Разное

Открытие школы: Как прошло открытие школы, которую проектировали ученики – Москва 24, 01.09.2017

04.02.1974

Содержание

Как прошло открытие школы, которую проектировали ученики – Москва 24, 01.09.2017

В День знаний Сергей Собянин открыл новое здание школы № 1409 в Хорошевском районе. О том, как дети вместе с преподавателями работали над ее проектом, и как развивается столичная система образования – в материале «Москвы 24».

Фото: Москва 24/Михаил Сипко

Выступая на праздничном мероприятии в честь открытия нового здания школы №1409 в Хорошевском районе, Сергей Собянин поздравил учащихся и преподавателей не только с Днем знаний, но и с новосельем.

Мэр особенно отметил, что в проектировке и оформлении помещений учебного заведения участвовали сами дети и их учителя. В результате получилась современная школа, оснащенная по последнему слову техники.

Я хотел пожелать ученикам получить прекрасные базовые знания, которые они понесут в свою взрослую жизнь, сказать огромное спасибо нашим учителям, которые создают в Москве одно из самых лучших и в России и в мире систем образования. С праздником, с Днем знаний, с наступающим Днем города!

Сергей Собянин

Мэр Москвы

Комфортное и безопасное учебное пространство

Новое здание школы, рассчитанное на 700 учащихся, расположено неподалеку от основного – в нем будут учиться старшеклассники.

Общая площадь П-образного здания составляет 13,5 тысячи квадратных метров. Для наружного оформления четырехэтажного здания использовали керамогранитные плиты с вентилируемым воздушным зазором. Крыльцо облицовано тротуарной плиткой, на входе установили воздушно-тепловые завесы.

Первый этаж занимают гардероб, пищеблок с обеденным залом, центр информации с медиатекой и книгохранилищем, а также библиотека с читальным залом, медблок, кабинеты 8-9 классов, кабинеты информатики и иностранного языка.

Фото: Москва 24/Михаил Сипко

Остальные этажи заняты аудиториями для учащихся 10-11 классов, двумя спортзалами, актовым залом, кабинетами для изучения химии, физики, биологии, ОБЖ и многого другого.

В одном из спортзалов установили механическую просматриваемую перегородку, которая позволяет наблюдать за соревнованиями и, при необходимости, быстро возвращаться в зал для дальнейших тренировок.

Вместе с тем, в школе есть специальная лекционная аудитория, оборудованная местами для инвалидов. Аудиторию построили специально для того, чтобы будущие выпускники начали привыкать к тому, как будут выглядеть занятие в университете.

Переживать за безопасность детей родителям не придется – в школе установлены камеры видеонаблюдения, система прохода по электронной карте, автоматическая пожарная сигнализация, а также системы оповещения и управления эвакуацией. Пост охраны работает круглосуточно.

Высокие технологии в учебном процессе

Чтобы школа качественно справлялась со своей задачей, для нее закупили около 26 тысяч единиц различного оборудования.

Среди прочего – комплекты мультимедийных систем, интерактивные доски, проекторы, стационарные компьютеры и ноутбуки, многофункциональные устройства и многое другое.

Школа также является участницей программы «Московская электронная школа», в рамках которой учебные классы оснастят интерактивными панелями.

Фото: Москва 24/Игорь Иванко

Помимо чисто технических средств, в лицее реализуются специальные образовательные проекты, которые помогают детям выбрать будущую профессию.

Так, 60 учеников занимаются по программе «Инженерный класс в московской школе», который организован при поддержке МАИ, МГУ им. Ломоносова, Московского политеха и НИИ центр подготовки космонавтов имени Юрия Гагарина.

Еще три проекта – «Медицинский класс в московской школе», «Курчатовский проект» и «Школа новых технологий».

Школа №1409 также входит в список «Ассоциированных школ ЮНЕСКО», являясь организатором проекта распространения итальянского языка в России и русского языка в Италии.

Школьный двор – спортивные площадки и места для отдыха

Фото: Москва 24/Михаил Сипко

При строительстве нового здания не обошли стороной и школьный двор. Спортивная зона вмещает в себя футбольное поле, две баскетбольные и одну волейбольную площадку, тренажерный гимнастический комплекс и площадку для пинг-понга.

Помимо них, в школьном дворе есть площадки для игр, проведения линеек, беговые дорожки, места для тихого отдыха и многое другое. Пространство огорожено от проезжей части шумозащитным экраном.

1,42 миллиона учащихся в Москве

Фото: Москва 24/Игорь Иванко

Всего в новом учебном году столичные образовательные учреждения примут 1,42 миллиона воспитанников, школьников и студентов – эта цифра больше прошлогодней на 260 тысяч человек.

В детские сады пришли 424 тысячи малышей в возрасте до семи лет, а в первые классы зачислили 108 тысяч детей. При этом, более 90 процентов родителей выбрали школы в своих микрорайонах.

Пока дети отдыхали в летние каникулы, прошел текущий ремонт 2,9 тысяч зданий школ. В десяти провели капитальный.

Из городского бюджета питанием обеспечили всех дошкольников в группах полного дня, завтраком – всех учащихся 1-4 классов.

Бесплатные завтраки и обеды будут получать все школьники из социально незащищенных семей, а студентам колледжей положен бесплатный обед.

Более подробно обо всех нововведениях в столичных школах можно прочитать здесь.

В Казани открылась «Школа 21» для подготовки IT-специалистов — Новости

Фото: Денис Гордийко

(Город Казань KZN.RU, 7 февраля). В Казани накануне состоялось торжественное открытие «Школы 21» – образовательного проекта Сбербанка, который в ближайшие несколько лет позволит работодателям республики и всей страны получить программистов мирового уровня. В церемонии открытия приняли участие Президент Республики Татарстан Рустам Минниханов, президент, председатель правления Сбербанка Герман Греф, Мэр Казани Ильсур Метшин и другие.

Крупный образовательный проект Сбербанка в перспективе охватит ряд регионов России. Ранее «Школа 21» была открыта в Москве. Специалисты, подготовленные в «Школе 21», соответствуют самым высоким требованиям, их навыки не теряют актуальность, несмотря на стремительное развитие технологий, и позволят совершить технологический цифровой рывок в масштабах страны. Порядка 300 студентов «Школы 21» уже проходят стажировки в Сбербанке и других передовых IT-компаниях.

Рустам Минниханов отметил, что открытие «Школы 21» имеет большое значение для республики в плане развития сферы цифровизации. «Мы можем обеспечить необходимую инфраструктуру и создать все условия, но без наличия специалистов данная работа может пойти насмарку», – сказал он.

Рустам Минниханов поблагодарил руководство Сбербанка за внимание к сотрудничеству с Татарстаном, особенно в части реализации совместных образовательных проектов. «Это только начало. Мы планируем развивать инфраструктуру, создать здесь базовый центр. Мы видим, как много желающих приехать в Казань, чтобы получить эти знания. И мы будем рады, если вы останетесь у нас после завершения обучения», – добавил Президент РТ.

Герман Греф отметил, что качественное обучение навыкам будущего – это залог успешного развития страны. Результаты, показанные «Школой 21» в Москве, убедили в необходимости развития проекта. «Мы стараемся собрать самых мотивированных ребят. Реализуя данный проект, мы выбирали среди регионов, которые также были мотивированы. И Татарстан показал здесь один из лучших результатов», – добавил он.

Далее Рустам Минниханов и Герман Греф подписали соглашение о сотрудничестве между Республикой Татарстан и Сбербанком. Документ направлен на развитие и внедрение цифровых технологий на территории республики в приоритетных отраслях экономики и социальной сферы, сообщает пресс-служба Президента РТ.

Также было подписано соглашение о сотрудничестве между Правительством Татарстана и Сбербанком, направленное на привлечение технологий в области инновационного развития. Подписи поставили вице-премьер РТ Роман Шайхутдинов и первый заместитель председателя правления Сбербанка Александр Ведяхин.

В ходе общения с представителями СМИ Герман Греф заметил, что сегодня цифровизация лежит в основе практически каждой государственной программы и нацпроекта, при этом страна испытывает большие потребности в специалистах в области цифровых технологий – до 2 млн человек. «Мы это увидели несколько лет назад и испытываем данную потребность. Нами было принято решение проинвестировать значимые средства в создание данных образовательных учреждений. То, что было создано в Казани – очень впечатляет. Здесь созданы все необходимые условия», – сказал глава Сбербанка.

Рустам Минниханов согласился с тем, что для реализации национального проекта по цифровизации необходимо готовить высококвалифицированных профильных специалистов. «Мы столкнулись с этим, когда начали работу по Иннополису. Казалось бы, небольшая площадка, где мы создали всю инфраструктуру. Но чтобы данная система работала, нужны грамотные подготовленные люди. Не секрет, что Сбербанк является лидером нашей страны по всем современным цифровым технологиям. Эта задача требует больших финансовых и человеческих ресурсов», – подчеркнул Президент РТ.

Он отметил, что в ближайшее время соглашение о сотрудничестве со Сбербанком планируется подкрепить конкретным планом по его реализации. «Все делается во благо того, чтобы был экономический рост, качественная медицина, образование соответствовало мировым стандартам. Без цифровизации ни в одном направлении нельзя быть конкурентным. Сбербанк – одна из немногих компаний, которая способна разработать для этого качественную платформу. Мы будем максимально использовать данные наработки», – добавил Рустам Минниханов.

На обучение в казанском кампусе «Школы 21» было подано около 60 тыс. заявок. C февраля 1500 абитуриентов, прошедших первые конкурсные испытания, приступили к участию в четырехнедельном интенсивном курсе программирования. Только 30% участников отбора проживают в Казани, а 78 абитуриентов являются иностранными гражданами. Половина кандидатов на обучение в «Школе 21» младше 25 лет, более 250 – в возрасте от 30 до 40 лет, также есть шесть претендентов старше 50 лет. Из всех кандидатов будут выбраны 500 лучших, которые начнут обучение в мае этого года. Полный цикл обучения составит от 1,5 до 3,5 лет. «Школа 21» в Казани предоставляет студентам бесплатное общежитие.

