Как проводить экскурсию: Как правильно проводить экскурсию. Бизнес-план проведения пешеходных экскурсий

31.07.1981 alexxlab

Содержание

Как провести экскурсию, которая понравится всем | МОСГОРТУР. Музеи

21 февраля отмечают День экскурсовода. Mos.ru и МОСГОРТУР поговорили с сотрудниками пяти московских музеев о том, как превратить в праздник любую экскурсию, найти подход к каждому участнику и получать удовольствие от работы.

Они знают, чем заинтересовать в музее дошкольников и как удержать их внимание, умеют разрешить научный спор шуткой и знают, что отвечать человеку, который сомневается в ценности произведения современного искусства и говорит, что «тоже так может». Личным опытом в свой профессиональный праздник делятся экскурсоводы Московского музея современного искусства, Музея Москвы, Государственного Дарвиновского музея, Московского мемориального музея космонавтики и Государственного биологического музея имени К.А. Тимирязева.

Как заинтересовать всезнайку и утихомирить школьников

Денис Романенко, экскурсовод, сотрудник Московского мемориального музея космонавтики

Опыт работы: два года

К сожалению, очень часто всезнайки, которые приходят к нам в музей, — это не физики и не космонавты, а поклонники разных телепередач. С ними я не спорю и ни в коем случае никого не переубеждаю. Но люблю пошутить.

Например, есть мнение, что американские космонавты на самом деле не были на Луне, это часто можно услышать по телевизору. На экскурсиях я рассказываю о покорении Луны так: «Американцы побывали на Луне в 1969 году — так гласят официальные источники. Но лично мы, сотрудники музея, как и многие ученые…» — тут я делаю небольшую паузу, и те, кто считает, что американцев на Луне не было, начинают кивать головой. А я продолжаю: «…Считаем вместе с учеными, которые не работают на псевдонаучных телеканалах, что они там действительно побывали!»

Все начинают смеяться, атмосфера разряжается. Хотя недавно один молодой человек на меня все же обиделся. Ему не понравилось, что я шучу про его любимый канал.

Со школьниками работать проще. Часто до начала экскурсии узнаю имена нескольких человек, а потом называю их по имени, шучу, выстраиваю диалог. Этого достаточно, чтобы привлечь внимание всей аудитории — дети очень хотят, чтобы с ними тоже пообщались персонально.

Еще я иногда притворяюсь космонавтом. Моя фамилия Романенко, это фамилия космической династии. Если я вижу, что школьники не слушают и болтают, показываю фотографию Юрия Романенко, потом его сына Романа, а затем говорю: «А теперь посмотрите на мой бейджик». И вот тут все сразу удивляются: «Вы космонавт? Вы их папа?» И все — отношение ко мне и к экскурсии сразу меняется.

Как рассказывать о современном искусстве

Ксения Маас, экскурсовод Московского музея современного искусства

Опыт работы: 2,5 года

В нашем музее нет постоянной экспозиции. Исключение — Музей-мастерская Зураба Церетели, но и там экспозиция все время дополняется новыми работами. Каждые три-четыре месяца мы открываем новую выставку и готовим к ней экскурсионную программу.

В начале экскурсии мы часто спрашиваем: «Сколько лет современному искусству?» Многие думают, что раз современное, то очень молодое — лет 10–20. Потом удивляются, услышав настоящий возраст, ведь оно берет начало на рубеже 1960-х и 1970-х годов.

Для меня важно создать комфортную среду: чтобы экскурсия не стала мучением для ног и спины, я предлагаю садиться в залах прямо на пол (у нас теплый паркет!). А чтобы не нависать над экскурсантами, сажусь рядом с ними — так мы остаемся на одном уровне. Далеко не все готовы к полуторачасовой лекции, потому чаще всего даю в залах небольшие задания: найти какую-то картину или деталь, прочитать этикетку.

Все рассказанные истории, если это просто часть биографии художника или какие-то искусствоведческие замечания, просто повиснут в воздухе и никогда не запомнятся без связи с каким-то личным, житейским опытом. Если мы рассматриваем натюрморт, то я расскажу и про еду, про какой-то рецепт того времени, в которое была написана картина, или спрошу про любимые блюда.

Конечно, часто спрашивают про стоимость работ. Ответить бывает сложно: стоимость картины или арт-объекта из частного собрания — тайна коллекционера. Но если работа продавалась на открытом аукционе или ее стоимость имеет какое-то значение в контексте времени, то почему бы и не попугать большими числами?

Часто экскурсанты удивляются кажущейся простоте работы, спрашивают, в чем тут искусство, говорят: «Я тоже так могу». С этим вопросом гораздо проще. Безусловно, каждый может быть художником. Но за простотой стоят идея, концепция, композиция, выбор, опыт и многое другое. Когда я поворачиваю беседу в это русло, вопросов становится еще больше, но они уже куда интереснее. В конце концов, это наша цель — разговор о современном искусстве.

Еще один мой любимый вопрос начинается со слов «а почему…». Продолжить можно как угодно: «…лицо зеленое», «…стул кривой», «…дерево не очень похоже на дерево». На такой вопрос лучше всего ответить встречным. Это, конечно, не по этикету, зато человек начинает думать сам. Сначала отшучивается, но чаще всего разговор заканчивается чем-то интересным.

Иногда человеку тяжело озвучить свое мнение в группе, тем более, например, в группе подростков. Всегда можно подойти к экскурсоводу индивидуально после экскурсии или во время переходов из зала в зал.

Мы все идем в музей за разными впечатлениями. Кто-то хочет обстоятельного разговора, кто-то — эмоций, а кто-то вообще оказался здесь случайно. Но всегда есть возможность сделать так, чтобы посещение музея стало интересным опытом. Пусть понравится не все, но человек запомнит, что его услышали, что тут есть что обсудить, и, возможно, через пару дней, недель, месяцев он придет еще раз.

Как работать с экскурсантами самого младшего возраста

Ярослав Попов, экскурсовод, научный сотрудник Дарвиновского музея

Опыт работы: пять лет

В Дарвиновском музее регулярно проводят экскурсии для детей от трех до 12 лет. Для каждого возраста у нас свой подход. Самым маленьким, например, интересна экскурсия в формате сказки. Важно встать на одну ступень с детьми, понять, как они видят мир. Но и слишком уж упрощать не стоит: многие вещи малыши понимают не хуже взрослых.

С большой группой детей любого возраста экскурсовод превращается в воспитателя и учителя. Нередки ситуации, когда необходимо нейтрализовать заводилу: он нарушает порядок или отвлекает других. Нужно постараться привлечь внимание такого ребенка к экскурсии, обратиться, начать диалог. Замечания — это крайняя мера.

В музее очень много больших ярких экспонатов. Это одновременно и плюс, и минус. С одной стороны, внимание у детей уже активизировано, а с другой — оно постоянно скачет. Здесь экскурсовод может применить некоторые хитрости, чтобы привлечь детей к нужному экспонату. Например, сменить тембр речи. Не обязательно повышать голос — намного эффективнее будет тихий и немного таинственный тон, будто вы сейчас расскажете большой секрет.

Наибольшей популярностью пользуются заметные экспонаты: слоны, жирафы, динозавры (особенно подвижные). Про них дети спрашивают сами: кто это? где обитает? что ест? с кем дружит? Искусство экскурсовода состоит в том, чтобы привлечь внимание детей к экспонатам, которые не так бросаются в глаза. Очень важен вопрос подачи: почему этот небольшой странный экспонат должен заинтересовать ребенка больше, чем слон?

У взрослых пользуются популярностью истории из жизни музея, например, о его основателе Александре Федоровиче Котсе. Расскажу одну из них. Однажды в первые годы работы Дарвиновского музея приехала группа взрослых. Среди них прошел слух, что экскурсию проведет лично основатель музея. Александр Федорович вышел к группе, поздоровался. В ответ один из посетителей вежливо поинтересовался: «А когда же уже придет мсье Дарвин?»

Как сделать экскурсию одинаково интересной для детей и родителей

Лидия Васильева, заслуженный работник культуры России, заведующая методическим сектором Биологического музея

Опыт работы: 25 лет

Праздники в Биологическом музее — это всегда свобода выбора. Программа строится так, что никто никуда не опаздывает, все успевают посмотреть и поучаствовать во всех занятиях и мастер-классах.

Мы помогаем детям и родителям вспомнить, как это здорово — удивляться чудесам природы. Вот, например, для всех лужа просто лужа. А для биолога — целый зоопарк, ведь в капле воды обитают тысячи живых существ. Узнав такие, казалось бы, мелочи, люди начинают по-другому смотреть на мир вокруг.

Серьезные вещи, например, про фотосинтез или про клетки, можно рассказывать и смешно, особенно малышам. Вызывать у детей ассоциации, шутить. Или разочаровывать! Многие ребята ведь уверены, что кормим мы желудок, а воду пьем, чтобы у нас была жидкая кровь.

Родители вместе с детьми у нас участвуют в квестах, интерактивных занятиях, мастер-классах. И знаете что? Все это отличные способы сближения. Во время праздников мама слышит, как отвечает ее ребенок, как много знает. А иногда мы задаем, казалось бы, простые вопросы, но ответ на них не знают ни ребенок, ни его родители. И тогда они начинают думать уже вместе — и вот тут-то становятся командой, быть может, даже дружнее и крепче, чем до этого.

Городские дети читают много книжек, но не знают, как на самом деле пахнет подснежник или как поют снегири. А мы умеем и любим рассказывать живые истории о природе. И обязательно что-то показываем. Да, мы в музее, у нас экспонаты, но рассматривать через стекло скучно. Даем детям трогать, сравнивать, удивляться. Вы, например, хоть раз видели, на чем растет манная крупа? Приходите, покажем!

Как правильно организовать уличную экскурсию

Лариса Скрыпник, экскурсовод, старший сотрудник Городского экскурсионного бюро Музея Москвы

Опыт работы: восемь лет

Экскурсия на улице сильно отличается от экскурсии в музее. В музее есть экспозиция, в которой уже продумана вся навигация и задан определенный вектор рассказа. К тому же в музее тихо и спокойно. Мегаполис живет своей активной жизнью: здесь ходят люди, ездит транспорт, проходят мероприятия. Вот почему городские экскурсии очень сложны в подготовке. Легкость рассказа и уверенность в своих знаниях скрывают часы подготовки. Правда, это всегда творческий и захватывающий процесс.

Все начинается с выбора темы — о чем ты хочешь рассказать. Далее идет подбор материала. Бывает, что удается откопать интересную деталь или историю, которые уводят от темы. Так что нужно дисциплинировать себя и не отвлекаться от главного. Самый грустный момент, когда осознаешь, что все рассказать не получится. Но обычно труд не пропадает даром, и материалы, которые не вошли в экскурсию, становятся основой нового проекта.

Следующий шаг — разработка маршрута. Экскурсовод должен сам пройти по всем точкам, и не только для того, чтобы посмотреть, с какого места открывается лучший вид. Нужно решить целый ряд чисто организационных вопросов: где переходить улицу, где вставать, чтобы не мешать прохожим, как выстроить маршрут, чтобы он начинался и заканчивался у метро. Еще нужно следить, чтобы уложиться в 2,5 часа. Обидно, если экскурсия затягивается, и люди уходят, не дослушав. Самый лучший комплимент звучит так: «Я и не заметил, как прошло время».

Во время экскурсии главное — показать, а не рассказать, поэтому в маршруты я включаю не только объекты, которые относятся к теме, но и красивые здания, встречающиеся по пути. Про них обязательно спросят, так что лучше подготовиться.

На этапе подготовки также надо подумать о количестве людей, для которых будет проводиться экскурсия. Например, в узких переулках не поместятся 40 человек: им будет плохо слышно и видно, придется выходить на проезжую часть и подвергать себя опасности. Большие группы хорошо водить по бульварам, только нужно заранее позаботиться о звуке. Мы не пытаемся гнаться за количеством. Зачем привлекать много людей на тематические экскурсии, которые интересны только подготовленным людям? Случайным экскурсантам будет просто скучно, и они уйдут.

С опытом приходит умение управлять группой, делать так, чтобы всем было интересно. Главное — общаться со всеми вежливо и интеллигентно. Бывают, например, такие экскурсанты, которые предварительно читают непроверенную информацию в интернете и задают много вопросов. Если вопрос не требует долгих объяснений, я стараюсь ответить сразу. Если это невозможно, прошу подойти ко мне после экскурсии.

Часто во время экскурсии к нам присоединяются простые прохожие. Я отношусь к этому спокойно: ведь если люди остановились, значит, им интересно. Как правило, в конце экскурсии они подходят и спрашивают, как записаться на следующую прогулку. Так прохожие превращаются в постоянных экскурсантов.

С оригиналом текста можно познакомиться по ссылке.

Не забывайте подписываться на наш канал и группы в Facebook и ВКонтакте, чтобы всегда быть в курсе лучших событий в московских музеях!

13 правил, как провести нормальную экскурсию для школьников. Да, это реально

Мучительно долгая дорога в автобусе, скучная музейная тётенька с ещё более скучными рассказами о картинках. И бесконечные пшиканья «ничего не трогать!». Примерно так проходят школьные экскурсии. Плохие школьные экскурсии.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Если в 1-2 классах почти все дети любят групповые поездки, то уже в средней школе таких любителей становится меньше. В старших классах уговорить на экскурсии удаётся единицы.

В классе моего сына-пятиклассника есть несколько человек, которые никогда не ездят с одноклассниками на экскурсии. Меня это удивляет: в школе внимательно выбирают программы и, я знаю, на них скучно точно не будет. Но у детей другое мнение. Поговорив с «отказниками», я выяснила, что у каждого из них был тяжёлый экскурсионный опыт. Скучная автобусная дорога в жанре «посмотрите налево, посмотрите направо». Занудная тётенька в музее, которая требует «не прикасаться к святому». Обязательный отчёт в классе об экскурсии. Укачивание в автобусе. Четыре часа без еды.

Как же сделать так, чтобы дети ждали экскурсий и путешествий с нетерпением? Вот несколько советов, основанных на моём опыте преподавателя, музейного сотрудника и родителя.

Как правильно выбирать экскурсию

1. Никаких турфирм. На родительских собраниях часто раздают рекламы туристических фирм, чтоб «весь год возить детей в самые интересные места и за очень маленькие деньги». Не верьте. Турфирмы всегда посредники. Максимум, что они могут сделать сами — провести так называемую «трассовую» экскурсию по дороге к музею. А в музее вы попадёте на типовую обзорку.

2. Не заказывайте обзорные экскурсии в музее. Даже если вы везёте детей туда, куда вряд ли вернётесь и очень боитесь не увидеть чего-то — всё равно не заказывайте обзорные экскурсии. Поверьте: лучше запомнить два-три экспоната, чем не запомнить вообще ничего. Во многих музеях, особенно в туристических городах, есть тематические игровые программы для детей. Да, придётся заранее поискать о них информацию. Обычно на музейных сайтах есть раздел «Музей детям» или «Образование» — заходите туда, сравнивайте программы, выбирайте.

