Разное

Вероника зонабенд национальность: 404: Страница не найдена

25.04.2021

Содержание

РУБЕН ВАРДАНЯН И ВЕРОНИКА ЗОНАБЕНД | Russia case studies

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ ПОДРАЗУМЕВАЕТ НЕЧТО БОЛЬШЕЕ, ЧЕМ ПРОСТО ФИНАНСОВУЮ ПОМОЩЬ. РАССКАЖИТЕ НАМ, ПОЖАЛУЙСТА, КАКИЕ ЕЩЕ РЕСУРСЫ ЗАДЕЙСТВОВАНЫ?

В. З.: Выписать чек — это самое легкое в благотворительности. Однако если вы действительно хотите что-то изменить к лучшему в этом мире, то должны отдать вашим проектам самое ценное, что у вас есть — свою энергию и свое время, – и заниматься вашими проектами с энтузиазмом и любовью. Несмотря на все сложности и очень напряженный график, моя работа заряжает меня энергией и придает жизни новый смысл.

Р. В.: Я не сторонник сиюминутной благотворительности, мне нравится самому принимать активное участие в реализации проектов, которые мы поддерживаем. Например, мы планируем участвовать в проекте реставрации исторического поместья Дамфрис Хаус в Шотландии, инициатором которого является принц Чарльз. Проектом предусмотрена образовательная программа обмена для учащихся из колледжей Шотландии и Дилижанской международной школы. Мы также надеемся перенять опыт у крупнейших западных фондов, таких как Bosch Foundation и других частных семейных фондов.

ЧТО СТАЛО ДЛЯ ВАС САМЫМ ВАЖНЫМ ЖИЗНЕННЫМ УРОКОМ?

В. З.: Оказывается, в мире есть гораздо больше людей, желающих делать добро и стремящихся помочь, чем я предполагала. О добрых делах говорят намного меньше, чем о плохих.

Р. В.: Нужно быть очень и очень последовательным и выполнять свои обещания, но в то же время не давать обещаний, которые не можешь сдержать.

КАКОВЫ ПЕРСПЕКТИВЫ ВАШЕЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?

Р. В.: Мы занимаемся многими проектами и должны довести их до конца. В 2005 году мы начали проект возрождения Татевского монастыря и развития туристической инфраструктуры в регионе, который завершим в 2017 году. Дилижанская международная школа, которая откроет двери перед первыми учащимися в сентябре 2014 года, потребует нашего постоянного внимания и поддержки вплоть до 2025 года. Еще многое предстоит сделать.

КАК ВАШИ ДЕТИ ОТНОСЯТСЯ К ВАШЕЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?

Р. В.: Мы договорились, что не оставим им большого наследства, чтобы избавить их от проблем, связанных с большим состоянием. Вместо этого мы потратим деньги на благие дела, и я надеюсь, что они присоединятся к этому и продолжат то, что мы начали.

ЧТО, ПО-ВАШЕМУ, НУЖНО, ЧТОБЫ ФИЛАНТРОПИЯ В РОССИИ РАЗВИВАЛАСЬ?

Р. В.: В стране необходимо создавать культуру и инфраструктуру благотворительности. К сожалению, в 1990-е доверие к благотворительным организациям и благотворительности как таковой было подорвано. Мы должны восстановить доверие, создавая историю успешно реализованных благотворительных проектов, добиваясь прозрачности и повышая уровень профессионализма в этой индустрии. Необходимо разработать механизмы привлечения средств. Один из проектов, над которыми мы сейчас работаем, предполагает создание семейства фондов, ориентированных на представителей среднего класса, которые помогали бы связать тех, кто хочет жертвовать средства на благотворительность, с теми, кто может и готов реализовывать благотворительные проекты. Создание таких прозрачных механизмов будет способствовать повышению доверия к благотворительным инициативам. Важно пробудить желание заниматься благотворительностью в людях с разным уровнем достатка.

