Бизнес план семьи технология 8 класс примеры: Конспект урока по технологии на тему «Семья и бизнес» (8 класс)

17.07.2021 alexxlab

Содержание

Конспект урока по технологии на тему «Семья и бизнес» (8 класс)

Семья и бизнес

Семья – это группа людей, объединенная брачными или родственными отношениями.

Доходы и расходы семьи

Чтобы семейная экономика хорошо работала, надо себе хорошо представлять расходы семьи и то, как они соотносятся с доходами. ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О БЮДЖЕТЕ СВОЕЙ СЕМЬИ? Примеры доходов и расходов.

Расходы должны соответствовать доходам, а не превышать доход! Профицит, дефицит, равновесие.

Фундамент семейного благополучия – стабильный заработок.

Степень обеспеченности членов семьи товарами, услугами и условиями жизни, необходимыми для комфортного и безопасного существования, называется уровнем благосостояния.

Потребности растут как их удовлетворить?

Есть два выхода.

ПЕРВЫЙ – умерить свои потребности, вести экономный образ жизни.

ВТОРОЙ- поднять уровень своих доходов.

Можно повысить свою квалификацию, пройдя курсы (временно доход семьи уменьшится).
Подумать о заочной учебе (учеба требует расходов).
Личный заработок школьника (продажа газет, журналов, реклама и.т.д.)
Предпринимательская деятельность (повышение благосостояния семьи).

Предпринимательская деятельность — экономическая деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от производства и продажи товаров, оказания услуг

Бизнес – это система отношений, направленных на совершение каких-либо сделок, с целью получения прибыли и удовлетворения потребностей их участников.

При́быль — положительная разница между суммарными доходами (в которые входит выручка от реализации товаров и услуг, полученные штрафы и компенсации, процентные доходы и т. п.) и затратами на производство или приобретение, хранение, транспортировку, сбыт этих товаров и услуг.

Прибыль = Доходы − Затраты (в денежном выражении).

Виды предпринимательства

Коммерческий – купля и продажа товаров и услуг;

Производственный – сознание товаров и их реализация;

Финансовый – купля и продажа ценных бумаг (деньги, акции, чеки, облигации и др.).

Формы предпринимательства

Индивидуальная: Малое предприятие, Семейное предприятие, Репетиторство.

Коллективная: общества, акционерные общества, товарищества, Корпорации.

Виды семейного предпринимательства:

Пошив и вязание изделий, Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества,

Ремонт машин, Выращивание продукции приусадебного хозяйства,

Сфера питания, И многое другое . . .

Что нужно для занятия предпринимательской деятельности:

Выбрать вид предпр. деятельности.
изучить рынок и спрос на товар или услугу.
сделать экономические расчеты для целесообразности этого вида деятельности.

Практическая работа:

Составьте перечень товаров и услуг, которые могут производить школьники в свободное от учебы время.

Домашняя работа:

Составьте перечень товаров и услуг, которые можно производить в условиях семьи.

разработка урока «Семья и бизнес», 8 класс | План-конспект урока по технологии (8 класс) на тему:

Тема урока: «Семья и бизнес»

Цели:

1. Знать источники дохода семьи.

2. Понимать экономическую взаимосвязь семьи и окружающей среды.

3. Вырабатывать предложения по улучшению благосостояния своей семьи.

Тип урока: объяснение нового материала

Научно-методическое содержание урока: взаимосвязь семьи и окружающей среды в экономическом плане, виды заработка в семье, модернизация семейных доходов с учетом имеющихся в распоряжении семьи ресурсов.

Ведущие понятия: уровень благосостояния семьи, предпринимательская деятельность, бизнес, прибыль, коммерческий бизнес, предпринимательский бизнес, посредническая деятельность, финансовый бизнес.

Ход урока:

Проверка домашнего задания:

Пословицы и поговорки о семье, экономичности, рачительности.

На что и клад, коли в семье лад.

Вся семья вместе, так и душа и на месте.

Каково на дому, таково и самому.

Рассказ учителя:

Инициализация темы:

«Семья – это группа людей, которых соединяют узы крови и ссорят денежные вопросы» Этьен Рей.

Как вы понимаете значение этих слов?

Подводит итог сказанному: деньги, денежные вопросы, зачастую, являются главным яблоком раздора в семье. Из каких же источников складывается общий доход семьи, и можете ли вы помочь своей семье в увеличении доходов? Об этом сегодня и пойдет наш разговор.

Степень обеспеченности членов семьи товарами, услугами и условиями жизни, необходимыми дл комфортного и безопасного существования, называется уровнем благосостояния.

Семья находится в постоянной взаимосвязи с государственными учреждениями, предприятиями и фирмами. Каждая семья ведет свое домашнее хозяйство. Количество домохозяйств в России по статистическим данным Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия 40 млн. 426 тысяч. Много это или мало?

Если умножить количество домохозяйств на среднее по России количество человек, составляющих домохозяйство (цифра приводится в Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия и равна 3,2), то мы получим количество человек в России, живущих в семье.

Произведите расчеты. (40.426.000 х 3,2 = 129 млн.363200 человек).

Таким образом, почти 130 млн. человек из 145 млн. занимаются семейной экономикой. Подобно круговороту веществ в природе, существует кругооборот ресурсов и денежных средств в экономике страны между государством, предприятиями и фирмами и домашними хозяйствами.

Семья имеет в своем распоряжении рабочую силу. А государство, предприятия и фирмы выплачивают заработную плату работникам, различные социальные пособия, пенсии.

Если члены семьи связаны с государством, то они получают от него заработную плату, определенные социальные пособия, пенсии.

Подумайте, какие социальные пособия вы знаете и, какими пользуется ваша семья?

Ответы учеников (детские пособие, стипендии студентам и др. )

Получать заработную плату можно работая на предприятиях и фирмах различных форм собственности: АО, ООО и др.

Есть и другой путь обеспечить семью – собственный бизнес.

Таким образом заработать на жизнь свою и своей семьи можно двумя способами:

1. работая на других в качестве наемного работника и получая заработную плату,

2. работая на себя, занимаясь предпринимательской деятельностью, собственным бизнесом и получая доходы в виде прибыли.

Работа с учебником. Откройте учебник § 2. Найдите и прочитайте материал о том, что такое бизнес, виды и формы бизнеса. Запишите в тетрадь определение понятий, выделенных курсивом.

Первичное закрепление новых знаний.

1. Назовите плюсы и минусы работы в качестве наемного работника и в качестве хозяина собственного дела.

2. Перечислите факторы, которые определяют виды семейной предпринимательской деятельности.

Практическая работа.

Проанализируйте ресурсы своей семьи, возможности членов семьи (умения, склонности, интересы) и выработайте предложения по увеличению благосостояния своей семьи.

Ответ одной из учениц:

Ресурсы:

1. Людские. Папа – военный пенсионер, работает в Самаратрансгазе, мама – воспитатель детского сада, старший брат – студент университета, я – ученица школы.

2. Денежные. Пенсия папы, заработная плата папы и мамы, стипендия брата, детское пособие на меня.

3. Другие. Дача, машина, квартира бабушки.

Склонности и интересы.

1. Я – люблю вязать салфетки.

2. Мама – шьет, вяжет, любит работать на даче, разводит цветы.

3. Папа – много работает в гараже с машиной, ремонтирует многое сам.

4. Брат – на 4 курсе механико-математического факультета университета.

Предложения.

1. Бабушку взять к себе, квартира у нас большая, а бабушкину квартиру сдавать.

2. Помогать маме в выращивании цветов и можно их продавать.

3. Всем активнее работать на даче, чтобы обеспечивать себя ягодами, овощами и фруктами и иметь излишки для продажи. Можно попросить бабушку продавать на рынке.

4. Мне вязать салфетки и дарить их в качестве сувениров родным и знакомым (не тратить деньги на подарки или тратить меньше).

5. Я могу больше помогать маме по дому, чтобы у нее осталось больше времени для шитья и вязания (меньше денег будет тратиться на одежду).

Вывод урока: Для повышения уровня благосостояния своей семьи вы, уже в вашем возрасте можете сделать совсем немало. Ищите приемлемые для себя способы самообеспечения и приработка. Самообеспечение – это свой садик, огородик, умение шить, вязать, мастерить. Очень многое в быту можно сделать своими руками, если руки умелы. Это не только позволит увеличить доход семьи, но и выгодно выделит ваш дом и ваш облик от «ширпотребовских» стандартов. Для того чтобы воспользоваться возможностями приработка, необходимо уметь распоряжаться своим временем, совершенствовать свои умения и овладевать новыми.

Технологии 8 класс бизнес идея

Бизнес План По Технологии 8 Класс

Бизнес План По Технологии 8 Класс
[ссылка]

Бизнес План Услуги Автокрана — Бизнес План По Автовинилу, Как Составить Бизнес План Пример — Если вы считаете, что быстрее и экономичнее будет сделать несколько плиток одновременно, достаточно, лишь изготовить несколько форм тротуарных. В России, по данным некоторых аналитиков, в определенных отраслях экономики (например, сельское хозяйство, пищевая промышленность, текстильная промышленность, IT-технологии и торговля) до 80 % всех малых и средних предприятий являются семейными кампаниями. Бизнес-план по строительству аквапарка.

© 2014 — 2019 MosCatalogue.net
Блог
Запросы
Правообладателям
Отказ от ответственности
Политика конфиденциальности
Пользовательское соглашение
О сервисе
Контакты

О сервисе MosCatalogue.net

MosCatalogue.net — это сервис, который предоставляет вам возможность быстро, бесплатно и без регистрации скачать видео с YouTube в хорошем качестве. Вы можете скачать видео в форматах MP4 и 3GP, кроме того можно скачать видео любого типа.

Ищите, смотрите, скачивайте видео — все это бесплатно и на большой скорости.

Вы даже можете найти фильмы и скачать их. Результаты поиска можно сортировать, что упрощает поиск нужного видео.

Скачать бесплатно можно фильмы, клипы, эпизоды, трейлеры, при этом вам не нужно посещать сам сайт Youtube.

Скачивайте и смотрите океан бесконечного видео в хорошем качестве. Все бесплатно и без регистрации!

Технология ведения бизнеса. 8 класс — презентация

Презентация была опубликована год назад пользователемАлексей Мартынов

Презентация на тему: » Технология ведения бизнеса. 8 класс» — Транскрипт:

1 Технология ведения бизнеса

2 Закон РФ разрешает лицам достигшим летнего возраста заниматься предпринимательской деятельностью, если они получат разрешение от родителей и будут признаны дееспособными.

3 Предпринимательство- наиболее эффективный способ пополнения семейного бюджета.

4 Каким бизнесом заняться? Это зависит от множества факторов: -наличия денежных средств -знаний и умений семьи -транспорта -свободного времени -места проживания семьи

5 Семья проживающая в городе — мелкооптовая и розничная торговля (магазины, ларьки) -оказание бытовых (уборка квартир), транспортных(грузоперевозки), юридических(адвокат, юрист), образовательных (репетитор) и медицинских услуг(частная больница) Семья проживающая в городе — мелкооптовая и розничная торговля (магазины, ларьки) -оказание бытовых (уборка квартир), транспортных(грузоперевозки), юридических(адвокат, юрист), образовательных (репетитор) и медицинских услуг(частная больница)

6 Семья проживающая в сельской местности -создание ЛПХ (личного подсобного хозяйства) и продажа излишек хозяйства Семья проживающая в сельской местности -создание ЛПХ (личного подсобного хозяйства) и продажа излишек хозяйства

7 Семья,желающая организовать частный бизнес, прежде всего должна изучить потребности местного населения в тех или иных товарах и услугах

8 Какую выбрать организационно-правовую форму предприятия? Организационно-правовые формы предприятия: ИП Хозяйственное товарищество ЗАО Организационно-правовые формы предприятия: ИП Хозяйственное товарищество ЗАО

9 ИП (Индивидуальное предприятие)-самая простая и распространенная форма предприятия. Создатель и владелец ИП- один человек, несущий полную ответственность за деятельность своего предприятия и имеющий право на всю её прибыль. Данная форма является наиболее эффективной для ведения малого бизнеса. ИП (Индивидуальное предприятие)-самая простая и распространенная форма предприятия. Создатель и владелец ИП- один человек, несущий полную ответственность за деятельность своего предприятия и имеющий право на всю её прибыль. Данная форма является наиболее эффективной для ведения малого бизнеса.

10 Хозяйственное товарищество-это предприятие, которым владеют два или несколько человек. Совладельцы объединяют свои капиталы, усилия, способности, идеи. Товарищи помогают друг другу, страхуют от ошибок.

11 ЗАО (Закрытое акционерное общество)-акции распределяются среди учредителей, в роли которых могут быть члены семьи.

12 Разновидность организационно-правовых форм предприятия

13 Как зарегистрировать предприятие ИП узнать какой налоговый орган осуществляет регистрацию предприятий в вашем регионе, населённом пункте; собрать документы и подать их в регистрирующий орган; получить свидетельство о государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя, свидетельство о постановке на налоговый учёт, выписку из Единого государственного реестра индивидуальных предпринимателей

14 изготовить печать, получить информационное письмо Федеральной службы государственной статистики (Росстата) – коды Росстата, открыть расчетный счёт в кредитной организации (банке), получить уведомление из пенсионного фонда

15 Как планировать свой бизнес Бизнес-план-документ, содержащий обоснование всех аспектов деятельности будущего предприятия

Как составить бизнес план (пример)

Что такое бизнес план?

Бизнес план имеет много определений, но если говорить коротко, то это пошаговый инструктаж для воплощения в жизнь любой бизнес-идеи. Планирование будущего дела или же совершенствование уже имеющегося предприятия является не только основным требованием для инвесторов, кредиторов и партнеров, но и необходимостью для бизнесмена.
Составление бизнес плана подразумевает глубокий и точный анализ всех сторон будущего предприятия, а это позволяет превратить идею в конкретные цели и цифры. А еще, бизнес-план – это всегда неоконченная книга, так как в процессе изменений экономических условий, конкурентной среды, инвестиционного рынка всегда можно вносить коррективы для успешного продвижения бизнеса.

Любая бизнес-идея может стать успешным делом, если будущий предприниматель будет четко понимать,

что ему необходимо для внедрения в жизнь своих планов. Именно бизнес план есть отправной точкой для начала бизнеса, которая делает возможной оценку реального положения дел, изучить рынок и конкурентов, дать адекватную оценку своим возможностям, и поразмыслить над тем, как сделать свой бизнес уникальным, а значит востребованным.

Основные принципы подготовки бизнес плана

В данное время в интернете не сложно отыскать готовые бизнес планы, но стоит понимать, что каждое дело имеет свои особенности, поэтому слепо копировать все, что написано другими не стоит. Можно взять за основу, можно посмотреть, как это должно выглядеть, но если вы серьезно решили заняться своим бизнесом, то весь анализ, расчеты и оценки стоит сделать самому. Читайте еще: Как начать бизнес с нуля.

Итак, что должно обязательно быть в бизнес-плане.

1) Резюме проекта.

Это лаконичное описание бизнес идеи, видение развития и инструментов для достижения результата. Также резюме должно отображать данные о том, какие вы видите преимущества в своем бизнесе в сравнении с остальными игроками на рынке. Одним словом этот раздел должен дать краткую характеристику вашей бизнес идеи.

2) Информация о компании. Здесь необходимо обозначить название предприятия, форму собственности, юридический и фактический адрес фирмы, описать структуру предприятия.

Также необходимо дать описание товарам или услугам, с производством или продажей которых вы собираетесь выйти на рынок.

Указать основные цели работы предприятия.

3) Анализ рынка. Эта часть предполагает рассмотрение условий, в которых вы собираетесь выходить на рынок – конкурентная среда, спрос, какую цену вы собираетесь назначить, и какую прибыль получить в перспективе ближайших трех лет. Также необходимо указать, какие именно преимущества ваших товаров или услуг смогут стать особенно привлекательными для потребителей.

4) Продукт. Эта часть должна содержать подробное описание будущих товаров или услуг, которые вы предложите потребителю. Также нужно обозначить, на какую целевую аудиторию будет ориентирована ваша деятельность, указать будущих поставщиков, партнеров, подрядчиков и прочих контрагентов, с которыми планируется сотрудничество.

5) Стратегия развития. Это раздел предполагает описание инструментов развития будущего предприятия – темпы роста, реклама, возможное расширение.

6) Инструменты для работы предприятия. В этой главе нужно отразить информацию о том, какое оборудование вы собираетесь использовать, как упаковывать товар, доставлять, а если это услуги, то где вы их будете предоставлять и с помощью каких средств.

Также в это раздел стоит включить информацию о вашей команде – начиная от руководящего состава и заканчивая подсобными рабочими.

7) Финансовый анализ. Этот раздел является ключом в бизнес-плане, который должен стать обоснованием вашей идеи в цифрах. Здесь необходимо проанализировать и просчитать все затраты связанные с организацией предприятия, его размещения, затраты на обслуживание, оплату работы сотрудников, расчеты с поставщиками и т.д. Учесть нужно все, вплоть до покупки пачки бумаги.

Также в этот раздел включите информацию о ваших действиях в случае возникновения задолженности со стороны партнеров, покупателей или поставщиков. Какие схемы возврата долгов вы собираетесь применять, и как можете себя защитить от подобных ситуаций.

8) Сопровождающие документы. Это конечно не раздел, но важная составляющая бизнес плана. Нужно приложить все документы, касающиеся непосредственно предприятия как юридического лица, договора аренды, резюме, должностные инструкции и т.д.

Частые ошибки в бизнес-планах

Примеры бизнес планов можно просматривать бесконечно, но новичок не всегда может основные недостатки бизнес плана. Часто, бизнес идея не получает в жизнь потому, что в бизнес-плане абсолютно невозможно увидеть основную суть и преимущества будущего предприятия.

Итак, рассмотрим основные ошибки, которые допускают неопытные бизнесмены во время работы над бизнес-планом:

Ненужная информация. Часто бизнес планы пишут таким образом, что за описанием профессиональных навыков сотрудников, теряется информация о самом бизнесе, или же рассказ о конкурентах превращается в сочинение «Кто сегодня предлагает такие же товары как у меня и какой я молодец, что могу сделать лучше (или дешевле)». По сути, достаточно списка конкурентов, пары слов о плюсах и минусах в их работе, ценовой политике и указания ваших преимуществ по сравнению с ними.

Нужно помнить, что основная мысль бизнес плана – это донести реальность вашего предприятия, его перспективность и работоспособность. Читайте еще: Как открыть фаст фуд.

Необоснованные цифры. Как уже говорилось ранее, финансовый анализ является определяющим для бизнес-плана, поэтому все расчеты должны быть произведены на основе реальных цифр. Конечно, проще и быстрее прикинуть «на глаз», но если вы серьезно решили делать свой бизнес, то помните, что любое дело любит точность.

Для того чтобы инвестор смог вами заинтересоваться, потрудитесь поработать над тем, чтобы все цифры в бизнес-плане были обоснованными. Учитывайте то, что инвесторы и кредиторы идут на переговоры подготовленными, так как речь идет о их деньгах. И, в случае возникновения даже небольшой неуверенности в реальности ваших расчетов, об инвестициях в ваш бизнес можете забыть.

Расплывчатая информация о целях и инструментах их достижения. Эта проблема возникает, как правило, тогда, когда есть идея, но нет видения ее реализации, или же, это видение имеет не законченную форму. Грубо говоря, если будущий бизнесмен не продумал все до конца.

Бизнес план обязан раскрывать список конкретных целей и путей их реализации, работа с целевой аудиторией, оценка ее платежеспособности, четкое определение места на рынке, которое вы планируете занять, и кто именно будет вашим главным конкурентом. Укажите, что является основой для таких заключений (анализ, маркетинговые исследования, опрос и т.д.).

Завышенный ожидаемый результат. Часто, рассчитывая потенциальную доходность будущего бизнеса, мечты предпринимателей берут верх над реальными цифрами. Не стоит увлекаться желаемым, а лучше честно посмотреть на действительность. Если в финансовом анализе буду взяты в расчет адекватные цифры, то ожидаемый финансовый результат, также будет иметь реальный вид.

Не пытайтесь впечатлить кредиторов, партнеров и инвесторов прибылями в 500%. Поверьте, они ваш результат просчитают намного быстрее и точнее в своей голове, ведь их опыт и знания будут больше ваших. И если представленная идея стоящая, пусть даже и не прибыльная с первого дня, но перспективная в будущем, ее не обойдут вниманием.

Пример бизнес плана

Итак, рассмотрим пример бизнес плана для кафе «Goodtime».

Название – Кафе «Goodtime».

Организационно-правовая форма – Общество с ограниченной ответственностью.

Место расположения – г. Киев

Предоставляемые услуги – Кафе, бар, караоке, проведение праздничных мероприятий, проведение тренингов, семинаров.

Режим работы – 8.00-23.00 без перерыва и выходных.

Персонал – 1 руководитель, 2 администратора, 1 бармен, 4 официанта, 2 повара, 1 арт-директор, 1 уборщица, 2 посудомойки.

Необходимый стартовый капитал – 500 000,00 грн.

Расходы в месяц – 197 000,00 грн.

Планируемый срок возврата инвестиций – 18 месяцев.

Планируемый доход в месяц – 180 000,00 грн.

Планируемый расход – 120 000,00 грн.

Планируемая чистая прибыль – 60 000,00 грн.

Услуги и товары кафе.

Кафе «Goodtime» будет предоставлять следующие услуги:

1) Услуги кафе, бара.

2) Проведение тренингов, семинаров.

3) Тематические вечеринки.

4) Услуги караоке.

5) Предоставление Wi-Fi для посетителей.

6) Отдельная игровая комната для детей.

Товары, которые будет продавать кафе «Goodtime»:

1) Кондитерские изделия собственного производства.

2) Полуфабрикаты собственного производства.

3) Обед/ужин с доставкой на дом или «с собой».

4) Продажа кофе и чая на вес.

Целевая аудитория.

Работа кафе ориентирована на людей в возрасте 18-55 лет со средним достатком и выше среднего. Им должно быть интересно проведение времени в уютной атмосфере, с возможностью участия в интересных программах, исполнения песен в караоке. Каждый клиент должен приносить доход в размере 50-250 грн.

Также планируемыми потребителями услуг являются небольшие фирмы, которые заинтересованы в проведении мероприятий для небольших групп людей 10-30 человек.

Методы продвижения на рынок.

1) Раздача флаеров-приглашений на открытие.

2) Реклама на местном радио и телевидении.

3) Размещение рекламных стендов, плакатов, бигбордов с информацией об открытии кафе.

4) Размещение информации в социальных сетях.

Инструменты для удержания клиентов.

1) Интересное меню, возможность приготовления блюд под заказ клиентов.

2) Акции, дисконты для постоянных клиентов.

3) Проведение интересных тематических вечеринок.

4) Подарки постоянным клиентам в виде десертов, напитков.

5) Обслуживание на высшем уровне.

Кафе «Goodtime» будет открыто в центре спального района, где также работают 4 кафе подобного уровня. Но, наше кафе будет иметь следующие преимущества:

1) Наличие караоке;

2) Наличие детской игровой;

3) Возможность заказа еды на дом;

4) Тематические вечера.

5) Месторасположение кафе имеет удобный подъезд и место для парковки.

План мероприятий по открытию кафе.

2) Подбор команды.

3) Ремонт помещения.

4) Закупка необходимого оборудования и инвентаря для работы.

5) Проработка меню и план ближайших мероприятий.

6) Регистрация деятельности и получение всех, необходимых разрешительных документов.

7) Начало рекламной кампании.

8) Проверка кафе на работоспособность.

Закупка оборудования и инвентаря – 350 000,00 грн.
Ремонт помещения – 150 000,00 грн.

Итого: 500 000,00 грн.

Аренда – 50 000,00 грн.
Заработная плата – 48 000,00 грн.
Коммунальные платежи, интернет – 8 000,00 грн.
Закупка продуктов – 70 000,00 грн.
Налоги и сборы – 21 000,00 грн.

Итого: 197 000,00 грн.

Срок окупаемости:

При условии, что кафе будет посещать 50 человек в день и доход с каждого будет 150 грн., срок окупаемости наступит через 18 месяцев.

50 чел. *150 грн.*30 дней =225 000,00 грн.

225 000,00 грн. – 197 000,00 грн. = 28 000,00 грн.

500 000,00 грн./28 000,00 грн. = 17,86 ≈18 месяцев.

Заключение

При условии грамотной реализации идеи и эффективной работы рекламной компании, администрации кафе и арт-директора, можно рассчитывать на прибыль уже после первого месяца работы. Учитывая, что кафе открывается осенью, то посещаемость ожидается высокая в ближайшие 6-9 месяцев. Для удержания клиентов в летний период, в перспективе возможно открытие летней площадки.

Итак, составить бизнес план возможно и самому. Здесь приведен упрощенный вариант, в связи с тем, что он касается вопросов производства. Кроме того, учитывайте, что это всего лишь пример, поэтому указанные цифры очень приблизительные. Если решите взять его за основу, проведите тщательный анализ финансовой стороны вопроса самостоятельно.

И еще, если нет уверенности в вопросе бизнес планирования, то всегда можно воспользоваться услугами профессионалов, которые вашу идею хорошо проработают и превратят в качественный бизнес-план.

Но, главное, настойчиво двигаться в направлении своей цели и не отчаиваться, ведь ошибки всегда возможны. Самым важным в бизнесе является не то, что нельзя допускать ошибок, а умение быстро сориентироваться в ситуации и правильно выбрать направление решения проблем.