3. Посмотрите отзывы. Например, на форумах OSD («Отдых с детьми») в Москве и Littleone в Петербурге. Обязательно уточните, для какого возраста программа. Старайтесь выбирать занятия, в которых есть творческие мастерские, квесты и так далее. Чтобы дети не просто стояли и слушали. Если всё-таки вы выбрали традиционный рассказ-экскурсию, то не больше часа (для детей до 10 лет — 40-45 минут). Но если в музейной программе есть творческие задания, можно задержаться и на два, и на три часа.

4. Составьте план поездки, чтобы у детей хватило сил на всё. Особенно если ваша группа едет в другой город. И ещё раз — не полагайтесь на советы турфирм! Делайте это сами, оставьте турфирмам гостиницы и трансфер. Вот, например, типичная программа для школьной группы на один день:

Завтрак.
Посещение Казанского собора.
Прогулка по Невскому проспекту.
Экскурсия в Эрмитаж
Экскурсия «Ансамбль Стрелки Васильевского острова»
Экскурсия в Кунсткамеру

Лично я возненавидела бы и город, и экскурсоводов, и учителей к концу такого дня. Честное слово, сотрудники петербургских музеев к концу каждых каникул ненавидят свою работу: дети мечтают сбежать даже с самой интересной программы. Они просто не в силах переварить Эрмитаж и Кунсткамеру в один день (ещё собор и две экскурсии), Пушкин и Павловск — во второй. Эффект обратный: дети мечтают больше никогда не бывать в музеях.

5. Не тащите детей в два музея в один день. Даже если они оба must see и расположены поблизости. Мало кто из взрослых выдерживает такие нагрузки, а уж дети, даже старшеклассники, — тем более. Сделайте утром музей, а после обеда — квест по парку или мастер-класс. Пусть будут два разных места: музейная интеллектуальная нагрузка дополнится, например, подъёмом на смотровую площадку.

Как готовиться к экскурсии (и как не надо делать)

6. Не рассказывайте заранее детям о том, что они увидят. Иногда учитель пытается заменить собой экскурсовода. И ещё до экскурсии всё рассказывает сам — и про картину, и про писателя, и про усадьбу. Какой смысл тогда ехать? Так делать не надо.

7. Подумайте, что делать с детьми в дороге. Если вы едете на автобусе и не собираетесь сами вести экскурсию по дороге, можно поставить детям кино по теме экскурсии. Мы смотрели фильмы про Илью Муромца по дороге в Муром, а «Садко» — по дороге в Великий Новгород. Если вы едете на какую-то военную экскурсию, покажите детям хороший фильм о войне.

8. Подумайте, как разбить детей по группам (если их много). На многие интерактивные и игровые музеи берут группы не больше 15 человек — и это правильно. Поэтому, если везёте целый класс, заказывайте две параллельных программы и заранее договаривайтесь с детьми, как лучше разделиться. Вообще, работа в маленьких группах — одна из лучших педагогических технологий, и ей стоит пользоваться.

9. Возьмите с собой родителей. Если в вашем классе есть проблемные дети (те, в которых вы не уверены), не берите на себя ответственность и просите родителей поехать с вами. Сразу обсудите со всеми взрослыми правила и дайте детям адекватную долю свободы: не стройте парами старшеклассников и позвольте самим оплатить проезд в общественном транспорте.

Недавно знакомый 8 класс съездил на скучнейшую экскурсию «Декабристы в Петропавловской крепости», но после неё детям разрешили поиграть в снежки и покататься с горок. Плохие эмоции сразу забылись, а крепость, наоборот, запомнилась. Про декабристов тоже кое-что осело в памяти.

Что делать на самой экскурсии

10. Не мешайте экскурсоводам. Во время музейной программы задача у всех простая: не мешать экскурсоводу. Если в классе есть беспокойные дети, которые не могут долго стоять на месте и задирают остальных — держитесь поближе к такому ребёнку, чтобы успокоить или вовремя увести. Если экскурсовод задаёт вопросы, на которые дети не знают ответа, — не отвечайте за них. Вряд ли вопросы адресованы взрослым.

11. Расскажите детям о музейных правилах. Заранее предупредите детей, что фотографировать во время экскурсии могут только взрослые. Если детям очень хочется делать это самим, оставьте на это время после экскурсии. Обязательно попросите детей отключить гаджеты в музее и, очень важно, -заставьте их выплюнуть жвачку! Ну и сами не забудьте, конечно.

12. Накормите детей. Да, дети очень любят есть. И очень расстраиваются, когда им этого не разрешают. Да, в автобусах часто есть нельзя. Придумайте заранее, как решить эту проблему. Если у вас в программе не запланирован обед, устройте пикник на свежем воздухе. Или раздайте всем по яблоку и сухофруктам (это можно есть в автобусе).

13. Не забудьте про сувениры. Детям важно получить какой-то предмет на память. Лучше всего, если во время самой программы дети сделают что-то своими руками и заберут с собой — но если нет, оставьте время на магазин.

Иллюстрация: Shutterstock (Dmitriy Trubin). Фото: Shutterstock (Mirek Nowaczyk, Pressmaster, Aivita Arika, aapsky)

Как правильно придумать и провести экскурсию по Москве

Как среди небоскрёбов и автомобилей увидеть древний город? Где находится дом-утопия? Кто придумывает экскурсии по городу и кто на них ходит? Как правильно проложить маршрут и заставить человека внимательно слушать? О плюсах и минусах работы экскурсовода, о загадках Москвы и самых лучших экскурсантах mos.ru рассказал ведущий экскурсовод Городского экскурсионного бюро Музея Москвы Лариса Скрыпник.

— Кажется, что о Москве рассказано уже всё, все городские лабиринты и закоулки пройдены, и вдруг неожиданно появляется новый маршрут, новая экскурсия — как это возможно?

— Музей Москвы, в котором я работаю, в этом году отмечает 120-летний юбилей. И все эти годы сотрудники музея занимаются изучением города, его истории, следят за всеми переменами, которые происходят в мегаполисе. В нашей коллекции есть тысячи документов, книг, фотографий, которые до сих пор продолжают исследоваться. Одно это уже даёт множество поводов для нового взгляда даже на самые тривиальные экскурсии.

Есть, конечно, обязательный блок экскурсий. Как правило, это обзорная экскурсия по Москве, по Красной площади, по историческому центру, которые предназначены именно для первого знакомства с городом — для тех, кто хочет узнать о городе, в котором живёт. Таких немало — как показывает опыт, москвичи часто знают город плоховато. Человеку кажется: я здесь, я успею всё — и он проходит мимо интересных мест, не обращая на них внимания. Но, когда интерес проявляется, человек, как правило, становится нашим постоянным клиентом. То есть тот, кто пришёл один раз, начинает ходить постоянно. Очень радостно видеть, как год от года популярность пешеходных и автобусных экскурсий возрастает: всё больше горожан хотят узнать о столице максимум.

Но есть и другой блок маршрутов — те, которые мы придумываем самостоятельно. Это всегда необычные прогулки, на которых мы показываем город с новой стороны. Они могут быть тематическими, приуроченными к определённым датам, событиям. Так, у нас постоянно появляются новые маршруты по неизведанной Москве. Нам очень хочется показать любимый город с разных сторон; хочется, чтобы участники прогулок влюбились в Москву так же, как и мы. И такие экскурсии, как правило, очень востребованы.

— Можете рассказать подробнее про такие маршруты?

— Была интересная история во время празднования годовщины Николая Васильевича Гоголя. К нам обратились с просьбой придумать пешеходную экскурсию по гоголевским местам. Причём просили показать не только памятники писателю, которые находятся на расстоянии 400 метров друг от друга, не только храм Симеона Столпника, прихожанином которого был Гоголь, а что-то ещё необычное. Это в каком-то смысле вызов, я такие вещи очень люблю. Надо было сделать пешеходную экскурсию и много-много рассказать про Гоголя. В итоге с огромным интересом для себя я обнаружила больше 20 мест, связанных с Николаем Васильевичем, на Арбате. Не в Москве в целом, а только на Арбате. Эксклюзивные экскурсии рождаются, например, от такого предложения — помочь кому-то с темой.

Или, например, экскурсия, посвящённая 1612 году в Москве. Она не была особенно востребованной, никогда никто не просил водить по этим местам. Но когда все-таки запрос появился, оказалось, что это действительно очень интересная экскурсия. Конечно, экскурсии рождаются ещё и потому, что тебе самому что-то очень нравится. Я люблю архитектуру, и, конечно, я придумала пешеходную экскурсию по модерну. Маршруты могут появиться после того, как ты прочитал интересную книгу. Сейчас выходит очень много мемуаров, всевозможных трудов дореволюционных москвоведов, которых раньше мы не знали. Ты читаешь — и вдруг видишь район совершенно другим, не таким, как ты его себе представлял, и у тебя возникает идея сделать экскурсию по этому месту и показать Москву с какой-то, может быть, неожиданной стороны.

— А как это происходит? Как готовится экскурсия?

— Сначала начинается поиск материала: чтение специальной литературы, дневников, поход в библиотеки и, конечно же, изучение самого района, о котором собираешься рассказывать. Порой, когда ходишь по улицам, заходишь в переулки, во дворы, обнаруживаешь совершенно невероятные сокровища, которых люди не видели. Например, Никитский бульвар — такая фасадная улица. Но один раз, когда я готовила там экскурсию, увидела металлические ворота с дверцей, за которыми было написано, что там находится ремонт обуви или каких-то скобяных изделий. В общем, совершенно непрезентабельного вида дверца. Но, когда я вошла в эту подворотню, я поняла, что это целый город с лабиринтами. Кто бы мог подумать, что такое может быть? Людям это всегда очень интересно. Как будто погружаешься в прошлое, и можно себе представить, как бы ты себя чувствовал, если бы жил в этом доме и у тебя окна выходили в этот дворик….

— Вы сказали, что разработали экскурсию по модерну, но ведь это не совсем московский стиль, что вы показываете?

— Поскольку это пешеходная экскурсия, то она проходит между Остоженкой, Пречистенкой и в переулках. Это и доходный дом Исакова кекушевский, и собственный дом архитектора Кекушева. Это и доходный дом крестьянина Лоськова. Такие у нас чудесные были крестьяне, которые могли приглашать самых лучших архитекторов и возводить дома в стиле северного модерна. В Москве их действительно маловато, в основном этот стиль распространён в Питере.

— Мне кажется, самое сложное в вашей работе — заставить людей слушать, не всем экскурсоводам и не всегда это удаётся.

— Просто нужно знать и понимать: люди не могут бесконечно слушать набор каких-то фактов, даже если они достаточно интересные, им всё равно нужны какие-то разрядки. Но важно не просто о чём-то похихикать, а чтобы это было привязано к теме. И кстати, на экскурсиях иногда участники сами помогают находить такие расслабляющие моменты. У меня однажды на экскурсии по Арбату и арбатским переулкам была чудесная девочка лет семи. На Арбате каждое здание с историей, и хочется обо всём рассказать. Я начала рассказывать о доме с рыцарями напротив Тетра Вахтангова и сказала, что, к сожалению, не все рыцари сохранились, а эта девочка говорит мне: «А я могу сказать, куда этот рыцарь подевался». Я спрашиваю: куда? Она говорит: «Дело в том, что он влюбился в эту принцессу, — а у Театра Вахтангова стоит фонтан «Принцесса Турандот», — он влюбился, спустился вниз, купил ей украшения, а она не приняла подарок. Поэтому рыцарь расстроился и ушёл». Это же прелесть! Я теперь это всегда рассказываю, такое живое восприятие ребёнком Москвы с её историей.

— А сколько времени нужно, чтобы подготовить экскурсию?

— Это зависит от темы. Есть такие, по которым огромное написано количество литературы, и здесь нужно просто отобрать то, что тебе интересно. Есть темы, которые требуют серьёзной подготовки, может быть, даже запросов, встреч с какими-то людьми, которые владеют информацией по тому или иному району. Интересные вещи рассказывают сами жители. Это всегда большой труд.

Подбор материала — один из самых волнующих моментов, и тут важно себя контролировать. Ты ищешь, читаешь, и это так увлекает, что ты можешь к трём часам ночи оказаться где-нибудь вообще на другом конце Москвы. Потому что, когда готовишь материал, один факт цепляется за другой: а вот фамилия проскочила, а не уточнить ли… Это очень сложно, но ещё сложнее что-то выбрать, когда ты собрал огромное количество материала и понимаешь, что всё рассказать невозможно, — всегда очень жалко убирать часть информации.

Затем наступает ещё один очень важный момент: ты должен связать все объекты… Понятно, если экскурсия тематическая, например наша «Москва посольская», тогда всё более или менее понятно. А если это экскурсия по улице и там абсолютно разнородные здания, абсолютно разные истории, но ты должен их каким-то образом соединить между собой, должна получиться история.

У меня была замечательная экскурсия, я вела её по Волхонке, и одна из экскурсанток как интеллигентный человек меня заранее предупредила, что ей нужно забирать ребёнка из детского сада, поэтому она через 50 минут тихо по-английски уйдёт. И я веду экскурсию и понимаю, что прошло уже 50 минут, час прошёл, а женщина всё ещё с нами. И я ей говорю: «Вы меня извините, пожалуйста, но вам, кажется, ребёнка нужно забирать из детского сада». Она говорит: «Вы понимаете, я никак не могу уйти. Вы заканчиваете рассказывать и так цепляете следующим, что мы сейчас дальше увидим, что я никак не могу уйти». Вот это была правильная экскурсия, раз так получилось.

Есть ещё чисто технические моменты, специальные, которые тоже нужно учитывать: как встать правильно, чтобы тебя все слышали, чтобы ты мог реагировать на выражение лица, глаз, чтобы ты видел экскурсантов и при этом не мешал им видеть объекты; как встать, чтобы максимально показать объект; как встать так, чтобы ты мог, не сходя с места, рассказать о нескольких объектах. Когда готовишь экскурсию, на это уходит дополнительное время. Я, например, иду по улице и начинаю, к удивлению прохожих, перебегать с одного места на другое, переходить через улицу, возвращаться обратно, для того чтобы понять, а где мне лучше поставить группу. И здесь надо проявлять фантазию.

Есть ещё много других нюансов. Например, нужно учитывать расположение пешеходных переходов: где они находятся, удобно ли вам переходить с этой стороны на противоположную, чтобы потом не возвращаться на этот переход через другой переход, по маршруту как-то дальше пройти, потому что людям неинтересно по одному и тому же месту туда-обратно ходить. В общем, это очень большая работа на самом деле.

— Давайте попробуем назвать минусы и плюсы вашей профессии.

— Мне задавали этот вопрос на экскурсиях… Но так получается, что минусы превращаются в плюсы. Конечно, это работа, которая требует больших физических нагрузок, потому что нужно много двигаться и в процессе подготовки, и во время экскурсии. А они длятся иногда два-три часа, а иногда шесть-семь.

Погода, которую мы не выбираем, а погоды наши московские не радуют, скажем так, большую часть года. Дальше — то, что ты работаешь всегда, потому что ты должен находиться в теме современной Москвы, знать всё новое, что появляется, новые книги о Москве, новую информацию, новые объекты. Материала такое количество, что ты никогда не сможешь освоить его полностью, но всегда к этому стремишься. В итоге ты постоянно тренируешь свою память, свой ум, ты всегда в движении и постоянно на свежем воздухе.