В. З.: Важно как можно больше рассказывать о добрых делах. Множество людей в разных регионах творят просто невероятные вещи, хотя от местных властей не всегда можно ждать помощи. Например, недавно я познакомилась с девушкой, которая реализует программу онлайн-обучения для детей-сирот практически самостоятельно, без поддержки государства. Такие люди заслуживают признания и уважения окружающих. Россия богата талантами.

КАКОЙ СОВЕТ ВЫ БЫ ДАЛИ СОСТОЯТЕЛЬНОЙ СЕМЬЕ, КОТОРАЯ ПЛАНИРУЕТ ЗАНЯТЬСЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬЮ?

В. З.: Если вы на самом деле хотите делать добро, приготовьтесь к тому, что благотворительность станет важной частью вашей жизни. Избегайте двойных стандартов и будьте искренны в том, что делаете. Например, если я говорю, что мы строим одну из лучших в мире школ, то мои собственные дети будут учиться в ней.

Р. В.: Определите, что значит для вас успех, и запаситесь терпением.

С более подробной информацией о Дилижанской международной школе в Армении можно ознакомиться на сайте www.dilijanschool.org

Армянка "by default": Вероника Зонабенд рассказала о формуле счастья и важности выбора

Как познакомилась Зонабенд с супругом Рубеном Варданяном? Как они воспитывают детей? Каким должно быть образование 21-го века? Что ожидает UWC Dilijan College ? На эти и другие вопросы ответила сама Вероника Зонабенд в рамках проекта "Леди Sputnik".

Нана Мартиросян, Sputnik Армения

Важно быть счастливым, а успех второстепенен, поскольку счастье – внутреннее состояние, успех же — всего лишь сторонняя оценка. Именно так считает председатель совета директоров UWC Dilijan College, сооснователь фонда IDeA и супруга бизнесмена и мецената Рубена Варданяна Вероника Зонабенд.

"Сердце сильно забилось": жена президента Армении о политике и семейном счастье>>

Себя она считает счастливой и советует всем уметь разделять эти два понятия, не допуская их подмены.

"Есть много успешных и богатых людей, которые не чувствуют себя счастливыми лишь потому, что не сами сделали важный для себя выбор. Главная задача родителей и образования — помочь детям определить, кто они и чего хотят", – сказала она.

© Sputnik / Asatur Yesayants

Вероника Зонабенд

Самой важной составляющей счастья Зонабенд считает любовь и встречу с человеком, с которым у вас будет много общего.

Умение любить и отдавать придает силы обеим сторонам. Так и она в любой сложной ситуации старается поддержать и быть рядом со своим супругом. Именно его она считает одним из своих менторов и начисто опровергает все слухи о том, что Варданян — человек переменчивый и с ним бывает сложно. Зонабенд утверждает – он постоянный и последовательный. Это доказали двадцать пять лет их совместной жизни.

А познакомились они во время прощального вечера сокурсницы Варданяна, которая уезжала на обучение в США. У них завязался стремительный роман, который перерос в брак и многодетную крепкую семью. Четверых детей, кстати, супружеская пара воспитывает по своей "методике".

"Многие считают, что мы над ними издеваемся. Все эксперименты проводим именно над ними (смеется). Мы понимаем, что важнейшим умением в будущем будет способность жить и творить в ситуации неопределенности. Это не стресс, а это новая реальностью. Мы живем в эпоху неопределенности и человек все время должен вытаскивать себя из зоны комфорта. Мы готовим их к этому", – рассказала Зонабенд.

Безусловным выходом из зоны комфорта стала и служба их старшего сына в Нагорном Карабахе. Особенно если учесть, что до этого он учился в английской школе.

Для супругов решение сына стало шоком, но они его поддержали. Сейчас же считают его  вполне осмысленным.

"Конечно, как мама я беспокоилась. Было тяжелое время. Его служба совпала с апрельской войной, и это были бессонные ночи и седые волосы", – призналась она.

