расширенного плана обучения COVID-19 (MCL 388.1698a)
• MEMO # COVID-19-118 Ресурсы качества воды
• MEMO # COVID-19-117 Двустороннее взаимодействие в соответствии с законами о возвращении к изучению
• MEMO # COVID-19-116 Отчет учащихся специального образования за период подсчета осени 2020 года
• MEMO # COVID-19-115 Обновление служб справедливости для федеральных грантов
• MEMO # COVID-19-114 Исполнительный приказ 2020-185 (Аннулирован)
• MEMO # COVID-19-113 Обновление PSAT и SAT, осень 2020 г. (отменено)
• MEMO # COVID-19-112 Требования к сертификации гранта для финансирования средств помощи в связи с коронавирусом на школьную помощь и финансирования округа COVID
• MEMO # COVID-19-111 Альтернативные образовательные и инновационные программы (часы и дни) Отказ от требований 2020-21 Процесс подачи заявки
• MEMO # COVID-19-110 MI Безопасные школы: Дорожная карта возвращения в школу Мичигана на 2020-2021 годы — Early Middle College (EMC) COVID-19 Часто задаваемые вопросы (FAQ)
• MEMO # COVID-19-109 Безопасные школы штата Мичиган: Дорожная карта возвращения в школу на 2020-2021 годы — Программа подготовки к отличному старту (GSRP) Дорожная карта: руководство по возвращению к обучению
• MEMO # COVID-19-108 Закон CARES / Судебные иски Фонда ESSER по предоставлению справедливых услуг
• MEMO # COVID-19-107 Заявка на грант Фонда чрезвычайной помощи в области образования (GEER) и информация
• MEMO # COVID-19-106 MI Безопасные школы: Дорожная карта возвращения в школу на 2020-2021 годы — Карьера и техническое образование (CTE) COVID-19 Часто задаваемые вопросы (FAQ)
• MEMO # COVID-19-105 MI Безопасные школы: Дорожная карта возвращения в школу на 2020-2021 гг. Мичигана — Карьерное и техническое образование (CTE) Колледж начального среднего образования (EMC) Возвращение в учебу Руководство — осень 2020 г.
• MEMO # COVID-19-104 Федеральный отказ от государственной экспертизы (отменен)
• MEMO # COVID-19-103 2020-21 учебный год Обновления профессионального обучения преподавателей
• MEMO # COVID-19-102 Замаскируйте инфографику, чтобы поделиться с сообществом
• MEMO # COVID-19-101 Контактная информация для поставщиков эталонных тестов, утвержденных Департаментом образования штата Мичиган в соответствии с Законом штата Мичиган о возвращении к обучению (PA 149 от 2020 г.)
• MEMO # COVID-19-100 2020-21 Руководство по ранней оценке грамотности для дистанционного обучения
• MEMO # COVID-19-099 Анализ планов возврата к изучению
• MEMO # COVID-19-098 Руководство по возвращению к обучению для студентов с IEP
• MEMO # COVID-19-097 Безопасные школы штата Мичиган: Дорожная карта возвращения в школу на 2020-2021 годы — Дорожная карта профессионального и технического образования (CTE): руководство по возвращению к обучению
• MEMO # COVID-19-096 Руководство по внедрению Early On®, Great Start Collaboratives, Great Start Parent Coalitions и домашнего посещения для безопасных школ MI: Дорожная карта Мичигана на 2020-2021 годы и Указ президента 2020-142
• MEMO # COVID-19-095 Benchmark Assessments (Отменено)
• MEMO # COVID-19-094 Вернуться, чтобы узнать подробности закона
• MEMO # COVID-19-093 Временное руководство по выявлению потенциальных изучающих английский язык во время дистанционного обучения
• MEMO # COVID-19-092 Вернуться к изучению законодательства
• MEMO # COVID-19-091 Данные по рейтингам эффективности преподавателей Информация об апелляции (аннулирована)
• MEMO # COVID-19-090 REMC SAVE Предложение со скидкой средств индивидуальной защиты всем школьным округам и школам штата Мичиган
• MEMO # COVID-19-089 MI Дорожная карта безопасных школ — Лучшие практики для качественного обучения на расстоянии (отменено)
• MEMO # COVID-19-088 Фонд помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы — Заявление на получение гранта в области образования и информация
• MEMO # COVID-19-087 Безопасные школы штата Мичиган: Дорожная карта возвращения в школу на 2020-2021 годы — Карьерное и техническое образование (CTE) Руководство по преподаванию
• MEMO # COVID-19-086 Ресурсы здравоохранения для возвращения в школу
• MEMO # COVID-19-085 Варианты обучения по протоколу здоровья и безопасности (отменено)
• MEMO # COVID-19-084 Безопасные школы штата Мичиган: Дорожная карта возвращения в школу на 2020-2021 годы — Технологическое руководство (отменено)
• MEMO # COVID-19-083 Фонд помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы — напоминание о заявке на грант по формуле
• MEMO # COVID-19-082 Государственный суперинтендант д-р.Сводка Майкла Райса о доступных штатных и федеральных отказах
• MEMO # COVID-19-081 Фонд помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы — Заявление на получение гранта в области образования и информация
• MEMO #COVID -19-080 План готовности и реагирования на COVID-19 (отменен)