И ещё люди бывают разные, и ты прилагаешь много усилий, для того чтобы удержать внимание. Когда это получается, я чувствую колоссальный моральный подъём, потому что я отдаю свою энергию людям, а они в ответ — свою. Я после экскурсии всегда чувствую себя эмоционально заряженной. Здесь всё взаимосвязано, и если тебе это нравится, то ты от этого получаешь удовольствие в большей степени.

В городском экскурсионном бюро на сегодня разработано более 80 тем, посвящённых истории и современности Москвы и её знаменитым горожанам.

Как провести незабываемую экскурсию для современных детей — освітній блог

Текст: Елена Семенова

Что возникает в вашем воображении при слове «экскурсия»? Суровая музейная дама в очках или яркое шоу с морем смеха? По многочисленным отзывам на сайте туристического бюро «Интересный Киев» мы определили основные пожелания современных посетителей экскурсий. Так как организовать незабываемую прогулку для современных требовательных детей?

Неопытный гид рассказывает все, что знает. Опытный — только то, чего нельзя не рассказать. Экскурсия в современном понимании — это не только сбор новых фактов, получение новой информации. Люди приходят за новыми впечатлениями и настроением.

Хорошая современная экскурсия — это не сухая лекция истории, а скорее театр одного актера, где от первой до последней минуты держится напряжение.

Как советовал известный гид по Украине, Израилю и США Зеев Волков: «Гид должен быть посередине между учителем и клоуном». То есть уметь сочетать информативность и компетентность с виртуозностью и спонтанной веселостью. Образованность должна гармонично сочетаться с чувством юмора и легкостью повествования. Тем более на детских экскурсиях. Если без улыбки на лице китайцы не советуют даже открывать магазин, то открывать себя детям как гида без позитива и легкого юмора категорически запрещено. Ведь это сфера создания настроения.

Когда я училась на гида, мысленно всегда ставила себя на место туриста. Задумывалась, трогает ли, изменится ли настроение экскурсии, если я дам не три, а четыре даты? Хотела ли бы я на месте ребенка слушать свой рассказ о разнице архитектурных стилей двух эпох? Удачно проиллюстрировал этот основной принцип маркетинга Дейл Карнеги: «Лично я люблю землянику со сливками, но рыба почему-то предпочитает червяков. Вот почему, когда я иду на рыбалку, я думаю не о том, что люблю я, а о том, что любит рыба». Забудьте о том, чтобы засыпать детей на экскурсии датами. Например, лучше заменить 1793 год на 18-й век. А еще лучше — сказать «двести лет назад».

На экскурсию, как и в школу, приходит целый ребенок, а не только его голова. Следовательно, важно заботиться не только о наполняемости его мыслей, но и задействовать все системы и органы чувств ребенка. Гиды в один голос утверждают, что детям нужно побольше активности на экскурсии — побегать, полазить, потрогать, поменьше информации, больше игровой формы подачи повествования.

Не забывайте о существовании поколений Z, Y, X и разнице между ними. У поколения современных детей — поколения Z — клиповое мышление, комиксная скорость понимания и оно не сможет удержать внимание дольше нескольких минут, стоя столбиком и поддерживая собой экскурсионный полукруг.

Мировое сообщество детей умоляет нас, взрослых, услышать их: «Уважаемый учитель, я знаю, что это не всегда понятно, но я действительно хочу вас слушать и учиться. Все дело в том, что мой мозг работает иначе. Я должен двигаться, иначе я не могу быть внимательным. Даже если я на вас не смотрю, я вас все равно слушаю. Если вы попросите меня сидеть или стоять на месте и не двигаться, я справлюсь, но потрачу все свои силы именно на это. Я слушаю внимательнее, когда качаюсь на стуле».

Для этих потребностей детей идеально подходят квест-экскурсии на улице или квест-комнаты — новый вид экскурсий-развлечений. Чаще всего это совокупность загадок различной сложности (шифры, коды, последовательности, цифровые вычисления, поиск артефактов и т.д.), выполнив которые, команда сможет выйти из комнаты.

Есть специализированные детские комнаты — в Киеве целых четыре комнаты по мотивам книг о Гарри Поттере, две по Minecraft, есть еще Покемоны, Миньоны. А всего, по данным портала Questgames, в Киеве сейчас более 130 квест-комнат. Серию сообщений на эту тему можно найти на Facebook по хэштегу #kyivexitrooms.

Сначала потребности физические, потом — все остальные. Недаром в пирамиде потребностей Маслоу фундаментом служат именно базовые, физические потребности.

Важно давать время на перерывы. Гид должен знать все туалеты. Как известно, наиболее мотивированный и целеустремленный человек — тот, который хочет в туалет. Думаете, ваша экскурсия больше его смотивирует в этот момент?

На детских экскурсиях умножьте на пять это правило.

И «отдельное спасибо за микрофон, было отлично слышно».

«Внук мне сказал, что этот гид — лучший экскурсовод в его жизни, и ему было интересно, как во время компьютерной игры. Из уст современного ребенка это — высшая оценка» — призналась одна из посетительниц экскурсий «Интересного Киева».

Первая заповедь гида: любить город всем сердцем и всеми силами. Некоторые гости даже благодарят за «одержимость» городом. Недаром главный девиз большинства гидов Киева звучит: «Мы учим влюблять в город». Цель гида — за несколько часов передать свою любовь к городу или теме, чтобы дети в восторге часами пересказывали своему окружению экскурсию. И продолжали эту цепочку любви, нанизывая на нее новые звенья. Должно быть интересно, «как во время компьютерной игры».

Участникам экскурсий нравится, когда рассказ сопровождают фотографиями, видео, подкрепляют артефактами и интересными деталями.

Наглядные материалы — наше все. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Особенно, если на месте памятника уже ничего не осталось.

Помните, экскурсия — не время презентации своих политических, религиозных взглядов и собственных оценок событий. Лучше показать разные точки зрения, как факты, так и легенды, без собственной оценки ситуации.

Хорошим завершением экскурсии будет маленький, недорогой подарочек, подсказка, открытка или магнитик, комплимент, мелодия, что угодно, что удивит и оставит в памяти приятный след.

Поділитися цією статтею

Как проводить экскурсию по городу. Как сделать хорошую экскурсию. О чем стоит предупредить экскурсантов

Портал mos.ru решил разобраться, откуда берутся маршруты и что заставляет людей ходить на экскурсии по городу. Как среди небоскрёбов и автомобилей увидеть древний город? Где находится дом-утопия? Кто придумывает экскурсии по городу и кто на них ходит? Как правильно проложить маршрут и заставить человека внимательно слушать? О плюсах и минусах работы экскурсовода, о загадках Москвы и самых лучших экскурсантах mos.ru рассказал ведущий экскурсовод Городского экскурсионного бюро Музея Москвы Лариса Скрыпник.

— Можете рассказать подробнее про такие маршруты?

— А как это происходит? Как готовится экскурсия?

— А сколько времени нужно, чтобы подготовить экскурсию?

— Давайте попробуем назвать минусы и плюсы вашей профессии.

Фото: Официальный портал Мэра и Правительства Москвы

Как среди небоскрёбов и автомобилей увидеть древний город? Где находится дом-утопия? Кто придумывает экскурсии по городу и кто на них ходит? Как правильно проложить маршрут и заставить человека внимательно слушать? О плюсах и минусах работы экскурсовода, о загадках Москвы и самых лучших экскурсантах сайт рассказал ведущий экскурсовод Городского экскурсионного бюро Музея Москвы Лариса Скрыпник.

— Можете рассказать подробнее про такие маршруты?

— А как это происходит? Как готовится экскурсия?

— А сколько времени нужно, чтобы подготовить экскурсию?

— Давайте попробуем назвать минусы и плюсы вашей профессии.

Государственное учреждение культуры

4. организованность осмотра

5. наличие маршрута

К особенностям музейных экскурсий следует отнести большую подвижность и частую смену тематики и маршрутов вследствие постоянного развития экспозиции (введение новых тем, экспонатов, частичные реэкспозиции и т. п.). Музейная экскурсия ограничена пространством экспозиционного помещения. Экскурсовод в ходе проведения экскурсии не может прибегнуть к паузам; ограничены его возможности для разрядки, подготовки группы к восприятию нового материала. Часто экспонаты, предстающие перед экскурсантами в разнообразии и множестве, рассеивают внимание группы, и экскурсоводу приходится приложить немало умений и усилий, чтобы организовать и направить внимание аудитории на нужный экспонат.

Всё вышеперечисленное следует учитывать при подготовке и проведении экскурсии по музею.

В зависимости от широты тематики, глубины её раскрытия экскурсии делятся на обзорные и тематические. Также в ряде случаев имеют место цикловые экскурсии.

Самый распространённый тип экскурсии – обзорная экскурсия .

Цель её – дать посетителю общее представление о музее, его коллекциях, экспозиции в целом.

Тематическая экскурсия – это экскурсия по одной конкретной теме. Она ставит задачу полного и глубокого раскрытия темы при использовании максимума относящегося к ней материала, представленного в экспозиции.

Тематические экскурсии возможны не во всех негосударственных музеях. Наличие их зависит от профиля музея, характера его основной тематики, экспозиционной площади, количества разделов и тем, а самое главное – от разнообразия и богатства музейного материала.

Цикловые экскурсии для негосударственных музеев явление редкое, так как требуют объединения экскурсий единой темой, работы с одной и той же группой посетителей в определённой последовательности в течение определённого времени.

II. Подготовка музейной экскурсии

1. Началом работы над новой экскурсией является определение темы, цели, круга вопросов, которые необходимо осветить .

Все эти составные начального этапа работы зависят, прежде всего, от профиля музея, коллекций, которые представлены в экспозиции, а также спроса посетителей.

IV. Методика ведения экскурсии

Основные методы и приёмы проведения экскурсии намечаются в процессе разработки её содержания. Однако конкретные формы и законченный характер они получают только после специальной отработки их на экспозиции, в условиях, максимально приближенных к экскурсии. Экскурсовод должен на практике выбрать наиболее удачные для данной экспозиции методические приёмы.

Различают следующие общие приёмы ведения экскурсии:

2. рассказ

На практике все они выступают во взаимосвязи, образуя в конечном итоге единый экскурсионный метод. Главным его требованием является органическая связь показа с рассказом, но, как правило, в процессе ведения экскурсии показ предшествует рассказу. Показ экспоната – не простая демонстрация предмета. Каждый материал, представленный в экспозиции несёт в себе определённую информацию и играет определённую роль. Задача экскурсовода – донести это до экскурсантов.

При проведении конкретной экскурсии методы показа и рассказа реализуются путём целого ряда приёмов, таких как:

1. словесная или мысленная реконструкция (воссоздание какого-либо события по представленным в экспозиции материалам)

2. сравнение

3. цитирование экспонируемых документов (зачитываемые выдержки должны умело сочетаться с показом самого экспоната, помогать раскрытию темы)

Беседа является неотъемлемой частью любой экскурсии. Прежде всего, это вступительная и заключительная части экскурсии, о которых шла речь выше. Отдельные элементы беседы вводят и в основную часть экскурсии, заранее продумав вопросы к экскурсантам.

Кроме показа, рассказа и беседы, составляющих базу экскурсионной методики, в музейной экскурсии нередко используются дополнительные приёмы: прослушивание звуковых записей воспоминаний участников событий, о которых идёт речь в экскурсии, просмотр видеофильмов, диафильмов и т. п. Следует заметить, что прибегать к таким методам следует лишь в тех случаях, если этот материал ярок, эмоционален, насыщен информацией. Продолжительность таких «вставок» не должна превышать 4-5 минут. Иначе внимание экскурсантов будет рассеиваться, снизится интерес к продолжению экскурсии.

Для более полного раскрытия темы при небольшом количестве экспонатов можно прибегнуть к использованию дополнительного, вспомогательного материала, не входящего в экспозицию: фотографии, репродукции, копии, схемы, карты, чертежи и т. д. (так называемый «портфель экскурсовода»).

V. Некоторые правила ведения экскурсии

Успех экскурсии зависит от многих слагаемых. От экскурсовода требуются:

Знание материала

Правильная речь

Безупречный вид

Умение установить контакт с группой и т. д.

Во время экскурсии экскурсовод должен так расположить группу, чтобы экскурсанты, все без исключения, могли видеть тот экспозиционный материал, с которым на данный момент ведётся работа. Место экскурсовода – между группой (1,5 м от неё) и стендом. Показывая указкой тот или иной материал (если только не зачитывается какой-либо документ или указываются те или иные особенности экспоната), экскурсовод должен быть обращён к группе, вести наблюдение за её реакцией. Безразличие экскурсовода к поведению аудитории, а также проявление им плохого настроения не допустимы. Экскурсовод своего рода актёр. И от того, как он подготовит свою роль и сыграет её на публике, во многом зависит успех и всей работы по подготовке экскурсии, и проведения её для конкретной экскурсионной группы.

VI. Совершенствование экскурсии

Прежде чем выйти с подготовленной экскурсией на группу, экскурсовод должен представить её на прослушивание более опытному и знающему материал сотруднику, а затем экскурсия официально принимается комиссией, в состав которой могут входить представители администрации музея, штатные сотрудники, члены Совета музея.

Но даже и после приёма экскурсии комиссией, работа над ней не считается законченной.

Необходимо продолжать изучение выбранной темы – знакомиться с новыми публикациями, уточнять сведения об экспонатах, прослушивать экскурсии других экскурсоводов, анализировать реакцию посетителей.

Это даст возможность постоянно совершенствовать экскурсию, делать её более актуальной, привлекательной для экскурсантов, а, следовательно, повышать интерес к музею в целом.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА

«КАК ПОДГОТОВИТЬ И ПРОВЕСТИ ЭКСКУРСИЮ В МУЗЕЕ»

Цель: ознакомление педагогов с основными аспектами опыта работы

по организации и проведению экскурсии в школьном краеведческом музее.

Задачи мастер-класса:

Передать свой опыт путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

Совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной проблемы;

Создавать эмоциональный положительный настрой на деловое сотрудничество, стимулировать активность участников через включение педагогов в работу по подгруппам;

Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Оборудование: мультимедийная установка, музейные экспонаты, тексты, документы, раздаточный материал.

План

Организационно-мотивационный этап (индукция)

Презентация опыта

Создание проблемной ситуации

Моделирование (имитированная игра)

Физкультминутка

Афиширование

Подведение итогов

Рефлексия

Ход мастер класса

Организационно-мотивационный этап

Приветствие участников мастер-класса.

Объявление темы.

Совместное целеполагание.

Что необходимо сделать, чтобы подготовить и провести экскурсию в музее?

Эпиграфом к сегодняшней встрече я выбрала стихотворение

«Свободный разговор»:
— Поговорим? — О чем? — О разном и о прочем. — О том, что хорошо, — И хорошо не очень. — Чего-то знаешь ты.

— А что-то мне известно. — Поговорим? — Поговорим. — Вдруг будет интересно.

II . Презентация опыта

Это наше 1 занятие, на котором мы познакомимся с краеведческим музеем средней школы №1 , его разделами. У вас на столах лежат визитные карточки музея. В ходе заочной экскурсии в наш школьный краеведческий музей вы более подробно познакомитесь с ним.

( Презентация о школьном краеведческом музее ГУО «Средняя школа № 1 г. Старые Дороги имени Героя Советского Союза Ф.Ф. Куликова» ).