Родители также приняли решение старших детей работать сразу после школы, а не идти в университет. Они пытаются объяснить и прислушаться к их желаниям и создать возможности для свободного выбора.

© Sputnik / Asatur Yesayants

Вероника Зонабенд

В семье есть свои традиции – совместный отпуск и воскресные обеды. Зонабенд признается, что толму не делает, но очень хорошо готовит хашламу. Армянский пока не выучила – понимает только на бытовом уровне, - но планирует этим заняться.

"Не могу сказать, что "шут ара" (давай побыстрее – ред.) мое любимое слово, наверное все же "джан", которое используется всегда и везде", – говорит она.

Впервые Зонабенд побывала в Армении в 15 лет - естественно еще до знакомства с супругом – во время школьной поездки. С тех пор эта страна занимала определенное место в ее сердце.

Армению считает страной солнца и радости. Особенно Зонабенд привязана к Дилижану, где действует школа UWC Dilijan College, в которую она вложила много эмоций и времени.

Шанс будет: Рубен Варданян ответил, "правильный" ли Пашинян человек для экономики Армении>>

Зонабенд признается, что не намерена останавливаться на достигнутом, и школа будет постепенно развиваться. Более того, она уверена в том, что ученики школы — будущие президенты и премьер- министры, главы корпораций, которые будут учитывать свою связь с Арменией и живущими тут людьми при принятии важных решений.

"В школе вырастает ABC поколение (ред.- Аrmenian by choice – армянин по собственному выбору). Мы видим молодых людей, которые становятся послами этой страны. У них особое отношение к стране, культуре и людям. Не говоря о том, что многие из них вдруг обнаруживают армянские корни", – отметила Зонабенд.

Себя же она считает не только ABC армянкой, но и ABD (аrmenian by default – априори армянкой).

А свекр вообще уверен, что корни у нее точно армянские, шутит Зонабенд.

С полной версией интервью вы можете ознакомиться в нашем видеоматериале.

© Sputnik / Nana Martirosyan, Aram Nersesyan

Lady Sputnik: Вероника Зонабенд

Благотворительность – в наследство – КАК ПОТРАТИТЬ

«Что оставить детям: лучший мир или больше денег?» – задается непростым вопросом Forbes № 103, социальный предприниматель, главный идеолог создания и первый президент Московской школы управления Сколково, экс-СЕО инвестбанка «Тройка диалог», основатель проектов PHILIN и Phoenix Advisors Рубен Варданян. И пытается найти на него ответы. 

Что движет людьми, которые решили заниматься филантропией?

Мотивы, как правило, очень личные. У одних это чувство вины: «Я богатый, а кто-то бедный, надо поддержать». У других – религия: «Я верующий человек, а значит, надо отдавать десятину на благотворительность». У третьих – эмоциональный порыв: купить аппарат МРТ для больницы, где лежала мама, и неважно, что он не нужен. Кем-то может двигать мода на филантропию, чтобы поддержать светскую беседу, а кем-то – выгравированное имя на здании университета. В этом есть элемент самолюбования. Некоторые занимаются филантропией анонимно, как основатель Dutу Free Чарльз Фини. Он потратил $7 млрд на проекты, о чем стало известно только после его смерти. Крайне редко кто-то занимается благотворительностью стратегически, выстраивая устойчивость проектов в долгосрочной перспективе.

А какая у вас мотивация?

На этот вопрос я отвечу историей о своем самом большом разочаровании. С начала 90-х, когда я был главой «Тройки диалог», мы помогали детскому дому. Был придуман отличный механизм: наш сотрудник давал доллар, а компания удваивала сумму. Мы покупали детям все необходимое, привозили подарки на праздники. Мы гордились собой. Спустя несколько лет я созрел спросить: а что происходит с детьми после детдома? Выяснилось, что более 70% из них погибали или оказывались в тюрьмах. У них не было социальной адаптации. Меня это потрясло. 