 

В Мурино состоялось торжественное открытие школы

1 Сентября

В Мурино состоялось торжественное открытие школы

Сегодня, 1 сентября, прошло торжественное открытие новой школы, построенной ГК «Арсенал-Недвижимость» в поселении Мурино. Это первая школа, которая появилась в районе, ее открытия с нетерпением ждали родители и дети — в первый класс сегодня отправился 201 ученик, всего Муринская общеобразовательная школа № 1 может вместить 1224 ученика. В рамках строительства был оборудован 51 класс, 3 спортивных зала, библиотека, медиацентр, столовая, актовый зал, медицинский блок.

Генеральный директор ГК «Арсенал-Недвижимость» Станислав Самвелович Данелян поздравил учеников с началом учебного года и торжественно передал ключ от школы ее директору, Светлане Валентиновне Ничипорчук. Он отметил, что возведение социальных объектов для ГК «Арсенал-Недвижимость» имеет особое значение.

«Мы стремимся создать не только жилые дома, но и инфраструктуру, чтобы людям было комфортно жить в новых кварталах. В Мурино и Новом Девяткино уже работают детские сады, построенные нашей компанией, теперь открыта еще и школа. Социальная составляющая крайне важна и, несомненно, она выгодно отличает проекты ГК „Арсенал-Недвижимость“ от конкурентов. Мы не собираемся останавливаться на достигнутом — в ближайшие годы сохраним тенденцию по возведению социально значимых объектов», — прокомментировал Станислав Самвелович.

Чтобы поздравить учеников и их родителей, торжественную линейку по случаю Дня знаний также посетили: глава Администрации Мурино Валерий Федорович Гаркавый, заместитель губернатора Ленинградской области по социальным вопросам Николай Петрович Емельянов, председатель комитета по образованию Всеволожского р-на, Александр Тихонович Моржинский.

Хотите знать больше о ходе строительства и новостях компании? Присоединяйтесь к нам в соцсетях:

В Казани открыли «Школу 21»

https://ria.ru/20200206/1564368169.html

В Казани открыли «Школу 21»

В Казани открыли «Школу 21» — РИА Новости, 03.03.2020

В Казани открыли «Школу 21»

Торжественное открытие второй в России «Школы 21» состоялось в четверг в Казани с участием главы Сбербанка Германа Грефа и президента Татарстана Рустама… РИА Новости, 03.03.2020

2020-02-06T18:55

2020-02-06T18:55

2020-03-03T19:35

республика татарстан

общество

образование — общество

казань

герман греф

рустам минниханов

сбербанк россии

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn25.img.ria.ru/images/155077/47/1550774787_0:0:3103:1746_1920x0_80_0_0_d56198fb8da0c39578cf5e311af4dfeb.jpg

КАЗАНЬ, 6 фев — РИА Новости. Торжественное открытие второй в России «Школы 21″ состоялось в четверг в Казани с участием главы Сбербанка Германа Грефа и президента Татарстана Рустама Минниханова, передаёт корреспондент РИА Новости.»Школа 21» – образовательная инициатива Сбербанка, основанная на методике «школы будущего», используемой в инновационной французской школе программирования «Ecole 42» с 2013 года. «Школа 21» готовит специалистов мирового уровня в области информационных технологий (IT) по уникальной образовательной методологии: без учителей, без лекций, без оценок. В основе методики лежит метод peer-to-peer («равный равному»), или коллективное обучение. Обучение в «Школе 21» бесплатно, по окончанию участники получат сертификаты «Школы 21» и «Ecole 42″.»В Москве школе уже полтора года, и первые ребята, чемпионы, достигли 14 уровня. В школе в Москве наделали много ошибок, мы делали первый раз это, в Казани мы уже учли весь опыт. И в том числе, мы решили, что для нас самое главное – мы вкладываем большие деньги в обучение, мы видим, насколько важна бесплатность обучения … и мы собираем самых мотивированных ребят – здесь ребята потрясающе мотивированы. Как правило, мы видим, что не так много настолько сильно мотивированных детей из обеспеченных семей, и для ребят имеет огромное значение, что все обучение мы оплачиваем», — сказал Греф на церемонии открытия школы.По словам президента Сбербанка, работа по открытию второй «Школы 21» была начата с четырьмя наиболее мотивированными регионами, и Татарстан из них «пришёл к финишу первым». По его мнению, Казани, как будущего инновационного центра, школа очень важна. Греф отметил, что около половины студентов, которые проходят обучение, не меняют свою профессию, но начинают заниматься прикладной наукой, использовать искусственный интеллект, сами пишут приложения. Это специалисты уже совершенно другого уровня.Президент Татарстана отметил, что республика выиграла от появления этой школы, без специалистов, которых готовят здесь, не возможно дальнейшее развитие, решение амбициозных задач нацпроектов. Минниханов сообщил, что в планах властей республики – обустройство для студентов «Школы 21» спортивной площадки. По его мнению, школа может в перспективе расшириться и стать базовым центром подготовки данных специалистов.Крупный образовательный проект Сбербанка, как отмечается, в перспективе охватит ряд регионов России. 300 студентов «Школы 21» уже проходят стажировки в Сбербанке и других передовых IT-компаниях. Инициатива Сбербанка соответствует целям национальных проектов «Образование» и «Цифровая экономика». По информации Сбербанка, «Школа 21» способна готовить специалистов, которые будут продвигать реализацию национальной стратегии развития искусственного интеллекта.На обучение в казанском кампусе «Школы 21» были поданы около 60 тысяч заявок. C февраля 1,5 тысячи абитуриентов, прошедших первые конкурсные испытания, приступили к участию в «бассейне» — четырехнедельном интенсивном курсе программирования. Конкурс на обучение в «Школе 21» в Казани составил 120 человек на место. Только 30% участников отбора проживают в Казани, 78 абитуриентов являются иностранными гражданами. Половина кандидатов на обучение в «Школе 21» младше 25 лет, более 250 — в возрасте от 30 до 40 лет, также есть шесть претендентов старше 50 лет. Из всех кандидатов будут выбраны 500 лучших, которые начнут обучение в мае этого года. «Школа 21» в Казани предоставляет студентам бесплатное общежитие.Проект создан на основании соглашения между Сбербанком и «Ассоциацией 42» — международной организацией, за семь лет существования ставшей одним из мировых лидеров IT-образования. Стороны договорились о предоставлении банку прав на лицензионный контент и программное обеспечение, методические и учебные материалы, а также о технической поддержке со стороны «42». С ноября 2018 года «Школа 21» работает в Москве. «Школа 21» с 2018 года входит в сеть из 20 партнерских кампусов «Ассоциации 42» в 15 странах.

https://ria.ru/20200203/1564184202.html

https://ria.ru/20200204/1564217548.html

https://ria.ru/20200124/1563848437.html

казань

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn24.img.ria.ru/images/155077/47/1550774787_372:0:3103:2048_1920x0_80_0_0_18810e5069f6b4ed3a9079fdf7fd1309.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, образование — общество, казань, герман греф, рустам минниханов, сбербанк россии, россия

КАЗАНЬ, 6 фев — РИА Новости. Торжественное открытие второй в России «Школы 21″ состоялось в четверг в Казани с участием главы Сбербанка Германа Грефа и президента Татарстана Рустама Минниханова, передаёт корреспондент РИА Новости.»Школа 21» – образовательная инициатива Сбербанка, основанная на методике «школы будущего», используемой в инновационной французской школе программирования «Ecole 42» с 2013 года. «Школа 21» готовит специалистов мирового уровня в области информационных технологий (IT) по уникальной образовательной методологии: без учителей, без лекций, без оценок. В основе методики лежит метод peer-to-peer («равный равному»), или коллективное обучение. Обучение в «Школе 21» бесплатно, по окончанию участники получат сертификаты «Школы 21» и «Ecole 42».3 февраля 2020, 11:34Республика ТатарстанВ финал «Лидеров России» вышли семь представителей от Татарстана

«В Москве школе уже полтора года, и первые ребята, чемпионы, достигли 14 уровня. В школе в Москве наделали много ошибок, мы делали первый раз это, в Казани мы уже учли весь опыт. И в том числе, мы решили, что для нас самое главное – мы вкладываем большие деньги в обучение, мы видим, насколько важна бесплатность обучения … и мы собираем самых мотивированных ребят – здесь ребята потрясающе мотивированы. Как правило, мы видим, что не так много настолько сильно мотивированных детей из обеспеченных семей, и для ребят имеет огромное значение, что все обучение мы оплачиваем», — сказал Греф на церемонии открытия школы.

По словам президента Сбербанка, работа по открытию второй «Школы 21» была начата с четырьмя наиболее мотивированными регионами, и Татарстан из них «пришёл к финишу первым». По его мнению, Казани, как будущего инновационного центра, школа очень важна. Греф отметил, что около половины студентов, которые проходят обучение, не меняют свою профессию, но начинают заниматься прикладной наукой, использовать искусственный интеллект, сами пишут приложения. Это специалисты уже совершенно другого уровня.

4 февраля 2020, 00:54Республика ТатарстанТатарстан придает большое значение сотрудничеству с ООНПрезидент Татарстана отметил, что республика выиграла от появления этой школы, без специалистов, которых готовят здесь, не возможно дальнейшее развитие, решение амбициозных задач нацпроектов. Минниханов сообщил, что в планах властей республики – обустройство для студентов «Школы 21» спортивной площадки. По его мнению, школа может в перспективе расшириться и стать базовым центром подготовки данных специалистов.

Крупный образовательный проект Сбербанка, как отмечается, в перспективе охватит ряд регионов России. 300 студентов «Школы 21» уже проходят стажировки в Сбербанке и других передовых IT-компаниях. Инициатива Сбербанка соответствует целям национальных проектов «Образование» и «Цифровая экономика». По информации Сбербанка, «Школа 21» способна готовить специалистов, которые будут продвигать реализацию национальной стратегии развития искусственного интеллекта.