Создание проблемной ситуации

А теперь пришло время поставить задачу нашей встрече. В ходе вашей работы мы выберем экскурсоводов, исследователей, журналистов, тех, без кого невозможно представить деятельность ни одного музея.

Перед тем, как отправиться на экскурсию я хочу вас угостить и пригласить в наш музей. (Участникам предлагается выбрать конфету)

Сейчас попрошу занять место за столом, который совпадает с цветом вашего раздела .

Мы находимся с вами не в нашем музее, но у вас есть уникальная возможность посетить его не только виртуально через презентацию, но и реально разглядеть, оценить и поработать с экспонатами с помощью мобильного музея – «Музея в чемодане». Как вы думаете, что можно вместить в такой небольшой чемодан ?

Я хочу вам предложить вместе научиться оценивать музейный экспонат, давать ему характеристики и говорить о нем. Ведь не зря же существует высказывание: «Вещи говорят!»

Участникам мастер класса предлагается совместная работа с мастером.

Не изучив до конца, невозможно судить о предмете в целом. Вашему вниманию предлагается один из экспонатов нашего школьного краеведческого музея – гляк (сосуд). Наша задача – описать его и выяснить, где, когда, кем, для чего он применялся и какой материал использовался для его изготовления. Полученную информацию мы должны применить для того, чтобы составить текст экскурсии и провести ее.

Моделирование

(Работа в группах)

I. На столах лежат музейные экспонаты, документы, тексты.

Каждой группе необходимо:

1. Составить рассказ с показом экспоната с пояснениями (для журналистов)

2.Познакомиться с архивными документами и сделать вывод (для исследователей)

3.По предложенному тексту провести экскурсию по своему разделу (для экскурсоводов)

1 группа ( Стародорожчина литературная) (книги стародорожских авторов: К.Цвирко, А.Усеня)

2 группа (Шла война народная) (пилотка, письма с фронта)

3 группа (Народные промыслы) (пояс, миска гончарная)

4 группа (Матуля-школа) (перо с чернильницей, прошение на открытие школы)

5 группа (Край Стародорожский) (книга «Старые Дороги», камень с отверстием (орудие труда) 2-1 тыс. до н.э.).

Физкультминутка

Афиширование

(Презентация групповой работы участников мастер-класса)

Подведение итогов

1 . По завершении работы каждому вручается звание:

экскурсовод,

исследователь,

журналист.

2 .Совместная практическая работа

Эмблема краеведческого кружка. Чтобы надолго сохранить в памяти воспоминания о посещении различных интересных мест, люди обычно приобретают предметы с изображением каких-либо объектов той местности, где они побывали. Мы также вместе с вами соберем эмблему нашего учреждения образования. Собираем из мозаики эмблему средней школы

№ 1. У каждой группы на столе лежит элемент пазла для единого рисунка. (Приклеиваем на большом ватмане).

Вот и я считаю, что после нашего мастер класса у вас появилось представление о том, в чем заключается работа музейного работника. После собственных попыток описать экспонат, составить о нем рассказ и применить его во время экскурсии запомнится вам надолго.

Рефлексия

Игра «Чемодан ПОЖЕЛАНИЙ»

Каждому участнику по очереди: все участники группы на прощание собирают «чемодан пожеланий», кладя в него экспонаты, с которыми они работали. Каждый высказывается и обязательно выражает свое восхищение положительными сторонами личности и формулирует свои пожелания.

Что вы получили от мастер-класса?

Оправдались ли ваши надежды?

Большое спасибо за работу.

Неоспоримо одно:

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей,-

Пока идёшь за кем- то в след,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

Я хочу, чтобы все услышанное также вы пропустили через свое сердце, тогда у вас все получится.

Глина

Заужен к верху, широкий закругленной формы снизу

Удовлетворит.

Хранение молока

Музей СШ №1, раздел: народные промыслы Глина

Заужен к верху, щирокой закругленной формы снизу

Удовлетворит.

Хранение молока

Глина

Удовлетворит.

Хранение молока

Музей СШ №1, раздел: народные

промыслы

Глина

Заужен к верху, щирокий закругленной формы снизу

Удовлетворит.

Хранение молока

Глина

Заужен к верху, щирокий закругленной формы снизу

Удовлетворит.

Хранение молока

Глина

Узкий, самотканый из цветных нитей

Удовлетворит.

Ношение одежды

Глина

щирокая закругленной формы

Удовлетворит.

Для продуктов питания

Стекло, металлическое перо

Перо с рукояткой, квадратная чернильница с подставкой для пера

Удовлетворит.

Написание текстов

бумага

письмо

Копия

Открытие школы

Книга

«Старые Дроги»

бумага

Книга с иллюстрациями города

Удовлетворит.

Изучение истории города

Камень

Камень с отверстием внутри для рукоятки

Удовлетворит.

Обработка шкур

Каменное орудие труда: к. II – нач. I тыс. до н.э., д. Левки, Стародорожский район, в ходе полевых работ учащихся

Книга «Старые Дороги»: подарок учителя истории Станилевич И.М.

Письмо-прошение на открытие школы:

Перо с чернильницей: к. XIX – нач. XX века, подарок учащихся

Миска гончарная: к. XIX – нач. XX века, дар музею от местной жительницы д. Старые Дороги

Пояс тканый: нач. XX века, дар музею от местной жительницы д. Залужье

Пилотка:

Письма с фронта:

К. Цвирко:

А. Усеня:

Работа с туристами (продолжение)

Всегда тщательно взвешивайте что вы говорите. Пользуйтесь уважаемыми источниками, перепроверяйте информацию по нескольку раз. Даже если неправильная информация встречается часто, она от этого правильной не становится и не нужно ее рассказывать туристам. В качестве источников информации предпочтительны научные лекции, специализированные музейные издания, краеведческие журналы, книги, написанные историками. Телевидение, газеты, журналы, интернет стоят на последнем месте, т.к. там преобладает непроверенная или искаженная информация.

Во что превращается «экскурсия», созданная по байкам, выдумкам, телепередачам и современным книгам, можно прочитать здесь:
» Ночные экскурсии — одно из любимых летних развлечений скучающих горожан и любопытствующих гостей столицы, что подтвердилось аншлагом минувшей ночью. Ваш покорный не мог не сунуть нос в эту индустрию, захватив блокнотик для перловки) Бред выделяю курсивом , комментирую оффтопом . Поскольку отъезжали от Сухаревской, первой пострадала от фантазии экскурсовода ранее стоявшая там Сухаревская башня:

Выстраивая рассказ не забывайте, что в группе люди, которые по разному воспринимают информацию: большинство, конечно, визуалы, но есть и кинестетики, и аудиалы. Поэтому при описании объектов используйте слова, которые характеризуют не только ширину, объем дома, но и яркую окраску витражей, шорох листьев возле дома, неровности кирпичей в кладке. Есть люди, которым достаточно посмотреть на памятник, а есть те, которым для знакомства с предметом нужно его потрогать, ощутить.

Экскурсовод лишь передает информацию, взятую из проверенных источников. Он не выражает собственного мнения, тем более не навязывает его. Люди едут отдохнуть, узнать что-то новое, но не получить нравственные наставления или посвящение в какую-либо религию. В тоне разговора не должно быть давления, агрессии. Люди это чувствуют и далее поездка превращается в пытку, в навязывание мнения.

«Я, как профессиональный историк, прекрасно знаю, как увлечь аудиторию интереснейшими рассказами на исторические темы. Для своих лекций готовил десятки примеров, чтобы излагаемая под запись лекция не была слишком «сухой» и академичной, чтобы слушателям было интересно. Здесь же совсем не требуется готовить материал на уровне лекций. Достаточно знать основные факты и травить байки на эту тему, благо их более чем достаточно.
За границей так и происходит. Помимо того, что общий уровень знаний экскурсоводов на порядок выше, чем в московских турагенствах, никто не пытается учить туристов жизни, проповедовать им свои религиозные взгляды и политические воззрения. Возможно это связано с тем, что на экскурсии там попадает немного другой контингент. Хотя я не могу сказать, что на местных маршрутах ездят люди, которые ничего в жизни не видели и не бывали за границей. Но почему же уровень экскурсоводов «на экспорт» гораздо выше уровня «доморощенных»?
Обратно мы ехали без экскурсовода, избежав довольно скучной лекции о его религиозных воззрениях вперемешку с квасным патриотизмом. А той части группы, с которой он остался я не завидую, не смотря на то, что им представилась возможность просто погулять по этому невероятному городу….»

Рассказывайте интересно, с выражением, захватывающе:
«…нас возили на экскурсию в Ломоносов. Экскурсовод настолько нудно говорила, что хотелось повесится! Это просто пытка.»
«…во время рассказа экскурсовода об обороне и сдаче Одессы мужчины плакали (реально утирали слезы)»

Если вам предстоит вести экскурсию в храме, нужно заранее получить на это разрешение (благословение) у священника. Если вы получили его, не забывайте, что рассказ нужно вести относительно тихим голосом, не мешая находящимся в храме верующим. Громкий голос в храме неуместен. Также стоит помнить, что спиной к алтарю, к иконам не стоят. Можно встать к ним боком или чуть в стороне, образуя треугольник с группой.

Рассказ должен быть интересным, всесторонним и не превращаться в сухое описание фактов. Например, проезжаете мимо какого-либо предприятия, телебашни, Мосфильма, ботанического сада — расскажите какие интересные там проходят экскурсии, как на них можно попасть, как сюда проехать.

«Да, это беда многих рассказчиков и экскурсоводов: они не всегда понимают, что собеседникам могут быть интересны причины необычных (нелогичных) технических решений, а не только история создания»

«Были на экскурсии по Минску 25 июля. Минск понравился очень, а экскурсовод Маргарита нет. Экскурсия не была познавательной, одни сухие исторические факты, даты. Сама Маргарита изнывала от жары и постоянно жаловалась, что ей плохо.»

Говорите достаточно медленно, с выражением. Темп речи и ее подача должны быть такой, чтобы вас хотелось слушать, чтобы можно было запомнить и осознать услышанное. Иначе может получиться так:

«…я была просто ошарашена. Мой мозг не то что не успевал переваривать информацию, некоторую он просто не воспринимал:-) Гид говорил очень быстро, очень самоуверенно, не всегда связно и такие вещи, которые противоречат школьным учебникам (в частности — об образовании Петербурга) »

«…экскурсовод, молодая девушка, студентка очень внимательно и по делу рассказывала про город и легенды города. В конце экскурсии в автобусе раздались аплодисменты, экскурсовод и водитель несколько смутились. 🙂 А нам даже уходить от них не хотелось »

Обобщайте увиденное, подводите итог сказанному. Это поможет туристам лучше запомнить и понять увиденное.

«Убедилась, что экскурсовод таки нужен, ибо он структуризирует увиденно-услышанное.»

Если вас пытаются перебить вопросом на середине рассказа, не обращайте внимания. Когда закончите рассказ можете обратиться к человеку, попросить повторить его вопрос.

Если во время рассказа вокруг совершается что-то внезапное, что отвлекает внимание людей (например, свадебная процессия, собаки, белки), стоит выдержать небольшую паузу и затем продолжить.

Выстраивая рассказ, говорите от общего к частному. Сначала расскажите где находимся, что нас окружает и затем уже приступайте к описанию конкретного объекта. Нельзя начать рассказ сразу с какой-то истории, которая произошла в некоем доме. Люди просто не поймут о каком именно доме идет речь, куда смотреть и где вообще они находятся.

Используйте логические переходы. Не прыгайте от факта к факту. Куча мала информации никому не нужна. Отрывочные сведения усваиваются с трудом.

Когда говорите важную информацию, давайте ссылку на источники. Иначе вашу речь могут почитать голословной или выдумкой.

Понятно, что трудно после трехсотого или тысячного раза рассказывать так, как будто в первый раз. Но все же от вашего актерского таланта, воодушевления, зависит мнение людей и полученные ими эмоции о прогулке.

«А более всего запомнились экскурсоводы, которые включены в стоимость билетов, и я послушал лекции аж от трех. Так живо, с душой и в красках рассказывают! Последнюю, третью девушку-экскурсовода я даже начал записывать на диктофон»

Экскурсовод — организатор, но не погонщик людей. Если вы целый день работаете группой, уместно будет перед началом поездки всех предупредить, что на выходах вы сначала 5-10 минут рассказываете интересное, а потом — свободное время. Потому что люди часто нервничают, смотрят на вас — волнуются что не успеют сделать фотографии и купить сувениры. Важно дать им на это время. Иначе может получиться так:

«Была в Костроме 1 раз, на экскурсии. Ужасное впечатление осталось — холод собачий, хотя всю остальную теплоходную поездку держалось тепло. Экскурсия скомканная, экскурсовод — громкая нервная тетка, много командовала, мало рассказывала.»

Не держите людей долго на одном месте. 10 минут вполне хватит. Потом люди отвлекаются, беспокоятся, что не успеют сфотографировать, а в холодное время — замерзают.

Не размахивайте бессмысленно руками, отслеживайте свои жесты. Движениями рук вы направляете взгляд туристов, помогаете им не только смотреть, но и видеть.

При общении с людьми не пользуйтесь излишне темными солнечными очками. Люди должны видеть ваши глаза, это уважение. Если солнце очень сильно мешает, поможет головной убор с широкими полями.

В зависимости от положения солнца, во время рассказа людей расположите так, чтобы солнце им не било в глаза. Ели стоит жаркая погода — поставьте группу в тень, если холодная, наоборот, выберите солнечное, закрытое от ветра, место.

Если на маршруте запланирован обед, не забывайте, что экскурсовод садиться кушать последний. Вначале он должен проверить все столы — как рассадили людей, всем ли хватает столовых принадлежностей, что именно подали туристам (сравните с информацией турфирмы). Если вы путешествуете на автобусе, позаботьтесь о том, чтобы водителя тоже накормили. Экскурсоводы, водители, менеджеры обедают за отдельным столом от туристов.

Давайте то, количество информации, которое люди могут усвоить. Не нужно перегружать их лишними фактами, отвлеченными темами и специфическими терминами. Делайте маленькие паузы. Они необходимы для осознания и усвоения информации.

Сколько положено говорить экскурсоводу? Например, экскурсия рассчитана на 6 часов. Если это прогулка по городу, то экскурсовод говорит 6 астрономических часов. Если за городом — 6 академических, т.е. каждые 45 минут он имеет право делать перерыв на 15 минут. На обратном пути экскурсовод, как правило, не говорит. Туристы в это время отдыхают, кто-то спит, кто-то делится впечатлениями с соседом, кто-то слушает музыку.

Иногда на экскурсиях бывают люди, которые испытывают недостаток общения. Они задают вопросы, на которые им не нужны ответы. Им нужно время и внимание. Если у вас есть возможность, подарите им это.

Если турист высказывает свою точку зрения на предоставленную информацию и говорит неправду, не спорьте с ним. Все имеют право заблуждаться. Ваша задача — дать знания, а усвоить их — персональная работа каждого. Может усвоит, может нет, дело добровольное.