Читайте также:

Поделитесь статьей в соц. сетях:

Источники: http://www.moscatalogue.net/video/TBmfSJKq7B4.html, http://www.myshared.ru/slide/1368914/, http://delayte-biznes.ru/kak-sostavit-biznes-plan-primer/

Банк методических проектов :: Повышение финансовой грамотности

Банк методических проектов

РМЦ Калининградской области

Методическая разработка цикла занятий «Сколько стоит собака» в рамках предмета «Окружающий мир»

Скачать проект

Проект «Моя первая работа-мой первый заработок»

Скачать проект

Мотивационная квест-игра Можешь ли ты стать предпринимателем

Скачать проект

Методическая разработка «Финансовая медиа-азбука»

Скачать проект

«Методическая разработка внедрения образовательного модуля по финансовой грамотности “Пенсионное и социальное обеспечение граждан” в изучение темы географии 9-ых классов “Население России”»

Скачать проект

Открытое общешкольное мероприятие»Права и культура потребителя»

Скачать проект

Методическая разработка «Конкурс бизнес-проектов»

Скачать проект

Методическая разработка «Конкурс бизнес-проектов»

Скачать проект

«Заработок школьников в ХХI веке»

Скачать проект

Методическая разработка по теме «Личные финансы и семейный бюджет»

Скачать проект

Методическая разработка «Интерактивная игра.Банкноты. О чем могут рассказать российские купюры»

Скачать проект

Методическая разработка занятия «Бюджет школьника»

Скачать проект

РМЦ Волгоградской области

Бюджет школьника

Скачать проект

Бюджет школьника

Скачать проект

Как тратить деньги разумно

Скачать проект

Путешествие в мир налогов

Скачать проект

Интернет. Безопасность. Деньги

Скачать проект

Финансовое мошенничество в сфере современных информационных технологий

Скачать проект

Расходы.Сколько стоит отдых

Скачать проект

Акции как финансовый инструмент для частного инвестора

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок

Скачать проект

Экономика семьи и домашнего хозяйства

Скачать проект

Я предприниматель! Создание собственного бизнеса

Скачать проект

Путешествие в мир налогов

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Викторина «Знатоки финансовой грамотности»

Скачать проект

Структура дохода семьи

Скачать проект

Контроль семейных расходов

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Личные финансы: содержание, основные характеристики

Скачать проект

Контроль семейных расходов

Скачать проект

Имущественные налоговые вычеты : заплатил налоги- верни свое!

Скачать проект

Структура дохода семьи

Скачать проект

Пенсионное обеспечение в Российской Федерации

Скачать проект

Структура дохода семьи

Скачать проект

Поход четвероклассника в магазин

Скачать проект

Финансовая грамотность

Скачать проект

Банковские кредиты

Скачать проект

Финансовое мошенничество

Скачать проект

Поход пятиклассника в магазин

Скачать проект

Деньги: сущность и функции

Скачать проект

Структура дохода семьи

Скачать проект

Финансовое мошенничество

Скачать проект

Банки. Виды банковских услуг

Скачать проект

РМЦ Томской области

Бюджет семьи

Скачать проект

СМС мошенничество

Скачать проект

Путешествие в предпринимательство

Скачать проект

«Социальные пособия как они могут помочь в жизни»

Скачать проект

«Карманные деньги»

Скачать проект

«Агентство «Эксперты предпринимательской деятельности»

Скачать проект

Карманные деньги

Скачать проект

Кредит — способ удовлетворения потребности

Скачать проект

На что тратятся деньги

Скачать проект

В мире налогов

Скачать проект

Расходы. Сколько стоит отдых?

Скачать проект

Путешествие в Париж или причём здесь Роналду

Скачать проект

Стартуем бизнес

Скачать проект

Предупреждение рисков финансового мошенничества

Скачать проект

Легко ли быть взрослым?

Скачать проект

Интернет. Безопасность. Деньги

Скачать проект

Банки и банковские вклады

Скачать проект

В царстве денег

Скачать проект

Защита бумажных денег от подделок

Скачать проект

Где на пенсию жить лучше?

Скачать проект

Как тратить деньги разумно

Скачать проект

Ваши личные безналичные

Скачать проект

Виртуальные ловушки

Скачать проект

Пенсионная грамотность

Скачать проект

Фишинг или как не попасть на крючок?

Скачать проект

Налоги: платить нельзя отказаться

Скачать проект

Функции денег

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Деньги — плохой хозяин или хороший слуга

Скачать проект

Финансовое мошенничество. Как его избежать

Скачать проект

«Для чего мне нужно страховаться»

Скачать проект

«Мошенничество в сфере современных информационных технологий»

Скачать проект

«Я иду в банк»

Скачать проект

«Налоги:возникновение и назначение»

Скачать проект

«Как рационально использовать средства для семейного отдыха»

Скачать проект

«Как правильно планировать семейный бюджет»

Скачать проект

Северо-Кавказский ММЦ

Я предприниматель! Создание собственного бизнеса

Скачать проект

Финансовая пирамида, или как не попасть в сети мошейника

Скачать проект

Создание собственного бизнеса: что и как надо сделать

Скачать проект

Налоги. Система и функции налоговых органов

Скачать проект

Финансовое мошенничество в сети Интернет

Скачать проект

Как умно управлять своими деньгами

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок

Скачать проект

Риски в мире денег. Интренет-Банкинг

Скачать проект

Мошенничество в мире денег: как не стать жертвой

Скачать проект

В этом мире неизбежны только смерть и налоги

Скачать проект

Налоговые вычеты и как их вернуть в семейный бюджет

Скачать проект

Как выбрать пенсионный фонд?

Скачать проект

Не в деньгах счастья…

Скачать проект

РМЦ Саратовской области

Что такое семейный бюджет и как его рассчитать

Скачать проект

Знакомьтесь, налоги

Скачать проект

Деньги любят счет

Скачать проект

Что такое семейный бюджет и как его построить

Скачать проект

ЗНАКОМЬТЕСЬ: ДЕНЬГИ

Скачать проект

На что семьи тратят деньги?

Скачать проект

История денег в России

Скачать проект

Польза и риски банковских карт

Скачать проект

Что такое бизнес

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Что такое деньгии откуда они взялись

Скачать проект

Что такое деньги? История их появления

Скачать проект

Как создать свое дело

Скачать проект

Валюта в современном мире

Скачать проект

Как не стать жертвой финансовой пирамиды

Скачать проект

Финансовые пирамиды

Скачать проект

Путешествие в мир налогов

Скачать проект

Контроль семейных расходов

Скачать проект

Я и банкомат

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Что мы должны знать о налогах

Скачать проект

Современные деньги России и других стран

Скачать проект

Какие деньги были раньше в России?

Скачать проект

Как с умом управлять своими деньгами?

Скачать проект

Составление и управление семейным бюджетом

Скачать проект

Электронные платежные системы: за и против

Скачать проект

Деньги России. История и современность

Скачать проект

Семейный бюджет и управление личными финансами

Скачать проект

Проектирование собственного бизнеса

Скачать проект

Федеральный методический центр

Методическая разработка урока «Надежность банка, как условие взаимодействия клиентов с банком»

Скачать проект

Деловая игра «Личный финансовый план. Инвестирование»

Скачать проект

Методическая разработка «Финансовое обоснование бизнес-проекта»

Скачать проект

Разработка учебного занятия по изучению темы: «Финансовое мошенничество и риски финансовых пирамид»

Скачать проект

Методика и технологии организации игры-квеста по теме «Предпринимательская деятельность» в рамках программы Обществознание и Экономика в 11 классах»

Скачать проект

Разработка кейсов по теме «Страхование для старшеклассников»

Скачать проект

Разработка занятий по финансовой грамотности с применением активных (имитационных и неимитационных ) методов обучения

Скачать проект

Методическая разработка «Проектирование образовательной траектории изучение страхования для обучающихся 10 -11 классов»

Скачать проект

Учебно-методическая разработка занятий по изучению темы «Банки: чем они могут быть полезны в жизни»

Скачать проект

Разработка практикоориентированных заданий на основе межпредметных связей по теме «Управление личными финансами и формирование семейного бюджета»

Скачать проект

Разработка занятий по изучению темы «Доходы и расходы семьи» в 5 – 7 классах

Скачать проект

Методические разработки занятий «Фондовый рынок как средство роста доходов»

Скачать проект

Методическая разработка «Внедрение курса финансовой грамотности в обучение младших школьников на основе УМК «Школа России». Современные деньги России»

Скачать проект

Методическая разработка «Особенности изучения системы налогообложения в РФ: введение. (8-9 кл.)»

Скачать проект

Методические приемы изучения темы «Собственный бизнес»

Скачать проект

Методическая разработка «Особенности изучения темы «Налоги» в 10-11 классах»

Скачать проект

Разработка элементов занятий по изучению темы: «Взаимоотношения человека с банком» в условиях урочной и внеурочной деятельности

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по финансовым инструментам»

Скачать проект

Методические разработки занятий по изучению темы «Доходы и расходы семьи» в рамках учебного модуля «Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по финансовому мошенничеству и рискам»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по взаимодействию человека с государством: налоги»

Скачать проект

Особенности изучения темы «Содержание и методика преподавания тем по финансовому мошенничеству и рискам»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по пенсионному и социальному обеспечению граждан»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета»

Скачать проект

Разработка практического занятия в виде деловой игры «Содержание и методика преподавания тем по финансовым инструментам»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по взаимоотношению человека с государством: налоги (8-9 кл.)»

Скачать проект

Методическая разработка практикоориентированного урока с использованием Интернет-ресурсов по теме «Использование «электронных кошельков» при расчетах в семейном бюджете»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета»

Скачать проект

Сибирский ММЦ

Экскурсия в отделение ПФР по Новосибирской области

Скачать проект

Налоги -это хорошо?

Скачать проект

Женская доля…в семейном бюджете

Скачать проект

Как купить квартиру в ипотеку?

Скачать проект

Думай о пенсии смолоду,или как формируется пенсия

Скачать проект

Кредитные услуги коммерческих банков: преимущества и недостатки

Скачать проект

Акции и облигации: преимущества и недостатки

Скачать проект

Раз копейка, два копейка…

Скачать проект

Каравай, каравай…кто оплатит, посчитай!

Скачать проект

Семейный бюджет — баланс интересов.

Скачать проект

Что такое деньги. Какие они бывают.

Скачать проект

Виртуальные ловушки-2

Скачать проект

Бюджет образования: утром деньги-вечером стулья

Скачать проект

Чей бизнес выживет

Скачать проект

Автокредит: ближайшая реальность или отдалённое будущее?

Скачать проект

Обеспеченная старость

Скачать проект

За чертой богатства

Скачать проект

Любишь кататься — не забудь застраховаться

Скачать проект

Ценные бумаги для населения РФ

Скачать проект

Дорогая дешёвая еда

Скачать проект

Жильё: своё-чужое

Скачать проект

Экскурсия в Пенсионный фонд РФ

Скачать проект

Налоги: платить или не платить?

Скачать проект

Банковские вклады:страхование и расчёт процентов

Скачать проект

Откуда взялись деньги?

Скачать проект

История звонкой монеты

Скачать проект

Сказочное путешествие в страну «Семейный бюджет»

Скачать проект

Денежные знаки разных стран

Скачать проект

День рождения Машеньки

Скачать проект

Как не попасть в «Страну Дураков»

Скачать проект

Как правильно выбрать страховую компанию

Скачать проект

Механизм компенсации налоговых платежей доступен каждой семье!

Скачать проект

Осторожно! Финансовая пирамида

Скачать проект

Торги на бирже

Скачать проект

Банковская карта: преимущества и недостатки

Скачать проект

Банковские вклады: преимущества и недостатки

Скачать проект

Финансовое мошенничество

Скачать проект

ОСАГО: как это работает?

Скачать проект

Свободу попугаям!

Скачать проект

Альтернативные стратегии накоплений пенсионного капитала

Скачать проект

Виды ценных бумаг на российском рынке

Скачать проект

Я вырасту богатым

Скачать проект

Мы едем отдыхать

Скачать проект

Копейка рубль бережет

Скачать проект

Мы создаем наше будущее!

Скачать проект

Налоги: платить или не платить?

Скачать проект

Лабиринты финансовых пирамид

Скачать проект

Деньги: не финансами едиными…

Скачать проект

Чем поможет страхование?

Скачать проект

Цена вредных привычек в семейном бюджете

Скачать проект

Профессия как жизненный путь: управление личными финансами

Скачать проект

Путешествие по финансовым пирамидам

Скачать проект

РМЦ Ростовской области

Разработка занятия по внеурочной деятельности для учеников 7 классов «Семейный бюджет»

Скачать проект

Разработка занятия по финансовой грамотности для студентов среднего профессионального образования по теме: «Сбережения и банки. Деловая игра»

Скачать проект

Акции как финансовый инструмент для частного инвестора

Скачать проект

Дальневосточный ММЦ

Налоги почему их надо платить и чем грозит их неуплата

Скачать проект

На что тратятся деньги

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Защита денег от подделок

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Путешествие Буратино

Скачать проект

Налоги

Скачать проект

Банковская система РФ

Скачать проект

РМЦ Архангельской области

Проект внеурочного мероприятия «Я — предприниматель»

Скачать проект

Казанский ММЦ

Методическая разработка по теме «Финансовое мошенничество»

Скачать проект

Методическая разработка «Урок по финансовой грамотности «Как создать собственный бизнес-план»»

Скачать проект

Методическая разработка «Урок в 5 классе «Семейный бюджет, его составление»»

Скачать проект

Барнаульский ММЦ

Деньги: что это такое? Занятие внеурочной деятельности, 8 класс

Скачать проект

Первые деньги. Занятие внеурочной деятельности, 2 класс

Скачать проект

Налоговая система в Российской Федерации. Деловая игра, 8 класс

Скачать проект

Деньги: что это? Урок-открытие новых знаний, 8 класс

Скачать проект

Семейный бюджет. Занятие внеурочной деятельности, 6 класс

Скачать проект

Как делать сбережения? Занятие внеурочной деятельности, 2 -3 класс

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Занятие внеурочной деятельности, 2 класс

Скачать проект

Что такое деньги и какими они бывают. Занятие внеурочной деятельности, 2-4 класс

Скачать проект

Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. Урок новых знаний, 3 класс

Скачать проект

Доходы. Урок новых знаний, 5 класс

Скачать проект

Банковская система. Учебно-познавательная игра для учащихся 10-11 классов

Скачать проект

РМЦ Свердловской области

Деньги в жизни школьника

Скачать проект

Я — грамотный покупатель

Скачать проект

Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в семейный бюджет

Скачать проект

Методическая разработка внеурочного занятия «Собственный бизнес» с использованием игровых форм

Скачать проект

РМЦ Нижегородской области

П10_Проект 13_Осторожно, мошенники

Скачать проект

П10_Проект 8_Карманные деньги. Зачем

Скачать проект

П10_Проект 4_Формула успеха

Скачать проект

П8-9_Проект 9_Страхование на защите ваших интересов

Скачать проект

П8-9_Проект 5_Из чего складывается доход семьи

Скачать проект

П8-9_Проект 1_Налоговые вычеты

Скачать проект

П7_Проект 9_Семейный бюджет

Скачать проект

П7_Проект 8_Финансовое мошенничество

Скачать проект

П7_Проект 3_Финансовые пирамиды

Скачать проект

П6_Проект 8_Личный финансовый план

Скачать проект

П6_Проект 6_Современные деньги России

Скачать проект

П6_Проект 5_Наши налоги нужны России

Скачать проект

П5_Проект 8_Оптимизация семейного бюджета

Скачать проект

П5_Проект 3_Семейный бюджет

Скачать проект

П5_Проект 1_Счастливая жизнь на пенсии

Скачать проект

П4_Проект 8_12 стульев или уроки Остапа Бендера

Скачать проект

П4_Проект 7_Хранить нельзя тратить

Скачать проект

П4_Проект 6_Налоговые вычеты

Скачать проект

П3_Проект 5_Планирование личного бюджета

Скачать проект

П3_Проект 4_Личный финансовый план

Скачать проект

П3_Проект 1_Деньги. С древних времен до наших дней

Скачать проект

П2_Проект 5_Семейный бюджет

Скачать проект

П2_Проект 4_Семейный бюджет

Скачать проект

П2_Проект 2_Собственный бизнес

Скачать проект

П1_Проект 6_Банки

Скачать проект

П1_Проект 3_Виртуальные ловушки

Скачать проект

П1_Проект 1_Налоги

Скачать проект

Орловский РМЦ

Путешествие в мир денег

Скачать проект

Вклады депозиты как сохранить и приумножить

Скачать проект

Что такое банк

Скачать проект

Экономлю и сберегаю с умом

Скачать проект

Как я умею пользоваться деньгами

Скачать проект

Откуда в семье деньги (доходы семьи)

Скачать проект

Что такое банковская карта

Скачать проект

Откуда в семье деньги

Скачать проект

Как оптимизировать семейный бюджет

Скачать проект

Что такое семейный бюджет и как его построить

Скачать проект

Когда и как появились день

Скачать проект

Как появились деньги

Скачать проект

Как сохранить и приумножить деньги

Скачать проект

Семейный бюджет и его планирование

Скачать проект

Что такое банк и чем он может быть полезен

Скачать проект

Деньги добро или зло

Скачать проект

Инфляция и семейная экономика

Скачать проект

Микроф займы возможности и риски

Скачать проект

Первые деньги

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Подросток как объект финансового мошенничества

Скачать проект

Финансовые мошенничества

Скачать проект

Что такое деньги

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

В мире денег

Скачать проект

Как умело управлять деньгами

Скачать проект

Как построить семейный бюджет

Скачать проект

Безопасность стандартных БП

Скачать проект

Банковские карты

Скачать проект

Мой первый опыт управления денежными средствами

Скачать проект

Финансовое мошенничество

Скачать проект

Как организовать свой бизнес

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Подросток как объект финансового мошенничества

Скачать проект

Как распорядиться личными доходами

Скачать проект

Дистанционная торговля с использованием ДБТ

Скачать проект

Презентация по технологии на тему «Семья и бизнес» (8 класс) — Кто такой инвестор. Инвестор — это..

Контакты 24 ноября Живой вебинар. Семья и бизнес — выход на новый уровень. Вебинар основан на методологии Ицхака Адизеса Алексей Капуста: Куратор офисов в Чехии, Словакии и Румынии. Располагает более чем 20 летним опытом во владении и руководстве предприятиями на территории Украины и России. Системное управление семейной компанией требует от владельцев и менеджеров не только глубоких знаний и навыков в сфере традиционного менеджмента, но и понимания особых законов семейной динамики. На сегодняшний день информация об управлении и владении семейными компаниями практически недоступна.

Когда бизнес — это призвание?

Вот лишь несколько самых ярких примеров. Автоконцерн , которым управляют наследники Джанни Агнелли, за два года сменил пятерых генеральных директоров и трех председателей советов директоров, и в конце концов его возглавил человек со стороны. Примеров процветающих семейных предприятий тоже немало, но похоже, гармония, здоровье и долгая жизнь — не столько правило, сколько исключение. Даже те, что продолжают работать, обычно резко теряют в стоимости при смене власти.

ЧТО ТАКОЕ СЕМЬЯ Семья – это группа людей, объединенная брачными или родственными отношениями. Для каждого человека семья – это начало .

Редактор, Москва Семейная жизнь становится раем, если взглянуть на мужа или жену как на лучшего клиента. Вот пять примеров, когда правила бизнеса помогают завоевать сердце второй половинки. Любой предприниматель знает, что удержать клиента выгоднее, чем постоянно искать новых. Завоевать сердце потребителя помогает хороший продукт и качественный сервис.

Когда речь заходит о браке, вы сами становитесь продуктом. Когда-то ваша вторая половинка решила, что вы лучший продукт на переполненном рынке, поэтому связала с вами свою жизнь.

Предпринимательство

Ежемесячный семейный бюджет Кочнеров составляет евро. Из этой суммы евро идет на питание, еще евро — на коммунальные услуги. Семейный автомобиль дополнительно требует на бензин еще евро каждый месяц. Кроме того, приблизительно евро составляют выплаты по кредиту за дом, в котором живут Кочнеры. Выгодное вложение Жилищу художников, расположенному неподалеку от райцентра Пезинок под Братиславой, приблизительно 30 лет. Кочнеры поселились здесь несколько лет назад, когда решили уехать из столицы, чтобы жить в деревне.

Что такое семейный бизнес и почему это хорошо Жизненный цикл семейной компании и жизненный цикл семьи. Дети в бизнесе.

Приоритет бизнеса или приоритет семьи? Такой вопрос мне очень часто задают не только представители СМИ, но и многочисленные слушатели моих лекций. А я не буду на него отвечать. Ответьте на него сами. Я просто выскажу свои соображения. С моей точки зрения вопрос неправомерный. Нельзя противопоставлять бизнес и семью.

Семья — это такое же предприятие, как и любые остальные и строиться она Семья должна, как и любое предприятие с учетом специфических особенностей семьи. А специфичность ее заключается в следующем. Здесь имеются два и только два учредителя. Ни больше, ни меньше.

Семья — это тоже бизнес

При их использовании обязательна ссылка: Личная жизнь, семья и бизнес Личная жизнь бизнесмена Сколько и каких женщин вам нужно. Позитивные роли женщины в жизни мужчины: Тюремщица, Поперечница, Несчастная жертва. Как просить прощения, чтобы она простила. Личная жизнь деловой женщины Где водятся перспективные мужчины, как их выбирать и чем их покупать.

Совмещать бизнес и семью — высший пилотаж, как для мужчины, так и и опоздания на утренники, то у нее нет на это никакого права.

Жизнь — это любовь, так люби. Жизнь — это приключение, решись на него. Жизнь — это счастье, сотвори его сам. Начинающим бизнесменам легко избежать многих ошибок учитывая определенные особенности и законы внутреннего мира мужчины и женщины. Как индивидуумов, как уникальных созданий природы. По статистике самые успешные компании, это те, где высшие ступени карьерных лестниц занимают семейные пары и основателями компании являются тоже семейные пары.

И в презентации любой компании всегда можно услышать, что к успеху лучше идти вдвоем. Хочу сказать что самое лучшее, что может быть у человека в бизнесе — это семья. И самый большой враг у человека в бизнесе — это тоже семья. И вот для того, чтобы наша семья, наши близкие и родственники были с нами в этом великолепном бизнесе, иногда не достаточно просто энтузиазма. Необходимо знать некоторые законы и закономерности, которые сидят в каждом из нас, которые генетически заложены в мужчинах и женщинах.

И как правило конфликт возникает потому, что мы разные, потому что мы иногда не понимаем друг друга.

Клановость в бизнесе – это хорошо

Главная Мастерская бизнеса О бизнесе Дети и бизнес: После рождения ребенка многие женщины понимают, что хотят дать своим детям больше, чем у них есть сейчас. Осознание этого заставляет женщин превращаться из обычной домохозяйки в преуспевающую бизнес-леди. Однако у всего есть своя цена. Те, кто уже успел реализовать свою бизнес-идею, знают, что стартап требует немало усилий, порой даже больше, чем нужно для рождения и воспитания детей. Именно по этой причине, всем бизнес-вумен приходится ставать перед дилеммой — стартап или ребенок!

И либо вы вместе переживёте это, либо потеряете семью. Я делала ошибки и на них училась, бизнес мешал моей личной жизни, но также и многому.

Как совместить семью и бизнес? Современный мир настолько непредсказуем, что иногда женщине приходится выбирать между походом в кинотеатр с детьми и мужем или на деловой ужин. К сожалению одновременно воспитывать ребенка и строить успешную карьеру удается далеко не всем представительницам слабого пола. Как же быть, если ваш малыш еще совсем маленький и нуждается в маминой ласке и одновременно с этим, на работе поступило предложение, которое нельзя оставить без внимания?

Безусловно, ущемлять ребенка в правах вы не имеете никакого права. Это самое родное для вас существо должно непременно получать ежедневную порцию материнской ласки и внимания. И его проблемы должны быть для вас превыше всего. Особенно, когда ваш малыш еще совсем маленький, и не умеет выражать свои чувства словами. Но запирать себя в четырех стенах и ждать того момента, пока ребенок станет самостоятельным, тоже не стоит. Во-первых, вы можете напрочь забыть весь накопленный опыт работы, да и неизвестно сколько времени вы еще будете чувствовать, что крайне необходимы вашему ребенку — 10, 20, а то и все 30 лет.

Здесь на помощь молодым мамочкам и перспективным карьеристкам придет на помощь тайм-менеджмент. В этом термине заключается умение организовывать свое свободное время таким образом, чтобы его хватило на все — на ребенка, работу, личную жизнь. Обсудим основные аспекты семейного тайм-менеджмента. Вы должны умело распоряжаться своим временем.

Семья и бизнес: совместимость

Выход из конфликтов Забота о потомстве К примеру, человек стремится к тому, чтобы улучшить обстановку в семье, создать психологический комфорт. Выявив, что именно не устраивает сейчас и что необходимо менять в отношениях, в общении, в домашних устоях, он может использовать привычную на работе дисциплину, настойчиво следуя новым правилам. А на работе может очень не хватать домашнего навыка выхода из острых ситуаций.

Ведь человек не умеет подолгу злиться на любимых и близких — подуется немного, поругается, тарелки побьет да и простит. А ведь без заботливого взращивания достойной смены невозможно достижение тех самых стратегических целей, на которых зиждется бизнес! Таким образом, каждый из ресурсов одной из стихий может быть с успехом использован для нормализации и улучшения другой стихии, необходимо лишь разглядеть потенциал того, что уже сейчас обеспечивает успех в семье и бизнесе.