24 января 2020, 19:39Республика ТатарстанВласти Татарстана рассказали о работе «мобильных поликлиник»

На обучение в казанском кампусе «Школы 21» были поданы около 60 тысяч заявок. C февраля 1,5 тысячи абитуриентов, прошедших первые конкурсные испытания, приступили к участию в «бассейне» — четырехнедельном интенсивном курсе программирования. Конкурс на обучение в «Школе 21» в Казани составил 120 человек на место. Только 30% участников отбора проживают в Казани, 78 абитуриентов являются иностранными гражданами. Половина кандидатов на обучение в «Школе 21» младше 25 лет, более 250 — в возрасте от 30 до 40 лет, также есть шесть претендентов старше 50 лет. Из всех кандидатов будут выбраны 500 лучших, которые начнут обучение в мае этого года. «Школа 21» в Казани предоставляет студентам бесплатное общежитие.

Проект создан на основании соглашения между Сбербанком и «Ассоциацией 42» — международной организацией, за семь лет существования ставшей одним из мировых лидеров IT-образования. Стороны договорились о предоставлении банку прав на лицензионный контент и программное обеспечение, методические и учебные материалы, а также о технической поддержке со стороны «42». С ноября 2018 года «Школа 21» работает в Москве. «Школа 21» с 2018 года входит в сеть из 20 партнерских кампусов «Ассоциации 42» в 15 странах.

Депутаты пригласили Зеленского на открытие украинской школы в Тюмени :: Тюмень :: РБК

Они назвали условия, при котором это будет возможно

Владимир Зеленский (Фото: Официальный сайт президента Украины)

Тюменские депутаты городской думы направили президенту Украины Владимиру Зеленскому открытое обращение, в котором поддержали его идею открытия в Тюмени украинских школ.

Депутаты отметили, что на территории региона проживают около 18 тысяч украинцев — это третья по численности национальность в Тюменской области. Законотворцы заявили, что готовы оказать «полное содействие» в открытии школы в городе. Однако закон, ликвидирующий на территории Украины все русскоязычные школы, действующий с сентября 2020 года, у депутатов ЛДПР «вызывает недоумение».

Также народные избранники пригласили Зеленского на открытие первой украинской школы в Тюмени, но только после снятия запрета на преподавание русского языка в Украине.

Ранее Президент Украины Владимир Зеленский назвал Тюмень одним из городов, где можно открыть украинские школы.

Подписывайтесь на РБК Тюмень в соцсетях «ВКонтакте», Facebook, Twitter и мессенджере Telegram.
 

Автор

Николай Фонаков

Открытие школы на Манеже вызвало вау-эффект у первоклашек

Фейерверк из фольги, ретро-автомобиль и сумасшедший физик поразили детей.

Сегодня в Липецке открылась долгожданная школа на улице 50 лет НЛМК. Как сказал на праздничной церемонии губернатор Игорь Артамонов, «одной головной болью у власти стало меньше».

Школу на Манеже должны были сдать в эксплуатацию еще летом 2018 года. После того, как мэрия разорвала контракт со скандальной тамбовской фирмой «Сталь-М», которая потратила три года на коробки школы и крытого спорткомплекса с бассейном, ее в рекордные сроки — с марта по июль — достроили липецкие ООО «Стройотдел» и ООО «СУ-1». Впрочем, спешка свое сделала: в этом году в рассчитанной на обучение 800 учеников школе не набраны выпускные девятый и одиннадцатый классы, так как дирекция не успела собрать все необходимые для этого документы.

1 сентября в школу пришли 620 детей, которые до этого учились во 2-й, 15-й и 61-й школах, хотя и жили в этом районе города (комплектование еще не закончено). Поэтому все дворы перед школой сегодня утром оказались забиты автомобилями, на которых родители привезли школьников. А перед въездом на улицу Лутова вообще образовался затор, который не могли разрулить два автоинспектора.

Общешкольную линейку в связи с коронавирусным запретом на массовые мероприятия провели только для параллели первоклашек (сразу скажем, что перед входом в школу случилась самая настоящая массовка без соблюдения каких-либо санитарных мер). Один из классов доверили 21-летней выпускнице Воронежского государственного педагогического университета Юлии Эктовой. Ее класс тут же влюбился в Юлию Геннадиевну. Дети гордо сообщили родителям после первой встречи с ней, что это «наша учительница». В школу вчерашняя студентка, по ее словам, пришла с большим желанием работать с детьми.

— Когда сюда этим летом регулярно приезжал глава областной администрации, он говорил, что строящейся школе не хватает души. Душа в школу вошла сегодня в виде ее учеников, — сказал на церемонии открытия учебного заведения руководитель ООО «Стройотдел» Александр Кофанов, вручивший символический ключ от школы ее директору Александру Мочалову.

130 «новобранцев» были необычайно рады открытию новой страницы своей жизни. Одного первоклассника, Луку Разинкова, сюда принес на своих плечах отец — пацаненок сломал ногу накануне Дня знаний, но не мог пропустить праздник. Впрочем, кажется, что некоторые из них еще не понимают, куда попали. Так, только один мальчик из троих опрошенных GOROD48 хотел бы получить знания по химии, а две его одноклассницы пришли в школу научится плавать и танцевать.

Конечно, тут научат и плаванию, и азам хореографии, ведь в школе много чего сделано для дополнительного образования детей и физкультурно-оздоровительной деятельности. Под эти дела отдан целый физкультурно-оздоровительный комплекс, двухэтажное здание, соединенное с учебным корпусом утепленным переходом. На первом его этаже — раздевалки, лягушатник размером восемь на шесть метров для учащихся начальных классов и 25-метровый бассейн для старшеклассников (во второй половине дня сюда могут ходить и взрослые). На втором этаже корпуса находятся тренажерный зал, кафетерий.

— Да, я учился совсем в другой школе, которая отличается от этой как небо и земля, — вздохнул Игорь Артамонов, осматривая через окно второго этажа плавательный бассейн.

Но все же эта школа не гуманитарная, а инженерно-техническая. Поэтому на церемонии открытия после поздравительных речей главы региона, пожелавшего воспитанию в ней новых Ломоносовых, и мэра Липецка Евгении Уваркиной, поблагодарившей строителей за их труд, а родителей — за долготерпение, появился необычный персонаж — сумасшедший физик. В нескольких словах он рассказал о том, как силой ума энергия пара смогла превратиться в механическую работу, породившую паровой двигатель. Достижения науки были показаны на примере заехавшего на школьный двор ретроавтомобиля и шлемов от космических скафандров. Весь этот рассказ сопровождался визуальными эффектами, беготней, фонтаном из фольги, запуском в небо десятков воздушных шариков, что вызывало бурный восторг ребятишек.

Школа оснащена по последнему веянию педагогической моды. В каждом классе помимо обычной доски есть интерактивные. На одной из них с явным интересом Игорь Артамонов и Евгения Уваркина пальцами нарисовали какую-то абстракцию, оставив школьников гадать над картиной. Каждый предметный класс оснащен лаборантскими комнатами и лабораториями. В школе есть мастерские технического творчества и ремесел, кулинарного искусства, моды и дизайна, столовая с пищеблоком и обеденным залом на 250 посадочных мест, медицинский центр с кабинетами врача, психолога, стоматологическим и процедурным кабинетом. В здании — 40 классных комнат, актовый и спортивный залы, хореографический зал. Здесь есть даже тир!

Направленность образовательных программ 27-й школы будет способствовать предпрофильной и профильной подготовки школьников. Учиться тут будут в первую смену.

Основной учебный корпус включает помещения для организации образовательного процесса в 5-11-х классах, рассчитанные на 560 человек, с возможностью выхода для отдыха во внутренний двор. В корпусе начальной школы классы вмещают 240 учеников.

Событие в истории России. Открытие Навигацкой школы в Москве

Основанная Указом Петра I от 14 января 1701 года, школа навигацких и математических наук стала первым в России военно-морским училищем.

Первоначально она располагалась в Замоскворечье, в мастерских Полотняного двора при Кадашевской слободе. Эти помещения были тесны, находились в низине и не были приспособлены для ведения астрономических наблюдений, поэтому уже в июне учебное заведение перевели в помещение Сухаревой башни. Школа подчинялась Оружейному приказу и возглавлялась одним из просвещеннейших деятелей того времени боярином Ф.А. Головиным. Непосредственно за жизнью школы наблюдал дьяк А. Курбатов, талантливый администратор, будущий вице-губернатор Архангельска.

Прием в школу ограничений не имел. Срок обучения установлен не был – учись, пока не научишься! Но самые способные заканчивали ее за 4 года. В школе обучали черчению, арифметике, геометрии, тригонометрии с их практическими приложениями в геодезии и мореплавании. Для всех учащихся были обязательны занятия фехтованием — “рапирной наукой”, за успехи в которой даже прибавлялось содержание. Не знающих грамоты юношей обучали чтению и письму. Высшей ступенью считались флотские науки: навигация, морская астрономия, география, а также ведение шканечного журнала и счисление пути корабля.

Петр I внимательно следил, чтобы Навигацкая школа не знала нужды в оборудовании и учебных пособиях. Сподвижник царя Яков Брюс в 1702 году оборудовал здесь обсерваторию с телескопами и астрономическими инструментами.

К 1703 году в школе насчитывалось уже 300 учеников. Первый выпуск из 64 человек состоялся в 1705 году. Новоиспеченные “навигаторы” были определены во флот, а также в гражданские и военные государственные учреждения. Многие из них отличились в Северной войне со шведами, стали известными мореплавателями и учеными. Выпускники Навигацкой школы стали первыми в России геодезистами и картографами.

Указом Петра I от 1 октября 1715 года 200 учеников старших мореходных классов были переведены в Санкт-Петербург, где открылась Академия морской гвардии. Еще 100 человек были приняты в Академию на месте. Ее выпускникам присваивалось звание гардемарин. Арифметические классы школы оставались в Москве до 1752 года в качестве подготовительных курсов для Академии морской гвардии.