Если у вас была загородная автобусная экскурсия и вы возвращаетесь обратно, заранее предупредите туристов о том, что автобус следует без промежуточных остановок до точки начала экскурсии. Люди должны быть информированы об этом заранее. Иначе при подъезде к городу по автобусу будет устроена процессия из «ходоков» к водителю и каждый будет просить остановить его там-то. Такие ситуации часто нервируют водителей. Ведь экскурсионный автобус — не такси и водитель не должен группы людей высаживать то здесь, то там, снижая скорость, перестраиваясь и теряя время. За временем поездки также следит экскурсовод. Он должен по окончании экскурсии документально зафиксировать время остановки автобуса, когда его покинул последний турист. Иначе туристическая компания будет переплачивать за время переката автобуса.

По окончании экскурсии напомните туристам, что вы можете ответить на их вопросы. А вопросов обычно много.

Экскурсовод старается сделать прогулку интересной, наполненной достоверной информацией. Причем подает ее так, что туристы многое понимают и запоминают. Они получают знания и возможность для дальнейших размышлений и, возможно, самостоятельного чтения и прогулок. Здорово, когда работа одного человека побуждает находить интересное в новых объектах.

В завершение экскурсии обязательно подведите итоги — скажите кратко где побывали, что увидели. Поблагодарите своих коллег за организацию прогулки и туристов за внимание. Обычно после этого следуют апплодисменты:) Ваша награда за хорошо проделанную работу.

Как провести экскурсию на английском языке по городу

Умение рассказать о своем городе друзьям-иностранцам – очень важный навык. Он позволит вам быть хозяином положения и раскрыть свой потенциал в теме, которая вам хорошо известна.

Для того чтобы провести интересную экскурсию, совсем не обязательно становится гидом-переводчиком. Для этого достаточно владеть набором универсальных английских фраз, бегло использовать слова-связки (потому что говорить придётся много) и быть готовым ответить на стандартные вопросы. И любить свой город, конечно.

Simple City Tour

Любая экскурсия по городу (city tour) начинается с определения её темы. Это может быть общая обзорная экскурсия (sightseeing tour), во время которой вы покажете гостям основные достопримечательности города и расскажете о запоминающихся фактах и важных датах.

Dear guests, Let me tell you about my favorite city and show its historical and architectural sights. / Дорогие гости, позвольте мне рассказать вам о моем любимом городе и показать его исторические и архитектурные достопримечательности.

В рамках обзорной экскурсии уместно показать место основания города, а также самую старую его часть (the ancient part). Гостей могут заинтересовать исторические здания и то, для чего они использовались в былые времена.

Please, pay your attention to this historical building. In the beginning of the XX century it was Rothschild mansion and now here is a courthouse. / Пожалуйста, обратите внимание на это историческое здание. В начале 20 века это был особняк Ротшильдов, а сейчас здесь располагается суд.

Take a look here! The fresco of this cathedral is made by the famous Russian artist Vasily Vasnetsov. / Взгляните сюда! Фреска этого собора выполнена знаменитым русским художником Виктором Васнецовым.

This is the best observation place of the city. You can admire the view of the river and the embankment from here. / Это лучшая обзорная площадка города. Отсюда вы можете полюбоваться видом на реку и набережную.

Вы можете подчеркнуть исторические факты рассказами об известных личностях, которые внесли вклад в развитие города, а также о значимых событиях. Для этого полезно знать, где находятся памятники, мемориалы и монументы, посвященные памятным датам и местным знаменитостям.

Основная лексика:

The city’s attractions – городские достопримечательности

Sightseeing – осмотр достопримечательностей

Observation deck – смотровая площадка

Viewing point – место для наблюдения

historical data – исторические данные

date/ place of foundation of the city – дата/ место основания города

tour of the historical route – экскурсия по историческому маршруту

architectural ensemble – архитектурный ансамбль

the statue/ monument – статуя/ памятник

Maecenas – меценат

memorial (to the victims of repression) – мемориал памяти (жертв репрессий)

Choose the topic

Также вы можете выбрать более узкую тему для вашей экскурсии. Например, организовать пешую прогулку (walking tour) по паркам города. Если ваши гости молоды, то будет не лишним захватить парки аттракционов (amusement park).

I propose to make a bike ride of the parks of Moscow and be sure to take a ride on the attractions at VDNKH. / Я предлагаю совершить велосипедную прогулку по паркам Москвы и обязательно прокатиться на аттракционах ВДНХ.

Также иностранной молодежи нравится посещать интернациональные арт-площадки, выставочные центры современного искусства или необычные бары. В некоторых городах пользуются популярностью экскурсии по крышам города, по местам скопления уличного искусства или по заброшенным объектам.

After walk, let’s get a look in the famous bar «Квартира 44». International musicians play live there in the evenings. / После прогулки давайте заглянем в популярный бар «Квартира 44». Там по вечерам музыканты играют живую музыку.

Look at this wall! This is the graffiti of Shepard Fairy who is a one of the most influential street artists of our time. His art movement Obey is known worldwide, you know. / Взгляните на стену! Это работа Шепарда Фэйри – одного из самых влиятельных уличных художников современности. Его арт-движение Obey известно во всём мире.

Street performers often give performances on this square. / Уличные артисты часто устраивают представления на этой площади.

Основная лексика по теме:

Museum of contemporary art – музей современного искусства

Art space – арт-пространство

Cultural center – культурный центр

Exhibition — выставка

Events – события

Street art – уличное искусство

Street performance – уличное представление

Installation – инсталляция

amusement rides – аттракционы

abandoned objects – заброшенные объекты

roof top tour – экскурсия по крышам

Choose a vehicle

Для прогулки все средства хороши! Можно не только гулять пешком по центру города, но и перемещаться на велосипедах, самокатах или гироскутерах. Также в городах, в которых есть реки или другие крупные водоемы, можно продумать удачный водный маршрут.

Let’s make a walk on the river tram excursion along the Moscow River! / Давайте совершим экскурсию на речном трамвайчике по Москве реке!

Лексика по теме:

hiking – пеший туризм, пешеходная экскурсия

walking tour – пешая прогулка

rent a bike – аренда велосипедов

bike ride – велосипедная прогулка

move on a hover/ scooter — передвигаться на гироскутере/ самокате

hoverboard — гироскутер

river tram excursion – водная экскурсия

cross the lake – пересечь озеро

float across the lake by boat – переплыть озеро на лодке

Let’s use public transport – Давайте воспользуемся общественным транспортом

Follow the route!

Перед началом любой экскурсии вам следует составить четкий план, продумать маршрут следования (itinerary). Этот маршрут должен логически соединять желаемые точки посещения, чтобы вам не приходилось возвращаться или делать лишних пересадок, если вы пользуетесь общественным транспортом (public transport).

On this street we will look into a couple of galleries and then take a coffee break. There just is a sweet cafe on the corner. / На этой улице мы заглянем в пару галерей, а затем выпьем кофе. Там как раз есть милое кафе на углу.

Лексика по теме:

Turn to the left/ right — поверните налево/ направо

Look to the left/ right – посмотрите налево/направо

Subway/ metro map — схема метро

Follow the route – следуйте по маршруту

Make a transfer – сделать пересадку

Light railway – наземное (легкое) метро

Coffee break – перерыв на кофе

Peek along the way – заглянуть по пути

Answer questions

Одно дело – до мелочей продумать определенный маршрут. И совсем другое – знать о городе всё. Не волнуйтесь, от вас этого и не потребуется. Просто будьте готовы к тому, что во время экскурсии вам будут задавать вопросы. И совсем не обязательно они будут касаться исторических фактов.

Конечно, наиболее увлеченные культурой (историей, архитектурой) или просто любознательные (inquisitive) гости будут интересоваться вопросами по теме следования вашего маршрута.

Например:

What is the architectural style of the building of the theater? / Каков архитектурный стиль у здания театра?

As far as I know this is Russian ar nouveau. This style has special characteristics. / Насколько мне известно, это русский ар-нуво. У этого стиля особые характерные черты.

Who is this pedestal dedicated to? / Кому посвящен этот постамент?

What is origins of the creation of this art object? / Какова история происхождения этого арт—объекта?

How ancient is this fortress? / Сколько лет этой крепости?

Но львиная часть вопросов будет посвящена житейским ситуациям и бытовым мелочам. Советуем вам заранее продумать, как трудности и потребности могут возникнуть у иностранных гостей во время вашей экскурсии. Ситуативные вопросы могут быть такие:

Could you tell me, please, where I could buy water? / Подскажите, где я могу купить воду? Where is the nearest market? I would like to try local food. / Где ближайший рынок? Я бы хотел попробовать местные продукты.

Sorry, I need use a toilet. Where I could do this? / Простите, мне нужно воспользоваться туалетом. Где я могу это сделать?

Where can we buy light metro tickets? / Где нам купить билеты на лёгкое метро?

I promised to get a hat from fur of arctic fox. How much can it cost? / Я обещал раздобыть шапку из меха песца. Сколько она может стоить?

Экскурсия на английском языке по вашему родному городу может стать для вас хорошим вызовом. Готовясь к прогулке, вы узнаете больше интересных фактов о своем городе и обратите внимание на места, которые раньше казались лишь частью привычного пейзажа. А легко ориентироваться в лексике, быстро подбирать слова и адекватно реагировать на вопросы носителей, вам помогут курсы разговорного английского от школы Wall Street English.

Проводить экскурсии. Как заработать денег

Проводить экскурсии

Преимущества:

Расширение кругозора, углубление знаний;

Хорошие чаевые.

Недостатки:

Нужно постоянно следить, вся ли группа на месте;

Приходится очень много и часто говорить;

Следует терпеливо выслушивать всю ту информацию, которую люди когда-то вычитали и считают, что знают о месте проведения экскурсии больше Вас.

Необходимые умения:

Умение увлекательно рассказать даже о самых неинтересных вещах и фактах;

Умение понятно излагать информацию;

Ответственность;

Хорошая память.

Инвентарь:

Рупор или микрофон;

Специальная табличка, чтобы группа не потеряла Вас из виду.

Индустрия туризма и отдыха в России за период развития 1995–2006 гг. почти достигла уровня Западной Европы. Ежегодно появляются тысячи туристических и экскурсионных фирм, работающих как в России, так и за ее пределами. На рынке труда появилось огромное количество вакансий гидов и экскурсоводов.

Работа экскурсовода заключается в сопровождении группы туристов, рассказывая об истории, нравах, обычаях, традициях места проведения экскурсии. Даже проводя экскурсии в каком-нибудь маленьком городке, Вы имеете прекрасную возможность получить приличное жалование, так как у каждого города есть своя история и в каждом городе или районном центре всегда есть несколько экскурсионных групп.

Основным источником информации для хорошего гида или экскурсовода служат, конечно, история города, в котором проводится данная экскурсия, история музея, завода, парка, усадьбы и т. д. Поэтому Вам необходимо сразу определиться, где именно Вы хотели бы проводить экскурсии. Было бы очень неплохо получить сведения о популярности тех или иных памятников истории, архитектуры. Экскурсия должна быть интересной.

Чтобы выяснить, достаточно ли хорошо Вы владеете информацией, перед проведением первой экскурсии обратитесь к Вашим друзьям. Пусть они сыграют роль любопытных туристов, а Вы постарайтесь терпеливо и интересно отвечать на вопросы. Таким образом выясняется не только Ваше ораторское искусство, но и насколько, в принципе, интересен объект проведения экскурсии.

Перед началом экскурсии по предприятиям желательно провести с посетителями небольшой инструктаж по технике безопасности; ведь людскому любопытству нет предела, а в большинстве своем люди достаточно наивно полагают, что с кем-то что-то может случиться, но не здесь и не сейчас…

Во время экскурсии по городу Вам нужно обратить внимание на качество акустики в местах большого скопления народа. Если люди и с третьего раза не услышат интересующую их информацию, то впечатление о проведении Вами экскурсии может значительно испортиться. От этого зависят Ваши чаевые.

Вообще, размер платы за услуги экскурсовода зависит от многих факторов: места проведения экскурсии, состава туристической группы (количества людей, языка общения, возраста) и т. д.

Так, пожилые люди предпочли бы почаще делать паузы во время всеобщего шествия под флажком гида. Благодарность Ваших подопечных отображается и на престиже той экскурсионной фирмы, с которой они прибыли в Ваш славный город. В дальнейшем сотрудники этой фирмы будут знать, что на Вас можно положиться.

Конечно, в крупных городах и достопримечательностей больше, и уровень зарплаты – соответственно. В среднем, за проведение одной экскурсии можно заработать от 20–30 долларов до 100–150 долларов. В месяц при полной занятости эта сумма колеблется в пределах 150-1500 долларов.

Большим плюсом в Вашей работе может стать знание одного или нескольких иностранных языков. Если фирме, с которой Вы сотрудничаете, не придется нанимать переводчика, то размер Вашей зарплаты возрастет.

Перед проведением детской экскурсии Вам по вполне понятным причинам нужно убедиться, что имеется, как минимум, еще один сопровождающий. Возможно, Вам нужно будет немного перестроить программу. Попробуйте взглянуть на мир глазами ребенка: детям нужны веселая поездка, ощущение праздника – вот то, что называется детской экскурсией во всем мире. Дети этого заслуживают.

Вы не сможете этим заниматься, если…

… Вы вообще не способны запомнить факты и события, рассказ о которых необходим при проведении экскурсии;

… Вы не умеете общаться с людьми и не хотите этому учиться.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

5 лучших советов при планировании экскурсии

Даже самому опытному учителю нужно время от времени напоминать о себе при планировании идеальной школьной экскурсии.

1. Подумайте, что вы хотите, чтобы ваши ученики получили от посещения.

Ваша поездка может быть связана с единицей работы, которую вы выполняете в классе, или общей концепцией, которую вы преподаете в течение года. В любом случае учащимся необходимо установить значимые связи с миром за пределами их класса.В большинстве школьных экскурсионных заведений есть распечатки, в которых их образовательные программы увязываются с учебным планом. Это поможет вам установить связь с вашими программами и результатами обучения ваших студентов (они также будут хорошо выглядеть, когда вы передадите их своему директору). Вот ссылка на наши ресурсы для учителей!

2. Не пихай!

Каким бы увлекательным ни был ваш день, наполненный образовательными приключениями для ваших учеников, помните, что вам нужно получать удовольствие от дня вне класса.Вы не хотите прыгать с одного места на другое, не останавливаясь, чтобы впитать те фантастические моменты обучения, которые возникают из ниоткуда, пока вы исследуете окружающий мир. Старайтесь делать приличный перерыв между обязательствами.

3. Проверить! Проверьте и дважды проверьте!

Убедитесь, что у вас все организовано для вашего выходного дня. Независимо от того, сколько раз вы это делали, не помешает еще раз проверить. Есть ли у вас списки классов, отправленные подтверждения бронирования, расписание, расписание автобусов, аптечка, заметки о разрешении, контактная информация, головные уборы, обеды, экскурсионные сумки, бутылки с водой, рабочие листы, карандаши…? Список можно продолжать до бесконечности, прежде чем вы даже начнете думать о себе! Организованность — главный приоритет для успешной экскурсии, поэтому убедитесь, что вы проверили и дважды проверили этот список.