Тема урока: «Семья и бизнес» Цели: 1. «Семья – это группа людей, которых соединяют узы крови и ссорят денежные вопросы».

Определить и знать свой психотип и психотип партнера Инструмент: И выясняется это в момент, когда вы уже звоните ему в нетерпении. Происходит это не потому, что для него поход в кино с вами не важен, а потому, что у него другие отношения со временем. У нас в семье было так же, и это вызывало постоянные сложности. Когда мы определили свои психотипы по , выяснилось, что я — типичный от — суждение , иначе говоря, человек-календарь, нацеленный на результат.

Обнаружились и другие различия.

Татьяна Минеева: «Семейный бизнес — это когда в семье есть общая цель»

Катя Андреева — одна из таких. Она умудряется вести бизнес, заниматься собой и воспитывать доченьку, ломая стереотипы, что бизнес-вумен не может быть супермамой. Как ей это удается, мы расспросили в интервью. Уверены, ее опыт вам будет полезен. О чем вы мечтали в детстве? О красивом и светлом будущем, ресторанном бизнесе, детях и путешествиях.

Если семья ведет семейный бизнес, то это образ жизни. Это не просто так: с 9-ти до ти я в семейном бизнесе, а все остальное.

Уже давно женщины отстояли свою роль в обществе и доказали, что могут с успехом решать немыслимые ранее задачи. Нет таких мест, где слабая половина человечества не побывала. С двадцатого века все чаще мы слышим такие выражения, как леди-босс, деловая женщина, бизнес-вумэн. Но как же счастье семьи? Кто будет оберегать семейный очаг? Ведь семейное счастье для слабого пола самое главное. Но для этого необходима большая трата времени.

Тесты технология для девочек 8 класс сборник с ответами

Сборник тестовых вопросов по технологии 8 класс

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Успехом любой деятельности, в том числе и проектной, является:

+ качество планирования;

— преждевременная отчетность;

— сбор хорошей рабочей группы;

— выбор необходимого материала.

2. Определите четыре основные этапа проектной деятельности:

— планирование, деятельность, отчетность, целеустремленность;

+ поисковый, конструкторский, технологический, аналитический;

— первичный, вторичный, предпоследний, последний;

— низший, средний, высший, высокий.

3. Даны этапы проектной деятельности, найдите по описанию поисковый этап:

+ определение темы будущей работы, поиск и изучение информации, поиск всевозможных путей решения проблемы;

— разработка примерных эскизов нескольких форм решения, сравнение и выбор лучшего варианта, разработка необходимой конструктивной документации;

— разработка технологии изготовления или технологической карты, изготовление спроектированного объекта;

— анализ результатов, подведение итогов, оформление пояснительной записки и необходимой презентации, проведение презентации проекта.

4. Даны этапы проектной деятельности, найдите по описанию конструкторский этап:

— определение темы будущей работы, поиск и изучение информации, поиск всевозможных путей решения проблемы;

+ разработка примерных эскизов нескольких форм решения, сравнение и выбор лучшего варианта, разработка необходимой конструктивной документации;

— разработка технологии изготовления или технологической карты, изготовление спроектированного объекта;

5. Даны этапы проектной деятельности, найдите по описанию технологический этап:

— определение темы будущей работы, поиск и изучение информации, поиск всевозможных путей решения проблемы;

+ разработка технологии изготовления или технологической карты, изготовление спроектированного объекта;

6. Даны этапы проектной деятельности, найдите по описанию аналитический этап:

— определение темы будущей работы, поиск и изучение информации, поиск всевозможных путей решения проблемы;

— разработка технологии изготовления или технологической карты, изготовление спроектированного объекта;

+ анализ результатов, подведение итогов, оформление пояснительной записки и необходимой презентации, проведение презентации проекта.

7. Какое значение банка идей в создании проектов?

+ это возможность лучшего варианта среди представленных множеств идей и информативной помощи

— это возможность купить лучшие идеи для создания лучшего варианта

— это неизбежность банковской помощи в создании проекта

— среди ответов нет точного верного.

8. Клаузура в процессе создания проекта выглядит в виде:

— бумажных записей;

+ рисунков;

— таблиц с расчетами;

— текстового полотна.

9. Важным элементом технологии ведения домашнего хозяйства, зависящим от грамотности членов семьи можно назвать:

— семейный бизнес;

— семейный очаг;

+ семейная экономика;

— общая кухня.

тест 10. У каждой семьи бывают эти виды потребностей:

— полезные и вредные;

— большие и огромные;

— болезненные и здоровые;

+ рациональные и ложные.

11. Определите верное утверждение:

— уровень благосостояния – показатель обеспеченности человека или семьи всем необходимым для комфортного и безопасного существования;

— потребительская корзина – необходимый человеку набор товаров, куда входят продукты питания, непродовольственные товары и услуги;

— потребности делят на три группы: необходимые, желательные, престижные;

+ все утверждения верные.

12. Что вы отметите в графе «доходы» при составлении семейного бюджета?

+ заработная плата, стипендия, пенсия, доходы от ценных бумаг

— покупка хлеба, плата за коммунальные услуги, поход в парикмахерскую

— посещение репетитора, плата за спортивную секцию, плата за обучение за границей

— среди ответов нет верного.

13. Эти виды семейного бюджета говорят о хорошем ведении семейного хозяйства:

+ сбалансированный и избыточный;

— дефицитный и избыточный;

— дефицитный;

— экономичный.

14. Откуда мы берем информацию о качестве, хранении, безопасности товаров?

— об этом расскажет продавец или производитель

— об этом подробно написано на этикетке товара

— реклама, выставки, показы, средства массовой информации

+ все ответы верные.

15. Определите неверное утверждение:

— сертификация товаров необходима для защиты потребителей от плохого качества товаров;

— сертификация товаров необходима для контроля над деятельностью производителей товаров;

+ сертификация товаров – лишнее в процессе производства, купли, продажи товаров;

— сертификация товаров осуществляется специальными службами под государственным контролем.

16. Маркировка, штрих-код, этикетка, вкладыш… О чем идет речь?

— о сертификации товаров

+ о торговых символах и технической документации

— о красивой внешности товаров

— о государственном контроле над товарами производителей.

17. Определите верное утверждение об экономике приусадебного (дачного) участка:

+ приусадебный участок помогает владельцам экономить на свежих овощах и фруктах и укрепить семейный бюджет за счет продажи выращенного;

— приусадебный участок вносит раздор между членами семьи, так как приходится много работать;

— приусадебный участок – лишние затраты и потеря времени на ненужный труд;

— дачный участок всегда приносит минусы в семейный бюджет.

18. Среди множества видов художественной вышивки самой популярной является:

— хохлома;

— гжель;

— вязание крючком;

+ гладь.

19. Вышивка родом из местностей Торжок, которая отличается и цветом, и богатством:

— владимирский шов;

+ золотное шитье;

— вышивка белым по белому;

— китайская гладь.

тест-20. Техника вышивания владимирской гладью предполагает следующие техники:

+ гладь «вкрикреп», накладные сетки, шов «кисточка»;

— шов «шнурочек», «пышечка», «горошинки», элемент «дырочки»;

— стебельчатый шов, штриховая гладь;

— все виды вышивок подходят к владимирской глади.

21. Этот вид узелка позволяет получать объемную, буклированную поверхность, в результате вышивки получаются цветы, мелкие листики деревьев и кустов, в народе вышивали вербную ветку:

— шов «рококо»;

+ шов «узелки»;

— атласная гладь;

— штриховая гладь.

22. Установите особенности иглы для вышивки узором «рококо»:

— необходима игла без утолщения в области ушка;

— необходима игла для вязания крючком;

— необходимы спицы вместо обычной иглы для вышивки;

+ необходима игла без расплющенного ушка, потому что при вышивке нитки должны легко соскальзывать.

23. Такую вышивку называют двусторонней гладью:

— вышивка получается красивая с изнаночной стороны;

— вышивка выглядит хорошо именно с лицевой стороны;

+ вышивка выглядит одинаково и с лицевой, и с изнаночной стороны;

— вышивка охватывает всю поверхность полотна для вышивки.

24. Вид двусторонней глади, которая получается с эффектом светотени:

+ художественная гладь;

— деревенская гладь;

— цветная двусторонняя гладь;

— гладь вязальными спицами.

25. Бывает ли натюрморт на ткани?

— нет, это жанр живописный, над ним работают только художники

+ да, это картина вышитых крупным планом цветов, фруктов, битой рыбы и дичи

— да, но на вышивке это очень мелкие картинки природных явлений

— это вышивка пейзажных зарисовок белыми нитками на зеленом полотне.

26. Отличие вышивки пейзажа от вышивки других видов:

— пейзаж – это вышивка природы, леса, полей с цветами, деревенские просторы;

— пейзаж – сложный для вышивки жанр, но искусные мастерицы выполняют такие работы;

— пейзаж вышивается, полностью покрывая полотно ниточными стежками и швами, используя разные техники вышивания;

+ все ответы верные.

27. С чем контактирует компьютер при вышивании:

+ с вышивальной машиной через заданные программы и рисунки;

— с полотном на руке у мастерицы;

— с роботом, который в дальнейшем будет выполнять вышивку по его команде;

— среди ответов нет верного.

28. Выбор профессии – важный этап в жизни каждого человека. Как классифицирует профессии Е.А Климов?

+ человек — природа, человек — техника, человек — человек, человек – знаковая система, человек – художественный образ

— Человек с человеком, человек с природой, человек со спортом, человек с трудом

— Интересы, потребности, таланты, необходимости, склонности

— Е.А. Климов не делал классификации профессий.

29. Определите профессии типа «человек – знаковая система»:

— летчик, космонавт, уборщица, воспитатель, швея

+ наборщик текста, переводчик в аэропорту, программист по конструкции сайтов;

— лесоруб, лесник, ветеринар, рыболов;

— детский врач, стоматолог, преподаватель информатики, директор школы.

тест_30. Выберите список, где отмечены профессии прошлого и будущего, то есть те, которых уже почти нет или еще нет:

— учитель, программист, моторист, воспитатель;

— певец, балерина, тренер по фитнесу, секретарь;

+ бурлак, экоаналитик в строительстве, дистанционный фермер, экоэтик;

— моряк, капитан, генерал, профессор.

31. Выберите технологии, которые основаны на изучении биологических особенностей и внедрения методов контроля, которые разрабатываются на современных компьютерах, общей идеей которых является максимальная реализация полезных свойств клеток:

— генная инженерия;

— экологическая инженерия;

+ клеточная инженерия;

— натуральный режим.

32. Этот вида опытов и проб проводится непосредственно с объектом или моделью изучения:

— моделирование;

— сбор тактильной информации;

— проектирование;

+ эксперимент.

33. Лицо, которое заинтересовано в разработке бизнес-плана и в дальнейшем сопровождает процесс его изменения или исполнения:

+ заказчик;

— исполнитель;

— руководитель стороны исполнителя;

— программист предприятия исполнителя.

34. Кем или чем является фандрайзер?

— благотворительными проектами в стадии разработки;

+ человеком, который занимается привлечением средств на разные проекты;

— целой системой отношений, связанных с благотворительностью;

— системой изучения новейших профессий.

35. Определите верное утверждение:

— экономичным является изделие, которое изготовлено с маленькими затратами средств, рабочей силы и времени;

— бизнес-план проекта разрабатывается по заказу заказчика или инвестора;

— суть исследовательской работы в сопоставлении первичных данных с последующими, анализе и основательных выводах;

+ все ответы верные.

36. Найдите определение понятия «карьера»:

+ активное стремление человека достигнуть успехов в профессиональной деятельности;

— склонность и внутреннее влечение к определенному делу или определенной профессии, обоснованное наличием необходимых для этого способностей;

— деятельность людей в определенной сфере производства или труда, опираясь на профессиональные знания и навыки;

— главная социальная фигура, без которой рыночная структура будет неэффективной.

37. Найдите определение понятия «призвание»:

— активное стремление человека достигнуть успехов в профессиональной деятельности;

+ склонность и внутреннее влечение к определенному делу или определенной профессии, обоснованное наличием необходимых для этого способностей;

— главная социальная фигура, без которой рыночная структура будет неэффективной.

38. Найдите определение понятия «профессиональная деятельность»:

— активное стремление человека достигнуть успехов в профессиональной деятельности;

+ деятельность людей в определенной сфере производства или труда, опираясь на профессиональные знания и навыки;

— главная социальная фигура, без которой рыночная структура будет неэффективной.

39. Найдите определение понятия «предприниматель»:

— активное стремление человека достигнуть успехов в профессиональной деятельности;

+ главная социальная фигура, без которой рыночная структура будет неэффективной.

тест*40. Определите профессию «селекционер» среди остальных профессий:

+ человек, который умело выводит, выявляет, усовершенствует сорта растений, породы животных и штаммы микроорганизмов;

— человек, который умело занимается единым внешним видом и предназначением объекта, планируя эстетическую привлекательность и функциональность;

— человек, который умело и быстро готовит различные виды теста, кремы, начинки, вкусные сладкие изделия;

— человек, который искусно занимается фасоном изделий, делает зарисовки вариантов и снимает мерки с заказчика.

41. Определите профессию «дизайнер» среди остальных профессий:

— человек, который умело выводит, выявляет, усовершенствует сорта растений, породы животных и штаммы микроорганизмов;

+ человек, который умело занимается единым внешним видом и предназначением объекта, планируя эстетическую привлекательность и функциональность;

— человек, который умело и быстро готовит различные виды теста, кремы, начинки, вкусные сладкие изделия;

42. Определите профессию «кондитер» среди остальных профессий:

+ человек, который умело и быстро готовит различные виды теста, кремы, начинки, вкусные сладкие изделия;

43. Определите профессию «закройщик» среди остальных профессий:

— человек, который умело и быстро готовит различные виды теста, кремы, начинки, вкусные сладкие изделия;

+ человек, который искусно занимается фасоном изделий, делает зарисовки вариантов и снимает мерки с заказчика.

44. Что означают цифры 460 в данном штрих-коде?

+ страну регистрации производственного предприятия

— уникальные цифры или номера предприятия

— вид товара

— контрольное число правильного построения штрих-кода.

45. Что означают цифры 7099 в данном штрих-коде?

— страну регистрации производственного предприятия

+ уникальные цифры или номера предприятия

— вид товара

— контрольное число правильного построения штрих-кода.

46. Что означают цифры 09137 в данном штрих-коде?

— страну регистрации производственного предприятия

— уникальные цифры или номера предприятия

+ вид товара

— контрольное число правильного построения штрих-кода.

47. Что означает последняя цифра 5 в данном штрих-коде?

— страну регистрации производственного предприятия

— уникальные цифры или номера предприятия

— вид товара

+ контрольное число правильного построения штрих-кода.

48. Самый чистый вид вышивки с изображения называется:

+ белая гладь;

— серебряная гладь;

— алмазная гладь;

— простая народная

49. Скорее всего на картинке изображено именно пример:

— условий проживания и питания одной семьи;

+ семейного бюджета;

— образа жизни жителей за границей;

— хронология семейных потребностей.

тест№ 50. Определите профессию и её принадлежность ко времени по изображению:

— профессия генетика, скорее всего, она из прошлого;

— профессия агронома, скорее всего, она из настоящего;

+ профессия дизайнера, скорее всего, она из будущего;

— учитель информатики дистанционного обучения.

Проект «Любовь». Бизнес-план здоровых отношений и счастливой семьи. — (Серия «Психология на каждый день») Московцева Оксана ISBN 978-5-4461-1775-8

Назад к каталогу

ISBN 978-5-4461-1775-8

Авторы:

Московцева Оксана

Тип издания:

Дополнительная литература

Издательство:

Санкт-Петербург: Питер

Количество страниц:

256

Аннотация

Бабочки в животе. И океан нежности. И искры между вами. Почти все мы однажды испытывали на себе химию любви. Но давайте честно: как часто тот, кто заставлял ваше сердце биться чаще, оказывался надежным, добрым, терпеливым, понимающим… подходящим? Если вы все еще находитесь в поиске мужчины, с которым сможете не только пережить волнительные моменты начала влюбленности, но и остаться вместе надолго, а лучше навсегда — построить семью, вам поможет… маркетинг. Оксана Московцева, журналист, маркетолог, выпускница Стартап Академии Сколково, на своем примере и примерах знакомых всем нам расскажет, как схемы, давно и успешно реализуемые в бизнесе, помогут определить наиболее подходящего вам мужчину, привлечь его внимание и построить с ним крепкие счастливые отношения. Эта книга со множеством примеров, советов, упражнений поможет составить персональный бизнес-план успешной личной жизни.

Библиографическое описание Скопировать библиографическое описание

Московцева Оксана. Проект «Любовь». Бизнес-план здоровых отношений и счастливой семьи. — (Серия «Психология на каждый день»). — Санкт-Петербург : Питер, 2021. — 256 с. — ISBN 978-5-4461-1775-8. — URL: https://ibooks.ru/bookshelf/373526/reading (дата обращения: 22.05.2021). — Текст: электронный.

Преподавание математики с помощью технологий: 8 виртуальных ресурсов

Исследования показывают, что учителя могут интегрировать технологии, чтобы помочь учащимся освоить математические процедуры и развить передовые математические навыки. Национальный совет учителей математики (NCTM) добавил, что для привлечения студентов необходимы технологические инструменты.

Какие типы технологий можно внедрить в классы математики? В следующем разделе предлагается несколько идей, которые могут помочь при обучении детей математике.

8 виртуальных ресурсов, которые помогают преподавать математику

Вот несколько эффективных инструментов для обучения математике с помощью технологий.

1. VmathLive

VmathLive предлагает онлайн-конкурсы по математике для учащихся K-8 классов. Это платный продукт.

Предложение включает четыре основных компонента:

Область «Интеллектуальная панель управления учителем», которая отслеживает успеваемость учащихся, включая показатели активности, успеваемость класса по целям и этапам, а также предупреждения для учащихся, которые испытывают трудности.
Компонент «Учиться», позволяющий учащимся развиваться в своем собственном темпе, задавая вопросы по 334 математическим темам.
Компонент «Мастер», который проверяет учащихся на предмет того, что они узнали.
«Игра» с соревнованиями в реальном времени, проводимыми учащимися из США.

Стоимость VmathLive составляет 10 долларов за студента или 200 долларов за класс (до 25 студентов), согласно странице продукта компании на момент публикации.

2. Desmos

Desmos предлагает бесплатный веб-калькулятор для построения графиков, а также цифровые задания для 6–12 классов.

Основное предложение — это калькулятор, который соответствует функциональности многих калькуляторов TI стоимостью более 100 долларов США. Это популярный вариант для тех, кто хочет эффективно преподавать математику с помощью технологий. Другое предложение от Desmos, центра цифровой деятельности, представляет собой несколько интерактивных уроков, которые студенты могут выполнять на своих планшетах или устройствах. Есть раздел, который позволяет учителям создавать уроки и делиться ими с другими учителями.

3. EquatIO

EquatIO — это инструмент для создания математических уравнений, формул, графиков Desmos и т. Д. На компьютерах или Chromebook.

Продукт предназначен для оцифровки математики с помощью простых методов ввода. Учителя могут печатать, писать от руки или диктовать выражения, чтобы добавить результат в документ, и есть большая библиотека, полная готовых выражений. Другими словами, это своего рода умный помощник, который может заменить ручку и бумагу, а также предложить возможности прогнозирования. Продукт работает с программным обеспечением для повышения грамотности Read & Write (платным), которое помогает сочетать доступность и обучение математике с технологиями.

EquatIO бесплатен для учителей.Платные лицензии доступны для других типов пользователей и групп.

4. Kahoot!

Kahoot! это интерактивная игра, в которой учащимся в одном классе предлагаются вопросы с несколькими вариантами ответов. Этот обучающий инструмент предлагает бесплатные и платные планы.

Учителя могут искать заранее подготовленные вопросы и ответы по различным предметам или создавать свои собственные (платные). Вопросы проецируются на экран в классе, и учащиеся выбирают ответ на своих устройствах.Студенты, набравшие наибольшее количество баллов, отображаются перед следующим вопросом, создавая веселую и соревновательную атмосферу.

Kahoot! имеет базовый бесплатный план, а также два платных плана (1 или 3 доллара за учителя в месяц), которые предлагают более продвинутые функции.

5. Онлайн-игры

Обучение детей математике с помощью онлайн-игр — популярный метод взаимодействия. Вот два бесплатных веб-сайта, на которых представлены разнообразные интерактивные игры для учащихся 1–6 классов:

Аркадемия.com — отмеченный наградами образовательный веб-сайт, предлагающий бесплатные многопользовательские игры, аркадные математические игры и многое другое. Игры соответствуют математическим стандартам Common Core и охватывают такие темы, как формы, математические функции, целые числа, дроби и алгебра.
Math Playground предлагает несколько математических и логических игр, а также аркадные задания и математические видеоролики. Для небольшого количества игр требуется платная подписка.

6. Мероприятия / игры SMART Board

Классные комнаты, оборудованные досками SMART, могут воспользоваться бесплатными занятиями и играми, доступными через Интернет.

Сайты

, такие как SMART Exchange и iSmartboard.com, помогают учителям находить тысячи интересных уроков, и они организованы по классам. Многие задания и игры представлены учителями, которые уже используют их для обучения детей математике в классе.

7. Сумдог

Sumdog — это адаптивный инструмент обучения математике с использованием технологий для учащихся классов K-8. Платные планы подписки открывают доступ к премиальным инструментам для учителей.

Sumdog предлагает обучение на основе игр, которое мотивирует и увлекает студентов.На компьютерах и планшетах учащиеся отвечают на вопросы в своем собственном темпе, выполняя задания в соответствии с их уровнем навыков. Положительное подкрепление вознаграждает учеников за достижения в игре, а учителя получают оценочные данные, чтобы направлять уроки и изучать индивидуальные потребности учеников. Исследования эффективности и тематические исследования выявили улучшения в успеваемости учащихся при использовании продукта.

Ценовые предложения

доступны на веб-сайте Sumdog.

8. Видео на YouTube

YouTube — отличный источник интерактивных видео, которые помогают студентам изучать математические концепции и применять полученные знания на практике.Вот некоторые из наиболее примечательных каналов YouTube для обучения математике:

Khan Academy предлагает множество бесплатных видеороликов, охватывающих базовые и продвинутые концепции.
Mathademics предлагает короткие видеоролики по темам начальной и средней школы с акцентом на такие предметы, как геометрия и дроби.
Numberphile предлагает красочные видео на такие темы, как Пи, простые числа и игры, такие как Yahtzee.

Учителя также могут создавать свои собственные видеоролики на YouTube, чтобы получить уникальный взгляд на обучение математике с помощью технологий.Примеры варьируются от более сложного и дурацкого шоу до более простого и сфокусированного клипа в реальном мире.

Это видео об округлении было создано г-ном ДеМайо, учителем третьего класса в Юнион-Бич, штат Нью-Джерси. Здесь он и его друзья Стив и Энди занимают причудливую и забавную точку зрения на эту тему.

Это видео о ценах на продукты было создано Дженни Магиера, бывшей учительницей, которая в настоящее время работает директором программы в образовательной организации.Здесь она просит студентов математически определить, какой из трех вариантов приобретения острого сыра чеддер является лучшим.

Привлечение студентов к изучению математики

Согласно NCTM, учителя должны хорошо разбираться в технологиях, помогающих преподавать математику. Эффективное использование некоторых из вышеупомянутых ресурсов требует стратегического подхода.

Вы можете усилить эту способность, получив онлайн-степень магистра математического образования, которая включает факультативный курс по технологиям в классах математики.В этой программе вы углубите свое понимание математических понятий и их использования во всем спектре K-12. Вы разовьете содержание математики и педагогику, необходимые для того, чтобы привить глубокий интерес к математике у следующего поколения учащихся.

Развивайте свою карьеру со степенью в Интернет-университете Аврора. Учитесь у практикующих преподавателей, которые стремятся помочь работающим профессионалам достичь своих целей. Узнайте, что значит учиться в гибкой и удобной учебной среде, получая при этом личное внимание и поддержку, которые вы ожидаете от небольшого колледжа.

7 примеров проектной учебной деятельности

Даже если вы никогда не слышали обо всех исследованиях, показывающих эффективность проектного обучения, нетрудно понять, что это гораздо более увлекательный способ обучения, чем традиционные методы. Что не нравится в решении реальной проблемы или вопроса и применении знаний и связей в различных дисциплинах для их решения?

Если вы зациклились на идеях, вот несколько отличных, которые помогут вам начать работу.