В 1752 году Академия была преобразована в Морской Кадетский корпус, который под различными названиями просуществовал в России до марта 1918 года, а за границей (в Бизерте) — до октября 1924 года.

В 1919 году на его базе в Петербурге было создано советское Училище командного состава флота, преобразованое 10 октября 1922 года в Военно-морское училище. 7 января 1926 года ему присвоили имя М.В. Фрунзе. 1ноября 1998 года его объединили с ВВМУ подводного плавания им. Ленинского комсомола в Санкт-Петербургский Военно-морской институт. В январе 2001 года он был переименован в Морской корпус Петра Великого. За 300 лет это старейшее военно-морское учебное заведение подготовило для российского флота более 30 тысяч офицеров. А в Москве в 2000 году была вновь создана Первая Московская Навигацкая школа.

вопросов об очистителях для классных комнат Нью-Йорка наполняют воздух в преддверии открытия школы

Этот рассказ был первоначально опубликован Chalkbeat, некоммерческой новостной организацией, освещающей государственное образование. Подпишитесь на их информационные бюллетени здесь: ckbe.at/newsletters .

В эту историю добавлена ​​дополнительная информация от компании, распространяющей очистители, о других лабораторных результатах и ​​показателях определения того, насколько хорошо работает устройство.

Сара Аллен вздохнула с облегчением, когда прошлой зимой в ее класс первого класса прибыл очиститель воздуха.

Бруклинский учитель знал, что эксперты рекомендовали очистители с высокоэффективными фильтрами твердых частиц, или HEPA, как способ добавить еще один уровень защиты от передачи коронавируса, наряду с масками и социальным дистанцированием. Но когда она заглянула в устройство Intellipure Compact, Аллен узнал, что в нем нет HEPA-фильтра. Вместо этого, согласно веб-сайту компании, он был «сертифицирован, чтобы гарантировать эффективность выше, чем HEPA.”

Аллен не смог найти в Google ничего об обещанной технологии компании и позвонил им трижды. Компания обещала прислать дополнительную информацию, но так и не получила ответа.

Когда в этом году начнется учеба в школе, Аллен ожидает, что в ее классе будет второй очиститель, что является частью плана отдела образования по установке двух таких устройств в каждом классе. Представители департамента заявили, что летом они купят около 100000 очистителей воздуха, что является лишь одним из аспектов многостороннего подхода департамента к борьбе с COVID.

Аллен не почувствовал облегчения от широко расхваленных новостей. Она хотела узнать больше об устройстве, созданном базирующейся в центре Нью-Йорка HealthWay и распространенном компанией Delos, расположенной в Нью-Йорке, которая создала знак одобрения здорового образа жизни для зданий, чтобы продемонстрировать, что в их внутренней среде используются здоровые материалы.

Город потратил не менее 43 миллионов долларов на покупку устройств, включая сменные фильтры, в соответствии с общедоступными контрактами. Другие школьные округа, включая Чикаго, Майами-Дейд и Балтимор, приобрели ту же модель, что и Нью-Йорк.Delos продает модель Intellipure по цене от 549 долларов, а сменные фильтры стоят 220 долларов. (Школьные округа, вероятно, получили скидку.)

Брент Стивенс, профессор и заведующий кафедрой гражданской, архитектурной и экологической инженерии Иллинойского технологического института, недавно провел независимое тестирование продукта после того, как Аллен выразил обеспокоенность по поводу устройства в социальных сетях. Он обнаружил, что Intellipure была одной из наименее эффективных. Он занял девятое место из десятка, протестированных его командой, с точки зрения скорости подачи чистого воздуха, или CADR, который измеряет, как часто очиститель пропускает воздух в комнате.

«Ничего страшного, но определенно не самого высокого на рынке», — сказал Стивенс.

Согласно выводам Стивенса, CADR

Intellipure для самых маленьких протестированных частиц составлял около 129 кубических футов в минуту. Но лабораторные данные сертифицированных испытательных центров показали, что устройство Intellipure имело CADR около 145 кубических футов в минуту, согласно Делосу.

«На рынке есть хорошие системы фильтрации HEPA, которые стоят в диапазоне от 250 долларов США, которые имеют вдвое больше, чем CADR, и поэтому будут намного более эффективны при удалении аэрозольных частиц из воздуха в классе», — сказал Ричард Корси, новый декан инженерного факультета. Калифорнийский университет в Дэвисе и эксперт по качеству воздуха в помещениях.

Нормы воздухообмена

Аллен также был обеспокоен, увидев, что ее очиститель в классе рекомендован для комнаты площадью около 500 квадратных футов. Площадь Аллена составляла 625 квадратных футов.

Согласно Гарвардской инициативе «Здоровые здания», перед лицом вируса, распространяющегося посредством аэрозольной передачи, воздух в комнате должен обновляться от четырех до шести раз в час.

Согласно выводам Стивенса, с 14-футовым потолком в классной комнате Аллена два очистителя Intellipure будут производить около 1,8 воздухообмена в час.Это немного меньше, чем рекомендует компания.

Представители Делоса заявили, что они посоветовали отделу образования проводить по крайней мере два воздухообмена в час, чего можно добиться с помощью двух очистителей в каждой комнате, в зависимости от размера и объема данной комнаты.

Средняя площадь классной комнаты в Нью-Йорке составляет около 650 квадратных футов, согласно анализу Независимого бюджетного управления. Если в такой комнате есть потолки высотой 10 футов, два очистителя действительно будут менять воздух примерно два раза в час, основываясь на оценках Делоса, а также на данных лаборатории Стивенса.

Нью-Йорк закупил 100 000 очистителей Intellipure, так что в каждом классе может быть два таких устройства. Кристина Вейга / Chalkbeat Представители департамента образования

отметили, что очистители воздуха являются лишь частью нескольких уровней смягчения последствий COVID, включая обязательную маскировку, социальное дистанцирование, когда это возможно, и случайное тестирование на коронавирус. Учителя должны будут пройти вакцинацию или еженедельное тестирование, и город активизировал усилия по вакцинации учащихся, имеющих право на вакцинацию, хотя дети до 12 лет могут не иметь права на вакцинацию в течение нескольких месяцев.

Город также модернизировал системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, чтобы воздух проходил через классные комнаты.

«Наш многоуровневый подход к безопасности сделал школы одними из самых безопасных мест во время этой пандемии», — сказал представитель департамента образования Натаниэль Стайер. «Мы с нетерпением ждем возможности приветствовать всех наших студентов и сотрудников в сентябре с полностью работающими системами вентиляции и двумя очистителями HEPA в каждом классе».

Неплохо или хорошо

Некоторые эксперты по качеству воздуха в помещениях не уверены, что это устройство более эффективно, чем менее дорогие HEPA-устройства, представленные на рынке.По их словам, очистители с HEPA-фильтрами не только более рентабельны, но и являются единственной проверенной технологией. Центры по контролю и профилактике заболеваний также рекомендуют очистители с фильтрами HEPA.

«В большинстве школ просто нет хороших систем вентиляции».

«Это неплохо и нехорошо», — сказал Джим Розенталь, бывший президент Национальной ассоциации фильтрации воздуха и генеральный директор Tex-Air Filters в Техасе, о результатах испытаний устройства Intellipure из лаборатории Стивенса.По словам Розенталя, даже простой очиститель, сделанный своими руками из коробчатого вентилятора и фильтра MERV 13, может пропускать больше воздуха.

«Несомненно, это лучше, чем ничего», — сказал Розенталь об устройстве, купленном в Нью-Йорке. «Я определенно чувствую себя лучше, когда работают два из них, чем вообще ничего. В большинстве школ просто нет хороших систем вентиляции. Это хроническая проблема «.

В прошлом учебном году, до закупок министерства образования, сотни учителей обратились к краудфандинговым платформам, чтобы собрать деньги на очистители в классах.

Джеффри Сигел, заведующий кафедрой гражданского строительства на факультете гражданского строительства и добычи полезных ископаемых в Университете Торонто, сказал, что CADR устройства Intellipure / Healthway «не является чем-то совершенно необоснованным для спальни небольшого и среднего размера».

Но, добавил он, «для большой классной комнаты определенно недостаточно мощности».

Он был рад видеть, что результаты лаборатории Стивенса показали, что не выделяются вредные побочные продукты — некоторые очистители с ионизаторами могут быть вредными. (Ионы связаны с отрицательными сердечно-сосудистыми исходами.Некоторые ионизирующие устройства также могут выделять озон, который опасен для дыхательных путей и может обострить такие проблемы, как астма.)

Но Сигель сказал, что также важно понимать, как устройства работают с течением времени.

«Поскольку фильтр загружается в большинстве установок, поток уменьшается, и поэтому CADR, вероятно, снизится», — сказал он. «В некоторых случаях это может быть значительным».

В классных комнатах с хорошей вентиляцией, пояснил Сигель, очистители могут не сильно помочь. Но для помещений с плохой вентиляцией очистители могут иметь решающее значение.

«Кто-то получит большую выгоду, кто-то — немного», — сказал он.

Уровни защиты

Аллен, учитель из Бруклина, по-прежнему разочарован выбором отдела образования, но надеется, что это даст ему возможность научиться больше полагаться на других экспертов и обеспечить соблюдение других уровней защиты, таких как маскировка. (В этом году в обязательном порядке будут введены маски.) Она задалась вопросом, например, может ли город получить детские модели KN95, поскольку Юта раздает детям.(Хотя, в отличие от Нью-Йорка, Юта делает маски необязательными в школах.)

«Я надеюсь, что мы не откажемся от слов« Ну что ж, мы потратили много денег на эти очистители »или« Они не САМЫЕ НАИЛУЧШИЕ очистители », — сказала она. «Мы должны стремиться к эффективному и тщательному смягчению последствий для наших детей».