4. Закон

Обязательно ознакомьтесь с правилами и ожиданиями учащихся, пока они находятся на экскурсии. Обучайте и моделируйте соответствующее поведение и убедитесь, что учащиеся понимают, чего от них ждут. Обсудите, что будет происходить в течение дня, чтобы не было сюрпризов и чтобы все ученики знали, что и когда что-то будет происходить. Ролевая игра о том, что делать, если кто-то поступает неправильно, — отличный способ привлечь студентов.
Пока вы отсутствуете, убедитесь, что вы придерживаетесь своих правил! Если вы сказали учащимся, что определенное поведение повлечет за собой последствия, обязательно выполните их!

5. Удачи!

Экскурсии предназначены не только для студентов, но и для учителей, поэтому используйте их максимально эффективно, когда вы находитесь вне класса. Воспользуйтесь этими уникальными возможностями обучения и наладьте отношения со своими учениками. Речь идет о том, чтобы приятно провести время вдали от школы и получить реальный жизненный опыт.Независимо от того, находятся ли ваши ученики в подготовительной школе или в 12-м классе, всегда интересно выйти за пределы классной комнаты и исследовать окружающий мир!

Если вам нужна помощь в планировании следующей экскурсии на Eureka Skydeck, пожалуйста, свяжитесь с нашим координатором по образованию.

03 9693 8810

Связанный тег: Школьные экскурсии.

Для учителей — Руководство по планированию поездок до и после поездки

Для учителей — Руководство по планированию поездок до и после

Экскурсии расширяют возможности обучения детей за счет активных практических занятий опыт работы с богатыми ресурсами местного сообщества.Увеличение количества выездов на места знание и понимание студентом предмета и добавление реализма в тему учебы.

Хорошее планирование должно предшествовать экскурсиям. Пристальное внимание следует отдаваться под выбор поездки, предварительную подготовку, саму поездку, соответствующий наблюдение и оценка. При рассмотрении вопроса о производственной поездке учителям рекомендуется: сначала проконсультироваться со своим администратором относительно существующих правил школьного совета и следуйте этим рекомендуемым процедурам.

Выбор отключения

Определить обоснование, цели и план оценки для месторождения поездка.
Выберите сайт для посещения. Свяжитесь с координатором по обучению для сайт и укажите дату и время. Получите пакет предрейсовой информации. если таковой имеется. Запишите адреса, направления, контактные лица, телефон номера, адреса электронной почты и т. д.
Проведите предварительный визит, чтобы ознакомиться с основными особенностями производственная практика. Куплю открытки и постеры. Делайте цифровые фотографии, чтобы поделиться со студентами до визита.Изучите выставки, которые вы планируете посетить, чтобы получить идеи для мероприятий перед экскурсией.

Планирование логистики

Подать заявление на получение административного разрешения от начальника отдела, учебная программа администратор или директор здания
Заявка на бронирование автобусного транспорта
Приготовьте еду или упакованный ланч, если необходимо
Разработать расписание на день
Предоставление спецтехники — расходные материалы, пленка, видеокамера, цифровая камера
Приготовьте бирки с именами для учеников и сопровождающих
Сбор денег на входные билеты
Составьте письмо с разрешением для родителей, включая
- Дата и место проведения экскурсии и транспортировки
- Образовательная цель экскурсии
- Обеспечение для студентов с особыми потребностями
- Стоимость
- Одежда для путешествия
- Обеды
- Требуются деньги
- График поездки
- Потребуются ли ребенку прописанные лекарства
- Подпись родителя
Отправить письмо родителям или включить в информационный бюллетень класса запрос на помогать в качестве сопровождающих, сообщать о назначенных обязанностях / обязанностях, проверять поле цели поездки, а также список мероприятий и график.
Обеспечьте альтернативные условия для учеников, которые не будут поездка.
Сообщите персоналу кафетерия, если студенты будут отсутствовать в обеденный перерыв.
Отправьте список студентов, которые будут посещать производственную практику, другим учителя, если это повлияет на их расписание.
Соберите деньги на поездку и положите их на счет вашей школы. При необходимости отправьте аванс на место проведения экскурсии.
Создайте список всех имен учащихся и домашних телефонов для использования в скорая медицинская помощь.

Подготовка студентов к поездке

Обсудите цель производственной поездки и ее связь с текущим единица исследования.
Ознакомить с навыками визуального наблюдения. Пусть учащиеся подробно опишут обычные предметы, такие как скрепка, кисть, прищепка или расческа, своим одноклассникам.
Введите словарные слова, которые будут использоваться доцентами во время экскурсии.
Покажите фотографии или плакаты места проведения экскурсий или связанных с выставками что будет просмотрено.
Назначьте учащимся роли «специалистов» в одном аспекте темы. что они будут учиться во время производственной поездки. Студенты могут быть сгруппированы в различных предметных областях, связанных с темой производственной поездки для исследования (например, история, искусство, религия, наука, окружающая среда и т. д.).
Изучите веб-сайт места, которое вы собираетесь посетить.
В классе проведите мозговой штурм над набором стандартов поведения во время поездки и обсудите предложил потратить деньги, планы на обед, подходящую одежду для поездка, включая снаряжение для дождливой погоды.
Обсудите со студентами, как задавать хорошие вопросы, и придумайте список открытые вопросы для наблюдения для сбора информации во время посещения. Записывать вопросы на диаграммной бумаге или в студенческих экскурсионных журналах.
Ознакомьтесь с графиком производственной практики.

Окончательное планирование

Проверьте все разрешения за день до экскурсии.

Проведение поездки

В день поездки:

Раздать бирки с именами
Разделите класс на малые группы и назначьте сопровождающих в группы
Назначьте каждому студенту партнера
Поместите список класса и формы для экстренных случаев учащихся в папку
По возможности обезопасьте сотовый телефон
Взять с собой аптечку
Провести инвентаризацию продуктов питания, специального оборудования и других необходимых материалов. на конкретную производственную практику

Действия, которые будут происходить во время производственной поездки

Планируйте занятия, которые позволят учащимся работать в одиночку, в парах или небольших группах.Действия могут включать:

Приключенческая игра «Путешествие в мир …»
Тайна с подсказками
Эскизные страницы с частичными рисунками предметов, найденных в экспонатах для ученики должны завершить рисунки на основе своих наблюдений
Глазки в плотной бумаге — вырезайте круглые отверстия разного размера в строительстве бумаги и попросите учащихся просмотреть часть выставки через глазки. Попросите их описать то, что они видят, что они замечают сейчас, когда пропустили раньше, и как их перспектива меняется с каждым новым видом
Полевые тетради для записи ответов на подготовленные вопросы, основанные на подсказках
Открытки, нарисованные от руки, для написания ближе к концу экскурсии, в которой будут подведены итоги. экскурсия визит

Предоставьте учащимся время, чтобы они могли наблюдать, задавать вопросы и записывать ключевые слова, идеи и фразы в виде дневниковых записей в своей Полевой книге после просмотра каждого экспонат

Задавайте уточняющие вопросы, пока студенты проводят наблюдения и слушают презентации.

Чем эти два объекта отличаются друг от друга?
Какие подсказки дает этот артефакт о…
Как эти два объекта связаны друг с другом?
Если бы вы могли изменить что-то на этой выставке, что бы это было?
Представьте, что вы в будущем археолог, наблюдающий за этим объектом. Что бы вы могли сделать о культуре прошлого?
Разверните заголовок или имя этого объекта в подробный заголовок (предложение или абзац) в вашей полевой книге.
Опишите обстановку, в которой вы могли найти этот объект.
Какой объект будет иметь наибольшую ценность через сто лет? Почему?
Перечислите предметы в порядке экспонирования рассказываемой ими истории или полезности.
Для создания какого объекта потребовалось больше всего времени и усилий?
Представьте, что вы персонаж этой выставки. Расскажите нам как можно больше о вашей жизни.
Что говорит нам этот объект об отношении человека?..?

Запланируйте определенный сегмент экскурсии для охоты за мусором, где учащиеся ищут определенные предметы и записывают их в свою Полевую книжку или на листе наблюдения.

Предоставьте студентам время для работы над вопросами по написанию полевого журнала, описывая любимые показы или зарисовки артефактов, построек, пейзажей и т. д. Если они не могут завершить свои наброски, предложите им пометить их на будущее. доработка по цвету, деталям и т. д.

Предоставьте студентам время для использования (магнитофон, видеокамера, цифровая камера) для записи важных просмотренных / услышанных ресурсов.

Опрос: Синяя лента — ваш выбор
После внимательного осмотра экспоната попросите учащихся обсудить его. и проголосовать за артефакт, произведение искусства, которое они считают самым ценным часть выставки, которую они просмотрели. Затем попросите студентов записать одно предложение в их Полевая книга, описывающая, почему они считали, что этот объект имеет ключевое значение.

Мероприятия после поездки

Подобно тому, как качественное предварительное планирование имеет важное значение для успеха производственной поездки, планирование для соответствующих последующих мероприятий будет способствовать обучению студентов и умножать ценность практического опыта вне класса. Следующие мероприятия предоставить общее руководство при планировании занятий в классе после производственной поездки.

Дайте студентам время поделиться общими наблюдениями и реакциями на экскурсии опыт
Поделитесь конкретными заданиями, выполненными учащимися во время производственной поездки.
Создайте доску объявлений в классе, на которой будут показаны разработанные или собранные материалы. во время производственной поездки.
Создание классного музея, который копирует и расширяет дисплеи учащихся. наблюдал во время производственной поездки. Например, если в поездке участвовало искусство музей, создать классный художественный музей, содержащий произведения учащихся.
Свяжите экскурсии с несколькими учебными направлениями. Например, студенты может составлять словарные списки на основе наблюдений за поездками; поле записи наблюдения за поездкой в аудиторном журнале; полные математические задачи, связанные с фактическое планирование бюджета экскурсии; и т.п.
Делитесь и оценивайте задания / действия учащихся из Полевого журнала.
Попросите класс составить и отправить благодарственные письма на сайт производственной практики. хозяин, сопровождающие, школьные администраторы и другие лица, которые поддержали экскурсия. Включите любимые предметы или особую информацию, полученную во время производственная практика.
Создайте краткий новостной репортаж о том, что произошло во время производственной поездки. Публиковать поездка через статью в местной газете, школьную доску объявлений, поездку презентация на родительский вечер или веб-страница класса.

Оценка отключения

Заполните «Учительский дневник» о поездке. Это будет послужит хорошим ориентиром для будущих экскурсий.

В чем уникальная образовательная ценность этой экскурсии?
Соответствовали ли учащиеся целям / ожиданиям?
Было ли достаточно времени?
Был ли адекватный персонал и надзор со стороны взрослых?
Что можно было бы сделать иначе, чтобы сделать это еще лучше в будущее?
Какие особенности следует выделить в следующий раз?
Какие особые проблемы следует решать в будущем?
Что улучшит посещение этого сайта в будущем?

Поделитесь оценкой со студентами, волонтерами и хозяевами экскурсии сайта и школьной администрации.

10 лучших советов по планированию эффективной производственной практики

Если вы новый учитель, планирование экскурсии может быть пугающим. Экскурсии — прекрасное время для вас и ваших учеников, но они требуют тщательного планирования, часто за несколько месяцев вперед! Если вы хотите спланировать экскурсию, возможно, вы не знаете, с чего начать.

Вот почему мы предлагаем это полезное пошаговое руководство.Однако обратите внимание, что действия, которые вам необходимо предпринять, могут различаться в зависимости от вашего учебного заведения и его политик, поэтому вам следует использовать это как общее руководство и следить за тем, чтобы вы выполняли все надлежащие процедуры, изложенные вашими администраторами.

1. Выберите пункт назначения

Прежде всего, вам нужно решить, куда вы собираетесь (и почему)! Например, если вы преподаете на уроке истории, вы можете посетить историческую деревню или подобное место.Преподавание биологии? Возможно, стоит посетить государственный парк для прогулки (и наблюдения за птицами).

Если у вас нет отличных идей, попробуйте попросить совета у коллег или даже у студентов. Вы обязательно получите несколько хороших идей.

2. Спросите своего администратора

Вам нужно будет спросить разрешения у директора или другого администратора, поэтому убедитесь, что вы это делаете, и следуйте их инструкциям и ограничениям при организации вашей производственной поездки, а также заполните все надлежащие формы запроса.

3. Организация перевозки

Транспорт — важная часть экскурсии. Обычно вы добираетесь до места назначения на школьном автобусе. Обычно это самый дешевый и простой способ добраться до определенного места назначения, поэтому убедитесь, что вы заполнили все формы, необходимые для запроса автобуса, чтобы транспортный персонал в вашей школе мог все организовать.

Однако в некоторых случаях вы можете взять служебный автомобиль или попросить родителей выступить в качестве водителей и сопровождающих.Подумайте о том, что для вас наиболее важно!

4. Определитесь с планом питания

Если на территории отеля есть кафетерий, убедитесь, что дети приносят деньги на еду. Как вариант, попросите их упаковать обеды сами. Возможно, вы захотите иметь под рукой дополнительную еду на случай, если кто-то из ваших учеников забудет обед — иначе у вас на руках окажется капризный ученик (или несколько)!

5. Составьте расписание на день

После того, как вы определились с тем, куда вы собираетесь, как вы туда доберетесь, а также с другими базовыми процедурами логистики, самое время спланировать свой график.

Когда детям нужно прибыть в школу?
Когда вы уезжаете? Когда ты вернешься?
Чем вы будете заниматься? На сколько долго?
Будет ли отдых или «свободное» время?
Вам нужно принести игрушки, инструменты или другие принадлежности?

Сделайте все возможное, чтобы все планировать идеально, с небольшими перерывами и избегайте неожиданных «сюрпризов».

6. Организовать наблюдение и волонтеры

Для старших учеников, которые ведут себя хорошо и ответственно, вам может не понадобиться дополнительный присмотр.Однако детям младшего возраста может потребоваться больше присмотра, поэтому посоветуйтесь со своим администратором, чтобы взять с собой помощника (или двух) учителя. Вы также можете попросить родителей добровольно выступить в качестве сопровождающих.

Как правило, на каждые 10 детей приходится один взрослый. Опять же, это может зависеть от их возраста, зрелости и поведения.

7. Создайте квитанцию о разрешении

Теперь, когда вы спланировали основы своей поездки, пора создать бланк разрешения! Вам нужно будет получить разрешение от родителей ваших учеников, чтобы они могли отправиться в поездку.Бланк с базовым разрешением состоит из двух частей.

Верхняя часть бланка разрешения содержит информацию, в том числе:

Куда вы идете
Цель поездки, включая связь с вашей учебной программой
Основное расписание (время отправления, время отправления / получения)
Контактная информация для вас, школы и других соответствующих сотрудников
Информация о том, что студентам необходимо одеть и взять с собой (включая деньги, если применимо и необходимо)
Организация питания и информация
Транспортные средства
Дата, до которой должен быть получен разрешительный лист, чтобы ребенок отправился в поездку

Вторая часть письма просто представляет собой форму, в которой родитель или опекун может подписать и поставить дату на бланке, а также дать свое разрешение.

Напомните учащимся вернуть свои формы. Вы же не хотите, чтобы они остались позади, в то время как остальные выйдут на улицу и потратят на это день!

8. Решите, кому разрешить выезд

Вы можете сделать поездку стимулом — например, потребовать от студентов хорошего поведения за неделю до поездки. Если вы это сделаете, вам нужно будет организовать для детей, которым запрещено посещать занятия, например, учебный зал или поездку в библиотеку, а также присмотр взрослых.