Термоусадочные пакеты для картофельных чипсов в микроволновке. Студенты могут узнать о полимерах в ходе практических занятий с использованием некоторых из их любимых товаров, например обуви и спортивного инвентаря. В завершение они могут положить обертку от своих любимых чипсов или шоколадного батончика в микроволновую печь на пять секунд, чтобы узнать, как полимеры возвращаются в свое естественное состояние под воздействием тепла.
Создайте приложение. Студенты любят использовать новейшие приложения и игры, поэтому выйдите на новый уровень, предложив им разработать свои собственные! С помощью инструментов разработчика Apple дети могут научиться создавать приложения или онлайн-игры.Они могут изучать технологии и навыки решения проблем, занимаясь тем, что им нравится.
Студенческое хозяйство. Студенты будут извлекать уроки из естественных наук, социальных наук, математики и экономики, создавая собственные органические фермы. Они могут начать с изучения нужных культур, выяснить, какой уход требуется, а затем использовать бюджет, чтобы определить, какие материалы они должны приобрести. Они даже могут продавать продукты со своей фермы, чтобы внести свой вклад в благотворительный фонд.
Геокешинг. Если вы не можете забрать своих учеников за пределы университетского городка, чтобы заняться «геокэшингом» в реальной жизни, вы всегда можете создать для них свою собственную геокэшинговую охоту за сокровищами. Он может включать в себя все виды навыков и знаний: географию, математику и даже написание эссе.
Исследовательский проект: негатива в СМИ. Начните с обсуждения того, что такое «медиа», и приведите примеры. Обсудите, для чего используется каждый вид СМИ (газеты, музыка, новостные сайты и т. Д.).Перейдите к примерам сообщений, передаваемых определенными типами средств массовой информации, и к тому, как это сообщение сформулировано. Затем назначьте группы для создания своих собственных «медиа» (веб-сайт, газетная статья, реклама и т. Д.). Пусть каждая группа поработает над созданием сообщения (положительного или отрицательного).
Напишите своему конгрессмену. Попросите группы учеников определить проблемы в их сообществе. Затем они должны провести исследование, чтобы получить информацию об этой проблеме и разработать «план действий».”Поручите студентам написать представителям своих правительств свои факты и свой план действий.
Строительство моста. Студенты начинают с изучения техники строительства мостов, сравнивая строительство известных мостов, таких как мост Золотые Ворота или Тауэрский мост в Лондоне. Затем они работают в группах, чтобы построить мосты из палочек от мороженого. Задача состоит в том, чтобы их мост выдерживал пять фунтов (для младших школьников) или двадцать фунтов (для более продвинутых студентов).

Адаптируйте любой из этих проектов к своему классу или учебной программе и наблюдайте, как ваши ученики вдохновляются.

Программа бизнеса и технологий в средней школе Рида

Программа Business & Technology в Reed Middle School предназначена для студентов, которые хотят больше узнать о карьере в сфере бизнеса и технологий. Студенты, участвующие в программе, будут объединены через их курсы CTE. Студентам будет предоставлен опыт, такой как лабораторные работы, производственные поездки, конкурсы, связанные с бизнесом и технологическим колледжем и карьерой.Эта программа ведет к Business & Industry Pathway в средней школе Дунканвилля, и, участвуя в этой программе, учащиеся будут подготовлены к успеху в программе средней школы. Следующие программы обучения предлагаются DHS и соответствуют Программе «Бизнес и технологии». Для получения дополнительной информации о программах средней школы, колледжах и возможностях карьерного роста в области бизнеса и технологий см. Ниже:

Искусство / АВ, Технологии и Коммуникация: Программа обучения DHS; Руководство по планированию колледжа и карьеры

Информационные технологии: Программа обучения DHS; Руководство по планированию колледжа и карьеры

Управление бизнесом и администрирование: программа обучения DHS; Руководство по планированию колледжа и карьеры

Маркетинг: Программа обучения DHS; Руководство по планированию колледжа и карьеры

Финансы: Программа обучения DHS; Руководство по планированию колледжа и карьеры

Расписание курсов для студентов, изучающих бизнес и технологии:

Студенты будут посещать основные классы (английский язык, математика, естественные науки и общественные науки), как и все студенты в кампусе.Студенты программы «Бизнес и технологии» в Reed MS пройдут два курса CTE в течение 7-го года обучения и до 2 курсов CTE в течение 8-го года обучения. Обратите внимание: учащиеся группы или хора в 7 классе пройдут только один курс CTE, а учащиеся группы / хора и легкой атлетики в 8 классе пройдут только один курс CTE. Курсы CTE предназначены только для студентов, участвующих в программе Choice Program.

Нажмите здесь , чтобы увидеть примеры расписания курса студента.

Учащиеся будут иметь возможность заработать зачет средней школы во время учебы в средней школе.Студенты также будут иметь возможность соревноваться на местном, государственном и национальном уровне в клубах CTE.

Студенты программы «Бизнес и технологии» в следующем году пройдут следующие курсы CTE:

В 7-м классе учащиеся программы пройдут два семестровых курса Project Lead the Way (PLTW), которые принесут учащимся 7-го класса 0,5 кредита средней школы. Все студенты программы «Бизнес и технологии» пройдут следующие два курса PLTW:

Создатели приложений: (один семестр)

Этот курс знакомит студентов с информатикой путем компьютерного анализа и разработки решений реальных проблем с помощью разработки мобильных приложений, а также расскажет о положительном влиянии применения информатики на другие дисциплины и общество.Учащиеся выберут интересующую их проблему из области здравоохранения, окружающей среды, готовности к чрезвычайным ситуациям, образования, общественных работ и школьной культуры и разработают мобильное приложение для решения этой проблемы.

Компьютерные науки для новаторов и производителей: (один семестр)

Этот курс позволяет студентам открыть для себя концепции и навыки информатики, создавая лично актуальные, осязаемые проекты, которыми можно поделиться. На протяжении всего модуля студенты узнают о программировании для физического мира, сочетая проектирование оборудования и разработку программного обеспечения.Они спроектируют и разработают физическое вычислительное устройство, интерактивную художественную инсталляцию или носимое устройство, а также спланируют и разработают код для микроконтроллеров, который воплотит их физические конструкции в жизнь. Проекты в области физических вычислений будут способствовать осознанию учащимися интерактивных систем, включая устройства Интернета вещей (IoT), и расширят их понимание абстрактных концепций информатики с помощью значимых и аутентичных приложений.

Другой курс CTE, который студенты пройдут в 7-м классе, — это исследования карьеры с упором на бизнес и технологии.Студенты будут ознакомлены с бизнес-колледжами и технологическими колледжами и карьерой через производственные поездки, приглашенные докладчики и клубы.

студентов примут участие в клубах CTE и соревнованиях в области бизнеса и технологий.

Глава 8. СМИ и технологии — Введение в социологию — 2-е канадское издание

Рон МакГиверн

Рисунок 8.1. Facebook не только расширяет круг друзей с нескольких десятков до нескольких сотен. Это меняет то, как мы взаимодействуем с нашим миром.(Фото любезно предоставлено Фредериком М. Дроксом / flickr)

Цели обучения

8.1. Технологии сегодня

Дайте определение технологии и опишите ее развитие.
Понимать технологическое неравенство и проблемы, связанные с неравным доступом к технологиям.
Опишите роль запланированного устаревания в технологическом развитии.

8,2. СМИ и технологии в обществе

Опишите эволюцию и текущую роль различных СМИ, таких как газеты, телевидение и новые медиа.
Понять функцию рекламы продукта в СМИ.
Продемонстрировать понимание социальной гомогенизации и социальной фрагментации, которые происходят в результате использования современным обществом технологий и средств массовой информации.

8.3. Глобальные последствия

Объясните преимущества и проблемы глобализации СМИ.
Понять глобализацию технологий.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий

Поймите и обсудите, как медиа и технологии анализируются с различных социологических точек зрения.

Введение в СМИ и технологии

Сколько у вас хороших друзей? Со сколькими людьми вы встречаетесь за кофе или в кино? Скольким бы вы позвонили и сообщили о болезни или пригласили бы на свадьбу? А сколько у вас «друзей» на Facebook? Технологии изменили то, как мы взаимодействуем друг с другом. Это превратило слово «друг» в глагол и дало возможность делиться мирскими новостями («Моя собака только что вырвало под кровать! Тьфу!») С сотнями или даже тысячами людей, которые могли знать вас лишь немного, если вообще знали .Благодаря магии Facebook вы можете узнать о новой работе старой подруги из начальной школы раньше ее матери. Думая обо всех как о честной игре в сети для личной выгоды, теперь мы можем профессионально продвигать себя в мире с помощью LinkedIn.

В то время как технологии расширяют границы наших социальных кругов, различные медиа также меняют то, как мы воспринимаем и взаимодействуем друг с другом. Мы используем Facebook не только для связи с друзьями; мы также используем его, чтобы «лайкнуть» определенные телешоу, продукты или знаменитостей.Даже телевидение больше не одностороннее, а интерактивное. Нас поощряют писать в Твиттере, писать текстовые сообщения или звонить, чтобы голосовать за участников во всем, от песенных конкурсов до сватовства — сокращая разрыв между нашим развлечением и нашей собственной жизнью.

Как технологии меняют нашу жизнь к лучшему? Или нет? Когда вы публикуете в Твиттере социальную причину или вставляете обновленную информацию о статусе осведомленности о раке на Facebook, вы способствуете социальным изменениям? Означает ли немедленный и постоянный поток информации, что мы более осведомлены и вовлечены, чем любое общество до нас? Или же телевизионные реалити-шоу и конкурсы талантов являются сегодняшней версией «хлеба и зрелищ» Древнего Рима — отвлекающих факторов и развлечений, чтобы низшие классы оставались равнодушными к несправедливости нашего общества? Освобождают ли СМИ и технологии нас от гендерных стереотипов и дают нам более космополитическое понимание друг друга, или они стали еще одним инструментом в продвижении женоненавистничества ? Пропагандируется ли этническая нетерпимость, нетерпимость геев и лесбиянок через непрекращающийся поток стереотипов меньшинств в фильмах, видеоиграх и на веб-сайтах?

Это некоторые из вопросов, которые интересуют социологов.Как мы можем изучить эти вопросы с социологической точки зрения? Структурный функционалист, вероятно, сосредоточился бы на том, каким социальным целям служат технологии и медиа. Например, Интернет является одновременно формой технологии и средством массовой информации, и он связывает людей и страны в коммуникационную сеть, которая способствует как небольшим семейным обсуждениям, так и глобальным торговым сетям. Функционалиста также будут интересовать очевидные функции медиа и технологий, а также их роль в социальной дисфункции.Кто-то, применяющий критическую точку зрения, вероятно, сосредоточится на систематическом неравенстве, создаваемом дифференцированным доступом к СМИ и технологиям. Например, как канадцы могут быть уверены в том, что новости, которые они слышат, являются объективным описанием реальности, не запятнанным политическими интересами, имеющими денежные средства? Кто-то, применяющий интеракционистскую перспективу к технологиям и средствам массовой информации, может попытаться понять разницу между реальной жизнью, которую мы ведем, и реальностью, изображенной в «реалити-шоу», таких как U.S., но канадское производство MTV Jersey Shore, с участием до 800 000 канадских зрителей (Vlessing, 2011). В этой главе мы будем использовать наше социологическое воображение, чтобы исследовать, как СМИ и технологии влияют на общество.

8.1. Технологии сегодня

Рисунок 8.2. Технология — это применение науки для решения проблем повседневной жизни, от инструментов для охоты и сельскохозяйственных достижений до ручных и электронных способов вычислений, до современных планшетов и смартфонов. [Подробное описание] (Фото (а) любезно предоставлено Wikimedia Commons; фото (b) любезно предоставлено Мартином Петтиттом / flickr; фото (c) любезно предоставлено Уайтфилдом d./ flickr; Фотография (d) любезно предоставлена Эндрю Парнеллом / flickr; Фото (e) любезно предоставлено Jemimus / flickr; Фото (f) любезно предоставлено digitpedia / flickr)

Легко взглянуть на последний изящный крошечный продукт Apple и подумать, что технологии только недавно стали частью нашего мира. Но от парового двигателя до самых передовых инструментов роботизированной хирургии, технология описывает применение науки для решения проблем повседневной жизни. Мы могли бы оглянуться назад на огромные и неуклюжие компьютеры 1970-х годов, в которых было столько же памяти, сколько у iPod Shuffle, и закатить глаза в недоумении.Но есть шанс, что через 30 лет наши тощие ноутбуки и MP3-плееры будут выглядеть столь же архаично.

Что такое технология?

Хотя большинство людей, вероятно, представляют себе компьютеры и сотовые телефоны, когда речь заходит о технологиях, технология — это не просто продукт современной эпохи. Например, огонь и каменные орудия были важными формами технологий, разработанных в каменном веке. Так же, как доступность цифровых технологий влияет на то, как мы живем сегодня, создание каменных орудий изменило то, как жили досовременные люди и насколько хорошо они ели.От первого калькулятора, изобретенного в 2400 г. до н.э. в Вавилоне в виде счётов, до предшественника современного компьютера, созданного в 1882 г. Чарльзом Бэббиджем, все наши технологические инновации являются усовершенствованиями по сравнению с предыдущими версиями. И действительно, все аспекты нашей жизни сегодня находятся под влиянием технологий. В сельском хозяйстве внедрение машин, которые могут обрабатывать, обмолачивать, сажать и собирать урожай, значительно снизило потребность в ручном труде, что, в свою очередь, означало, что в сельской местности стало меньше рабочих мест, что привело к урбанизации общества, а также к снижению рождаемости, потому что там меньше было нужды многодетным семьям работать на фермах.В системе уголовного правосудия возможность установить невиновность с помощью анализа ДНК спасла жизни людей, приговоренных к смертной казни. Примеры бесконечны: технологии играют роль абсолютно во всех аспектах нашей жизни.

Технологическое неравенство

Рисунок 8.3. В одних школах есть ультрасовременные компьютерные классы, в других — колючая проволока. Ваши академические технологии находятся на пороге инноваций, находятся в относительно неблагоприятном положении или где-то посередине? (Фото любезно предоставлено Карлосом Мартинесом / flickr)

Как и любое улучшение человеческого общества, не все имеют равный доступ.В частности, технологии часто вызывают изменения, ведущие к еще большему неравенству. Короче говоря, разрыв увеличивается быстрее. Это технологическое расслоение привело к новому вниманию к обеспечению лучшего доступа для всех.

Существует две формы технологической стратификации. Первый — это дифференцированный доступ к технологиям на основе классов в виде цифрового разрыва . Этот цифровой разрыв привел ко второй форме, пробел в знаниях , который, как это звучит, является продолжающимся и увеличивающимся пробелом в информации для тех, кто имеет меньший доступ к технологиям.Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) определяет цифровой разрыв как «разрыв между отдельными лицами, домашними хозяйствами, предприятиями и географическими регионами на разных социально-экономических уровнях в отношении их возможностей доступа к информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ). и их использованию Интернета для самых разных занятий ». (OECD, 2001, стр. 5) Например, учащиеся в школах с хорошим финансированием больше знакомятся с технологиями, чем учащиеся в школах с низким финансированием.Те студенты, у которых есть больше возможностей, получают больше знаний, что делает их гораздо более востребованными на рынке труда, который все больше основывается на технологиях, в результате чего наше общество делится на тех, кто обладает технологическими знаниями, и тех, у кого нет. Даже по мере того, как мы улучшаем доступ, мы не смогли устранить все более очевидный пробел в электронной готовности, способности сортировать, интерпретировать и обрабатывать знания (Sciadas, 2003).

С начала тысячелетия исследователи социальных наук пытались привлечь внимание к цифровому разрыву, неравномерному доступу к технологиям по расовым, классовым и географическим признакам.Термин вошел в общий лексикон в 1996 году, когда тогдашний вице-президент США Эл Гор использовал его в своей речи. Частично проблема цифрового разрыва была связана с сообществами, которые получили модернизацию инфраструктуры, которая обеспечила высокоскоростной доступ в Интернет, обновления, которые в основном коснулись богатых городских и пригородных районов, не считая больших участков страны.

В конце 20-го века доступ к технологиям также был важной частью школьного опыта для тех, чьи общины могли себе это позволить.В начале тысячелетия более бедные общины имели ограниченный доступ к технологиям или вообще не имели доступа к ним, в то время как у обеспеченных семей были персональные компьютеры дома и проводные классы в школах. В Канаде мы видим четкую взаимосвязь между доступом к компьютеру и использованием молодежью компьютера и социально-экономическим статусом дома. Как показывает одно исследование, около трети молодых людей, родители которых не имеют формального образования или имеют только начальное образование, не имеют дома компьютера по сравнению с 13% тех, чьи родители закончили среднюю школу (Looker and Thiessen, 2003).Однако в 2000-х цены на недорогие компьютеры значительно упали, и казалось, что цифровой разрыв заканчивается. И хотя верно то, что использование Интернета, даже среди лиц с низким годовым доходом, продолжает расти, было бы слишком упрощенно сказать, что цифровой разрыв полностью ликвидирован.

Фактически, новые данные Pew Research Center (2011) предполагают появление нового разрыва. По мере того как технологические устройства становятся все меньше и более мобильными, все больший процент групп меньшинств используют свои телефоны для подключения к Интернету.Фактически, около 50% людей в этих группах меньшинств подключаются к Интернету через такие устройства, в то время как только одна треть белых делает это (Вашингтон, 2011). И хотя может показаться, что Интернет — это Интернет, независимо от того, как вы туда попали, между ними есть заметная разница. Такие задачи, как обновление резюме или заполнение заявления о приеме на работу, намного сложнее на мобильном телефоне, чем на домашнем компьютере с проводным подключением. В результате цифровой разрыв может означать не доступ к компьютерам или Интернету, а скорее доступ к онлайн-технологиям, которые позволяют расширить возможности, а не только развлечься (Вашингтон, 2011 г.).

Лифф и Шепард (2004) обнаружили, что, хотя гендерный цифровой разрыв уменьшился в смысле доступа к технологиям, он остался в том смысле, что женщины, получающие доступ к технологиям, созданным в основном пользователями-мужчинами, менее уверены в своих навыках работы в Интернете и имеют меньше доступа в Интернет как на работе, так и дома. Наконец, Гиллен и Суарес (2005) обнаружили, что глобальный цифровой разрыв является результатом как экономических, так и социально-политических характеристик стран.

Запланированное устаревание: технология, рассчитанная на отказ

Рисунок 8.4. Людям сложно идти в ногу с технологическими инновациями. Но люди могут быть не виноваты, поскольку производители намеренно разрабатывают продукты с коротким сроком службы. (Фото любезно предоставлено Троем Келли / flickr)

Скорее всего, ваша компания по производству мобильных телефонов, а также производители вашего DVD-плеера и MP3-устройства рассчитывают, что их продукция потерпит неудачу. Конечно, не слишком быстро, иначе потребители не примут это, но достаточно часто, чтобы вы могли обнаружить, что, когда встроенный аккумулятор в вашем iPod умирает, его ремонт стоит гораздо дороже, чем его замена на более новую модель.Или вы обнаружите, что телефонная компания отправляет вам электронное письмо с сообщением о том, что вы имеете право на получение нового телефона бесплатно, потому что вам уже исполнилось целых два года. Специалисты по ремонту бытовой техники говорят, что, хотя они могут ремонтировать некоторые машины, которым 20 лет, они обычно не ремонтируют те, которым исполнилось семь лет; новые модели созданы для того, чтобы их выбросить. Это называется запланированным устареванием , и это бизнес-практика планирования того, чтобы продукт был устаревшим или непригодным для использования с момента его создания ( The Economist, 2009).

В некоторой степени это естественное продолжение новых и появляющихся технологий. В конце концов, кто будет цепляться за огромный и медленный настольный компьютер 2000 года, когда за несколько сотен долларов можно купить тот, который значительно быстрее и лучше? Но практика не всегда бывает такой благоприятной. Классический пример запланированного устаревания — нейлоновые чулки. Женские чулки, когда-то являвшиеся предметом повседневной жизни женщин, после нескольких носков становятся «бегущими» или «лестницами». Для этого нужно выбросить чулки и купить новые.Неудивительно, что швейная промышленность не вкладывала больших средств в поиск прочной ткани; в их интересах, чтобы их продукция регулярно заменялась.

Те, кто использует Microsoft Windows, могут почувствовать, что они, как и женщины, покупающие бесконечные пары чулок, являются жертвами запланированного устаревания. Каждый раз, когда Windows выпускает новую операционную систему, обычно не так много изменений, которые потребители считают необходимыми. Однако программы совместимы только снизу вверх.Это означает, что, хотя новые версии могут читать старые файлы, старая версия не может читать новые. Даже вспомогательные технологии, основанные на операционных системах, совместимы только снизу вверх. В 2014 году операционная система Windows XP, не выпускавшаяся на рынок более пяти лет, перестала поддерживаться Microsoft, хотя на самом деле она не поддерживалась более новыми принтерами, сканерами и программными надстройками в течение многих лет.

В конечном итоге, избавляетесь ли вы от своего старого продукта, потому что вам предлагается новый блестящий бесплатный (например, последняя модель смартфона), или потому, что его починка стоит больше, чем замена (например, iPod), или потому, что вы не делаете Таким образом, вы не попадаете в цикл (как в системе Windows), результат тот же.Это может вызвать у вас ностальгию по своему старому Sony Walkman и видеомагнитофону.

Но устаревание становится еще сложнее. В настоящее время ведутся споры об истинной стоимости потребления энергии для продуктов. Эта стоимость будет включать так называемые затраты на энергию продукта. Энергия воплощения — это расчет всех затрат на энергию, необходимых для добычи ресурсов, производства, транспортировки, маркетинга и утилизации продукта. Одно оспариваемое утверждение состоит в том, что стоимость энергии одного сотового телефона составляет около 25% от стоимости нового автомобиля.Мы любим наши персональные технологии, но за это приходится платить. Подумайте о невероятной социальной организации, прошедшей от идеи производства сотового телефона до его утилизации после примерно двух лет использования (Kedrosky, 2011).

Рисунок 8.5. По оценкам Организации Объединенных Наций, в 2012 году канадцы произвели 25 кг электронных отходов на человека (StEP, 2012). Около 70% электронных отходов либо незаконно утилизируется, либо перерабатывается элементарно в более бедных странах Азии и Африки. Рабочие, занимающиеся утилизацией электронных отходов, постоянно подвергаются воздействию токсичных веществ, таких как свинец, ртуть, кадмий, мышьяк и антипирены, которые являются побочными продуктами демонтажа компонентов.(Фото любезно предоставлено Кертисом Палмером / Flickr)

8.2. СМИ и технологии в обществе

Рисунок 8.6. Современный печатный станок (как и его устаревшие аналоги) воплощает в себе переплетение технологий и средств массовой информации. (Фото любезно предоставлено Анудж Бияни / flickr)

Технологии и СМИ взаимосвязаны, и ни одно из них не может быть отделено от современного общества в большинстве развитых и развивающихся стран. Средства массовой информации — это термин, относящийся ко всем печатным, цифровым и электронным средствам связи.С момента создания печатного станка (и даже раньше) технологии повлияли на то, как и где обмениваться информацией. Сегодня невозможно обсуждать средства массовой информации и способы общения в обществе, не обращая внимания на стремительные темпы развития технологий. Двадцать лет назад, если вы хотели поделиться новостями о рождении ребенка или повышении по службе, вы звонили по телефону или писали письма. Вы можете рассказать об этом нескольким людям, но, вероятно, вы не станете звонить нескольким сотням, включая вашего бывшего школьного учителя химии, чтобы сообщить им.Теперь, когда вы публикуете свои важные новости в Твиттере, круг общения становится шире, чем когда-либо. Поэтому, когда мы говорим о том, как общество взаимодействует с технологиями, мы должны принимать во внимание СМИ, и наоборот.

Технология создает медиа. Комикс, который вы купили своей дочери в аптеке, — это форма медиа, как и фильм, который вы взяли напрокат на семейный вечер, интернет-сайт, который вы использовали для заказа ужина в Интернете, рекламный щит, который вы прошли по пути, чтобы получить этот ужин, и газету, которую вы читали, пока ждали получения заказа.Без технологий СМИ не существовало бы; но помните, технологии — это больше, чем просто средства массовой информации, с которыми мы сталкиваемся.

Классификация технологий

Нет единого способа разделить технологию на категории. Если раньше было просто классифицировать инновации, например, машинные, лекарственные или тому подобное, то взаимосвязанные направления технологического развития означают, что прогресс в одной области может быть воспроизведен в десятках других. Для простоты мы рассмотрим, как U.Патентное бюро S. Patent Office, которое принимает заявки на патенты почти на все основные инновации во всем мире, занимается патентами. Этот регулирующий орган будет патентовать три типа инноваций. Патенты на коммунальные услуги относятся к первому типу. Они предоставляются за изобретение или открытие любого нового и полезного процесса, продукта или машины или за значительное улучшение существующих технологий. Второй тип патента — это патент на образец . Обычно применяемый в архитектуре и промышленном дизайне, это означает, что кто-то изобрел новый и оригинальный дизайн для производимого продукта. Патенты на растения , последний тип, признают открытие новых типов растений, которые могут быть воспроизведены бесполым путем. Хотя генетически модифицированные продукты питания являются самой острой проблемой в этой категории, фермеры уже давно создают новые гибриды и патентуют их. Более современным примером может быть пищевой гигант Monsanto, который патентовал кукурузу со встроенным пестицидом (U.S. Patent and Trademark Office, 2011).

Такие развивающиеся патенты создали новые формы социальной организации и дезорганизации.Усилия Monsanto по защите своих патентов вызвали серьезные опасения по поводу того, кто владеет системой производства продуктов питания и кто может позволить себе глобальное участие в этом новом аграрном мире. Этот вопрос стал актуальным в историческом судебном процессе в Канаде между Monsanto и фермером из Саскачевана Перси Шмайзером. Шмайзер обнаружил, что генетически модифицированный рапс Monsanto «Roundup Ready» растет на его ферме. Он сохранил семена и вырастил свой урожай, но Monsanto пыталась взимать с него лицензионные сборы из-за их патента.Это настоящая история о Давиде против Голиафа, обе стороны заявляют о своей победе (Mercola, 2011; Monsanto, N.d.). Важно отметить, что через суд Monsanto установила свое право собственности на свои генетически модифицированные семена даже после многократных посевов. Каждое поколение собранных семян по-прежнему принадлежало Monsanto. Для миллионов фермеров во всем мире такая новая модель рынка семян представляет собой огромные затраты и зависимость от новой и развивающейся корпоративной системы поставок семян.