Стивенс, исследователь, выразил надежду, что город дает педагогам некоторые идеи относительно того, как использовать очистители воздуха. Он посоветовал их не ставить возле окна, иначе они будут очищать свежий воздух.Размещение устройств в противоположных концах комнаты может быть наиболее эффективным.

«По правде говоря, там, где у вас есть власть, и дети не будут связываться с ней, это лучшее место», — сказал Стивенс. «Я ходил в государственную школу. Вы просто делаете все, что в ваших силах. Вы же не хотите, чтобы идеальное было врагом хорошего ».

Подпишитесь на Новостная рассылка Получить THE CITY Scoop

Зарегистрируйтесь и получайте свежие новости из ГОРОДА каждое утро.

Крестовый поход против масок Рона ДеСантиса вызвал открытое восстание школьных советов

В среду три школьных совета округа Флорида проголосовали за то, чтобы потребовать, чтобы почти все их ученики носили маски в школе.Теперь по крайней мере пять школьных советов, некоторые из которых находятся в самых густонаселенных районах штата, имеют предписания по использованию масок, которые открыто противоречат приказу губернатора-республиканца Рона ДеСантиса, стремящегося сделать маски необязательными в школах.

«Если в конечном итоге последствием станет моя работа, моя зарплата, я готов с этим согласиться, но я не желаю отказываться от своих убеждений», — сказал суперинтендант государственных школ округа Майами-Дейд Альберто Карвалью о том, что здоровье учащихся важнее здоровья. Заказ ДеСантиса.

Пока неясно, насколько далеко зайдут губернатор и его союзники в ответных мерах против выступающих за маски чиновников, таких как Карвалью, но в таких поддерживающих маски округах, как Майами-Дейд, также есть могущественный союзник на их стороне: президент Джо Байден.

После того, как чиновники на уровне штата пригрозили приостановить финансирование округов с требованиями маскировки — в особенно резком поступке, комиссар штата по образованию Ричард Коркоран предложил удержать сумму финансирования, равную зарплате суперинтенданта округа и членов его школьного совета — Белого дома объявили, что федеральные средства могут быть использованы для восстановления целостности школьных округов, если они будут наказаны за требование масок.

«Нашим приоритетом должна быть безопасность учащихся, семей, преподавателей и персонала в наших школьных сообществах», — сказал Байден в записке для Министерства образования, которая поручает секретарю Мигелю Кардоне «оценить все доступные инструменты», которые могут помешать губернаторам. от нарушения здоровья учащихся.

Поскольку дети до 12 лет еще не имеют права на вакцинацию, маски являются одним из наиболее эффективных средств, которые могут замедлить распространение Covid в школах. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, многослойные тканевые маски могут блокировать до 50-70 процентов мелких капелек, которые, как известно, распространяют вирус.

Это борьба с высокими ставками в отношении того, кто должен решать, защищать ли здоровье детей. Как отмечает Рон Браунштейн из Atlantic, борьба между ДеСантисом и несколькими городскими округами Флориды — это борьба за «упреждение красных штатов» — обычная практика, когда штаты, возглавляемые республиканцами, аннулируют прогрессивную политику в городах и других населенных пунктах, возглавляемую демократами.И эта борьба еще более усложняется, потому что федеральное правительство готово потратить свои собственные средства, чтобы подорвать атаку ДеСантиса на общественное здравоохранение.

Более того, если округа, выступающие за маски, возьмут верх, это, скорее всего, придаст смелости школьным советам в других штатах, которые запрещают требования о масках. По крайней мере, в семи других штатах — Техас, Аризона, Айова, Оклахома, Южная Каролина, Теннесси и Юта — действуют правила штата, запрещающие требования к маскировке в школах. Школьные округа по крайней мере в некоторых из этих штатов также начали сопротивляться политике антимаскирования — например, округ в Техасе попытался потребовать маски, сделав их частью дресс-кода.(В четверг Техас временно отменил соблюдение своего запрета на использование масок после постановления верховного суда штата.)

Это борьба за здоровье и жизнь детей. Хотя тяжелые случаи заболевания среди детей редки, они не редкость. И очень небольшой процент детей, инфицированных Covid-19, умирают от этой болезни.

Как Флорида дошла до этого?

Рон ДеСантис — частый гость на Fox News и близкий союзник бывшего президента Дональда Трампа.ДеСантис также широко воспринимается как человек, имеющий президентские амбиции, получивший признание на национальном уровне и поддержку ультраправых, как откровенный противник многих мер общественного здравоохранения, направленных на замедление распространения Covid-19.

Однако его сопротивление мерам общественного здравоохранения было катастрофическим для штата Флорида. Флорида в настоящее время занимает второе место в США по уровню инфицирования Covid на душу населения, уступая только Миссисипи. По состоянию на среду более 16000 человек во Флориде госпитализированы с Covid.В штате почти не хватает больничных коек. Один фельдшер из Флориды сказал BuzzFeed News, что «мы складываем пациентов в коридорах, пациентов складываем в зале ожидания».

ДеСантис, тем временем, в значительной степени сформулировал свое несогласие с требованиями школьной маски как проблему родительских прав. В конце июня ДеСантис подписал «Билль о правах родителей», который ограничивает полномочия властей штата и местных властей «нарушать основные права родителей на управление воспитанием, образованием, здравоохранением и психическим здоровьем своих родителей». или ее несовершеннолетний ребенок.Месяц спустя ДеСантис процитировал этот закон в своем указе, призванном обеспечить «свободу выбора родителей», должен ли их ребенок носить маску в школе.

Хотя приказ ДеСантиса от 30 июля не запрещает детям носить маски, он предписывает департаментам здравоохранения и образования Флориды вводить правила, запрещающие школьным округам «нарушать право родителей в соответствии с законодательством Флориды принимать решения о медицинском обслуживании своих несовершеннолетних детей». — например, решение не носить маску.

Кроме того, приказ предписывает Уполномоченному по вопросам образования Коркорану удерживать «государственные средства у несоответствующих школьных советов».

Эти политики непопулярны. Согласно опросу вероятных избирателей Флориды в начале августа, 62 процента считают, что «маски должны быть обязательны для всех детей». Менее трети избирателей согласились с ДеСантисом, что маски не должны быть обязательными.

Заказ

DeSantis также дал предсказуемые результаты. До того, как округ Хиллсборо ввел в действие свои требования к маскам, более 8000 его студентов находились в карантине или изоляции из-за возможного воздействия Covid (хотя некоторые из этих воздействий произошли за пределами кампуса).На собрании школьного совета, на котором вводился мандат на использование масок в Хиллсборо, медицинские работники предупредили, что это требование необходимо, потому что отделения неотложной помощи «тонут в пациентах».

Хотя некоторые родители на встрече в Хиллсборо повторили риторику ДеСантиса о родительских правах — один родитель, выступающий против маски, утверждал, что они «знают, что лучше для моих детей», — другие требовали, чтобы школьный совет защищал их детей.

«Я была в больничной палате», — сказала одна мать, потерявшая ребенка из-за болезни, отличной от Covid, и которая не хотела, чтобы другие дети умирали.«Врачи сказали мне, что мы сделали все, что в наших силах. Я раньше был с мертвым ребенком. Мы можем спасти этих детей ».

Более того, даже до того, как ученики начали возвращаться в школу, во Флориде был один из самых высоких уровней детской инфекции Covid в стране. По состоянию на утро четверга во всем округе Бровард доступны только две педиатрические койки интенсивной терапии.

Можно ли остановить ДеСантис?

Федеральное правительство недавно предложило принять судебные меры против штатов, которые блокируют требования к маскам в школах.В письме, направленном губернаторам нескольких штатов, министр образования США Мигель Кардона утверждал, что школьные округа, принимающие определенные федеральные средства, по закону обязаны требовать маски.

«Закон о американском плане спасения от 2021 года, — пишет Кардона, — требует от всех школьных округов, получивших федеральную помощь в связи с пандемией в соответствии с этим законом,« принять план безопасного возвращения к личному обучению и непрерывности услуг ».

Политика Федерального департамента образования разъясняет, что эти планы должны «поддерживать здоровье и безопасность учащихся, преподавателей и других сотрудников» и включать «описание любой такой политики» по каждому из нескольких требований безопасности, установленных Центрами по заболеваниям. Контроль и профилактика.Одно из таких требований безопасности — «универсальное и правильное ношение масок».

Хорошо известно, что федеральное правительство может налагать условия на правительства штатов и местные органы власти, которые принимают федеральное финансирование — хотя есть некоторые конституционные ограничения на эти полномочия, и любой иск, направленный на обеспечение соблюдения таких условий, будет рассматриваться федеральной судебной системой, в которой доминируют консерваторы. Государства также могут избежать таких условий, вернув соответствующее финансирование, полученное в рамках Американского плана спасения.

Суть в том, что, хотя администрация Байдена намекает на судебные иски против государств, проводящих политику антимаскирования, может столкнуться с долгой и неопределенной судебной тяжбой, если она хочет, чтобы дети по всей стране носили маски в школе. Между тем, дельта-вариант продолжит распространяться по стране, потенциально заразив тысячи школьников.

Рекордная дельта-волна поражает детей, вызывает страх, поскольку школы в США открываются

За день до того, как он должен был пойти в четвертый класс, Франсиско Росалес был госпитализирован в больницу Далласа с COVID-19, изо всех сил пытался дышать, с опасно низким уровнем кислорода и низким уровнем кислорода. неопределенный исход.

«Так не должно быть», — подумала его напуганная мать Йессика Гонсалес. Обычно Франциско был здоровым и вспыльчивым. В 9 лет он был слишком молод, чтобы сделать прививку, но у большей части семьи были прививки. Она слышала, что дети редко болеют коронавирусом.

Но с очень заразным дельта-вариантом, распространяющимся по США, дети заполняют койки интенсивной терапии вместо классных комнат в рекордных количествах, даже больше, чем в разгар пандемии.Многие из них слишком молоды, чтобы получить вакцину, которая доступна только лицам от 12 лет и старше.