9. Свяжите поездку со своей учебной программой

Было бы неплохо иметь уроки по учебной программе, непосредственно связанные с вашей экскурсией, в дни, предшествующие ей! Например, вы можете попросить своих учеников прочитать справочную информацию о месте, которое вы посещаете, и создать в классе занятия, которые будут связаны с поездкой.

10. Разработайте план коммуникаций

Перед отъездом у вас должен быть план общения со взрослыми и родителями ваших учеников на случай, если что-то пойдет не так — если погода задержит поездку, если у вашего автобуса спустится колесо, если ученик заболеет или у него аллергическая реакция, и так далее.

Отличный способ сделать это — DialMyCalls. Используя DialMyCalls, вы можете немедленно связаться с родителями каждого учащегося в поездке с помощью текстовых SMS-сообщений, если возникнет чрезвычайная ситуация.

DialMyCalls также полезен для напоминания родителям о поездке и необходимости подписывать квитанции о разрешении. Вы можете отправлять автоматические телефонные звонки и напоминания по SMS, чтобы родители были в курсе на каждом этапе процесса.

Следуйте этому руководству — и спланируйте лучшую экскурсию!

Планирование экскурсии требует довольно много времени и усилий, но оно того стоит.Так что, если вы новый учитель и планируете свою первую поездку, следуйте этому руководству — и вы обязательно спланируете отличное путешествие, которое ваши ученики запомнят на долгие годы!

A Fail-Safe Guide to School Excursions

Кто помнит свои любимые школьные экскурсии еще в детстве?

Что сделало этот опыт незабываемым? Место? Тема?

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения.Начало работы

Для некоторых из нас лучшими экскурсиями были те, в которых жизнь казалась приключением, а не учебным опытом (несмотря на все наши знания!).

Какой бы ни была причина, школьные экскурсии всегда были увлекательным событием для юных учеников. Никогда обучение не было таким увлекательным, как когда его забрали из класса!

Почему стоит пойти на школьную экскурсию?

Теперь, когда мы все выросли и стали учителями, мы знаем реальность — планирование школьной экскурсии часто может быть гигантской (и сложной) задачей.Для некоторых из нас взаимодействие с местами проведения, транспортом, родителями и администрацией школы — это больше, чем просто жонглирование!

Несмотря на это, нельзя отрицать, что экскурсии неоценимы для обучения наших студентов!

Экскурсии — прекрасная возможность вовлечь ваших учеников в содержательный и активный опыт обучения.

Участие в обучении за пределами школьной территории побуждает учеников:

испытывать внешних естественных стимулов , которые невозможно воспроизвести в классе (например, животные, живущие в каменном пруду)
расширить свое мировоззрение (например, есть иностранную еду в ресторане)
учиться у преподавателей-специалистов (например, кураторов музея)
участвовать в практических занятиях , которые невозможно выполнить в классе (например, кататься на велосипеде). паровоз!)
их любопытство стимулировалось другой окружающей средой.

Если бы я продолжил объяснение всех причин, по которым экскурсии полезны для ваших студентов, мы были бы здесь весь день. К тому же, я уверена, мне не нужно тебя убеждать! Итак, давайте перейдем к вопросу, который вы все задаете…

Как сделать планирование экскурсий простым для учителей?

Планирование школьной экскурсии

Планирование школьной экскурсии не должно вызывать стресса. Разделение каждой задачи на управляемые части поможет вам легко вписать планирование экскурсии в ежедневное планирование занятий!

Чтобы помочь вам начать работу, мы разработали кое-что замечательное! Мы составили Предварительный контрольный список , чтобы помочь снять стресс и напряжение при планировании школьной экскурсии.

Этот замечательный контрольный список даст вам соответствующий график и поможет отметить каждый шаг по мере продвижения вашего планирования. Приготовьтесь к незабываемой экскурсии для вас и ваших учеников!

Исследования

Самое важное, что нужно помнить при планировании экскурсии, — это то, что ее цель чаще всего состоит в том, чтобы дать вашим ученикам образовательный опыт. Выбирая идеальное место для экскурсии, стоит учесть несколько вопросов.

Соответствует ли обучение:

моей учебной программе?
соответствуют учебным целям моего класса?
соответствуют способностям моих учеников и соответствуют ли они возрасту?
Предоставить место для перерыва на еду / игры, если необходимо?

Если это хорошо выглядит на бумаге, следующий шаг к — сам посетить место . Убедитесь, что место подходит каждому из ваших детей. Однажды я совершил ошибку, взяв своих учеников в Ботанический сад, не проверив предварительно.У большинства студентов был мяч, за исключением одного бедного ребенка с ограниченными физическими возможностями. Когда я заранее связался с местом встречи, чтобы узнать, доступно ли это место для инвалидных колясок, я не осознавал, что ему будет так много холмов, чтобы он смог подняться. Урок усвоен — в следующий раз посетите это место впервые.

Подготовка

После того, как вы нашли подходящее место для вашего класса, следующим шагом будет подготовка всех необходимых документов .

В каждой школе есть уникальные формы для заполнения, поэтому, если вы не уверены, поговорите со своим администратором.Возможно, вам придется подать форму утверждения экскурсии и какую-то форму оценки рисков для поездки.

Форма утверждения экскурсии

В этой форме вам может потребоваться обосновать образовательную пользу экскурсии — убедитесь, что вы правильно провели исследование!

Вам также может потребоваться включить:

стоимость экскурсии (в зависимости от того, сколько студентов и взрослых помощников / учителей вы соберете)
необходимый транспорт
дату и время экскурсии
график экскурсионного дня.

Было бы неплохо предварительно забронировать в месте проведения, чтобы вы знали, когда они свободны. Вы всегда можете изменить / отменить позже!

Форма оценки рисков

Подумайте, с какими рисками могут столкнуться студенты во время поездки на экскурсию и обратно, а также во время самой экскурсии. Если вам повезет, место встречи предоставит вам часть этой информации, так что не бойтесь спрашивать!

План

Примерно за две недели до дня поездки сотрудники службы пошлют домой записку родителям, чтобы сообщить им, что вы запланировали на урок.В большинстве школ есть заранее подготовленные бланки разрешения для отправки домой семьям — все, что вам нужно сделать, это указать информацию о вашей экскурсии, и все готово!

Записка домой должна включать:

дату и время экскурсии
вещи, которые нужно взять с собой (нужно ли ученикам приносить с собой всю школьную сумку или только небольшую сумку? Им понадобится полотенце, шляпа, бутылка для питья , пенал и т. д.?)
Требования к питанию (собираются ли студенты приносить с собой упакованные ланчи или будет доступна столовая?)
Разрешительная квитанция rsvp date.

Если вам нужно больше взрослых на палубе, вы также можете попросить родителей-добровольцев — укажите, сколько вам нужно, и обязательно сообщите всем, что они первыми, лучше одеты!

Помощники родителей вносят большой вклад в этот день, особенно если вы собираетесь на сгруппировать своих учеников ! Заблаговременно определитесь с группами учеников — я всегда стараюсь держать непростых детей отдельно и оставлять более сложные дела группе, за которую я буду отвечать.

После того, как вы определились с группами, вы готовы создать именные значки , на которых будет указано имя учащегося, номер вашего мобильного телефона, название школы и их конкретная группа.

Наши редактируемые учебные материалы Name Tag — отличные, красочные дополнения, которые ученики наверняка не потеряют! Почему бы не тематизировать их на экскурсию?

Наконец, проверьте все оборудование , которое вам может понадобиться взять с собой.

Это может включать:

аптечку с лекарствами для определенных студентов
крем для загара
игровое оборудование для перерыва на обед
запасные канцелярские принадлежности / рабочие листы.

Не забывайте — подтвердите с местом проведения , чтобы убедиться, что вы готовы к работе!

Приведите своих детей в зону

Школьная экскурсия — это большое внимание для каждой единицы работы! Ваши ученики будут в восторге от возможности расширить свои знания по определенной теме в контексте реального мира.

Возможно, вам понадобится подготовить задание для выполнения учащимися во время экскурсии. Это поможет им более активно участвовать в деятельности, в которой они участвуют.

Взгляните на веб-сайт места проведения, чтобы узнать, предоставляют ли они какие-либо задания или рабочие листы, которые студенты могут заполнить во время экскурсии.

Если у вас мало времени, рабочие листы, такие как наш шаблон «Смотрите, думайте, удивляйтесь» , являются отличным универсальным занятием, которое работает в любом месте!

Примерно за неделю до экскурсии подумайте о том, чтобы провести предэкскурсионное мероприятие , чтобы активизировать их обучение по конкретной теме. У этого есть дополнительный бонус, так как он впечатлит любого гида, который может их опросить!

За день до экскурсии обязательно сядьте со своими учениками и обсудите поведенческих ожиданий .Напомните своим ученикам, что они не просто отправляются в увлекательное путешествие, они представляют свою школу в более широком сообществе.

Некоторые учителя могут оставить учеников, которые не показали, что они способны соответствовать поведенческим ожиданиям школы. Это действительно зависит от политики вашего учебного заведения и от того, стоит ли этому ученику упустить опыт обучения. Убедитесь, что у вас есть подготовленные работы для всех учеников, которые могут остаться в школе.

В день

Я уверен, что ваша голова будет наполнена всем, что вам нужно запомнить, но, несмотря на то, сколько (или мало!) Вы спите накануне вечером, убедитесь, что вы добираетесь до школы хорошо и начало в день экскурсии!

Ваши дети будут гудеть от волнения, и сделать так, чтобы утром они были милыми и уравновешенными, может быть непросто. Сядьте и убедитесь, что у них есть свои вещи (и есть запасные наготове!).Еще раз поговорите о расписании на день и своих поведенческих ожиданиях.

Это отличная идея предоставить вашему учителю / помощникам родителей пакет «на случай чрезвычайной ситуации» :

ваш номер телефона
список учеников (и кто в какой группе)
карта помещения, включая план эвакуации
график на день
любые медицинские записи / оборудование (например, аэрозольные таблетки / лекарства / эпипенс) для студентов, страдающих особыми аллергиями / нуждающихся в особом рассмотрении.

Убедитесь, что вы вовремя отправляетесь в поездку, и при необходимости позвоните на место встречи, чтобы сообщить им, что вы едете!

Последнее, что нужно помнить в день экскурсии — , развлекайся ! Вы путешествуете со своими учениками в удивительном учебном путешествии, и увидеть их широко раскрытые глаза, удивляясь происходящему за день, достаточно, чтобы заставить любого учителя забыть о стрессе и напряжении, связанном с организацией экскурсий.

После экскурсии

Ваш класс может почувствовать, что учеба немного антиклиматична после насыщенного экскурсионного дня.Тем не менее, сейчас лучшее время, чтобы удержать их внимание и связать свое обучение с практическим опытом.

Рабочий лист Excursion Reflection Worksheet — отличная идея, если вы хотите, чтобы они задумались о своем дне. Это дает вашим ученикам возможность связать занятия, в которых они участвовали, со своим обучением в классе, и обеспечивает ваше будущее направление урока. Оцените способности своих учеников, чтобы решить, лучше ли им подходит Рабочий лист для размышлений об экскурсии — ранние годы , Рабочий лист для размышлений о поездках — средние классы или Рабочий лист для размышлений об экскурсии — старшие классы .

Ваши ученики будут использовать опыт, полученный во время экскурсии, на долгие годы. Не только содержание урока, но и социальное и общественное воздействие, которое они получили в течение дня. Вы действительно не можете стать лучше этого!

У вас запланирована школьная экскурсия на 2019 год? Оставьте комментарий ниже, чтобы сообщить нам, куда вы собираетесь!

Роли и обязанности в рамках экскурсии

Внешние поставщики могут быть привлечены для предоставления конкретных мероприятий на свежем воздухе или приключений или целой программы. Они могут предоставить опыт в определенной деятельности и могут стать ценным дополнением к программе.

Ясное и открытое общение, которое происходит задолго до запланированной программы, является ключом к эффективным и хорошо информированным отношениям между школой и внешним поставщиком.

Перед тем, как будет выбран внешний поставщик для оказания помощи в реализации программы, школа должна провести тщательную проверку, чтобы убедиться, что он подходит для программы.

Перед началом программы школа должна убедиться, что у внешнего поставщика есть:

действующий сертификат страхования гражданской ответственности (минимум 10 миллионов долларов), предоставленный страховщиком, утвержденным APRA.
обсуждается со школой, которая несет ответственность за оказание первой помощи. , аварийная связь и другое специальное оборудование. текущий Проверка работы с детьми
убедитесь, что надзор за учащимися постоянно контролируется сотрудником другого лица, имеющего заполненную Работа с детьми Проверка
обсуждалась со школой, которая будет нести ответственность за действия в чрезвычайных ситуациях, и что они были хорошо изучены до проведения экскурсии
необходимые разрешения для работы на программных территориях
подходящая документация по управлению рисками
проинформировали школу о риски, связанные с деятельностью
, ознакомьтесь с соответствующими разделами Руководства Департамента по безопасности при образовании на открытом воздухе и поняли свои обязательства в соответствии с этими руководящими принципами.

Обязанности по программе

Школы не могут подписывать «Отказ от ответственности» от имени учащихся. Независимо от роли внешнего поставщика, школы сохраняют за собой общую ответственность за программу и любые мероприятия, в которых участвуют учащиеся.

Государственные школы, использующие жилые лагеря в Виктории в качестве места для лагерей или экскурсий, должны использовать только аккредитованные кемпинги. Для получения дополнительной информации см .: Политика школы и консультативное руководство — Выбор места проведения

Схемы аккредитации включают: Аккредитация Австралийской ассоциации лагерей, Австралийская программа аккредитации туризма (ATAP) и Национальная аккредитация по размещению, отдыху и туризму

Если он не несет прямой ответственности за обучение или помощь инструктору, присутствующий учитель должен понимать деятельность и среду, в которой она будет проводиться.Этот учитель должен обсудить с назначенным инструктором роль руководителя и определить зоны ответственности. Если учитель не является назначенным инструктором, он / она должен действовать по совету назначенного инструктора по вопросам технической безопасности.

До, во время и после полевых поездок: что вы можете сделать для обеспечения эффективного обучения учащихся

Вы когда-нибудь с завистью наблюдали, как ваши коллеги организовали и правильно провели экскурсию со своими учениками? На расстоянии это может показаться невозможным — одних лишь необходимых документов может быть достаточно, чтобы удержать вас от попыток.Возможно, вы спросили себя: «Могу ли я доверить своим ученикам поведение и активность вне класса? И где бы я их вообще взял, чтобы получить значимый опыт обучения? » Не позволяйте этим страхам мешать вам расширять кругозор учеников и углублять свою педагогическую практику.

Задача выбора и планирования экскурсии может оказаться не такой сложной, как вы думаете. Вы можете найти экспонаты местного музея, которые соответствуют вашему содержанию. Вы также можете подготовить студентов, сообщив об ожиданиях, совместно с преподавателями музея создать мероприятие, чтобы облегчить обучение на месте, и спланировать мероприятие по подведению итогов, чтобы помочь студентам применить полученные знания.