Андерсон и Ташман (1990) предлагают эволюционную модель технологических изменений , в которой прорыв в одной форме технологии приводит к ряду вариаций.После их оценки появляется прототип, а затем период небольших корректировок технологии, прерванный прорывом. Например, дискеты были улучшены и модернизированы, а затем заменены zip-дисками, которые, в свою очередь, были улучшены до пределов технологии, а затем были заменены флэш-накопителями. По сути, это поколенческая модель категоризации технологий, в которой технология первого поколения является относительно несложной отправной точкой, ведущей к улучшенному второму поколению и так далее.

Типы средств массовой информации и технологий

Средства массовой информации и технологии развивались рука об руку, от ранней печати до современных публикаций, от радио до телевидения и фильмов. Новые медиа появляются постоянно, как в онлайн-мире.

Печатная газета

Ранние формы печатных СМИ, найденные в Древнем Риме, вручную копировались на доски и носились с собой, чтобы информировать граждан. С изобретением печатного станка изменился способ, которым люди делились идеями, поскольку информация могла производиться и храниться массово.Впервые появился способ более эффективно распространять знания и информацию; многие считают, что это развитие привело к эпохе Возрождения и, в конечном итоге, к эпохе Просвещения. Нельзя сказать, что старые газеты были более надежными, чем Weekly World News и National Enquirer сегодня. Сенсационность была в изобилии, как и цензура, запрещавшая любые предметы, разжигающие народные массы.

Изобретение телеграфа в середине 1800-х годов изменило печатные СМИ почти так же, как и печатный станок.Внезапно информация может быть передана за считанные минуты. Когда 19 век стал 20 веком, американские издатели, такие как Херст, изменили мир печатных СМИ и обладали огромной властью для социального конструирования национальных и мировых событий. Конечно, хотя канадские медиаимперии Макса Эйткена (лорд Бивербрук) и Роя Томсона или американские империи Уильяма Рэндольфа Херста и Джозефа Пулитцера росли, печатные СМИ также разрешали распространение контркультурных или революционных материалов.На международном уровне газета Владимира Ленина Irksa ( The Spark ) была издана в 1900 году и сыграла роль в растущем коммунистическом движении России (World Association of Newspapers, 2004).

С изобретением и широким использованием телевидения в середине 20-го века тираж газет неуклонно сокращался, а в 21-м веке тираж еще больше упал, поскольку все больше людей обращаются к новостным интернет-сайтам и другим формам новых СМИ, чтобы оставаться в курсе. Этот отход от газет как источника информации имеет глубокие последствия для общества.Когда новости передаются большому разноплановому конгломерату людей, он должен (чтобы привлечь их и поддерживать их подписку) поддерживать определенный уровень широкого освещения и сбалансированности. По мере того, как количество газет приходит в упадок, источники новостей становятся более разрозненными, так что аудитория может выбирать, что именно она хочет слышать и чего избегать. Но настоящая проблема для печатных газет состоит в том, что источники доходов сокращаются намного быстрее, чем тиражи. В связи с ожидаемым падением выручки более чем на 20% к 2017 году отрасль находится в тяжелом положении (Ladurantaye, 2013).Не в силах конкурировать с цифровыми СМИ, большие и маленькие газеты закрывают свои двери по всей стране. Следует подумать об упомянутой ранее концепции воплощенной энергии. Печатные газеты несут большую часть этих затрат внутри компании. Цифровые медиа перенесли большую часть этих затрат на потребителя через покупку личных технологий.

Телевидение и радио

Радиопрограммы явно предшествовали телевидению, но оба они во многом одинаково влияли на жизнь людей.В обоих случаях информацией (и развлечением) можно было наслаждаться дома, с некоторой непосредственностью и общностью, чего не могли предложить газеты. Премьер-министр Маккензи Кинг передал свое радиообращение в Канаду в 1927 году. Позже он использовал радио для продвижения экономического сотрудничества в ответ на растущую социалистическую агитацию против злоупотреблений капитализмом как за пределами, так и внутри Канады (McGivern, 1990).

Радио было первым «живым» средством массовой информации. Люди слышали о нападении японцев на Перл-Харбор, когда это происходило.«Ночь хоккея на траве в Канаде» впервые транслировалась в прямом эфире в 1932 году. Несмотря на то, что люди находились у себя дома, средства массовой информации позволяли им делиться этими моментами в реальном времени. В отличие от газет, радио выживает. Как утверждает всемирно известный канадский гуру радиомаркетинга Терри О’Рейли, радио выживает, «потому что это такая« личная »среда. Радио — это голос в вашем ухе. Это сугубо личное занятие ». Он также отмечает, что «радио местное. Он передает новости и программы, которые в основном носят местный характер.И несмотря на все технологические изменения, происходящие вокруг радио и в радио, будь то переход AM на FM, переход на спутниковое радио и интернет-радио, базовое наземное радио выживает в другой день »(O’Reilly, 2014). Такой же подход, основанный на раздельном, но коллективном, проявился и в других развлечениях. Дети школьного возраста и офисные работники все еще собираются, чтобы обсудить вчерашнюю серию теле- или радио-шоу.

Влияние канадского телевидения всегда отражало борьбу с влиянием У.С. Доминирование телевидения, языковой разрыв и сильное вмешательство федерального правительства в отрасль в политических целях. За десять лет до того, как первые две канадские станции начали вещание в 1952 году, в Канаде были тысячи телевизоров, принимавших американское вещание (Wikipedia, N.d.). Общественное телевидение, напротив, предлагало образовательную некоммерческую альтернативу сенсации новостей, вызванной сетевым соревнованием за зрителей и рекламные деньги. Эти источники — PBS (Public Broadcasting Service) в Соединенных Штатах, BBC (British Broadcasting Corporation) и CBC (Canadian Broadcasting Corporation), которые пересекали границы государственного и частного, получили всемирную репутацию за качественное программирование и глобальную перспективу. .Аль-Джазира, независимый арабский новостной канал, присоединился к этой группе в качестве аналогичной медиа-силы, которая вещает на людей по всему миру.

Влияние телевидения на североамериканское общество трудно переоценить. К концу 1990-х годов в 98% домов был хотя бы один телевизор. Все это телевидение обладает мощным социальным эффектом, поскольку эти формы визуальных средств массовой информации предоставляют справочные группы, укрепляя социальные нормы, ценности и убеждения.

Пленка

Киноиндустрия начала развиваться в 1930-х годах, когда в художественных фильмах впервые стали использоваться цвет и звук.Как и телевидение, ранние фильмы объединяли общество: когда люди собирались в кинотеатрах, чтобы посмотреть новые выпуски, они вместе смеялись, плакали и боялись. Кино также выступает в качестве капсулы времени или культурного ориентира для общества. От жестко говорящего Клинта Иствуда до биографического фильма об основателе Facebook, бросившем Гарвард Марка Цукерберге, фильмы иллюстрируют мечты, страхи и переживания общества. Киноиндустрия Канады изо всех сил пыталась сохранить свою идентичность, в то же время поддерживая североамериканскую индустрию, активно конкурируя за U.С. кинопроизводство в Канаде. Сегодня значительное количество признанных профессий, требующих ученичества и обучения, приходится на киноиндустрию. В то время как многие жители Северной Америки считают Голливуд эпицентром кинопроизводства, в Индии Болливуд на самом деле производит больше фильмов в год, учитывая культурные устремления и нормы индийского общества.

Новые медиа

Рисунок 8.7. Твиттер очаровал мир 140 символами или меньше. Какие медиа-инновации в следующий раз покорят мир? (Фото любезно предоставлено West McGowan / Flickr)

Новые медиа охватывают все интерактивные формы обмена информацией.К ним относятся сайты социальных сетей, блоги, подкасты, вики и виртуальные миры. Список растет почти ежедневно. Новые медиа имеют тенденцию уравнивать правила игры с точки зрения того, кто их создает (т. Е. Создает, публикует, распространяет и получает доступ к информации) (Lievrouw and Livingstone, 2006), а также предлагают альтернативные форумы группам, не имеющим доступа к традиционным политические платформы, такие как группы, связанные с протестами «арабской весны» (van de Donk et al., 2004). Тем не менее, нет никакой гарантии точности предлагаемой информации.Фактически, непосредственность новых СМИ в сочетании с отсутствием надзора означает, что мы должны быть более осторожными, чем когда-либо, чтобы гарантировать, что наши новости поступают из достоверных источников.

Новые медиа уже переопределяют обмен информацией способами, которые невозможно было представить даже десять лет назад. Новые медиа-гиганты, такие как Google и Facebook, недавно приобрели ключевых производителей на рынке беспилотных летательных аппаратов, создав экспоненциальные возможности для дальнейшего расширения сбора и распространения данных. В то время как корпоративная линия достаточно мягкая, последствия гораздо более серьезны в этой в значительной степени нерегулируемой сфере воздушного наблюдения.С заявлениями о расширении удаленного доступа в Интернет, «промышленном мониторинге, научных исследованиях, картировании, связи и помощи при стихийных бедствиях» охват огромен (Claburn, 2014). Но когда они согласованы с военными и национальными интересами наблюдения, эти новые технологии в значительной степени освобождаются от правил и гражданского надзора.

Установление связей: социологические исследования

Пожалуйста, подружитесь со мной: студенты и социальные сети

Феномен, известный как Facebook, был разработан специально для студентов.В то время как предыдущие поколения делали заметки в печатных ежегодниках друг друга в конце учебного года, современные технологии и Интернет открыли новые динамичные способы социального взаимодействия людей. Вместо того, чтобы встречаться в кампусе, студенты могут звонить, писать текстовые сообщения и Skype из своих комнат в общежитии. Вместо того, чтобы учебная группа собиралась еженедельно в библиотеке, онлайн-форумы и чаты помогают учащимся общаться. Доступность и оперативность компьютерных технологий навсегда изменили способы взаимодействия учащихся друг с другом.

Теперь, после того, как несколько социальных сетей боролись за первенство, некоторые из них заняли свое место на рынке, а некоторые привлекли нишевую аудиторию. В то время как Facebook запустил тенденцию социальных сетей, ориентированную на подростков и молодых людей, теперь люди всех возрастов активно «дружат» друг с другом. LinkedIn отличился тем, что сосредоточился на профессиональных связях, выступая в качестве виртуального мира для сетей на рабочем месте. Новые ответвления, такие как Foursquare, помогают людям общаться на основе реальных мест, которые они часто посещают, в то время как Twitter ограничил рынок краткостью.

Эти новые способы социального взаимодействия также привели к сомнительным последствиям, таким как киберзапугивание и то, что некоторые называют FAD, или расстройством зависимости от Facebook. В международном исследовании пользователей смартфонов в возрасте от 18 до 30 лет 60% заявили, что они «компульсивны» в отношении проверки своих смартфонов, а 42% признаются, что испытывают «беспокойство» при отключении; 75% проверяют свои смартфоны в постели; более 33% проверяют их в ванной, а 46% — по электронной почте и проверяют социальные сети во время еды (Cisco, 2012). Исследование, проведенное Международной корпорацией данных (IDC) среди 7 446 пользователей смартфонов в возрасте от 18 до 44 лет в США в 2012 году, показало, что:

Половина U.У населения С. есть смартфоны, из них 70% используют Facebook. Использование Facebook занимает третье место по распространенности на смартфонах после электронной почты (78%) и просмотра веб-страниц (73%).
61% пользователей смартфонов проверяют Facebook каждый день.
62% пользователей смартфонов первым делом проверяют свое устройство, просыпаясь утром, а 79% проверяют его в течение 15 минут. Среди молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет эти показатели составляют 74% и 89% соответственно.
Пользователи смартфонов проверяют Facebook примерно 14 раз в день.
84% времени при использовании смартфонов тратится на текстовые сообщения, электронную почту и использование социальных сетей, таких как Facebook, тогда как только 16% времени тратится на телефонные звонки. Люди проводят в среднем 132 минуты в день на своих смартфонах, включая 33 минуты на Facebook.
Люди используют Facebook в течение дня, даже там, где им это запрещено: 46% используют Facebook, выполняя поручения и делая покупки; 47%, когда они едят вне дома; 48% во время тренировки; 46% на собраниях или в классе; и 50% в кино.

В исследовании отмечается, что доминирующим чувством, о котором сообщила группа опроса, было «чувство связи» (IDC, 2012). Тем не менее, в упомянутом выше международном исследовании две трети пользователей смартфонов в возрасте от 18 до 30 лет заявили, что они проводят больше времени с друзьями в Интернете, чем лично.

Все эти социальные сети демонстрируют новые способы взаимодействия людей, позитивные или негативные. Социологи спрашивают, могут ли быть долгосрочные эффекты замены личного взаимодействия социальными сетями.В интервью Conan O’Brian Show , которое по иронии судьбы широко распространялось в социальных сетях, комик Луи С.К. назвал использование смартфонов «токсичным». Они не позволяют детям, которые используют их, развивать навыки сочувствия, потому что дети не общаются лицом к лицу и не видят, как их комментарии влияют на других. Более того, утверждает он, они не позволяют людям оставаться наедине со своими чувствами. «Дело в том, что вам нужно развить способность просто быть собой и ничего не делать.Вот что уносят телефоны »(NewsComAu, 2013). Как вы думаете? Как социальные сети, такие как Facebook, и коммуникационные технологии, такие как смартфоны, меняют способ общения? Как можно было изучить этот вопрос?

Насилие в СМИ и видеоиграх: имеет ли значение?

Рисунок 8.8. Одна из самых популярных видеоигр, Grand Theft Auto, часто была в центре споров о неоправданном насилии в игровом мире. (Фото любезно предоставлено Meddy Garnet / Flickr)

Взгляд на популярные видеоигры и фильмы, ориентированные на детей и подростков, показывает широкий спектр насилия, которое проявляется, оправдывается и разыгрывается.Возможно, он слышит, как Попай и Блуто избивают друг друга, или Хитрый Э. Койот пытается убить и поглотить Road Runner, но графика и действия вышли далеко за рамки мультипликационного динамита Acme.

Чтобы направить родителей в выборе программ, киноиндустрия в 1960-х ввела рейтинговую систему. Но новые медиа, в частности видеоигры, оказались неизведанной территорией. В 1994 году Совет по рейтингу развлекательного программного обеспечения (ESRB) установил систему рейтингов для игр, в которой рассматривались вопросы насилия, сексуальности, употребления наркотиков и тому подобное.Калифорния пошла еще дальше, запретив продажу видеоигр несовершеннолетним покупателям. Дело вызвало бурные дебаты о личных свободах и защите детей, и в 2011 году Верховный суд США вынес решение против закона Калифорнии, заявив, что он нарушает свободу слова (ProCon, 2012).

С несколько более сдержанной реакцией на заявления о нарушениях свобод канадская рейтинговая система через провинциальные правила отражает разнообразие интересов в связи средств массовой информации с культурными интересами.За исключением Квебека, большинство провинций, как правило, придерживаются добровольной канадской системы рейтингов домашнего видео, установленной Канадской киноиндустрией. Квебек разработал внутреннее законодательство и политику распространения кинофильмов.

Детские игры часто включают агрессивные игры — от солдат на войне до полицейских и грабителей до сражений на воздушных шарах на днях рождения. Во многих статьях сообщается о спорах о связи между жестокими видеоиграми и агрессивным поведением.Верны ли эти обвинения? Психологи Андерсон и Бушман (2001) проанализировали более 40 лет исследований по этому вопросу и в 2003 году определили, что существует причинно-следственная связь между жестоким использованием видеоигр и агрессией. Они обнаружили, что у детей, которые только что сыграли в жестокую видеоигру, сразу же наблюдалось усиление враждебных или агрессивных мыслей, усиление агрессивных эмоций и физиологическое возбуждение, что увеличивало шансы разыграть агрессивное поведение (Anderson, 2003).

В конечном итоге, повторяющееся воздействие этого вида насилия приводит к увеличению ожиданий относительно насилия как решения проблемы, увеличению количества сценариев агрессивного поведения и делает агрессивное поведение более доступным для познания (Anderson, 2003).Короче говоря, людям, которые часто играют в эти игры, легче представить себе насильственные решения и получить к ним доступ, чем ненасильственные, и они менее социализированы, чтобы рассматривать насилие как негатив. Хотя эти факты не означают, что видеоигры не играют никакой роли, они должны заставить игроков задуматься. Ясно, что когда дело доходит до насилия в играх, это не «просто игра».

Реклама продукта

Компании используют рекламу, чтобы продавать нам товары, но способы их связи с нами меняются. Все чаще синергетические рекламные практики гарантируют, что вы получаете одно и то же сообщение из различных источников.Например, вы можете увидеть рекламные щиты Molson’s по пути на стадион, сесть и посмотреть на большом экране игру, которой предшествует реклама пива, и посмотреть рекламный ролик, в котором люди часто держат бутылки с товарными знаками в руках. Скорее всего, вы можете догадаться, какая марка пива продается на концессионном стенде.

Реклама изменилась, поскольку технологии и средства массовой информации позволили потребителям обходить традиционные места размещения рекламы. От изобретения пульта дистанционного управления, который позволяет нам игнорировать телевизионную рекламу, не вставая с места, до записывающих устройств, которые позволяют нам смотреть телевизионные программы, но пропускать рекламу, обычная реклама идет на убыль.И печатные СМИ не исключение. Как упоминалось ранее, доходы от рекламы в газетах и на телевидении значительно упали, показывая, что компаниям нужны новые способы донести свою информацию до потребителей.

Поскольку только Google зарабатывает более 55 миллиардов долларов в год, крупные игроки в новых медиа реагируют новаторски (Google Investor Relations, 2014). Этот интерес со стороны СМИ имеет смысл, если учесть, что подписчики платят более 40 долларов каждый за ключевые слова с оплатой за клик, такие как «страхование», «ссуды» и «ипотека» (Wordstream, N.д.). Сегодня только Google получает более 50% доходов от мобильных устройств во всем мире (Google Investor Relations, 2014).

Для успешного маркетинга в новых медиа необходимы исследования. В Канаде маркетинговые исследования оцениваются почти в миллиард долларов в год в отрасли, в которой работают более 1800 профессиональных исследователей-практиков с сильными профессиональными ассоциациями. От исследования сегментации рынка до онлайн-фокус-групп, анализа метаданных до краудсорсинга — исследования рынка охватили новые медиа, чтобы создать прибыльные и прибыльные потоки доходов для сетевых корпораций.(MRIA-ARIM, N.d.) Кроме того, исследователи, получившие образование в области социальных наук, включая социологию, хорошо представлены с успешной карьерой в этой отрасли (автор является сертифицированным специалистом по маркетинговым исследованиям в MRIA).

8.3. Глобальные последствия

Рисунок 8.9. Эти обновления Twitter — революция в реальном времени — показывают, какую роль социальные сети могут играть на политической арене. [Подробное описание] (Фото любезно предоставлено Cambodia4kidsorg / Flickr)

Технологии и все больше средств массовой информации всегда были движущей силой глобализации.Томас Фридман (2005) в эпохальном исследовании определил несколько способов, которыми технологии «сглаживают» земной шар и вносят свой вклад в нашу глобальную экономику. Первое издание журнала The World Is Flat , написанного в 2005 году, утверждает, что основные экономические концепции были изменены благодаря персональным компьютерам и высокоскоростному Интернету. Доступ к этим двум технологическим сдвигам позволил национальным корпорациям нанимать сотрудников в центры обработки вызовов, расположенные в Китае или Индии. Используя примеры, такие как американка со Среднего Запада, которая ведет бизнес из своего дома через центры обработки вызовов в Бангалоре, Индия, Фридман предупреждает, что этот новый мировой порядок будет существовать независимо от того, будут ли к нему готовы предприятия основной страны, и что для того, чтобы сохранить его ключ к успеху. Экономическая роль в мире, Северной Америке необходимо будет обратить внимание на то, как она готовит рабочих 21 века к этой динамике.

Конечно, не все согласны с теорией Фридмана. Многие экономисты отмечали, что в действительности инновации, экономическая активность и население по-прежнему собираются в географически привлекательных районах, продолжая создавать экономические пики и впадины, которые ни в коем случае не сглаживаются, чтобы означать равенство для всех. Чрезвычайно инновационные и могущественные города Китая, Шанхай и Пекин, находятся вдали от сельской нищеты беднейших жителей страны.

Стоит отметить, что Фридман — экономист, а не социолог.Его работа сосредоточена на экономических выгодах и рисках, которые влечет за собой этот новый мировой порядок. В этом разделе мы более подробно рассмотрим, как глобализация СМИ и технологическая глобализация проявляются в социологической перспективе. Как следует из названий, медиа-глобализация — это всемирная интеграция медиа посредством межкультурного обмена идеями, а технологическая глобализация относится к межкультурному развитию и обмену технологиями.

Глобализация СМИ

Lyons (2005) предполагает, что транснациональные корпорации являются основным средством глобализации СМИ.Эти корпорации контролируют глобальный контент и распространение средств массовой информации (Compaine, 2005). Верно, что если посмотреть на то, кто какие СМИ контролирует, независимых источников новостей становится все меньше по мере развития все более крупных конгломератов.

На первый взгляд, существует бесконечная возможность найти самые разные средства массовой информации. Но цифры вводят в заблуждение. Контроль и владение СМИ в значительной степени сконцентрированы в Канаде. Bell, Telus и Rogers контролируют более 80% рынка провайдеров беспроводных и интернет-услуг; 70% ежедневных и общественных газет принадлежат семи корпорациям; и 10 компаний контролируют более 80% рынка радио и телевидения частного сектора (CMCRP, N.d .; Газеты Канады, 2013). Как было указано в парламентском отчете в 2012 году, примером усиления вертикального контроля является компания, которая «может владеть дистрибьютором вещания (Rogers Cable), обычными телевизионными станциями, платными и специализированными телевизионными каналами и даже контентом для своих вещателей ( Роджерс владеет клубом Toronto Blue Jays, игры которого показывают на обычных, платных и специализированных телеканалах) »(Theckedath and Thomas, 2012).

В то время как некоторые социологи предсказывали, что рост медиаформ разрушит географические барьеры и создаст глобальную деревню (McLuhan, 1964), текущие исследования показывают, что общественная сфера, имеющая доступ к глобальной деревне, будет иметь тенденцию быть богатой, кавказской и англоязычной. говорящий (январь, 2009).Как показали восстания весны 2011 года во всем арабском мире, технологии действительно открывают окно в мировые новости. Например, здесь, на Западе, мы видели обновления в Интернете о египетских событиях в режиме реального времени, где люди писали в Твиттере, оставляли сообщения и вели блоги прямо на площади Тахрир.

Тем не менее, нет никаких сомнений в том, что обмен технологиями от основных стран к периферийным и полупериферийным приводит к ряду сложных проблем. Например, кто-то, использующий критический социологический подход, может сосредоточиться на том, насколько политическая идеология и культурный колониализм возникают с технологическим ростом.По крайней мере теоретически, технологические инновации свободны от идеологии; оптоволоконный кабель в мусульманской стране — это то же самое, что и светский, в коммунистической или капиталистической стране. Но у тех, кто приносит технологии в менее развитые страны — будь то неправительственные организации, предприятия или правительства — обычно есть повестка дня. Функционалист, напротив, может сосредоточиться на том, как технологии создают новые способы обмена информацией об успешных программах растениеводства или на экономических выгодах открытия нового рынка для использования мобильных телефонов.Социологи-интерпретаторы могли бы подчеркнуть, каким образом глобальный обмен мнениями создает возможность взаимопонимания и консенсуса. В каждом случае вместе с этими высокоскоростными соединениями доставляются культурные и социальные допущения и нормы.

Культурные и идеологические предубеждения — не единственные риски глобализации СМИ. Помимо риска культурного империализма и утраты местной культуры, другие проблемы связаны с преимуществами более взаимосвязанного земного шара.Одним из рисков является потенциальная цензура со стороны национальных правительств, которые пропускают только информацию и средства массовой информации, которые, по их мнению, служат их посланию, как это можно увидеть в Китае. Кроме того, в основных странах, таких как Канада, международные средства массовой информации, такие как Интернет, используются в обход местных законов, направленных против социально отклоняющихся и опасных форм поведения, таких как азартные игры, детская порнография и секс-торговля. Оффшорные или международные веб-сайты позволяют гражданам искать любую незаконную или незаконную информацию, которую они хотят, от 24-часовых сайтов азартных игр онлайн, которые не требуют подтверждения возраста, до сайтов, продающих детскую порнографию.Эти примеры иллюстрируют социальные риски неограниченного потока информации.

Китай и Интернет: неприятная дружба

Рисунок 8.10. Какая информация доступна этим посетителям интернет-кафе в Китае? Что подвергается цензуре с их точки зрения? (Фото любезно предоставлено Каем Хендри / flickr)

Сегодня Интернет используется для доступа к сайтам, посвященным незаконным азартным играм и порнографии, а также для поиска информации об акциях, краудсорсинга, какой автомобиль купить, или для связи с друзьями детства. Можем ли мы разрешить одно или несколько из этих действий, ограничив остальные? А кто решает, что нужно ограничивать? В стране с демократическими принципами и глубокой верой в рыночный капитализм ответ решается в судебной системе.Но в глобальном масштабе вопросы — и ответы правительства — очень разные.