• MEMO # COVID-19-079 Административные правила штата Мичиган для отказа от сертификации преподавателей в связи с пандемией COVID-19 (отменено)
• MEMO # COVID-19-078 Взаимодействие с местными и региональными заинтересованными сторонами (отменено)
• MEMO # COVID-19-077 Административные правила штата Мичиган для отказа от специального образования в связи с пандемией COVID-19 — MEMO # COVID-19-063 (ОБНОВЛЕНИЕ)
• MEMO # COVID-19-076 Продление и продление сертификата учителя без оценки учителя в ответ на COVID-19 (аннулировано)
• MEMO # COVID-19-075 Исполнительный приказ 2020-142 Шаблон плана готовности (аннулирован)
• MEMO # COVID-19-074 Руководство по решению проблемы пропущенного обучения для учащихся с IEP в результате пандемии COVID-19
• MEMO # COVID-19-073 UPDATED (6-23-20) Руководство по внедрению Early On® в ответ на COVID-19
• MEMO # COVID-19-072 UPDATED Часто задаваемые вопросы о требованиях к профессиональному и техническому образованию во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-071 Планы непрерывного обучения для программ и услуг для детей младшего возраста
• MEMO # COVID-19-070 Руководство по летнему программированию (отменено)
• MEMO # COVID-19-069 Обновленные часто задаваемые вопросы о требованиях к колледжу раннего среднего образования (EMC) во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-068 Часто задаваемые вопросы об обновленных требованиях к профессиональному и техническому образованию во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-067 Michigan Tests for Teacher Certification Открытие центров тестирования
• MEMO # COVID-19-066 Руководство и часто задаваемые вопросы для оценки преподавателей в течение 2019-20 учебного года (отменено)
• MEMO # COVID-19-065 Последние обновления федерального управления Head Start: реагирование на COVID-19
• MEMO # COVID-19-064 Фонд помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы — Equitable Services
• MEMO # COVID-19-063 Административные правила штата Мичиган для отказа от специального образования в связи с пандемией COVID-19
• MEMO # COVID-19-062 План непрерывности обучения для детей в детских учреждениях и учреждениях, находящихся под управлением суда (отменено)
• MEMO # COVID-19-061 Руководство по финансовому учету во время пандемии COVID-19
• MEMO # COVID-19-060 Отказ от требований о продлении разрешения (аннулировано)
• MEMO # COVID-19-059 UPDATED (05-20-20) Часто задаваемые вопросы о требованиях к профессиональному и техническому образованию во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-058 ОБНОВЛЕНО (20.05.2020) Часто задаваемые вопросы о требованиях к колледжу раннего среднего образования (EMC) во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-057 UPDATED (05-20-20) Руководство по соблюдению Закона об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) и Административных правил штата Мичиган для специального образования (MARSE)
• MEMO # COVID-19-056 Вернуться в школьные рабочие группы
• MEMO # COVID-19-055 Право учащихся на получение электронного пособия при пандемии (P-EBT)
• MEMO # COVID-19-054 Влияние закрытия школ из-за COVID-19 на оценку преподавателей (отменено)
• MEMO # COVID-19-053 ОБНОВЛЕНИЕ Требования к профессиональному и техническому образованию Часто задаваемые вопросы во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-052 ОБНОВЛЕНО Часто задаваемые вопросы о требованиях к колледжу раннего среднего образования (EMC) во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-051 Фонд помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы — заявка на грант по формуле и информация
• MEMO # COVID-19-050 Распространение учебных материалов
• MEMO # COVID-19-049 Внедрение Early On® во время реализации плана непрерывности обучения и реагирования на COVID-19
• MEMO # COVID-19-048 Включение программы большой готовности к старту (GSRP) в планы непрерывности обучения и реагирования на COVID-19
• MEMO # COVID-19-047 COVID-19 и сообщество Head Start
• MEMO # COVID-19-046 Утверждение заявки в Фонд чрезвычайной помощи начальной и средней школы штата Мичиган
• MEMO # COVID-19-045 Прочитано обновлением Закона о третьем классе (отменено)
• MEMO # COVID-19-044 Временное руководство по сертификации, предоставленное традиционным учебным заведениям штата Мичиган для оказания помощи кандидатам в учителя и школьные консультанты во время кризиса COVID-19 (отменено)
• MEMO # COVID-19-043 Предварительное руководство и ассигнования из Фонда помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы
• MEMO # COVID-19-042 Распределение школьного питания и соблюдение Указа 2020-35 (отменено)
• MEMO # COVID-19-041 Временное руководство по сертификации предоставлено Мичигану Альтернативный путь к поставщикам сертификации для помощи преподавателям во время кризиса COVID-19 (отменено)
• MEMO # COVID-19-040 Уведомление об отказах, связанных с сертификатами и разрешениями учителей (аннулировано)