Независимо от того, являетесь ли вы учителем математики, естествознания, драмы, истории или любого другого типа, с небольшим планированием вы можете сделать экскурсии эффективным учебным опытом для ваших учеников.

Выбор сайта: соответствие учебному плану

Когда вы начинаете думать о выборе места для экскурсий (вот несколько предложений для учителей Нью-Йорка), важно подумать о согласовании учебной программы. Вот несколько ключевых вопросов, над которыми стоит задуматься:

Будет ли поездка стимулировать или обогатить план занятия или план урока?
Побуждает ли моих учеников задуматься или изучить конкретный ключевой контент?
Будет ли это знаменательный день или просто интересная экскурсия за пределы здания?

Если поездка не соответствует вашему содержанию, она не будет значимым для ваших учеников.

Захари Уайт-Стеллато, учитель среды обитания в Высшей школе математики и естественных наук New Visions Charter в Южном Бронксе, настоятельно рекомендует иметь четкую цель для экскурсии. В некоторых случаях он не дает много дополнительных знаний, потому что хочет использовать поездку, чтобы пробудить интерес студентов к предстоящему блоку. В других случаях он может захотеть использовать поездку, чтобы использовать то, что студенты уже начали изучать.

После того, как вы тщательно выбрали место и определили цели поездки, пора готовиться.Чтобы помочь вам добиться максимальной отдачи, мы разделили рекомендации по экскурсиям на три этапа: до, во время и после.

Перед экскурсией: подготовка к учебе

Найдите время не только для сбора разрешительных документов, но и для определения целей и ожиданий учащихся в отношении обучения и поведения. Вы можете использовать T-диаграмму для мозгового штурма, как этот день может выглядеть или звучать.

Джозеф Костелло, учитель истории в одиннадцатом классе подготовительной академии колледжа Эксимиус в Южном Бронксе, предполагает, что вам «действительно нужно спланировать поездку.Если вы не были на этом месте, сходите заранее и разберитесь, что там есть. Посмотрите экспонаты и сколько времени займет каждая, и определите, есть ли специальные выставки, которые проходят только в установленное время ».

Закари Уайт-Стеллато расширяет этот совет и рекомендует создать документ планирования, в котором подробно описывается, «что именно студенты собираются делать, что вы собираетесь делать и что вообще собираются делать фасилитаторы в этом учреждении. раз. »

В зависимости от ваших целей, вы можете захотеть поделиться некоторыми яркими моментами или мероприятиями с выбранного вами веб-сайта, создать частичную доску объявлений или поделиться артефактом из вашего места назначения, чтобы заинтересовать студентов.Одна из самых насыщенных академических подготовок, которые класс может сделать перед поездкой, — это составить вопросов, на которые нужно ответить, или выдвинуть гипотезы для проверки путем изучения данных на месте. Эти «данные» могут быть художественными изображениями, документами, образцами, действиями или математическими задачами. Например, здесь вы найдете пример студенческих вопросов для поездки в Музей антропологии и археологии.

Во время: Привлечение студентов на месте

Даже самое слабо структурированное наблюдение или сбор доказательств могут повысить вовлеченность студентов в производственную поездку.Обязательно моделируйте на месте, как в классе, желательно в небольших группах. Если студенты будут просматривать выставку, предоставьте понятные и знакомые протоколы наблюдения. Вы можете распространить индивидуализированное руководство по занятиям или универсальный инструмент из первоисточника, такой как инструменты наблюдения, размышления и вопросы, предоставленные Библиотекой Конгресса, чтобы помочь вашим ученикам сосредоточиться и заинтересовать их на протяжении всей поездки.

Вы также можете использовать упражнение, разработанное музейными педагогами для выбранного вами сайта.Вы будете поражены количеством и качеством ориентированных на учащихся мероприятий, уже разработанных музейными педагогами. Например, преподаватели из Национального архива создали множество мероприятий на основе документов, чтобы познакомить студентов с архивными исследованиями, или они могут работать с вами, чтобы извлечь документы из своей обширной и разнообразной коллекции по определенной теме для дня обучения.

Вы даже можете подумать о том, как распределить время в автобусе, если это долгая поездка. Например, Джозеф Костелло раздает пакеты со справочной информацией для студентов, когда они впервые садятся в автобус.Пакет содержит ключевую информацию, которую студенты должны знать, а также содержит открытые вопросы, над которыми студенты могут подумать во время поездки.

После: Harness Learning

Прежде чем танцевать заслуженный танец, поздравляя себя с выходом из здания и возвращением со всеми своими учениками живыми и невредимыми, не пренебрегайте подведением итогов после поездки! На этом этапе вы можете не только использовать обучение студентов, но и получить ценные отзывы обо всем процессе.

Начните с того, что поделитесь с учениками ответами на вопросы или гипотезы, которые вы коллективно продумали перед экскурсией. Если они хорошо согласованы с вашей учебной программой, учащиеся должны иметь возможность использовать результаты своих поездок в качестве доказательства на протяжении всего модуля, отвечая на важные вопросы. Например, вы можете спросить своих учеников: «Помните ту крошечную квартирку, в которой спали 12 человек в многоквартирном доме? Как насчет помещения для порабощенных людей в поместье Филипсбург? » Если повезет, вы создадите отличные критерии для обучения студентов на протяжении оставшейся части учебного года.

Все еще не готовы взять своих учеников в путешествие? Попробуйте найти сайт, который соответствует вашей учебной программе, спланируйте различные этапы, и вы можете быть приятно удивлены результатами!

Какие дополнительные советы вы можете дать, чтобы ваши экскурсии прошли успешно? Мы будем рады услышать ваше мнение в разделе комментариев или присоединиться к беседе в Twitter с помощью #FieldTripTips!

Об авторах:

Аруна Патель — специалист по обучению, ответственный за разработку и внедрение проекта U.S. Учебная программа по истории в ряде школ New Visions. Работая с такими партнерами, как Гилдер Лерман и совместные программы Городского университета Нью-Йорка, она также проводит ежемесячные занятия по повышению квалификации для учителей истории США, которые сочетают практику грамотности с преподаванием истории. До работы в New Visions Аруна в течение восьми лет преподавал как в местных, так и в магнитных школах Филадельфии. Она имеет степень бакалавра искусств. по когнитивной науке и экономике от Университета Рочестера и M.С. получил среднее образование по обществоведению в Пенсильванском университете.

Ли Шер является заместителем директора по инициативам по обеспечению готовности к колледжу и успеху в отделе совместных программ Городского университета Нью-Йорка, где он работал на различных должностях с 2006 года. Находится в Управлении по академическим вопросам CUNY. Совместные программы работают с Департаментом Нью-Йорка. of Education, чтобы подготовить учащихся государственных средних школ г. Нью-Йорка к успешной учебе в колледже. В CUNY, в дополнение к своим другим административным обязанностям, Ли в настоящее время руководит проектом учебной программы «Обсуждение истории США», работая с более чем 20 старшими школами Нью-Йорка над внедрением 11-го класса U.S. Учебная программа по истории, которую он разработал для поддержки академической и дисциплинарной грамотности студентов. До своего пребывания в CUNY Ли в течение восьми лет работал учителем социальных наук в средней школе государственной службы EBC Bushwick в Бруклине, где он преподавал уроки гражданской активности и руководил мероприятиями по обучению служению в масштабах всей школы. Ли имеет степень бакалавра американских исследований Джорджтаунского университета и степень магистра сравнительных исследований дискурса и общества Миннесотского университета.

Что такое экскурсия? — MVOrganizing

Что такое экскурсия?

1а: выход или вперед: экспедиция.b (1): обычно короткое увеселительное путешествие. (2): поездка по специальным льготным ценам. 2: отклонение от прямого, определенного или правильного курса, особенно: отступление от ненужных экскурсий в заумную теорию.

Что такое экскурсионный процесс?

Отклонение процесса означает отклонение процесса за пределы указанного диапазона.

Какие бывают примеры экскурсий?

Пример экскурсии — сафари-тур по зоопарку. Группа, вместе совершающая короткую прогулку. Обычно короткое путешествие, совершаемое для удовольствия; прогулка.Поездка туда и обратно на легковом автомобиле по специальной низкой цене.

Как вы называете поездку, которую еще называют экскурсией?

1. прогулка. Короткая поездка или экскурсия, обычно для удовольствия; прогулка. 1.

Что такое экскурсия и ее значение?

Некоторые из важных преимуществ экскурсий: (i) Они предоставляют прямой источник знаний и знакомят учащихся с информацией из первых рук. (ii) Они предоставляют ученику возможность для развития его эстетического чутья.(ix) Он мотивирует студентов к самообучению и самодеятельности.

Как вы планируете экскурсию?

Разработка оценки риска

Укажите цель экскурсии.
Обратите внимание на продолжительность экскурсии.
Список мероприятий экскурсии.
Определите риски и опасности.
Оцените уровень риска и примите меры предосторожности.
Запишите свои выводы.
Реализуйте любые планы по снижению или устранению риска.
Сообщите о своих планах.

Как вы планируете школьную экскурсию?

Шаги к планированию производственной поездки

Решите, куда вы собираетесь.
Спросите своего администратора.
Организация перевозки.
Определитесь с планом питания.
Планируйте свое расписание.
Организуйте свое наблюдение.
Создайте форму разрешения.
Решите, кому разрешено идти.

Что взять с собой на школьную экскурсию?

Что надеть на школьную экскурсию (и как выжить с улыбкой!)

Держите его в удобстве.Кеды, лоферы, ботинки, сандалии на танкетке — туфли, в которых вы точно сможете ходить целый день.
Носите брюки.
Сложите это вверх.
Возьми шляпу.
Сумка против рюкзака.

Что подразумевается под школьной экскурсией?

Экскурсии — это мероприятия, организуемые школой, при которых учащиеся: выводятся за пределы школьной территории (например, лагерь, дневная экскурсия или школьные спортивные мероприятия) предпринимают приключенческие мероприятия, независимо от того, проводятся ли они за пределами школьной территории.

Чем отличается производственная практика от экскурсии?

Короткие экскурсии для обучения или наблюдения за природными явлениями называются экскурсиями. Поездка — это путешествие с какой-то целью, обычно с возвращением. Экскурсия — это однодневная поездка, предназначенная для развлечения, обычно группой людей.

Что делать перед экскурсией?

Топ-5 советов при планировании экскурсии

Подумайте, что вы хотите, чтобы ваши ученики получили от посещения.Ваша поездка может быть связана с единицей работы, которую вы выполняете в классе, или с общей концепцией, которую вы преподаете в течение года.
Не вдавливай!
Проверить!
Положите закон.
Удачи!

Каковы цели производственной практики?

2) Основная цель полевого визита — собрать географические данные. Усиление экспериментального и реляционного обучения — ключевая цель проведения экскурсии для студентов. Экскурсии — это способ улучшить обучение в классе, создавая ссылки на реальный мир.

Каковы преимущества производственной практики?

Преимущества полевых поездок

Обучение в реальном мире. Как учителя, производственная практика — один из лучших инструментов, который мы можем использовать, чтобы предоставить каждому ученику практический опыт.
Доступ. Учащиеся могут получить доступ к инструментам и средам, которых нет в школе.
Социально-эмоциональный рост.
Академическое влияние.

Какова цель производственной поездки?

Целью поездки обычно является наблюдение с целью обучения, неэкспериментальное исследование или предоставление студентам опыта, выходящего за рамки их повседневной деятельности, например похода в поход с учителями и их одноклассниками.

Что мы можем узнать из производственной практики?

9 главных образовательных преимуществ отправления в школьную поездку

Улучшает навыки критического мышления.
Имеет место экспериментальное обучение.
Мировоззрение студентов расширено.
Укрепляет учебный материал.
Более тесная связь между учениками и учителями.
Изучение местной культуры.
Студентам предлагается учиться.

Как экскурсии могут помочь студентам?

«Сегодняшние ученики учатся наглядно, и производственная практика позволяет им прикоснуться, почувствовать и послушать то, что они изучают, [что помогает им] опираться на обучение в классе, лучше понимать темы, развивать культурное понимание и толерантность, и выставить их в миры за пределами их собственного.”

Помогают ли школьные поездки учиться?

Школьные поездки дают студентам возможность визуализировать, воспринимать и обсуждать информацию по предмету. Это также ценно как упражнение для расширения понимания учащимся мира и своего места в нем. Образовательные поездки способствуют развитию социальных, личных и учебных навыков.

Школьные поездки — хорошая идея?

Школьные поездки предоставляют ученикам прекрасную возможность получить такой опыт и столкнуться с рядом проблем, которые могут значительно способствовать их личному развитию.Школьные поездки также могут внести большой вклад в приобретение знаний и развитие навыков.

Почему важны школьные поездки и посещения?

Образовательные поездки помогают учителям расширить свой кругозор и расширить круг своих учебных планов. В большинстве образовательных поездок большое внимание уделяется активному отдыху на свежем воздухе с широким спектром жизненных аспектов. Это означает, что поездки позволяют учителю соединить класс с реальным и аутентичным опытом.

Как проводить экскурсию: Как правильно проводить экскурсию. Бизнес-план проведения пешеходных экскурсий

Как провести экскурсию, которая понравится всем | МОСГОРТУР. Музеи

13 правил, как провести нормальную экскурсию для школьников. Да, это реально

Как готовиться к экскурсии (и как не надо делать)

Как правильно придумать и провести экскурсию по Москве

Как провести незабываемую экскурсию для современных детей — освітній блог

Как проводить экскурсию по городу. Как сделать хорошую экскурсию. О чем стоит предупредить экскурсантов

Как провести экскурсию на английском языке по городу

Проводить экскурсии. Как заработать денег

5 лучших советов при планировании экскурсии

Для учителей — Руководство по планированию поездок до и после поездки

10 лучших советов по планированию эффективной производственной практики

A Fail-Safe Guide to School Excursions

Кто помнит свои любимые школьные экскурсии еще в детстве?

Почему стоит пойти на школьную экскурсию?

Планирование школьной экскурсии

Исследования

Подготовка

План

Приведите своих детей в зону

В день

После экскурсии

У вас запланирована школьная экскурсия на 2019 год? Оставьте комментарий ниже, чтобы сообщить нам, куда вы собираетесь!

Роли и обязанности в рамках экскурсии

Обязанности по программе

До, во время и после полевых поездок: что вы можете сделать для обеспечения эффективного обучения учащихся

Выбор сайта: соответствие учебному плану

Перед экскурсией: подготовка к учебе

Во время: Привлечение студентов на месте

После: Harness Learning

Что такое экскурсия? — MVOrganizing

Что такое экскурсия?

Что такое экскурсионный процесс?

Какие бывают примеры экскурсий?

Как вы называете поездку, которую еще называют экскурсией?

Что такое экскурсия и ее значение?

Как вы планируете экскурсию?

Как вы планируете школьную экскурсию?

Что взять с собой на школьную экскурсию?

Что подразумевается под школьной экскурсией?

Чем отличается производственная практика от экскурсии?

Что делать перед экскурсией?

Каковы цели производственной практики?

Каковы преимущества производственной практики?

Какова цель производственной поездки?

Что мы можем узнать из производственной практики?

Как экскурсии могут помочь студентам?

Помогают ли школьные поездки учиться?

Школьные поездки — хорошая идея?

Почему важны школьные поездки и посещения?

Добавить комментарий Отменить ответ