Китай во многих отношениях является всемирным примером неудобной взаимосвязи между свободой в Интернете и государственным контролем. Страна, в которой жестко контролируется распространение информации, Китай долгое время работал над подавлением того, что он называет «вредоносной информацией», включая инакомыслие по поводу политики правительства, диалог о роли Китая в Тибете или критику действий правительства в отношении событий.

В связи с тем, что в Китае заблокированы такие сайты, как Twitter, Facebook и YouTube, интернет-пользователи страны — около 500 миллионов человек в 2011 году — обращаются за своими нуждами в местные медиа-компании. Renren.com — это ответ Китая на Facebook. Возможно, что более важно с точки зрения социальных изменений, Sina Weibo — китайская версия Twitter. Микроблоггинг, или weibo , действует как Twitter, поскольку пользователи могут публиковать короткие сообщения, которые могут быть прочитаны их подписчиками. А поскольку эти службы развиваются так быстро и с таким широким охватом, правительственным надзирателям трудно за ними угнаться.Этот инструмент использовался для критики реакции правительства на смертельную аварию на железной дороге и протеста против химического завода. Этому также приписывают решение правительства более точно сообщать о загрязнении воздуха в Пекине, которое произошло после громкой кампании, проведенной известным застройщиком (Pierson, 2012).

Нет никаких сомнений в том, что авторитарное правительство Китая управляет этой новой формой интернет-коммуникации. Нация блокирует использование определенных терминов, таких как «права человека», и принимает новые законы, требующие от людей регистрироваться под своими настоящими именами, что делает более опасным критику действий правительства.Действительно, 56-летняя микроблогер Ван Лихонг была приговорена к девяти месяцам тюремного заключения за «разжигание проблем», поскольку ее правительство описало ее работу по оказанию помощи людям с недовольством правительства (Bristow, 2011). Но правительство не может полностью перекрыть этот поток информации. Иностранные компании, стремящиеся выйти на все более важный китайский потребительский рынок, имеют свои собственные аккаунты: у НБА более 5 миллионов подписчиков, и, вероятно, самый известный иностранец в Китае, канадский комик и обладатель Ордена Канады Марк Роусвелл может похвастаться почти 3 миллионами. Подписчики Weibo (2014).Правительство тоже использует Weibo, чтобы донести свои идеи до людей. По мере того как идут годы, остальной мир с тревогой наблюдает за подходом Китая к социальным сетям и за свободами, которые он предлагает — на Sina Weibo и за его пределами — остальным миром.

Технологическая глобализация

На глобализацию технологий в значительной степени влияет распространение технологий , распространение технологий через границы. За последние два десятилетия произошло быстрое улучшение распространения технологий на периферийные и полупериферийные страны, и в отчете Всемирного банка за 2008 год обсуждаются как преимущества, так и текущие проблемы такого распространения.В целом, в отчете установлено, что технический прогресс и темпы экономического роста взаимосвязаны, и что рост технического прогресса помог улучшить положение многих людей, живущих в абсолютной бедности (World Bank, 2008). В отчете признается, что сельские и низкотехнологичные продукты, такие как кукуруза, могут выиграть от новых технологических инноваций, и что, наоборот, такие технологии, как мобильный банкинг, могут помочь тем, чье сельское существование состоит из низкотехнологичной рыночной торговли. Кроме того, технический прогресс в таких областях, как мобильные телефоны, может привести к конкуренции, снижению цен и одновременным улучшениям в смежных областях, таких как мобильный банкинг и обмен информацией.

Однако те же модели социального неравенства, которые создают цифровой разрыв на Западе, также создают цифровой разрыв в периферийных и полупериферийных странах. В то время как рост использования технологий среди стран резко увеличился за последние несколько десятилетий, распространение технологий внутри стран значительно медленнее среди периферийных и полупериферийных стран. В этих странах гораздо меньше людей имеют подготовку и навыки, позволяющие пользоваться преимуществами новых технологий, не говоря уже о доступе к ним.Технологический доступ, как правило, концентрируется вокруг городских районов, оставляя без внимания огромные массы жителей периферийных стран. Хотя распространение информационных технологий может решить многие глобальные социальные проблемы, зачастую от цифрового разрыва больше всего страдает наиболее нуждающееся население. Например, технология очистки воды может спасти множество жизней, но деревни в периферийных странах, наиболее нуждающиеся в очистке воды, не имеют доступа к технологии, средствам на ее покупку или техническому уровню комфорта, чтобы внедрить ее в качестве решения. .

Мощный сотовый телефон: как мобильные телефоны влияют на страны Африки к югу от Сахары

Во многих беднейших странах Африки отмечается явная нехватка инфраструктуры. Плохие дороги, ограниченное электричество, минимальные школы — этот список можно продолжить. Доступ к телефонам уже давно в этом списке. Но хотя доступ к стационарной телефонной связи за последние 10 лет существенно не изменился, доступ к мобильной телефонной связи увеличился в пять раз; более трети людей в Африке к югу от Сахары имеют возможность доступа к мобильному телефону (Katine, 2010).Еще больше людей могут получить доступ к «деревенскому телефону» — программе общего телефона, созданной Фондом Грамин. Благодаря доступу к технологиям мобильной связи появляется множество преимуществ, которые могут изменить динамику жизни в этих беднейших странах. Иногда для этого достаточно просто позвонить в соседние рыночные города. Выяснив, на каких рынках есть продавцы, интересующиеся их товарами, рыбаки и фермеры могут убедиться, что они едут на рынок, который будет им лучше всего служить, избегая потраченных впустую поездок.Другие могут использовать мобильные телефоны и некоторые из появляющихся систем отправки денег для безопасной отправки денег из одного места члену семьи или деловому партнеру в другое место (Katine, 2010).

Эти программы часто финансируются такими компаниями, как немецкий Vodafone или британский Masbabi, которые надеются получить долю рынка в регионе. Телефонный гигант Nokia отмечает, что во всем мире насчитывается 4 миллиарда пользователей мобильных телефонов, что более чем в два раза превышает количество существующих банковских счетов, а это означает, что существует реальная возможность связать банковские компании с людьми, которые нуждаются в их услугах (ITU News, 2009).Однако не весь доступ является корпоративным. Другие программы финансируются бизнес-организациями, которые стремятся помочь периферийным странам с помощью инструментов для инноваций и предпринимательства.

Но эта волна инноваций и потенциального бизнеса сопряжена с расходами. Безусловно, существует риск культурного империализма и предположение, что основные нации (и многонациональные корпорации основных наций) знают, что лучше для тех, кто борется в беднейших общинах мира. Благие намерения или нет, но вид континента, на котором африканцы успешно общаются на своих iPhone, может быть не идеальным.Как и в случае со всеми аспектами глобального неравенства, технологии в Африке требуют большего, чем просто иностранные инвестиции. Необходимо приложить согласованные усилия для того, чтобы преимущества технологий достигли того места, где они больше всего нужны.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий

Трудно представить себе какую-либо одну теорию или теоретическую точку зрения, которая могла бы объяснить разнообразие способов взаимодействия людей с технологиями и СМИ. Технологии охватывают весь спектр от спички, которую вы зажигаете, чтобы зажечь свечу, до сложных атомных электростанций, которые могли бы привести в действие фабрику, на которой была сделана эта свеча.Средства массовой информации могут относиться к телевизору, который вы смотрите, к рекламе в автобусе, на котором вы едете на работу или в школу, или к журналам, которые вы просматриваете в зале ожидания, не говоря уже о всех формах новых средств массовой информации, включая Twitter, Facebook, блоги, YouTube. , и тому подобное. Важны ли средства массовой информации и технологии для поступательного движения человечества? Являются ли они пагубными капиталистическими инструментами, ведущими к эксплуатации рабочих во всем мире? Являются ли они волшебной пулей, которую так ждал мир, чтобы уравнять правила игры и вывести бедняков мира из крайней нищеты? Каждая перспектива порождает понимание технологий и средств массовой информации, которые помогают нам изучить, как это влияет на нашу жизнь.

Структурный функционализм

Поскольку функционализм фокусируется на том, как средства массовой информации и технологии способствуют нормальному функционированию общества, хорошее место для начала понимания этой точки зрения — это составить список функций, которые, по вашему мнению, должны выполнять средства массовой информации и технологии. Ваш список может включать в себя возможность найти информацию в Интернете, ценность телевидения для развлечения или то, как реклама и продакт-плейсмент вносят вклад в социальные нормы.

Коммерческая функция

Рисунок 8.11. Телевизионные рекламные ролики могут нести значительную культурную ценность. Для некоторых реклама во время Суперкубка более интересна для воды, чем сама игра. (Фото любезно предоставлено Деннисом Янгом / Flickr)

Как вы могли догадаться, с почти каждой американской семьей, имеющей телевизор, и 250 миллиардов часов телевидения ежегодно смотрят американцы, компании, которые хотят установить связь с потребителями, считают телевидение неотразимой платформой для продвижения свои товары и услуги (Nielsen Wire, 2011). Телевизионная реклама — это очень функциональный способ познакомиться с демографическим рынком, в котором она живет.Спонсоры могут использовать сложные данные, собираемые компаниями сетевого и кабельного телевидения о своих зрителях, и соответствующим образом нацеливать свою рекламу.

Телевидение не ограничивается. Коммерческая реклама предшествует просмотру фильмов в кинотеатрах и появляется внутри и внутри общественного транспорта, а также по сторонам зданий и проезжей части. Крупные корпорации, такие как Coca-Cola, размещают свою рекламу в государственных школах, спонсируя спортивные площадки или турниры, а также заполняя залы и кафетерии этих школ торговыми автоматами, торгующими их товарами.С ростом обеспокоенности по поводу детского ожирения и сопутствующих заболеваний эра поп-машин в школах может быть сочтена. Но не волнуйтесь. Фильтрованная водопроводная вода Coca-Cola, Dasani, и ее соковые продукты останутся стандартами во многих школах.

Развлекательная функция

Очевидной очевидной функцией СМИ является их развлекательная ценность. На вопрос, почему они смотрят телевизор или ходят в кино, большинство людей ответят, что им это нравится. В 98% домохозяйств, у которых есть телевизор, время, потраченное на просмотр, является значительным, при этом среднее время просмотра для взрослого канадца составляет 30 часов в неделю (TVB, 2014).Ясно, что удовольствие превыше всего. Что касается технологий, то использование новых инноваций является явным развлекательным фактором. От онлайн-игр до общения с друзьями на Facebook — технологии предлагают людям новые и более увлекательные способы развлечься.

Функции социальных норм

Даже когда средства массовой информации продают нам товары и развлекают нас, они также служат для нашей социализации, помогая нам передавать нормы, ценности и убеждения следующему поколению. Фактически, мы социализируемся и ресоциализируемся средствами массовой информации на протяжении всей нашей жизни.Все формы СМИ учат нас тому, что хорошо и желательно, как мы должны говорить, как мы должны вести себя и как мы должны реагировать на события. СМИ также предоставляют нам культурные ориентиры во время мероприятий национального значения. Кто из ваших старших родственников может вспомнить, как смотрел по телевизору взрыв космического челнока Challenger ? Сколько из тех, кто читал этот учебник, следили за событиями 11 сентября или ураганом Катрина по телевидению или в Интернете?

Но существуют споры о степени и влиянии социализации СМИ.Krahe и его коллеги (2011) продемонстрировали, что медиа-контент с насилием имеет десенсибилизирующий эффект и коррелирует с агрессивными мыслями. Другая группа ученых (Джентиле, Мэтисон и Крик, 2011) обнаружила, что среди детей воздействие насилия со стороны СМИ приводит к увеличению как физической агрессии, так и агрессии в отношениях. Тем не менее, метаанализ, охватывающий четыре десятилетия исследований (Savage, 2003), не смог установить окончательную связь между рассмотрением насилия и совершением преступного насилия.

Наблюдая за тем, как люди подражают стилям одежды и разговорам, которые появляются в средствах массовой информации, становится ясно, что средства массовой информации имеют социальное влияние.Что неясно, несмотря на почти 50-летние эмпирические исследования, так это то, какое социализирующее влияние оказывают СМИ по сравнению с другими агентами социализации, включая любые социальные институты, которые передают нормы, ценности и убеждения (например, сверстники, семья, религиозные учреждения и т.п.).

Функции, изменяющие жизнь

Как и СМИ, многие формы технологий действительно развлекают нас, предоставляют площадку для коммерциализации и социализируют. Например, некоторые исследования предполагают, что рост ожирения коррелирует со снижением физической активности, вызванным увеличением использования некоторых форм технологий, скрытой функцией распространенности СМИ в обществе (Kautiainen et al., 2005). Без сомнения, очевидная функция технологий — изменить нашу жизнь, иногда к лучшему, а иногда к худшему. Подумайте о том, как цифровая эпоха улучшила способы нашего общения. Вы когда-нибудь использовали Skype или другую веб-трансляцию, чтобы поговорить с другом или членом семьи далеко? Или, может быть, вы организовали благотворительную акцию, собрав тысячи долларов, и все это со своего рабочего стула.

Конечно, оборотной стороной этого непрерывного информационного потока является практически невозможность отключения от технологий, что ведет к ожиданию постоянного удобного доступа к информации и людям.Такая стремительная динамика не всегда идет нам на пользу. Некоторые социологи утверждают, что такой уровень воздействия средств массовой информации приводит к наркотической дисфункции — термину, который описывает, когда люди слишком перегружены сообщениями СМИ, чтобы по-настоящему заботиться о проблеме, поэтому их участие определяется осведомленностью, а не действиями по этому поводу. рука (Лазерфельд и Мертон, 1948).

Критическая социология

В отличие от теорий функциональной точки зрения, критическая точка зрения фокусируется на создании и воспроизводстве неравенства — социальных процессах, которые, как правило, разрушают общество, а не способствуют его бесперебойному функционированию.С критической точки зрения одним из основных направлений является дифференцированный доступ к средствам массовой информации и технологиям, воплощенный в цифровом неравенстве. Критические социологи также смотрят на то, кто контролирует СМИ, и как СМИ продвигают нормы белой демографии высшего среднего класса, сводя к минимуму присутствие рабочего класса, особенно цветных.

Контроль средств массовой информации и технологий

Влиятельные люди и социальные институты имеют большое влияние на то, какие формы технологий будут выпущены, когда и где они будут выпущены, и какие средства массовой информации будут доступны для нашего потребления, что является одной из форм контроля.Шумейкер и Восс (2009) определяют привратников как процесс сортировки, с помощью которого тысячи возможных сообщений преобразуются в форму, подходящую для средств массовой информации, и сокращаются до приемлемого количества. Другими словами, люди, отвечающие за средства массовой информации, решают, чему подвержена общественность, что, как знаменито заметил Ч. Райт Миллс (1956), составляет основу власти средств массовой информации. Найдите минутку, чтобы подумать о том, как «новые медиа» развиваются и заменяют традиционные формы гегемонистских СМИ. С гегемонистскими СМИ в культурно разнообразном обществе может доминировать одна раса, пол или класс посредством манипуляций СМИ, навязывающих свое мировоззрение как социальную норму.Новые медиа делают роль привратника менее важным фактором в распространении информации. Популярные сайты, такие как YouTube и Facebook, прибегают к демократизированной форме самоконтроля. Пользователям рекомендуется сообщать о неприемлемом поведении, которое модераторы затем исправят.

Кроме того, некоторые теоретики конфликта предполагают, что способ создания СМИ в Северной Америке приводит к несбалансированной политической арене. Те, у кого больше всего денег, могут купить больше информации в СМИ, провести клеветнические кампании против своих конкурентов и максимально увеличить свое визуальное присутствие.Консервативная партия начала рекламировать нападения на Джастина Трюдо через несколько мгновений после его благодарственной речи о завоевании лидерства Либеральной партии в 2013 году. Трудно избежать рекламы Enbridge и Cenovus, которые продвигают их скандальные проекты трубопроводов Northern Gateway и битуминозных песков. Что, по вашему мнению, может предложить теоретик критического взгляда на то, что небогатые могут быть услышаны в политике?

Технологический социальный контроль и цифровое наблюдение

Социологи настолько серьезно относятся к идее общества слежки, что этому исследованию посвящен целый журнал Surveillance and Society .Паноптическое наблюдение , представленное Джереми Бентам и позднее проанализированное Мишелем Фуко (1975), все чаще реализуется в форме технологий, используемых для отслеживания каждого нашего движения. Это наблюдение задумывалось как форма полной видимости и постоянного наблюдения, при которой наблюдательные посты централизованы, а наблюдаемые никогда не сообщаются напрямую. Сегодня наши движения фиксируются цифровыми камерами безопасности, наблюдатели могут отслеживать нас через наши сотовые телефоны, а полицейские силы по всему миру используют программное обеспечение для распознавания лиц.

Феминистская перспектива

Рисунок 8.12. С какими типами женщин мы сталкиваемся в СМИ? Некоторые утверждают, что диапазон женских образов обманчиво узок. (Фото любезно предоставлено Cliff1066 / Flickr)

Взгляните на популярные телешоу, рекламные кампании и сайты с онлайн-играми. В большинстве случаев женщины изображаются с определенным набором параметров и, как правило, имеют единообразную внешность, которую общество считает привлекательной. Большинство из них худые, белые или светлокожие, красивые и молодые.Почему это важно? Теоретики феминистской точки зрения считают, что это имеет решающее значение для создания и укрепления стереотипов. Например, Fox и Bailenson (2009) обнаружили, что женские аватары (персонажи, которых вы играете в онлайн-играх, таких как World of Warcraft или Second Life), соответствующие гендерным стереотипам, усиливают негативное отношение к женщинам, а Brasted (2010) обнаружили, что средства массовой информации (реклама в частности) продвигает гендерные стереотипы.

Гендерный разрыв в технических областях (наука, технологии, инженерия и математика) не секрет.В отчете Министерства торговли США от 2011 года говорится, что гендерные стереотипы являются одной из причин этого разрыва, и в нем признается предвзятое отношение к мужчинам как хранителям технологических знаний (U.S. Department of Commerce, 2011). Но гендерные стереотипы выходят далеко за рамки использования технологий. Освещение в прессе в средствах массовой информации укрепляет стереотипы о подчинении женщин, предоставлении эфирного времени для изучения навыков и пренебрежении к женщинам, которые игнорируют общепринятые нормы.

Недавнее исследование в новых СМИ предложило смешанную картину их потенциала по уравновешиванию статуса мужчин и женщин на аренах технологий и публичного дискурса.Европейское агентство, Консультативный комитет по равным возможностям для мужчин и женщин (2010 г.), опубликовало отчет о мнении, в котором говорится, что, несмотря на то, что новые формы СМИ могут увековечить гендерные стереотипы и гендерный разрыв в технологиях и доступе к СМИ, в то же время время новые СМИ могут предложить альтернативные форумы для феминистских групп и обмена феминистскими идеями. Тем не менее, комитет предостерег от относительно нерегулируемой среды новых СМИ и возможности процветания антифеминистской деятельности, от порнографии до торговли людьми.

Все более заметное место в обсуждении новых медиа и феминизма занимает киберфеминизм , приложение и продвижение феминизма в Интернете. Исследования киберфеминизма охватывают весь диапазон от освобождающего использования блогов женщинами, живущими в Ираке во время второй войны в Персидском заливе (Pierce, 2011), до анализа постмодернистского дискурса о взаимосвязи между телом и технологиями (Kerr, 2014).

Символический интеракционизм

Сама по себе технология может служить символом для многих.Тип компьютера, которым вы владеете, какой автомобиль вы водите, можете ли вы позволить себе новейший продукт Apple — все это служит социальным показателем богатства и статуса. Неолуддиты — это люди, которые считают, что технологии символизируют холод и отчужденность современной жизни. Но для технофилов технологии символизируют потенциал для светлого будущего. Для тех, кто выбирает идеологическую золотую середину, технология может символизировать статус (в виде огромного телевизора с плоским экраном) или неудачу (владение обычным старым мобильным телефоном без наворотов).

Социальное конструирование реальности

Между тем СМИ создают и распространяют символы, которые становятся основой нашего общего понимания общества. Теоретики, работающие с точки зрения интеракционизма, сосредотачиваются на этом социальном конструировании реальности, непрерывном процессе, в котором люди субъективно создают и понимают реальность. СМИ конструируют нашу реальность разными способами. Для некоторых люди, которых они наблюдают на экране, могут стать основной группой, то есть небольшими неформальными группами людей, которые им ближе всего.Для многих других СМИ становятся справочной группой: группой, которая влияет на человека и с которой он сравнивает себя, и по которой мы судим о наших успехах и неудачах. Мы могли бы прекрасно обойтись без Android-смартфона, пока не увидим персонажей, использующих его в нашем любимом телешоу, или пока наши одноклассники не вынимают его между уроками.

Хотя СМИ действительно могут быть средством распространения сообщений богатых белых мужчин, Гамсон, Крото, Хойнс и Сассон (1992) указывают, что некоторые формы медийного дискурса допускают появление конкурирующих конструкций реальности.Например, рекламодатели находят новые и творческие способы продажи нам продуктов, которые нам не нужны и, вероятно, не захотели бы без их подсказки, но некоторые сетевые сайты, такие как Freecycle, предлагают бесплатный способ запроса и обмена товарами, которые в противном случае были бы отброшены. Кроме того, в Интернете полно блогов, в которых ведется хроника жизней, прожитых «вне сети» или без участия в коммерческой экономике.

Социальные сети и социальное строительство

В то время как Twitter и Facebook поощряют нас проверять и сообщать подробности о наших днях через социальные сети, корпорации могут так же легко продвигать свои продукты на этих сайтах.Даже такие предположительно краудсорсинговые сайты, как Yelp (который собирает местные отзывы), не защищены от корпоративных махинаций. То есть мы думаем, что читаем объективные наблюдения, тогда как на самом деле мы, возможно, покупаем еще одну форму рекламы.

Facebook, который начинался как бесплатная социальная сеть для студентов, все больше превращается в монетизируемый бизнес, продающий вам товары и услуги тонкими способами. Но, скорее всего, вы не думаете о Facebook как об одной большой онлайн-рекламе. То, что начиналось как символ хладнокровия и статуса инсайдера, недоступное и недоступное для родителей и корпораций, теперь продвигает потребительство в форме игр и фэндома.Например, подумайте обо всех деньгах, потраченных на обновление популярных игр для Facebook, таких как Farmville.

Обратите внимание, что всякий раз, когда вы становитесь «фанатом», вы, вероятно, будете получать обновления продуктов и специальные предложения, которые продвигают онлайн и реальное потребление. Вряд ли миллионы людей захотят «дружить» с Pampers. Но если это означает недельный купон, они, по сути, сдают в аренду место на своей странице в Facebook для размещения Pampers. Таким образом, мы разрабатываем как новые способы тратить деньги, так и приверженность бренду, которые сохранятся даже после того, как Facebook будет считаться устаревшим и устаревшим.Что нельзя забывать с новыми технологиями, так это динамическое противоречие между освобождающим эффектом этих технологий в деле демократизации доступа к информации и потоками информации и недавно появившимися моделями корпоративной собственности и доходов, которые требуют контроля над теми же технологиями.

Ключевые термины

cyberfeminism: Применение и продвижение феминизма в Интернете.

патентов на дизайн: Патенты, которые выдаются, когда кто-то изобрел новый и оригинальный дизайн для производимого продукта.

цифровой разрыв: Неравномерный доступ к технологиям в зависимости от расы, класса и географического положения.

e-readiness: Способность сортировать, интерпретировать и обрабатывать цифровые знания.

воплощенная энергия: Сумма энергии, необходимая для конечного продукта, включая добычу ресурсов, транспортировку, производство, распределение, маркетинг и утилизацию.

эволюционная модель технологических изменений: Прорыв в одной форме технологии, ведущий к ряду вариаций, из которых возникает прототип, за которым следует период небольших корректировок технологии, прерванный прорывом.

привратник: Процесс сортировки, с помощью которого тысячи возможных сообщений преобразуются в форму, подходящую для средств массовой информации, и сокращаются до приемлемого количества.

пробел в знаниях: Пробел в информации, который накапливается по мере роста групп без доступа к технологиям.

СМИ: Все печатные, цифровые и электронные средства связи.

media globalization: Глобальная интеграция средств массовой информации посредством межкультурного обмена идеями.

женоненавистничество: Личные, социальные и культурные проявления ненависти к девочкам и женщинам.

наркозависимая дисфункция: Когда люди слишком перегружены сообщениями СМИ, чтобы действительно заботиться о проблеме, их участие определяется осознанием, а не действиями по рассматриваемой проблеме.

неолуддиты: Те, кто видит в технологиях символ холода современной жизни.

новые медиа: Все интерактивные формы обмена информацией.

Паноптическое наблюдение: Форма постоянного наблюдения, при которой наблюдательные посты децентрализованы, а наблюдаемое никогда не передается напрямую.

запланированное устаревание: Когда технологическая компания планирует, что продукт будет устаревшим или не подлежащим ремонту с момента его создания.

патентов на растения: Патенты, подтверждающие открытие новых типов растений, которые можно воспроизводить бесполым путем.

распространение технологий: Распространение технологий через границы.

технологическая глобализация: Межкультурное развитие и обмен технологиями.

технология: Применение науки для решения проблем в повседневной жизни.

технофилов: Те, кто видит в технологиях символ потенциала светлого будущего.

полезных патентов: Патенты, выданные на изобретение или открытие любого нового и полезного процесса, продукта или машины.