Растущий вирус сеет беспокойство и вызывает беспорядки и распри среди родителей, администраторов и политиков по всей территории США, особенно в таких штатах, как Флорида и Техас, где губернаторы-республиканцы запретили школам заставлять молодежь носить маски.

В связи с тем, что в этом месяце миллионы детей вернулись в классы, эксперты говорят, что ставки бесспорно высоки.

Очень высокий уровень инфицирования в сообществе «действительно заставляет наши детские больницы чувствовать давление», — сказал д-р.Бадди Крич, специалист по инфекционным заболеваниям Университета Вандербильта, который помогает проводить исследования вакцины Moderna для детей до 12 лет. Крич сказал, что эти прививки, вероятно, не будут доступны в течение нескольких месяцев.

«Я действительно волнуюсь, — сказала доктор Соня Расмуссен, педиатр и эксперт в области общественного здравоохранения из Университета Флориды. «Просто так обидно снова видеть эти цифры».

Хотя процент госпитализаций детей с COVID-19 ниже, чем у взрослых, в последние недели они резко выросли, достигнув нуля.41 на 100 000 детей в возрасте от 0 до 17 лет, по сравнению с 0,31 на 100 000, предыдущим максимумом, установленным в середине января, согласно отчету Центров по контролю и профилактике заболеваний от 13 августа.

Доктор Фрэнсис Коллинз, глава Национального института здоровья, называет всплеск заболеваемости среди детей «очень тревожным».

Он отметил, что с начала пандемии от COVID-19 умерло более 400 детей в США. «И прямо сейчас у нас почти 2000 детей в больнице, многие из них находятся в отделении интенсивной терапии, некоторые из них в возрасте до 4 лет», — сказал Коллинз Fox News в воскресенье.

Эксперты в области здравоохранения считают, что взрослые, которым не делали прививки, в равной степени способствуют росту числа взрослых и детей. Это было особенно плохо в местах с более низким уровнем вакцинации, например, в некоторых частях Юга.

Хотя ясно, что дельта-вариант гораздо более заразен, чем исходная версия, ученые пока не могут с уверенностью сказать, вызывает ли он тяжелое заболевание у людей или молодежь особенно уязвима для него.

Эксперты работают над ответами на эти вопросы, и многие больницы приходят в упадок.Те, кто в Техасе, пострадали больше всего. Во вторник они сообщили, что 196 детей получили лечение от подтвержденного COVID-19. Это для сравнения со 163 во время предыдущего пика в декабре.

В детской больнице Техаса в Хьюстоне, крупнейшей педиатрической больнице страны, количество детей, прошедших курс лечения от COVID-19, находится на рекордно высоком уровне, сказал д-р Джим Версалович, временно исполняющий обязанности главного педиатра. По его словам, в последние недели у подавляющего большинства из них были дельта-инфекции, и большинству пациентов от 12 лет и старше не делали прививок.

«Он распространяется по нашим общинам, как лесной пожар», — сказал он.

Время от времени в этом месяце его больничная система диагностировала COVID-19 у 200 детей в день, при этом около 6% из них нуждались в стационарном лечении. В некоторые дни количество детей в больнице с COVID-19 превышало 45.

Версалович сказал, что он подозревает, что количество госпитализаций детей увеличивается просто потому, что так много инфицированных, а не потому, что дельта-вариант вызывает более серьезные заболевания.

В Детском медицинском центре в Далласе, где проходит лечение Франциско, количество пациентов с COVID-19 выросло с 10 в течение недели с 4 июля до 29 в течение недели августа.8.

Франциско поправляется, и ожидается, что он выздоровеет, но его мать обеспокоена и подумывает о домашнем обучении. По ее словам, вирус «действительно опасен».

Дельта-всплеск — это еще одно испытание для школ страны, в которых учатся учащиеся, отставшие в учебе в результате дистанционного обучения или у которых возникли проблемы с психическим здоровьем в результате потрясений.

Вспышки уже произошли в вновь открытых школах на юге, которые сталкиваются с сопротивлением ношению масок.

В Техасе некоторые школьные администраторы навязывают маски в нарушение губернатора и Верховного суда штата. Среди них Майкл Инохоса из школьной системы Далласа, одного из крупнейших округов штата.

«Этот вариант дельты отличается, и цифры действительно значительны в округе», — сказал он. «Мы собираемся и впредь выполнять наш мандат по маскам, чтобы защитить учеников, родителей, защитить семьи и, самое главное, наших учителей, которые находятся на передовой.’’

Несмотря на то, что с тех пор, как 5 августа снова открылись 180 школ округа Даллас, десятки учащихся и сотрудников уже заболели вирусом, эти цифры намного ниже, чем при возобновлении очного обучения весной, сказал Инохоса.

Зная, какой урон пандемия нанесла детям, Инохоса полон решимости сохранить свои школы открытыми.

«Мы знаем, что они были изувечены этим», — сказал он. «Вот почему им нужно вернуться к своим друзьям и учителям».

В ДеСото, пригороде Далласа, школам также требуются маски, и суперинтендант Д’Андре Уивер сказал, что, возможно, родители не встретили сопротивления, потому что многие из них чернокожие и знают, что их община сильно пострадала от пандемии. .По словам Уивера, некоторые решили оставить своих детей дома из-за того, что губернатор возражает против требований школьных масок.

Как родитель и администратор Уивер сказал, что дельта-всплеск «вызывает серьезную озабоченность, это серьезное разочарование. Это большой страх ».

Две его собственные девочки пошли в первый и второй классы на этой неделе, и первое, что он спрашивал, забирая их после школы, это «Как ты себя чувствуешь? У вас болит горло? » — сказал Уивер. «Я знаю, что многие родители находятся в одной лодке.

Хотя он знает, что многие дети пострадали во время виртуального обучения в прошлом году, Уивер сказал: «У нас нет другого выбора, кроме как подготовить это как вариант».

___

Следуйте за писателем AP по медицинским вопросам Линдси Таннер на @LindseyTanner.

___

Департамент здравоохранения и науки Ассошиэйтед Пресс получает поддержку от Департамента естественнонаучного образования Медицинского института Говарда Хьюза. AP несет полную ответственность за весь контент.

Кандидат от Республиканской партии в Сенат назвала вопрос репортера об открытии школ «совершенно аморальным»

Обмен мнениями между репортером Джошем Рултенбергом и республиканцем У.Кандидат в Сенат США Джош Мандель получил поддержку в Интернете после того, как Мандель отреагировал на вопрос Рултенберга относительно открытия школ.

В четверг Рультенберг, который проводил интервью с Манделем для Spectrum News в Огайо, задал кандидату в Сенат США вопрос о детях, которые потенциально могут быть носителями COVID-19, поскольку 2021-2022 учебный год должен начаться.

«Дети на данный момент не вакцинируются», — сказал Рултенберг. «Если бы они были переносчиками болезни, если бы они пошли в школу и вернулись домой…как вы защищаете тех, к кому они возвращаются, если они являются носителями этого? »

Обмен мнениями между репортером Джошем Рултенбергом и кандидатом в Сенат США от республиканцев Джошем Манделем приобрел популярность после того, как Мандель отреагировал на вопрос Рултенберга о возобновлении работы. школы.Фото масок. Getty Images

Мандель тогда ответил, сказав, что линия допроса Рультенберга была «аморальной и неэтичной».

«Вы задаетесь вопросом о том, чтобы сделать детей живыми щитами для защиты взрослых.Это совершенно аморально. Это совершенно неэтично, — сказал Мандель. — У наших детей всего одно детство, и я позволю журналистам, таким как вы, или политикам, выдвигать аргументы, что дети должны использоваться как живые щиты для взрослых, над своим мертвым телом. Это безумие. » комментарии лично, так как они оба профессионалы.

После того, как Рультенберг напомнил Манделю о предыдущем инциденте, когда он назвал стиль сообщения Рультенберга «фальшивыми новостями», Мандель удвоил эти комментарии, заявив, что он не собирается «целовать тебе задницу, как это делают некоторые из этих других кандидатов».

«Я думаю, что основные СМИ, такие как вы, вы — враги», — продолжил Мандель. «Вы, ребята, продвигали фальшивые новости о COVID, фейковые новости об импичменте, фейковые новости от 6 января, и я искренне верю в то, что ваши парни — враги.И вы, ребята, создали так много проблем в этой стране ».

Рултенберг закончил интервью и ответил на горячую дискуссию в Twitter.

« Я задал Джошу Манделю простой вопрос о детях до 12 лет, которые собираются и возвращаются домой. школы, потенциально являющейся носителем COVID-19, и как он рекомендует защищать тех, кто находится дома », — заявил Рултенберг.« И во второй раз за такое количество интервью он решил сделать против меня дешевые выстрелы ».

электронное письмо на номер Newsweek , Рультенберг заявил, что комментарии Манделя вовсе не «удивительны».

«Честно говоря, его комментарии не вызвали удивления ни с той, ни с другой стороны», — сказал Рултенберг. «Джош говорит то, что ему нужно сказать, чтобы привлечь внимание толпы, на которую он пытается произвести впечатление. Я поддерживаю свои репортажи и все, чего я достиг за свою реальную 10-летнюю карьеру».

Мандель, бывший казначей штата Огайо, баллотируется от Республиканской партии 2022 года, чтобы заменить сенатора США Роба Портмана, который уходит в отставку в этом году.

Обновление (19.08.2021, 21:31): В эту статью добавлен комментарий Джоша Рултенберга.

Исправление (20.08.2021, 12:05): В более ранней версии этой статьи использовалось неправильное имя Джоша Рултенберга. Newsweek сожалеет об ошибке .

Вернуться в школу 2020

  • Узнайте, как DOE готовится к возвращению в школу, наши руководящие принципы и наш процесс планирования открытия школ

  • Узнайте, как мы безопасно откроем школы осенью 2020 года.