Я понял, что важна системная филантропия. А значит, надо заняться «скучными» вещами: создать инфраструктуру, механизмы устойчивости, систему оценки результатов. Эти процессы не дают быстрой эмоциональной отдачи, зато обеспечивают фундамент и позволяют долго жить проектам, которые реально нужны. Благотворительность – не только средство борьбы с неравенством, но и способ обустройства среды, где человек как главная ценность чувствует себя комфортно. Это и есть моя мотивация. Я не совсем типичный филантроп. Я не просто даю деньги, а активно участвую в процессах и привлекаю деньги других.

Из личного архива Р. Варданяна

«Важна системная филантропия», – уверен Варданян

Что удалось сделать?

В 2014 году мы запустили инфраструктурную платформу для филантропии PHILIN, которая уже помогла ста некоммерческим организациям. Проект на аутсорсинге ведет юридические вопросы, бухгалтерию, поддерживает IT-систему. С этого года к цепочке сервисов для благотворительных фондов добавились разработка цифровых решений и услуги стратегического консалтинга от проекта Philgood. Я считаю, что все больше богатых людей начнут думать о том, чтобы оставить после себя не только состояние детям, но и общественный след. И они будут создавать благотворительные фонды, которыми нужно управлять. 

Наша экосистема, куда помимо PHILIN, Philgood и Phoenix Advisors входит Центр управления благосостоянием и филантропии бизнес-школы Сколково, позволит им заниматься добрыми делами, избегая ошибок и сложностей. Мы уделяем внимание просвещению, объясняя, какие есть механизмы поддержания самодостаточности (self-sustainability) проектов, когда они могут сами себя и содержать, и развивать. Я вкладываюсь именно в такие проекты в России, Армении и во всем мире. Всего их более пятидесяти. 

Вы оставите детям 10% состояния, остальное уйдет на благотворительность. Почему принято такое решение?

Эту тему следует рассматривать в плоскости наследия. Здесь непростая дилемма: что ты хочешь оставить детям – лучший мир или больше денег? Что ты вообще хочешь оставить после себя? Кто-то размышляет: «После меня хоть потоп…» А кто-то созидает. Хороший пример – Павел Третьяков. Какой у него был бизнес, уже никто не помнит. А вот Третьяковскую галерею знают все. Точно так же будет со школами [«Дар» и «Летово»], созданными предпринимателями Никитой Мишиным и Вадимом Мошковичем. 

Наследие – это не только деньги или бизнес, это и благотворительные проекты. И они могут быть семейной ценностью, а могут и не быть – к такому нужно быть готовым. Это очень большой пласт отношений внутри семьи, проблема, которой мало кто занимается. Мы озаботились темой в 2015 году, создав Phoenix Advisors. Мы подходим к вопросам преемственности и наследия со всех позиций, включая филантропию. 

Из личного архива Р. Варданяна

Рубен Варданян с супругой Вероникой Зонабенд и детьми

Как дети отреагировали на ваше решение?

Старшему сыну было 13 лет, когда я ему сообщил. Он сначала не поверил. Пошел к маме (Веронике Зонабенд; вместе с мужем занимается филантропией. – Прим. авт.), вернулся. Вздохнул тяжело и сказал: «Если вы все-таки не шутите, у меня одна просьба – долги не оставляйте». Здравый комментарий, так как все происходило в 2008 году. Был кризис, и мы обсуждали финансовые потери. Сейчас сыну 25 лет, он самостоятельно зарабатывает деньги. Со старшей дочкой тоже говорили, ей двадцать два.

Как эти разговоры ведутся? Какой можете дать совет?