• MEMO # COVID-19-039 Стабильность школы для учащихся, получающих воспитание в приемных семьях во время обязательного закрытия школ
• MEMO # COVID-19-038 UPDATED Часто задаваемые вопросы о требованиях к профессиональному и техническому образованию во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID19-037 ОБНОВЛЕНО Часто задаваемые вопросы о требованиях к колледжу раннего среднего образования (EMC) во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-036 Карьерное и техническое образование (CTE) Виртуальное руководство по реализации в поддержку указа губернатора Уитмера 2020-35
• MEMO # COVID-19-035 ОБНОВЛЕННЫЕ Требования к общественным учебным центрам 21-го века (CCLC) во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-034 Фонд помощи в чрезвычайных ситуациях для начальной и средней школы
• MEMO # COVID-19-033 Руководство по соблюдению норм IDEA и MARSE во время пандемии COVID-19
• MEMO # COVID-19-032 Период общественного обсуждения утвержденных отказов в отношении титульных фондов во время кризиса COVID-19 2020 (Отменено)
• MEMO # COVID-19-031 Ответы на часто задаваемые вопросы по разделам 31a и 41
  Средства во время пандемии COVID-19 (отменены)
• MEMO # COVID-19-030 Альянс по обучению всех учащихся
• MEMO # COVID-19-029 2019-2020 FIRST (VEX) Отказ от требований к гранту для робототехники
• MEMO # COVID-19-028 Отказ от профессионального обучения школьных консультантов в ответ на исполнительное постановление 2020-35 (отменено)
• MEMO # COVID-19-027 Отказ от обязательных часов профессионального обучения округа и количества часов профессионального обучения, необходимых для продления сертификата и повышения его квалификации в соответствии с исполнительным распоряжением 2020-35 (аннулировано)
• MEMO # COVID-19-026 Рекомендации по обеспечению школьным питанием во время вспышки COVID-19
• MEMO # COVID-19-025 Чрезвычайные положения для преподавания учащихся специального образования и
  Требования к практикуму (отменены)
• MEMO # COVID-19-024 План непрерывности обучения и реагирования на COVID-19 («План»)
  Шаблон приложения (аннулировано)
• MEMO # COVID-19-023 Социально-эмоциональная поддержка в условиях кризиса
• MEMO # COVID-19-022 Требования к профессиональному и техническому образованию во время закрытия COVID-19 Меморандум
• MEMO # COVID-19-021 Гибкость титульных фондов для технологий (аннулирована)
• MEMO # COVID-19-020 Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), часть C (Early On) во время закрытия школ K-12 в связи с исполнительными указами 2020-11 и 2020-21 (COVID-19)
• MEMO # COVID-19-019 Разъяснение по дистанционному обучению для учащихся специального образования
• MEMO # COVID-19-018 Бесплатные и недорогие ресурсы для районов (отменено)
• MEMO # COVID-19-017 FCC временно отменяет ограничения USF в отношении подарков поставщиками заявителям
• MEMO # COVID-19-016 Учебное время во время закрытия школы (отменено)
• MEMO # COVID-19-015 Рекомендации и рекомендации по уходу за детьми в классах для детей в возрасте от 6 недель до 5 лет во время чрезвычайного положения, связанного с COVID-19
• MEMO # COVID-19-014 Рекомендации и рекомендации для поставщиков психиатрических услуг 31n / C4S (аннулированы)
• MEMO # COVID-19-013 Руководство, предоставленное нашим поставщикам услуг по подготовке преподавателей (аннулировано)
• MEMO # COVID-19-012 Использование федеральных титульных фондов во время обязательного закрытия COVID-19 (аннулировано)
• MEMO # COVID-19-011 Руководство по переходу к онлайн-обучению: соображения и техническая готовность (отменено)
• MEMO # COVID-19-010 Соответствие требованиям к программам и услугам, финансируемым компаниями Great Start Collaboratives и Parent Coalitions, во время чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения
• MEMO # COVID-19-009 Требования к агентству Head Start во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-008 Требования общественных учебных центров 21 века (CCLC) во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-007 Требования к электромагнитной совместимости во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-006 Требования CTE во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-005 Кормление детей во время закрытия школ (отменено)
• MEMO # COVID-19-004 Обновленная информация об оценке учащихся и COVID-19 (отменена)
• MEMO # COVID-19-003 Соответствие требованиям Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), часть C, во время чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения
• MEMO # COVID-19-002 Требования GSRP во время закрытия COVID-19
• MEMO # COVID-19-001 Соответствие требованиям Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) и Мичиганских административных правил специального образования (MARSE) во время чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения

Домашнее обучение в Теннесси