  • Получите информацию о том, что ваш ребенок будет изучать с помощью моделей смешанного и дистанционного обучения.

  • Безопасная, надежная и поддерживающая школа зависит от усилий всех членов школьного сообщества относиться друг к другу с взаимным уважением.

  • Ознакомьтесь с вариантами программирования, разработанными DOE для школ.

  • Прочтите последние сообщения для семей.

Расписания школ

DOE разработал три основных варианта программирования для школ на выбор. Модели были созданы путем анализа общесистемных ограничений, изучения передового национального и международного опыта, опроса родителей и учащихся и проведения фокус-групп с руководителями школ.Они предназначены для поддержки школ в определении того, как удовлетворить потребности своих учеников и семей в соответствии с рекомендациями по охране здоровья и безопасности.

  • Эти модели применимы к начальной, средней и старшей школам
  • Две дополнительные модели доступны для школ округа 75
  • Школы смогут подать заявление об исключении для реализации альтернативной модели, основанной на конкретных потребностях этой школы
  • Семьи будут уведомлены о решении школы относительно расписания в августе.

Модели программирования

Директора школы и группы руководителей школ сравнят различные модели программирования с конкретными потребностями своих учеников и сообществ, чтобы выбрать наиболее подходящую модель.Однако канцлер определил определенные модели как «рекомендованные канцлером», чтобы обеспечить большую согласованность для родителей во всей системе. Школы должны выбирать модель в сотрудничестве со своей группой школьного руководства (SLT), и там, где это возможно, учащихся следует запрограммировать для более частого личного обучения. Школы смогут обратиться к своему суперинтенданту с просьбой об исключении, которое будет подлежать рассмотрению и одобрению. Перед тем, как выбрать модель программы, директора проведут по крайней мере одно собрание родителей, чтобы проинформировать родителей о выборе и дать возможность внести свой вклад до того, как будет принято окончательное решение.

Начальные, средние и средние школы

Модель 1: чередование дней с чередованием понедельников, две персональные группы учащихся
  • Эта модель предполагает, что школа может обслуживать в любой момент времени по крайней мере половину учащихся, которые выбирают обучение. человек учится.
  • В этой модели есть две личные студенческие группы и одна полностью удаленная студенческая группа.
  • Студенты будут проходить очное обучение в одни и те же два дня каждую неделю, а также поочередно по понедельникам.В общей сложности это составляет пять дней личного обучения каждые две недели. Студенты будут участвовать в дистанционном обучении вне личных дней.
    • Модель 1 A: учащихся проходят очное обучение через день со вторника по пятницу, группы чередуются по понедельникам. Для школ, способных принять не менее 50% учащихся, эта модель чередования дней рекомендована канцлером.
    • Модель 1 B: учащихся проходят очное обучение два последовательных дня в неделю — вторник и среду для одной группы и четверг и пятницу для другой группы — с группами, чередующимися по понедельникам.
  • Учащиеся, семьи которых выбирают полностью дистанционное обучение, будут получать дистанционное обучение каждый день.
Модель 2: от одного до двух
дней в неделю в чередующиеся недели, три очные группы учеников
  • Эта модель предполагает, что школа может обслуживать в любой момент времени не менее трети учеников, которые выбирают очные занятия обучение.
  • Поскольку эта модель обеспечивает максимальную степень регулярности, она является единственным вариантом для трех очных групп, доступных для начальных школ, и «рекомендована ректором» для средних школ, которые могут обслуживать треть своих учеников.
  • В этой модели есть три личные группы студентов и одна полностью удаленная группа студентов.
  • Эта модель имеет трехнедельный цикл, который повторяется. Для каждой группы будет один последовательный день недели, в котором студент будет присутствовать лично, с чередованием понедельника и вторника между группами. Студенты будут участвовать в дистанционном обучении вне личных дней.
  • Студенты будут проходить обучение 1-2 дня в неделю, всего 5 дней каждые 3 недели. Студенты будут участвовать в дистанционном обучении вне личных дней.
  • Учащиеся, семьи которых выбирают полностью дистанционное обучение, будут получать дистанционное обучение каждый день.

Только средние и средние школы

Модель 3: шесть
дневных ротаций с одним-двумя днями в неделю, три очные группы учащихся
  • Эта модель предполагает, что школа может обслуживать в любой момент по крайней мере треть студентов, выбирающих очное обучение.
  • Поскольку эта модель не обеспечивает единообразия дня недели, в который учащиеся находятся в школе, эта модель предназначена только для средних и старших классов, но не для начальных школ.
  • В этой модели есть три личные группы студентов и одна полностью удаленная группа студентов.
  • В этой модели используется шестидневная ротация, что позволяет студентам получать двухдневное очное обучение и четырехдневное дистанционное обучение в шестидневном цикле. Студенты будут участвовать в дистанционном обучении вне личных дней.
    • Модель 3 A: студентов посещают занятия в чередующемся цикле, поэтому студенты будут посещать занятия один раз в три дня.
    • Модель 3 B: студентов посещают очные занятия два дня подряд по чередующемуся циклу, таким образом, студенты будут лично в течение двух дней и дистанционно в течение четырех дней.
  • Учащиеся, семьи которых выбирают полностью дистанционное обучение, будут получать дистанционное обучение каждый день.

Округ 75

Следующие модели доступны для школ Округа 75. Школы округа 75, расположенные в нескольких местах, могут выбирать разные модели в зависимости от потребностей каждого учебного заведения.

Модель 4:
Каждые две недели две персональные группы учеников
  • Эта модель предполагает, что школа может обслуживать в любой момент времени по крайней мере половину учеников, которые выбирают очное обучение.
  • В этой модели есть две или три личные студенческие группы и одна полностью удаленная студенческая группа.
  • В этой модели учащиеся ходят в школу раз в две недели, а некоторые группы могут посещать школу пять дней в неделю каждую неделю в зависимости от потребностей учащихся.
  • Студенты будут проходить индивидуальные занятия в течение пяти дней каждые две недели. Необязательная третья группа будет получать индивидуальные инструкции каждую неделю.
  • Учащиеся, семьи которых выбирают полностью дистанционное обучение, будут получать дистанционное обучение каждый день.
Модель 5: два-три дня
айс в неделю (чередование по понедельникам), две личные группы учащихся
  • Эта модель предполагает, что школа может обслуживать в любой момент времени по крайней мере половину учащихся, которые выбирают обучение. человек учится.
  • В этой модели есть две личные группы студентов и одна полностью удаленная группа студентов, а также потенциал для полностью личной группы.
  • Студенты будут проходить очное обучение два дня в неделю подряд — вторник и среду для одной группы и четверг и пятницу для другой группы — с группами, чередующимися по понедельникам.Эти студенты будут участвовать в дистанционном обучении вне личных дней. Необязательная третья группа будет постоянно получать личные инструкции.
  • Студенты, которые получают 2 учебных дня в неделю, будут получать дополнительное личное время поочередно по понедельникам.
  • Учащиеся, семьи которых выбирают полностью дистанционное обучение, будут получать дистанционное обучение каждый день.

Расписания братьев и сестер и группы учащихся

По мере того, как мы переходим к смешанному обучению, мы знаем, что у семей с более чем одним ребенком в государственной школе Нью-Йорка могут быть более сложные потребности в уходе за детьми и составлении расписания.Мы понимаем, что помеченные братья и сестры не охватывают все ситуации, которые могут повлиять на потребности в уходе за детьми, и мы попросили школы быть гибкими с расписанием учеников и делать все возможное, чтобы учесть индивидуальные потребности семей.

Планирование для братьев и сестер, посещающих одну и ту же школу

Мы призвали школы обратиться к своим семьям в августе, чтобы спросить, не хотите ли вы, чтобы ваши несколько детей записывались вместе для очного обучения и прибытия / мрачного времени, или раздельно.Школы будут максимально использовать ваши отзывы при составлении расписания для ваших детей.

Планирование для братьев и сестер, посещающих разные школы

Каждая школа будет принимать собственное расписание для удовлетворения конкретных потребностей своего сообщества. Примерно 30 процентов братьев и сестер в городе ходят в разные школы, и не всегда удастся согласовать их разное расписание.

Все семьи с учащимися в разных школах

Школы предоставят семьям возможность обжаловать расписание своего ребенка.Школы приложат все усилия, чтобы работать с вами, чтобы изменить график занятий для ваших детей, исходя из потребностей вашей семьи и потребностей школ в поддержании социального дистанцирования. Расписание будет окончательно согласовано до начала учебного года.

Когда ученики приходят в школу не в тот день во время смешанного обучения

Школы будут тесно сотрудничать с семьями, чтобы четко сообщать, в какие дни их ребенок будет ходить в школу. DOE рекомендует вам организовать альтернативный уход за ребенком, чтобы ваш ребенок не приходил в школу в неподходящие дни.

Если ученик приходит в школу в те дни, когда у него запланировано дистанционное обучение, школа вашего ребенка проинформирует вас об этом. Всех детей, пришедших в неправильный день, нужно забрать, если им меньше 18 лет.

Безопасное место для учеников

Школы выделяют не учебное пространство или комнату в здании для учеников, которые прибывают в неправильные дни. Это пространство позволит вам дистанцироваться от общества и следовать другим рекомендациям по охране труда и технике безопасности. Студенты, прибывшие не в тот день, не смогут присоединиться к запланированным студенческим группам, которые посещают этот день.

Дистанционное обучение

Учащиеся, прибывающие в неподходящие дни, смогут участвовать в дистанционном обучении и получать доступ к другим ресурсам, в том числе к еде на вынос. Это обеспечит их участие в течение дня, если возникнут смягчающие обстоятельства и они не смогут вернуться домой. В школах будут материалы для игрового обучения детей до пяти лет. Маленьким детям расскажут, почему они не будут учиться в классе и чего ожидать в течение дня.

Школьные автобусы

Школьные автобусы НЕ будут доступны для перевозки учащихся в / из школы, кроме как в назначенные для них дни.Школы будут предоставлять информацию об автобусах и расписание для детей, которые имеют право пользоваться автобусами.