Сводка раздела

8.1. Технология сегодня
Технология — это приложение науки для решения проблем повседневной жизни. Быстрые темпы технического прогресса означают, что он непрерывен, но не у всех есть равный доступ. Разрыв, создаваемый этим неравным доступом, получил название «цифровой пропасти». Пробел в знаниях означает эффект «цифрового разрыва»: отсутствие знаний или информации, которые не позволяют тем, кто не был знаком с технологиями, получить рыночные навыки

8.2. Средства массовой информации и технологии в обществе
Средства массовой информации и технологии переплетаются с первых дней человеческого общения. Печатный станок, телеграф и Интернет — все это примеры их пересечения. Средства массовой информации позволили больше обмениваться социальным опытом, но теперь новые медиа создают бесконечное количество эфирного времени для любого голоса, который хочет быть услышанным. Реклама также изменилась вместе с технологиями. Новые медиа позволяют потребителям обходить традиционные рекламные площадки, заставляя компании быть более инновационными и навязчивыми, пытаясь привлечь наше внимание.

8.3. Глобальные последствия
Технологии движут глобализацией, но что это значит, трудно понять. В то время как некоторые экономисты видят, что технический прогресс ведет к более ровным правилам игры, где любой может стать глобальным соперником, на самом деле такая возможность по-прежнему сосредоточена в географически выгодных районах. Тем не менее, распространение технологий привело к распространению все большего количества технологий через границы в периферийные и полупериферийные страны. Однако до настоящего технологического глобального равенства еще далеко.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий
Существует множество теорий о том, как будут развиваться общество, технологии и СМИ. Функционализм видит вклад технологий и СМИ в стабильность общества, от облегчения досуга до повышения производительности. Сторонников теории конфликта больше интересует, как технологии усиливают неравенство между сообществами как внутри стран, так и между ними. Они также смотрят на то, как СМИ обычно дают голос наиболее влиятельным людям и как новые СМИ могут предлагать инструменты, чтобы помочь тем, кто лишен гражданских прав.Сторонники символического взаимодействия видят в символическом использовании технологий все, от стерильного футуристического мира до успешной профессиональной жизни.

Раздел викторины

8.1. Технологии сегодня

1. Джером может использовать Интернет для выбора надежных источников для своей исследовательской работы, но Чарли просто копирует большие фрагменты веб-страниц и вставляет их в свою статью. У Джерома есть _____________, а у Чарли нет.

Функциональная перспектива
Пробел в знаниях
Электронная готовность
Цифровой разрыв

2.________ можно напрямую отнести к цифровому разрыву, потому что различная возможность доступа в Интернет напрямую ведет к разной способности использовать знания, найденные в Интернете.

Цифровой разрыв
Пробелы в знаниях
Феминистская перспектива
E-образный зазор

3. Тот факт, что ваш мобильный телефон использует устаревшую технологию в течение года или двух после покупки, является примером ____________.

Перспектива конфликта
Заметное потребление
Медиа
Планируемое устаревание

4.История техники началась _________.

На ранних этапах развития человеческих обществ
С изобретением компьютера
В эпоху Возрождения
В 19 веке

8,2. СМИ и технологии в обществе
5. Что из следующего верно в отношении технологий, СМИ и общества?

СМИ влияют на технологии, но не на общество.
Технологии создали медиа, но общество не имеет к ним никакого отношения.
Технологии, СМИ и общество связаны и не могут быть разделены.
Общество влияет на СМИ, но не связано с технологиями.

6. Если Патентное ведомство США выдаст патент на новый вид помидоров, который по вкусу напоминает мармелад, оно выдало бы _________ патент?

Утилита
Завод
Типовой проект
Патентное ведомство США не выдает патентов на растения.

7. Что из следующего является основным компонентом эволюционной модели технологических изменений?

Технология не подлежит патентованию.
Технологии и СМИ развиваются вместе.
Технологии восходят к ранним этапам развития человеческого общества.
Прорыв в одной из форм технологии приводит к множеству вариаций и технологических разработок.

8. Что из перечисленного не является формой новых медиа?

Программа кабельного телевидения
Википедия
Facebook
Кулинарный блог

9. Исследования насилия в видеоиграх показывают, что ______________________________.

Мальчики, которые играют в жестокие видеоигры, становятся более агрессивными, а девочки — нет
Девочки, которые играют в жестокие видеоигры, становятся более агрессивными, а мальчики — нет
Жестокие видеоигры не связаны с агрессивным поведением
Жестокие видеоигры приводят к усилению агрессивного мышления и поведения

10. Комиксы, Википедия, MTV и реклама Coca-Cola — все это примеры:

Медиа
Перспектива символического взаимодействия
Электронная готовность
Цифровой разрыв

8.3. Глобальные последствия
11. Когда японские ученые разработали новую вакцину от свиного гриппа и предложили эту технологию американским фармацевтическим компаниям, __________ имело место.

Медиа-глобализация
Технологическое распространение
Монетизация
Планируемое устаревание

12. В середине 90-х годов правительство США обеспокоилось тем, что Microsoft является _______________, осуществляющим непропорциональный контроль над доступными вариантами выбора и ценами на компьютеры.

Монополия
Конгломерат
Функционализм
Технологическая глобализация

13. Фильм Вавилон снимался с участием международных актеров и снимался в разных странах. Когда он был показан в театрах по всему миру, он представил ряд идей и философий о межкультурных связях. Это может быть пример _______________.

Технологии
Конгломерат
Символическое взаимодействие
Глобализация СМИ

14.Что из перечисленного не является риском глобализации СМИ?

Создание культурных и идеологических предубеждений
Создание местных монополий
Риск культурного империализма
Утрата местной культуры

15. Правительство __________ блокирует доступ граждан к популярным новым медиа-сайтам, таким как Facebook, YouTube и Twitter.

Китай
Индия
Афганистан
Австралия

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий
16. Родитель, тайно наблюдающий за няней с помощью GPS, блокировщика сайтов и камеры няни, является хорошим примером _______________.

Социальное конструирование реальности
Технофилия
Нео-луддиты
Паноптическое наблюдение

17. Использование Facebook для создания онлайн-образа путем размещения только изображений, которые соответствуют вашему идеалу, иллюстрирует _____________, которое может появиться в формах новых медиа.

Социальное конструирование реальности
Киберфеминизм
Сегментация рынка
Ссылочный номер

18. _________, как правило, больше ориентированы на технологии, в то время как _______ рассматривают технологии как символ холода современной жизни.

неолуддиты; технофилов
технофилов; неолуддиты
Киберфеминистки; технофилов
Либеральные феминистки; теоретики конфликта

19. Когда дело касается СМИ и технологий, функционалист сосредоточит внимание на ___________________________.

Символы, созданные и воспроизведенные средствами массовой информации
Объединение техники и технических навыков с мужчинами
Способ, которым различные формы массовой информации социализируют пользователей
Цифровой разрыв между технологически имущими и неимущими

20. Когда все СМИ сообщают упрощенную версию воздействия гидроразрыва пласта на окружающую среду, не прилагая никаких усилий для передачи точных научных данных и сложных статистических данных, стоящих за этой историей, ___________, вероятно, имеет место.

Контроль доступа
Цифровой разрыв
Технофилия
Сегментация рынка

[Ответы на викторину в конце главы]

Краткий ответ

8.1. Технологии сегодня

Можете ли вы вспомнить людей в вашей жизни, которые поддерживают или опровергают предположение, что доступ к технологиям открывает большие возможности? Как вы заметили использование технологий и возможность быть связанными, или ваш опыт противоречит этой идее?
Должно ли правительство нести ответственность за предоставление всем гражданам доступа к Интернету? Или получение доступа в Интернет — это личная ответственность?
Как цифровые медиа изменили социальные взаимодействия? Вы верите, что это углубило или ослабило человеческие связи? Защитите свой ответ.
Проведение социологического исследования. Погуглите сами. Сколько информации о вас доступно общественности? Сколько и каких компаний предлагают частную информацию о вас за определенную плату? Соберите найденные данные и статистику. Напишите пару абзацев о социальных проблемах и поведении, которые вы заметили.

8,2. СМИ и технологии в обществе

Где и как вы получаете новости? Вы смотрите сетевое телевидение? Читать газету? Выйти в онлайн? Как насчет ваших родителей или бабушек и дедушек? Как вы думаете, имеет ли значение, где вы ищите информацию? Почему или почему нет?
Считаете ли вы, что новые медиа допускают объединяющие моменты, к которым привыкли теле- и радиопрограммы? Если да, приведите пример.
Где вы, скорее всего, заметите рекламу? Что заставляет их привлекать ваше внимание?

8.3. Глобальные последствия

Верите ли вы, что технологии действительно сгладили мир с точки зрения предоставления возможностей? Почему или почему нет? Приведите примеры, подтверждающие вашу причину.
Где вы получаете новости? Он принадлежит крупному конгломерату (вы можете поискать в Интернете и узнать!)? Имеет ли значение для вас, кому принадлежат ваши местные новостные агентства? Почему или почему нет?
Как вы думаете, кто, скорее всего, принесет инновации и технологии (например, сотовый телефон) в страны Африки к югу от Сахары: некоммерческие организации, правительства или предприятия? Почему?

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий

Сравните функционалистскую точку зрения на цифровое наблюдение с точки зрения конфликта.
Каким образом Интернет повлиял на ваше восприятие реальности? Объясните, используя символическую интеракционистскую точку зрения.
Опишите, как киберфеминистка могла бы решить тот факт, что влиятельные женщины-политики часто демонизируются в традиционных СМИ.
Проблема владения новыми СМИ вызывает растущее беспокойство СМИ.Выберите теоретическую точку зрения и опишите, как это объяснить.
Вы бы охарактеризовали себя как технофила или неолуддита? Объясните на примерах.

Дальнейшие исследования

8.1. Технологии сегодня
Чтобы узнать больше о цифровом неравенстве и почему это важно, посетите эти веб-сайты: http://openstaxcollege.org/l/Digital_Divide и http://openstaxcollege.org/l/Digital_Divide2.

8.2. СМИ и технологии в обществе
Посетите этот веб-сайт, чтобы получить представление о временной шкале развития технологий: http: // openstaxcollege.org / l / Tech_History.

Посетите этот веб-сайт, чтобы узнать больше о новых медиа: http://openstaxcollege.org/l/new_media.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий
Чтобы узнать больше о киберфеминизме, посетите междисциплинарный коллектив художников subRosa: http://openstaxcollege.org/l/cyberfeminism

Чтобы изучить последствия паноптического наблюдения, просмотрите некоторые исследования на бесплатном сайте с открытым исходным кодом Surveillance and Society : http: // openstaxcollege.org / l / Наблюдение

Список литературы

8. Введение в СМИ и технологии
Vlessing, Etan. (2011). «Jersey Shore» продолжает рекордный показ MTV Canada. The Hollywood Reporter , получено 4 апреля 2014 г., с http://www.hollywoodreporter.com/news/jersey-shore-continues-record-mtv-225876.

8.1. Технологии сегодня
Guillen, M.F., and S.L. Суарес. (2005). Объяснение глобального цифрового разрыва: экономические, политические и социологические факторы межнационального использования Интернета. Социальные силы, 84: 681–708.

Кедроски, Пол. (2011, 15 июня). Машины против сотового телефона воплощают энергию . Получено 7 июля 2016 г. с веб-сайта http://paul.kedrosky.com/archives/2011/06/cars-vs-cell-phone-embodied-energy.html.

Лифф, Соня и Адриан Шепард. (2004, июль). Растущий гендерный цифровой разрыв? [PDF] Oxford Internet Institute, Internet Issue, Brief No. 2. Получено 7 июля 2016 г. с сайта http://www.oii.ox.ac.uk/research/publications/IB2all.pdf.

Лукер, Дайан и Тиссен, Виктор. (2003). Цифровой разрыв в канадских школах: факторы, влияющие на доступ учащихся к информационным технологиям и их использование. [PDF] Статистическое управление Канады, Исследование , Каталожный номер. 81-597-XIE. Получено 7 апреля 2014 г. с сайта http://www.publications.gc.ca/Collection/Statcan/81-597-X/81-597-XIE.pdf.

OECD. (2001, 13 июля). Преодоление цифрового разрыва: проблемы и политика в странах ОЭСР . DSTI / ICCP (2001) 9 / FINAL.ОЭСР: Париж.

Исследовательский центр Pew. (2011, май). Демография интернет-пользователей. Pew Internet and American Life Project . Получено 12 января 2012 г. с сайта http://www.pewinternet.org/Trend-Data/Whos-Online.aspx.

Экономист. (2009, 23 марта). Запланированное устаревание. Газета Экономист Лимитед . Получено 12 января 2012 г. с сайта http://www.economist.com/node/13354332.

Sciadas, Джордж. (2003). Мониторинг цифрового разрыва… и за его пределами. InfoDev / Группа Всемирного банка . Получено 22 января 2012 г. с сайта http://www.infodev.org/en/Publication.20.html.

ШАГ. (2014). Канада: Обзор информации, связанной с электронными отходами. StEP: Решение проблемы электронных отходов . Получено 23 апреля 2014 г. с сайта http://step-initiative.org/Overview_Canada.html.

Вашингтон, Джесси. (2011, 10 января). Для меньшинств наблюдается новый «цифровой разрыв». Pew Internet and American Life Project . Получено 12 июля 2016 г. с сайта http: // usatoday30.usatoday.com/tech/news/2011-01-10-minorities-online_N.htm.

8.2. СМИ и технологии в обществе
Андерсон, К.А., и Б.Дж. Бушман. (2001). Влияние жестоких видеоигр на агрессивное поведение, агрессивное познание, агрессивный аффект, физиологическое возбуждение и просоциальное поведение: метааналитический обзор научной литературы. Психологическая наука, 12: 353–359.

Андерсон, Крейг. (2003, октябрь). Жестокие видеоигры: мифы, факты и вопросы без ответа. Американская психологическая ассоциация . Получено 13 января 2012 г. с веб-сайта http://www.apa.org/science/about/psa/2003/10/anderson.aspx.

Андерсон, Филип и Майкл Ташман. (1990). Технологические разрывы и доминирующие конструкции: циклическая модель технологических изменений. Administrative Science Quarterly, 35: 604–633.

Cisco. (2012). Поколение Y: Новая заря работы, развлечений и самобытности. Отчет о мировых технологиях Cisco Connected PDF. Получено 4 февраля 2012 г. с сайта http: // www.cisco.com/en/US/solutions/ns341/ns525/ns537/ns705/ns1120/2012-CCWTR-Chapter1-Global-Results.pdf

Клэберн, Томас. (2014, апрель). У Google есть планы на дроны Titan. Информационная неделя . Получено 16 апреля 2014 г. с сайта http://www.informationweek.com/mobile/mobile-devices/google-has-plans-for-titan-drones/d/d-id/1204456.

Алфавит. (2014). Google по связям с инвесторами: финансовые таблицы, 2014 г. Alphabet Investor Relations . Получено 14 апреля 2014 г. с сайта http: // investor.google.com/financial/tables.html.

Индивидуальные решения IDC. (2012). Всегда на связи: как смартфоны и социальные сети позволяют нам оставаться на связи. [PDF] Всегда на связи для Facebook Пример использования (отчет IDC Research). Получено 4 февраля 2014 г. с https://www.idc.com/prodserv/custom_solutions/download/case_studies/PLAN-BB_Always_Connected_for_Facebook.pdf.

Ladurantaye, Стив. (2013, 5 июня). В отчете прогнозируется, что к 2017 году доходы газет упадут на 20%. Глобус и Почта .Получено 7 апреля 2014 г. с http://www.theglobeandmail.com/report-on-business/newspaper-revenue-to-drop-20-per-cent-by-2017-report-predicts/article12357351/.

Ливроу, Лия А. и Соня Ливингстон. (Ред.). (2006). Справочник по новым медиа: социальное формирование и социальные последствия. Лондон: Публикации SAGE.

МакГиверн, Рональд. (1990). Католические идеалы и популистская самопомощь: идеология и действия в антигонском кооперативном движении образования взрослых в Восточной Новой Шотландии, 1920-1940 гг.Магистерская диссертация, Университет Саймона Фрейзера.

Меркола, доктор Джозеф. (2011, 25 декабря). Наконец… Фермер-одиночка сражается с Monsanto и побеждает. Mercola.com . Получено 7 апреля 2014 г. с сайта http://articles.mercola.com/sites/articles/archive/2011/12/25/percy-schmeiser-farmer-who-beat-monsanto.aspx.

Monsanto, (нет данных). Перси Шмайзер. Получено 7 апреля 2014 г. с сайта http://www.monsanto.com/newsviews/Pages/percy-schmeiser.aspx.

(MRIA) Канадская ассоциация маркетинговых исследований и разведки [веб-сайт].(Нет данных). Получено 15 апреля 2014 г .: (http://mria-arim.ca/)

NewsComAu. (2013, 21 сентября). Гаджеты — Сотовые телефоны: убедительная философия комика Луи С.К.: «Смартфоны токсичны». NewsComAu. Получено 4 февраля 2014 г. с сайта http://www.news.com.au/technology/gadgets/comedian-louis-ck8217s-compelling-philosophy-8216smartphones-are-toxic8217/story-fn6vihic-1226724328876.

О’Рейли, Терри. (2014, 22 февраля). Радио мертво. Да здравствует радио. CBC : Под влиянием. Получено 9 апреля 2014 г. с сайта http://www.cbc.ca/undertheinfluence/season-3/2014/02/22/radio-is-dead-long-live-radio-2/.

ProCon. (2012, 5 января). Видеоигры. Получено 12 января 2012 г. с сайта http://videogames.procon.org/.

Ведомство по патентам и товарным знакам США. (2011). Общие сведения о патентах. Получено 12 января 2012 г. с веб-сайта http://www.uspto.gov/patents-getting-started/general-information-concerning-patents.

van de Donk, W., B.D. Погрузчик, П.Г. Никсон и Д. Рухт. (Ред.). (2004). Киберпротест: новые СМИ, граждане и общественные движения . Нью-Йорк: Рутледж.

Wordstream. (Нет данных). Как Google зарабатывает деньги: 20 самых дорогих ключевых слов в Google AdWords. Получено 14 апреля 2014 г. с сайта http://www.wordstream.com/articles/most-exurities-keywords.

Википедия. (2010). «Телевидение в Канаде» Получено 9 апреля 2014 г. с сайта http://en.wikipedia.org/wiki/Television_in_Canada.

Всемирная газетная ассоциация.(2004). Газеты: краткая история ». Получено 12 января 2012 г. с сайта http://www.wan-press.org/article.php3?id_article=2821.

8.3. Глобальные последствия
Бристоу, Майкл. (2011, 3 ноября). Может ли Китай контролировать революцию в социальных сетях? BBC News China . Получено 14 января 2012 г. с сайта http://www.bbc.co.uk/news/world-asia-pacific-15383756.

CMCRP, Канадский проект исследования концентрации СМИ. (Нет данных). Получено 15 апреля 2014 г. с сайта http: // www.cmcrp.org/.

Compaine, B. (2005). Глобальные СМИ. В , живущие в информационную эпоху: новый медиа-ридер (стр. 97-101). Бельмонт: Обучение Уодсворта Томсона.

Фридман, Томас. (2005). Мир плоский: краткая история двадцать первого века . Нью-Йорк: Фаррар, Штраус и Жиру.

Новости МСЭ. (2009, ноябрь). ITU Telecom World 2009: Специальный отчет: Отражение новых потребностей и реалий. Получено 14 января 2012 г. с сайта http: //www.itu.int / net / itunews / issues / 2009/09 / 26.aspx.

Янв, Мирза. (2009). Глобализация СМИ: ключевые проблемы и аспекты. Европейский журнал научных исследований, 29: 66–75.

Перкинс, Энн. (2010, 14 января). Мобильные телефоны — серебряная пуля Африки? Хранитель, блог Katine Chronicles, Средства к существованию . Получено 12 января 2012 г. с сайта https://www.theguardian.com/katine/katine-chronicles-blog/2010/jan/14/mobile-phones-africa.

Маклюэн, Маршалл.(1964). Понимание СМИ: расширение человека . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Газеты Канады. (2013). Владение. Получено 15 апреля 2014 г. с сайта http://www.cmcrp.org/.

Пирсон, Дэвид. (2012, 16 января). Количество пользователей Интернета в Китае достигает 513 миллионов. Лос-Анджелес Таймс. Получено 16 января 2012 г. с http://latimesblogs.latimes.com/technology/2012/01/chinese-web-users-grow-to-513-million.html.

Роусвелл, Марк. (2014). Dashan Live [онлайн]. Получено 15 апреля 2014 г. с сайта http: // dashan.com / en.

Текедат, Диллан и Томас, Терренс Дж. (2012). Владение СМИ и конвергенция в Канаде. [PDF] Вкратце † № 2012-17-E, Библиотека исследовательских публикаций парламента, Парламент Канады. Получено 15 апреля 2014 г. с сайта http://publications.gc.ca/collections/collection_2012/bdp-lop/eb/2012-17-eng.pdf.

Всемирный банк. (2008). Перспективы мировой экономики 2008: Распространение технологий в развивающемся мире. [PDF] Всемирный банк . Получено 24 января 2012 г. с сайта http: // siteresources.worldbank.org/INTGEP2008/Resources/GEP_ove_001-016.pdf.

8.4. Теоретические перспективы СМИ и технологий
Брастед, Моника. (2010). Заботливые медведи против трансформеров: гендерные стереотипы в рекламе. Сокжурн . Получено 10 января 2012 г. с сайта http://www.sociology.org/media-studies/care-bears-vs-transformers-gender-stereotypes-in-advertisements.

Фуко, Мишель. (1975). Дисциплина и наказание: Рождение тюрьмы .Нью-Йорк: старинные книги.

Фокс, Джесси и Джереми Бейленсон. (2009). Виртуальные девственницы и вампиры: эффекты воздействия сексуализированной внешности и взгляда женских персонажей в иммерсивной виртуальной среде. Половые роли, 61: 147–157.

Гамсон, Уильям, Дэвид Крото, Уильям Хойнс и Теодор Сассон. (1992). Медиа-образы и социальное конструирование реальности. Ежегодный обзор социологии, 18: 373–393.

Джентиле, Дуглас, Линдси Мэтисон и Никки Крик.(2011). Связи насилия в СМИ с формой и функцией агрессии среди детей начальной школы. Социальное развитие 20: 213–232.

С. Каутиайнен, Л. Койвусилта, Т. Линтонен, С. М. Виртанен и А. Римпеля. (2005). Использование информационных и коммуникационных технологий и распространенность избыточного веса и ожирения среди подростков. Международный журнал ожирения, 29: 925–933.

Керр, Элизабет. (2014, 7 февраля). Киберфеминизм и постмодернистский технологический дискурс. 24-я Ежегодная конференция по гендерному мышлению, Центр изучения женщин Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе . Получено 18 апреля 2014 г. с https://www.youtube.com/watch?v=CGzW8Q7Fui4.

Краэ, Барбара, Ингрид Моллер, Л. Хюсманн, Люсина Кервил, Юлианек Фельбер и Аня Бергер. (2011). Снижение чувствительности к насилию в СМИ: связи с привычным проявлением насилия в СМИ, агрессивными познаниями и агрессивным поведением. Журнал личности и социальной психологии, 100: 630–646.

Лазерфельд, Пауль Ф.и Роберт К. Мертон. (1948). Массовая коммуникация, популярность и организованное социальное действие. Сообщение идей . Нью-Йорк: Harper & Bros.

Миллс, К. Райт. (2000). Власть Элита . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. (Оригинальная работа опубликована в 1956 г.)

NielsenWire. (2011, 3 мая). По оценкам Nielsen, количество телевизионных домов в США составляет 114,7 миллиона. Компания Nielsen, СМИ и развлечения . Получено 15 января 2012 г. из http: // blog.nielsen.com/nielsenwire/media_entertainment/nielsen-estimates-number-of-u-s-television-homes-to-be-114-7-million/.

Пирс, Тесс. (2011). Пение у цифрового колодца: блоги как киберфеминистские сайты сопротивления. Feminist Formations, 23: 196–209.

Сэвидж, Джоанн. (2003). Действительно ли просмотр жестоких СМИ вызывает преступное насилие? Science Direct [Веб-сайт]. Получено 8 июля 2016 г. с сайта http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1359178

0855.

Сапожник, Памела и Тим Восс.(2009). Медиа-привратник. В Д. Стакс и М. Салвен (ред.), Комплексный подход к теории и исследованиям коммуникации. (2-е изд.). (стр. 75–89). Нью-Йорк: Рутледж.

ТВБ. (2014). Основы телевидения, 2013-2014 гг. [PDF] Television Bureau of Canada , получено 15 апреля 2014 г., с http://www.tvb.ca/page_files/pdf/InfoCentre/TVBasics.pdf.

Управление экономики и статистики. (2011, август). Женщины в STEM: гендерный разрыв в инновациях. [PDF] Министерство торговли США .Получено 22 февраля 2012 г. с веб-сайта http://www.esa.doc.gov/sites/default/files/reports/documents/womeninstemagaptoinnovation8311.pdf/.

Решения викторины раздела

1 С, | 2 B, | 3 D, | 4 А, | 5 С, | 6 Б, | 7 D, | 8 А, | 9 D, | 10 А, | 11 Б, | 12 А, | 13 D, | 14 Б, | 15 А, | 16 D, | 17 А, | 18 Б, | 19 C, | 20 A, [Вернуться к тесту]

авторство изображения

Рисунок 8.5. Электронные отходы, Кертис Палмер (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Electronic_waste.jpg) используется по лицензии CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.en)

Длинные описания

Рисунок 8.2 Длинное описание: Фото (A) наконечник каменной стрелы, фото (B) тягловые лошади, тянущие плуг, фото (C) счеты, фото (D) компьютерные серверы, фото (E) ноутбук, фото ( F) смартфон. [Вернуться к рис. 8.2].
Рисунок 8.9 Длинное описание: Сообщение в твиттере: 5 способов помочь: позвонить консулу Египта в Сан-Франциско, разместить петицию в своем блоге, написать письмо редактору 2, Digg the CNN story, email.В ответах люди призывают власти освободить Мохаммеда, который все еще пропал без вести. [Вернуться к рисунку 8.9].

Наука в средней школе | Государственные школы округа Фэйрфакс

Курсы:

7 класс (ГОСТ)

8 класс

Focus Science

Требования лаборатории

Центральное место в разработке учебной программы занимает философия, согласно которой учащийся средней школы, занимающийся естественными науками, должен заниматься лабораторными работами в течение как минимум 50% учебного времени.Эти временные рамки включают предлабораторную подготовку и постлабораторный анализ. Лабораторная работа — это средство, с помощью которого студенты приходят к пониманию концепций наук о жизни, изучают и применяют исследовательские навыки и приобретают энтузиазм в изучении естественных наук. Несмотря на то, что они важны для развития понимания учащимися, демонстрации, аудиовизуальные презентации, подкрепление и практические занятия, а также дополнительное чтение не могут считаться заменой лабораторного опыта. Эти виды деятельности не должны учитываться в рамках рабочего времени научной лаборатории.

Опыт научной лаборатории характеризуется следующим:

Отдельный студент или небольшая группа студентов, манипулирующих научным оборудованием с целью проведения расследования, требующего интерпретации наблюдений и данных.
Отдельное лицо или небольшая группа студентов, занимающихся экспериментальным дизайном, который включает определение проблемы, формулирование гипотез и установление процедур для сбора проверяемых данных.
Отдельное лицо или небольшая группа студентов, проводящих расследование, которое включает в себя проведение наблюдений, запись данных наблюдений, анализ собранных данных, формулирование выводов и подготовку окончательного отчета.

Отдельное лицо или небольшая группа студентов, занимающихся компьютерными лабораторными исследованиями. Чтобы компьютерное лабораторное исследование можно было рассматривать как лабораторную деятельность, программа должна включать в себя следующее:

Развитие научных навыков, таких как проведение наблюдений, сбор данных, организация и анализ данных, прогнозирование и умозаключение.
Возможность изменять параметры результатов для наблюдения и прогнозирования воздействия на исследуемую систему.
Экспериментальные исследования, которые генерируют или получают доступ к соответствующим данным, отображают данные и требуют от студентов их анализа для формирования обоснованных выводов.

Полевые исследования, в которых отдельные студенты участвуют в наблюдениях, сборе данных и анализе образцов материалов.

Технологии

Как указано в Стандартах естественных наук для государственных школ штата Вирджиния, использование современных и новых технологий имеет важное значение для учебной программы K-12 по естествознанию.

Компьютерные / технологические стандарты, которые должны быть достигнуты к концу 8-го класса, были разработаны в Стандартах обучения штата Вирджиния и являются совместной обязанностью учителей всех дисциплин. Ожидается, что учащиеся средних научных школ научатся пользоваться составным микроскопом, тройным балансиром, компьютером, принтером, цифровой камерой, пробным ПО, LabQuest и другими видами оборудования.

Кроме того, студенты должны стать компетентными в использовании программного обеспечения, разработанного для следующих приложений: обработка текстов, построение графиков, управление базами данных, моделирование, географические информационные системы (ГИС), телекоммуникации и мультимедийные презентации.Наиболее распространенная конфигурация представляет собой объединенный в сеть научный класс, состоящий из 15 станций для студентов и одной станции для презентаций учителей. Все учащиеся естественных наук средней школы используют технологии во время каждого раздела в течение года.

Методы оценивания в классе

Обучение может быть эффективным только в том случае, если оценки в классе точно отражают достижения учащихся. По этой причине те, кто озабочен качеством обучения, также должны заботиться о качестве оценки.Оценка должна быть систематическим, многоэтапным процессом, включающим сбор и интерпретацию образовательных данных об успеваемости учащихся. Успеваемость учеников определяет, чему должны учить учителя, отражает то, что ученики узнали, и указывает, чему ученики должны учиться.

В прошлом многие преподаватели оценивали понимание студентами научной концепции с помощью традиционного теста с несколькими вариантами ответов, карандашом и бумагой. Сегодня учителя используют различные методы оценки в классе, чтобы проверить степень и организацию знаний своих учеников.Выбор конкретных методов оценки должен соответствовать тому типу знаний — концептуальному или процедурному — мы оцениваем. Концептуальные знания относятся к тому, что мы хотим, чтобы студенты поняли (концепции, принципы), а процедурные знания относятся к тому, что мы хотим, чтобы студенты могли делать (навыки, процессы, стратегии).

К методам оценки естественных наук в классе относятся следующие:

1. Выбранный ответ

Студент выбирает правильный или лучший ответ из предложенных вариантов.Этот метод позволяет оценить владение концептуальными или процедурными знаниями.

Примеры выбранного ответа включают множественный выбор, истина-ложь и соответствие.

2. Построенный ответ

Студент дает краткий ответ, обычно в письменной форме, на вопросы, проблемы или подсказки. Этот метод позволяет оценить большие концепции, обобщения и отношения между элементами концептуального знания. Это может дать представление о способности студента к рассуждению. Контрольный список производительности или критерии могут быть использованы для «оценки» ответа.

Примеры сконструированного ответа включают просьбу учащихся построить график экспериментальных данных и описать очевидную закономерность или тенденцию, создать концептуальную карту или паутину по научной теме или составить помеченную диаграмму, чтобы проиллюстрировать и объяснить роль зеленых растений в процесс фотосинтеза, прося студентов «показать и объяснить свою работу» по задаче расчета плотности или составить помеченную диаграмму, чтобы проиллюстрировать и объяснить три способа передачи тепловой энергии.

3. Оценка результатов деятельности

A. Задача производительности

Студент создает продукт или проводит демонстрацию, демонстрирующую, как он или она может применить концептуальные знания и процедурные навыки для выполнения шагов в разработке указанного продукта или задачи. Он может оценить как концептуальные, так и процедурные знания. Оценка студенческих продуктов основана на суждениях, основанных на критериях. Рубрики и контрольные списки результатов часто используются в качестве инструментов оценки.

Примеры служебного задания включают в себя задание учащихся написать редакционную статью в газете, защищающую позицию о сокращении вылова синего краба Чесапикского залива; спланировать эксперимент по определению факторов, ограничивающих всхожесть того или иного вида семян; создать учебник по использованию микроскопа для сравнения растительной и животной клетки для ученика пятого класса; создать мультимедийную презентацию ко Дню Земли о взаимозависимости с биосферой, написать редакционную статью в газете, защищающую позицию по использованию ядерной энергии для производства электроэнергии; разработать эксперимент по определению влияния различных видов изоляционных материалов на потери тепловой энергии; создать учебник по «атомам и элементам» для шестиклассников; провести эксперимент по выявлению неизвестного вещества по его свойствам; создать мультимедийную презентацию для Национальной недели науки и технологий о взаимозависимости науки, технологий и общества в некоторых аспектах программы нанотехнологий.

B. Портфель

Репрезентативные образцы студенческих работ целенаправленно собираются с течением времени. Это может быть использовано для демонстрации усилий, прогресса или достижений учащихся в определенной области.

Пример портфолио включает просьбу к студентам вести учет различных исследований или лабораторных отчетов с течением времени, чтобы увидеть прогресс в способности проводить качественные и количественные наблюдения, систематизировать и анализировать информацию и сообщать результаты расследования.

C. Наблюдения учителя, вопросы и конференц-связь

Учитель наблюдает за учеником во время занятия или задает вопросы, чтобы узнать о мыслительном процессе ученика, имеющем отношение к концептуальным или процедурным знаниям. Они предоставляют ценную обратную связь для учителей и учеников, чтобы можно было внести коррективы в обучение.

Примеры наблюдений учителя, опроса и конференц-связи включают наблюдение за студентами в лабораторных условиях для определения их способности следовать письменной процедуре, использование техники «мысли вслух» для оценки способности ученика делать мокрое крепление. сдвинуть и сфокусировать изображение под микроскопом или использовать трехлучевые весы для определения массы объекта, задать устные вопросы, чтобы оценить понимание учащимся трудного раздела учебника естественных наук, или провести конференцию со студентом, чтобы узнать то, что он знает о конкретной концепции и о том, какие вопросы у них еще могут быть.

D. Самооценка учащихся

Студент самостоятельно оценивает качество выступления, продукта или процесса, которые он использовал. Этот метод позволяет ученикам отслеживать свой прогресс по критериям, установленным учеником и учителем. Это также позволяет студентам участвовать в процессе обучения и брать на себя ответственность за понимание целей и критериев успеха, связанных с концептуальными и процедурными целями обучения.

Примеры самооценки учащихся включают разрешение учащимся использовать контрольный список для оценки качества созданного ими графика: или после завершения серии уроков по наследственности просьба учащихся записать в учебный журнал найденные ими концепции. самые понятные и те, в которых они до сих пор не до конца понимают.

Гавайи DOE | Стандарты предметной области

Сайт по дизайну обучения

Гавайское Управление по разработке учебных программ и инструкций DOE инициировало этот ресурс в 2018 году с учетом отзывов преподавателей HIDOE, чтобы гарантировать, что мы выполняем нашу миссию:

Мы служим нашему сообществу, максимальное развитие академических достижений, характера и социально-эмоционального благополучия наших студентов. Мы работаем с партнерами, семьями и сообществами, чтобы гарантировать, что все студенты достигают своих целей, от раннего обучения до колледжа, карьеры и гражданства.

Гавайские стандарты Министерства энергетики США

Щелкните ссылки ниже, чтобы узнать больше о наших стандартах обучения по каждому основному предмету.

English Language Arts — Hawaii Common Core

Ознакомьтесь со стандартами: ПРОСМОТР
Обзор, учебные смены: ПРОСМОТР
Ресурсы семейства: ПРОСМОТР

Mathematics — Hawaii Common Core

Прочтите стандарты: ПРОСМОТР
Обзор, изменения в обучении: ПРОСМОТР
Семейные ресурсы: ПРОСМОТР

Наука — научные стандарты нового поколения (полная реализация — SY 2019-20)

Computer Science — CSTA K-12 Computer Science Standards (полная реализация к 2022 году)

Прочтите стандарты: ПРОСМОТР
Узнать больше о CS for HI: ПРОСМОТР

Социальные исследования — Гавайские основные стандарты социальных исследований (HCSSS) , утвержденные для принятия Советом по образованию в октябре 2018 года.Трехлетняя реализация начинается с 2019-20 учебного года:

Введение
Элементарно: Оценка К, 1-й класс, 2 класс, Класс 3, 4 класс, 5 класс
Среднее: 6 класс всемирная история, 8 класс История США, История Гавайского королевства, Современная история Гавайев, Исследования тихоокеанских островов, Участие в демократии, истории и правительстве Соединенных Штатов, Всемирная история и культура

Карьерное и техническое образование — Гавайские стандарты содержания и производительности III

Ознакомьтесь со стандартами: ПРОСМОТР
Обзор программы CTE: ПРОСМОТР
Подключитесь к карьере, коалиция за экономическое будущее Гавайев: ПРОСМОТР

Fine Arts — Hawaii Content and Performance Standards III

Прочтите стандарты: ПРОСМОТР
Ресурсы, партнеры: ПРОСМОТР

Здравоохранение Образование — Национальные стандарты санитарного просвещения: достижение совершенства ( NHES) были приняты Советом по образованию штата Гавайи в декабре 2019 года.Трехлетнее внедрение начинается в 2020-2021 учебном году (SY), а полная реализация NHES — в 2023-2024 годах.

Ознакомьтесь со стандартами: ПРОСМОТР
Обзор программы санитарного просвещения: ПРОСМОТР
Программы для здоровья, питания и благополучия: ПРОСМОТР

Физическое воспитание — Гавайские стандарты содержания и успеваемости III

World Languages - Hawaii Content and Performance Standards III

11 Уменьшение, повторное использование, переработка идей уроков для каждого предмета

«Уменьшать, повторно использовать, перерабатывать» — это фраза, которую многие из нас выучили, когда учились в школе.Теперь мы можем внедрить эти принципы в классную комнату, чтобы передать их следующему поколению. Эти упражнения могут помочь учащимся понять, как использовать эту фразу по-разному.

Вы можете придать «сокращение, повторное использование, переработку» совершенно новое значение, включив это понятие во многие предметные области. Многие из этих идей практических проектов могут быть адаптированы для любого уровня обучения.

1. Наблюдайте, как разлагаются органические и неорганические материалы

Предметы: Наука, языкознание

Важно научить студентов , почему они должны сокращать, повторно использовать, перерабатывать.Практическое занятие, показывающее, как разлагаются различные виды материалов, поможет воплотить концепцию в жизнь.

В качестве класса выберите несколько различных видов органических и неорганических материалов для наблюдения. Попросите учащихся предсказать, сколько времени потребуется для разложения каждого элемента, и вести журнал своих наблюдений (вот один пример). Младшие ученики могут рисовать из материалов, а ученики старшего возраста могут писать более подробные описания того, что они наблюдают.

Цель этого урока — показать, что быстро разлагается только органический материал — неорганические материалы будут долго лежать на свалках.К счастью, многие из этих материалов легко утилизировать.

2. Начать проект компостирования

Компостирование — это один из способов повторного использования органических материалов, которые в противном случае могут оказаться на свалке.

Этот проект можно выполнить в небольшом масштабе в классе или на территории школы, или вы можете сделать его неотъемлемой частью работы вашей школы. Используйте этот практический проект как способ познакомить с концепцией разложения органических материалов. Это еще одна возможность вести дневник для студентов, поскольку они наблюдают, как ваш проект компоста меняется с течением времени.

Предметы: Наука, языкознание

3. Сделайте свою собственную бумагу

Тема: Art

Один из лучших способов понять, как работает утилизация, — это сделать ее самостоятельно! Для того, чтобы сделать свою собственную бумагу с использованием обрезков, потребуется несколько материалов и подготовка к этому занятию, которое позволит без проблем работать в классе. Вы можете использовать подобное руководство для пошаговых инструкций, или это бесплатное задание «Сделайте свой собственный документ» из Руководства по экологическому образованию PreK-8 в Project Learning Tree. Посмотрите видео о процессе изготовления бумаги, использованном в этом упражнении.

4. Рассчитайте свое влияние

Тема: Математика

Мы все хотим чувствовать, что вносим свой вклад в нечто большее, чем мы сами, и что мы делаем это к лучшему. Если мы сократим потребление, полезно знать, какое влияние это может оказать. Вот несколько вопросов и идей для рассмотрения:

Подсчитайте, сколько мусора они производят за день, неделю, месяц и год.
Подсчитайте, сколько мусора производит их семья, школа, город или город и их штат за год.
Каким образом они могут сократить выбросы CO2? Подсчитайте, насколько снизятся их выбросы, если их семья будет ездить на общественном транспорте в школу и на работу, использовать в доме энергосберегающие лампочки, перейти на вегетарианскую или веганскую диету и т. Д.
Если бы они сократили выбросы CO2 на 1/3, сколько CO2 они бы произвели? Сколько CO2 они сэкономят?

Для младших школьников вы можете составить соответствующие возрасту задачи со словами.Эти оценки выбросов CO2 и информация о том, сколько мусора производят американцы, могут дать некоторые цифры для начала. Для старших школьников это может быть отдельный проект, если они проведут исследование различных сценариев, которые вы предлагаете.

5. Домашний энергоаудит

Предметы: Математика, естественные науки с инженерной составляющей

Попросите учащихся составить список всех приборов и лампочек в их доме.Сколько энергии потребляет их дом, если весь свет включен по 4 часа в день? Если их техника включена по 2 часа в день? Сколько энергии они могли бы сэкономить, если бы перешли на энергосберегающие приборы или лампочки?

Для младших школьников вы можете предоставить оценки того, сколько энергии потребляет бытовая техника, чтобы упростить проект. Старшим ученикам вы можете показать им, как пользоваться ваттметром, чтобы они могли измерить собственное потребление энергии.

Дополнительные идеи и инструкции по энергосбережению см. В исследовании PLT Energy Investigation и в нашем списке вопросов для учащихся и их семей по экономии энергии дома.

6. Энергетический аудит местного предприятия

Предметы: Математика, естественные науки с инженерной составляющей

Вы можете довести проект энергоаудита вашего дома до уровня сообщества, исследуя использование энергии местным бизнесом. Узнайте, сколько мусора они производят и / или сколько бытовой техники используют ежедневно. Есть ли у них возможности уменьшить выбросы мусора или CO2? Если да, то сколько деревьев они могли бы спасти или сколько мусора или выбросы CO2 можно было бы сократить? Для более простого проекта предоставьте оценки количества производимого ими мусора или выбросов CO2 для нескольких местных предприятий.Старшие студенты могут позвонить или посетить местный бизнес, чтобы провести энергоаудит, собрав собственную информацию.

7. Напишите предложения компаниям и законодателям

Предметы: Языковые науки, обществоведение

Часто, когда мы говорим о сокращении, повторном использовании, переработке, мы фокусируемся на отдельных действиях. Мы рекомендуем студентам практиковать это дома со своей семьей. Однако наибольший вклад в изменение климата вносит промышленная деятельность, а не «человеческая» деятельность, такая как использование стиральной машины или включение плиты.Связавшись с местными предприятиями или законодателями, они потенциально могут оказать большее влияние на сокращение выбросов CO2. Например, этот второклассник убедил сети быстрого питания использовать больше продуктов из переработанной бумаги.

Предложите учащимся найти местный бизнес или законодателя, на которого они хотели бы повлиять. Попросите их написать письмо с просьбой принять меры по сокращению выбросов CO2, например, использовать больше переработанных материалов, компостировать свои органические отходы или поддержать закон, который защитит местные леса.Помогите учащимся подумать о том, кто лучше всего получит письмо, какое действие они хотят, чтобы бизнес или законодатель предпринял, и почему это действие важно.

Для младших школьников вы можете выбрать одно предприятие или одного законодателя, которому они будут писать всем классом. Учащиеся старшего возраста могут провести собственное исследование компании или законодателя, на которых они хотели бы повлиять. Помимо письма, старшие ученики также могли составить короткую речь по теме и представить ее классу.

8. Опрос членов семьи

Предметы: Языковые навыки с дополнительным художественным и / или технологическим компонентом

Родители, бабушки и дедушки могут иметь другой опыт сокращения, повторного использования и переработки, чем ваши ученики. Многое может измениться всего за одно-два поколения!

Попросите ваших учеников опросить старших членов семьи. Вот несколько вопросов, на которые стоит обратить внимание:

Их учили сокращению, повторному использованию и переработке, когда они были моложе?
Если они перерабатывают, зачем они это делают? Где научились перерабатывать? Если нет, то почему бы и нет?
Как они сокращают, повторно используют и перерабатывают на своем рабочем месте? Если они не практикуют это на работе, какие идеи у них могут возникнуть по сокращению, повторному использованию или переработке вещей на работе?
Видели ли они, как люди сокращают, повторно используют и перерабатывают более или менее в течение своей жизни? Почему?
Как они уменьшают размер или повторно используют предметы в доме? Как их родители, бабушки и дедушки уменьшили количество вещей в доме или использовали их повторно?
Умеют ли они ремонтировать мебель, электронику, одежду или что-нибудь еще в доме? Если да, то как они научились это делать? Почему они это делают — для развлечения, для экономии денег, из-за заботы об окружающей среде или по какой-то другой причине?

Учащиеся старшего возраста также могут задавать свои вопросы.Вы можете включить технологический компонент и попросить их собрать PowerPoint вместе с информацией, которую они собрали во время интервью.

Вы можете пойти дальше в этом проекте и попросить учащихся составить хронологию своего собственного опыта, а также опыта своих родителей, бабушек и дедушек. Студенты могут включать важные моменты в истории, связанные с историями на их временной шкале. Например, предположим, что их родители, бабушки и дедушки во время интервью рассказывают о том, когда пластиковые пакеты стали популярными в продуктовых магазинах.Студент мог исследовать, когда начали использоваться пластиковые пакеты, и когда они начали запрещаться в некоторых штатах, и поставить эти даты на временную шкалу.

9. Используйте переработанные материалы в художественных проектах

Объекты: Art

Из переработанных материалов можно создавать прекрасные произведения искусства, такие как украшения, вазоны и скворечники. Использование материалов, которые в противном случае были бы выброшены в художественные проекты, может показать вашим ученикам, как найти новое применение этим предметам.

Зайдите на эту доску Pinterest, чтобы получить несколько идей, чтобы начать работу.

10. Анализ жизненного цикла

Предметы: Наука, с дополнительным технологическим компонентом

Один из способов показать учащимся, что происходит, когда вы кладете что-то в корзину, по сравнению с переработкой или повторным использованием объекта, — это провести анализ жизненного цикла. Это блок-схема, которая показывает воздействие объекта на окружающую среду, от добычи сырья до разложения и всего, что между ними.Когда что-то выбрасывают в мусор, а не повторно используют или перерабатывают, оценка жизненного цикла покажет большее воздействие на окружающую среду. Когда что-то используется повторно или перерабатывается, воздействие на окружающую среду меньше, потому что не нужно добывать сырье для создания чего-то нового.

С младшими школьниками вы можете захотеть проанализировать очень простой анализ жизненного цикла всем классом. Учащиеся старшего возраста могут провести собственное исследование того, как материалы добываются, производятся, распространяются и утилизируются.Вы можете включить технологический компонент, попросив их создать блок-схему анализа своего жизненного цикла.

Вы можете начать с этой операции «Жизненный цикл дерева», которая может перейти в анализ жизненного цикла бумажной продукции.

11. Научно-исследовательский проект

Предметы: История, обществознание, с дополнительным технологическим компонентом

Учащиеся старшего возраста могут провести исследовательский проект и представить свои результаты в документе или презентации.Вы можете включить технологический компонент, попросив учащихся подготовить свои презентации в Prezi или PowerPoint. Вот несколько идей:

Изучите организацию, которая помогает сообществу каким-либо образом сокращать, повторно использовать или утилизировать.

Бизнес план семьи технология 8 класс примеры: Конспект урока по технологии на тему «Семья и бизнес» (8 класс)

Конспект урока по технологии на тему «Семья и бизнес» (8 класс)

разработка урока «Семья и бизнес», 8 класс | План-конспект урока по технологии (8 класс) на тему:

Технологии 8 класс бизнес идея

Бизнес План По Технологии 8 Класс

О сервисе MosCatalogue.net

Технология ведения бизнеса. 8 класс — презентация

Похожие презентации

Презентация на тему: » Технология ведения бизнеса. 8 класс» — Транскрипт:

Как составить бизнес план (пример)

Банк методических проектов :: Повышение финансовой грамотности

Банк методических проектов

РМЦ Калининградской области

Методическая разработка цикла занятий «Сколько стоит собака» в рамках предмета «Окружающий мир»

Проект «Моя первая работа-мой первый заработок»

Мотивационная квест-игра Можешь ли ты стать предпринимателем

Методическая разработка «Финансовая медиа-азбука»

Открытое общешкольное мероприятие»Права и культура потребителя»

Методическая разработка «Конкурс бизнес-проектов»

Методическая разработка «Конкурс бизнес-проектов»

«Заработок школьников в ХХI веке»

Методическая разработка по теме «Личные финансы и семейный бюджет»

Методическая разработка «Интерактивная игра.Банкноты. О чем могут рассказать российские купюры»

Методическая разработка занятия «Бюджет школьника»

РМЦ Волгоградской области

Бюджет школьника

Бюджет школьника

Как тратить деньги разумно

Путешествие в мир налогов

Интернет. Безопасность. Деньги

Финансовое мошенничество в сфере современных информационных технологий

Расходы.Сколько стоит отдых

Акции как финансовый инструмент для частного инвестора

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок

Экономика семьи и домашнего хозяйства

Я предприниматель! Создание собственного бизнеса

Путешествие в мир налогов

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок

Семейный бюджет

Викторина «Знатоки финансовой грамотности»

Структура дохода семьи

Контроль семейных расходов

Семейный бюджет

Личные финансы: содержание, основные характеристики

Контроль семейных расходов

Имущественные налоговые вычеты : заплатил налоги- верни свое!

Структура дохода семьи

Пенсионное обеспечение в Российской Федерации

Структура дохода семьи

Поход четвероклассника в магазин

Финансовая грамотность

Банковские кредиты

Финансовое мошенничество

Поход пятиклассника в магазин

Деньги: сущность и функции

Структура дохода семьи

Финансовое мошенничество

Банки. Виды банковских услуг

РМЦ Томской области

Бюджет семьи

СМС мошенничество

Путешествие в предпринимательство

«Социальные пособия как они могут помочь в жизни»

«Карманные деньги»

«Агентство «Эксперты предпринимательской деятельности»

Карманные деньги

Кредит — способ удовлетворения потребности

На что тратятся деньги

В мире налогов

Расходы. Сколько стоит отдых?

Путешествие в Париж или причём здесь Роналду

Стартуем бизнес

Предупреждение рисков финансового мошенничества

Легко ли быть взрослым?

Интернет. Безопасность. Деньги

Банки и банковские вклады

В царстве денег

Защита бумажных денег от подделок

Где на пенсию жить лучше?

Как тратить деньги разумно