2020 2021 учебный год

Что мы знаем

  • Родители нуждаются в последовательности, чтобы держать детей сосредоточенными, планировать уход за детьми, поддерживать порядок в жизни; уверенность в безопасности своих детей в условиях их обучения и способность принимать решения, которые повлияют на их средства к существованию и их семьи.
  • Учащимся необходим рутинный порядок в обучении — формирование привычек и успехов в учебе за счет регулярной схемы и ритмичности обучения; поддержка как академического, так и социального и эмоционального здоровья.
  • Учителям нужны четкие ожидания относительно графика и темпа работы со студентами, чтобы они могли получить максимальную поддержку в правильной форме.
  • Директорам необходима гибкость, чтобы выбирать, что лучше всего подойдет их студенческому сообществу и сообществу; нужно иметь возможность выбирать среди вариантов.

Мы также знаем, что жители Нью-Йорка могут справиться с этой задачей, и что каждый в DOE будет рядом на каждом этапе пути, чтобы поддержать наших студентов и семьи. Пожалуйста, прочтите руководство и информацию о посещении государственной школы Нью-Йорка в 2020-2021 учебном году.

Руководящие принципы

В центре внимания 2020–2021 учебного года лежат ключевые ценности, которыми мы руководствуемся во всей нашей работе и принятии решений. Это:

  • Физическое и психическое здоровье наших студентов, учителей, сотрудников и семей;
  • Большее равенство между учащимися в отношении получаемого ими образования и учебной среды, в которой они его получают — будь то виртуальное или личное;
  • Академическая успеваемость для учащихся за счет высококачественного обучения, индивидуализированного обогащения и культурно-ответственных образовательных практик , которые позволяют учащимся увидеть себя отраженными в материалах и уроках своего образования;
  • Социально-эмоциональная и психологическая помощь Поддержка всех студентов;
  • Сообщество и непрерывность круглый год среди студентов, а также между студентами и преподавателями / персоналом;
  • Приоритетная поддержка учащихся и семей, у которых есть проблемы с доступом и участием в дистанционном обучении;
  • Расширение прав и возможностей наших семей как важнейших партнеров в образовании своих детей
  • Частое, последовательное и прозрачное общение с семьями, школами и партнерами;
  • Четкое руководство для школ в балансе с необходимой гибкостью для удовлетворения потребностей конкретного школьного сообщества; и
  • Приверженность постоянному совершенствованию ; гибкость в ответ на меняющиеся условия общественного здравоохранения, бюджета и окружающей среды; и постоянное удовлетворение потребностей студентов, семей и сотрудников.

Здоровье и безопасность

Мы тесно сотрудничаем с Департаментом здравоохранения и психической гигиены Нью-Йорка, чтобы согласовать усилия и обеспечить координацию в этом учебном году.

Городские власти объявили 30 июля 2020 г. протоколы тестирования и отслеживания COVID-19 для всех школ. Эти протоколы, разработанные в сотрудничестве с Департаментом здравоохранения и психической гигиены (DOHMH), здравоохранения, больниц и труда, будут применяться ко всем школам. сообщества и помогают предотвратить распространение COVID-19.

Наши планы по охране труда и технике безопасности соответствуют текущим рекомендациям CDC. Школьные здания способствуют здоровому образу жизни и окружающей среде, требуя физического дистанцирования, что в настоящее время требует постоянного шести футов, использования защитных покрытий для лица внутри зданий, если это целесообразно с точки зрения развития, и расширения доступа к средствам для мытья рук и дезинфицирующим средствам. Физические помещения сконфигурированы таким образом, чтобы обеспечить соблюдение соответствующих расстояний, обед подается в классных комнатах или требует определенных сидячих мест, и в каждом здании есть отдельная изолирующая комната на случай, если кто-то заболеет.

Каждое здание каждую ночь подвергается глубокой уборке с помощью электростатических распылителей, которые распределяют дезинфицирующее средство таким образом, чтобы оно прилипало к поверхностям без необходимости физического прикосновения к ним. До начала года Министерство энергетики заказало для школ чистящие средства, в том числе первоначальный заказ на 11 000 ящиков дезинфицирующего средства для рук и 100 000 ящиков дезинфицирующих салфеток, в дополнение к предоставлению одноразовых покрытий для лица учащимся и персоналу и многих других чистящих средств. Каждая школа будет получать дополнительные принадлежности по мере необходимости.

Мы также продолжаем следить за инструкциями по тестированию и проверке и работаем с руководителями над применением передовых методов для протоколов входа и выхода. Школы продолжают следовать рекомендациям по охране здоровья, в которых говорится, что лучше всего оставаться дома в случае болезни и продолжать сотрудничать с агентствами здравоохранения Нью-Йорка в отслеживании контактов и последующем наблюдении.

Справедливость и превосходство: наша неизменная приверженность

Наше видение равноправия и превосходства в образовании для всех студентов сохраняется даже во время кризиса.Мы сфокусированы на том, чтобы помочь вашему ребенку достичь высоких результатов в учебе, предоставляя ключевую академическую, социально-эмоциональную и другую поддержку, чтобы полностью раскрыть его потенциал к обучению, независимо от того, кто они. Мы по-прежнему нацелены на качественное и индивидуальное обучение каждого ученика.

Расписания учеников и программирование зданий

Чтобы обеспечить максимальное количество учеников, получающих очное обучение в каждой школе и соблюдающих планы охраны здоровья и безопасности, ученики меняются в группах между очным и дистанционным обучением.Школам была предоставлена ​​предварительная оценка того, что их пространство позволяет учитывать социальное дистанцирование. Эти расчеты пропускной способности позволяют поддерживать не менее шести футов пространства вокруг каждого человека в классе, при этом гарантируя, что остается место для учителей и учеников.

Департамент образования разработал для школ три базовых варианта программирования. Модели были созданы путем анализа общесистемных ограничений, исследования передового национального и международного опыта, опроса родителей и учащихся, а также проведения фокус-групп с руководителями школ и предназначены для поддержки школ в определении того, как удовлетворить потребности своих учащихся и семей в в соответствии с рекомендациями по охране труда и технике безопасности.Эти модели применимы к начальной, средней и старшей школам, как указано ниже. Для школ Округа 75 доступны две дополнительные модели.

Взаимодействие с семьей и обществом

По мере того, как мы готовимся к учебному году, как никакой другой в нашей истории, мы уделяем первоочередное внимание общению с семьями, учащимися и лидерами сообществ, чтобы гарантировать, что у них есть необходимая информация. В течение учебного года мы будем привлекать к работе все заинтересованные стороны наших школьных сообществ — как централизованно, так и внутри каждого школьного сообщества.В централизованном порядке DOE проведет серию информационных сессий для семей и учащихся, чтобы ответить на любые вопросы или проблемы, которые могут возникнуть у семей. На местном уровне директора продолжают планировать и разрабатывать политику вместе со своими школьными руководящими командами, а суперинтенданты будут делиться информацией и планами со своими окружными руководящими командами и общественными советами по образованию.

Партнерские отношения с сообществами

Иногда нам напоминают о важности сообщества и помощи друг другу.Школы оказывают неоценимую услугу нашим сообществам и должны работать со всеми существующими местными организациями, которые также ориентированы на поддержку наших семей. В частности, мы предлагаем школы:

  • Наладить партнерские отношения с поставщиками услуг школьных медицинских центров (SBHC), общественными организациями (CBO) и другими соседскими партнерами.
  • Создавайте и поддерживайте партнерские отношения с поставщиками психиатрических услуг.

Пожалуйста, не забывайте соблюдать правила закупок Министерства энергетики для такого рода контрактов.

Повторное открытие школьных зданий

Пожалуйста, прочтите Письмо канцлера о плане повторного открытия.

В четверг, 19 ноября, все школьные здания временно закрыты для преподавания и обучения, и все учащиеся государственных школ Нью-Йорка перешли на полностью дистанционное обучение.

  • Приведенные ниже даты возврата относятся к учащимся, участвующим в смешанном обучении, включая тех, кто выбрал смешанное обучение в течение недавнего периода включения.
  • Если вы недавно выезжали за пределы города Нью-Йорка в место, внесенное в рекомендательный список штата, вам необходимо будет выполнить рекомендации по карантину, прежде чем возобновить личное обучение.

3K — 5 класс

Учащиеся этих классов в школах округов 1–32, участвующие в смешанном обучении, вернулись к очному обучению, начиная с понедельника, 7 декабря 2020 г., за исключением школ, расположенных в установленных государством оранжевых зонах. Учащиеся школ Orange Zone, зачисленные в смешанное обучение с 3-K по 5-й класс, вернулись к очному обучению, начиная со среды, 9 декабря 2020 г.

Сюда входят все ученики 3-K, Pre-Kindergarten (Pre-K) и от детского сада до 5 класса в различных типах дошкольных и начальных школ, включая окружные центры дошкольного образования и учащихся школ, которые обычно также обслуживают классы выше 5, например школы K – 12.

Школы округа 75

Учащиеся всех классов школ округа 75 вернулись к очному обучению, начиная с четверга, 10 декабря 2020 г.

Это включает школы, расположенные в обозначенных штатом оранжевых зонах.

Средняя школа (6–8 классы)

Учащиеся этих классов в школах округов 1–32, участвующие в смешанном обучении, вернулись к очному обучению, начиная с четверга, 25 февраля 2021 г. Сюда входят учащиеся 6–8 классов, которые участвовать в программах инклюзивного образования округа 75 в назначенных им школах округа.

Средняя школа (9–12 классы)

Учащиеся этих классов школ округа 1–32, участвующие в смешанном обучении, вернулись к очному обучению, начиная с понедельника, 22 марта 2021 г. Это включает учащихся, обучающихся по программам округа 79, Городские центры для молодежи (YABC) и учащиеся 9–12 классов, участвующие в программах инклюзивного образования округа 75 в назначенных им школах округа.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.