Мы обсуждаем не наследство и не деньги. Мы рассказываем о том, чем занимаемся, почему это важно. Мы просто общаемся с детьми (в семье Варданяна и Зонабенд четверо детей. – Прим. авт.). Ты должен построить реальные счастливые отношения, между тобой и детьми должна быть связь. Если вы не разговариваете ни на какие другие темы, только про благотворительность говорить бессмысленно.

Рубен Варданян — фото, биография, личная жизнь, новости, предприниматель 2021

Биография

Рубен Варданян — талантливый бизнесмен, которого часто называют армянским миллиардером. Однако, помимо прочего, этот человек еще филантроп и благотворитель, помогающий многим проектам встать на ноги. Его имя связано с развитием таких проектов, как «Сколково», Научно-технологический фонд Армении и других.

Детство и юность

Рубен Варданян родился в городе Ереване 25 мая 1968 года. Его родители, армяне по происхождению, познакомились в Москве. Отец на момент свадьбы учился на архитектора, мать была студенткой математико-технического университета. Вскоре в семье родилась дочь Маринэ, которая сегодня известна как композитор, автор песен на армянском и русском языках.

Рубен стал поздним и желанным ребенком для родителей. С детства мальчик отличался целеустремленностью и желанием лидировать. Варданян прекрасно учился, с легкостью усваивая школьный материал. В 1985 году будущий бизнесмен окончил школу, получив золотую медаль.

Про детство Мое детство прошло между Ереваном, Тбилиси и Москвой. От него осталось ощущение легкости жизни, хотя были и...

Опубликовано Рубен Варданян: неофициальная страница Пятница, 15 июля 2016 г.
Рубен Варданян в детстве

Не менее блестяще юноша проявил себя и на экономическом факультете МГУ, куда поступил сразу после школы. В 1992 году получил красный диплом этого университета. Окончание МГУ не стало для Рубена Варданяна окончанием учебы.

В молодости он продолжил получать образование за границей на предпринимательских курсах в Нью-Йорке, в Гарвардской бизнес-школе, Йельском университете и школе бизнеса в Стэнфорде. Чтобы начать бизнес в Москве, Рубен Карленович получил российское гражданство.

Личная жизнь

Личная жизнь Рубена Варданяна не менее успешна, чем карьерные успехи. Бизнесмен женат больше 20 лет. Семья у Рубена Карленовича многодетная — жена Вероника Зонабенд подарила возлюбленному четверых детей. Вероника Феликсовна, под стать супругу, обучалась в Лондонской бизнес-школе, осваивая науку банковского дела и финансов.

В 1999-м женщина возглавила совет директоров международного Дилижанского колледжа в Армении. Кроме того, супруга постоянно помогает мужу в благотворительности, координируя работу «Фонда Рубена Варданяна и Вероники Зонабенд».

Сегодня в 21-00 состоится наш первый после карантина офлайн эфир. Он же последний перед длительными каникулами, надеюсь...

Опубликовано Басинией Шульман Среда, 17 июня 2020 г.
Рубен Варданян и его жена Вероника Зонабенд

Рубен Варданян признается, что когда старшему сыну Давиду исполнилось 13 лет, он вместе с женой решил не оставлять детям наследства. По мнению бизнесмена, достаточно обеспечить отпрыскам образование, остального дети должны добиваться сами. С этой целью Рубен и Вероника открыли международную школу в Дилижане UWC Dilijan College.

В Сети ходит информация о том, что дочь Рубена Карленовича — фотохудожница Аида Варданян, однако более точной информации по этому поводу нет. Известно только, что девушка начинала карьеру в «Тройка Диалог», однако вскоре предпочла творчество финансам.

Бизнес

Столь блестящее образование дало плоды: уже в 2005 году Рубен Варданян возглавил руководство ЗАО «Гражданские самолеты Сухого». Кроме того, в 2004-м Рубену Карленовичу удалось стать руководителем компании «Росгосстрах». На этом посту Вартанян пробыл до 2005 года, а также вернулся в компанию позже, в 2011-м.

До 2012 года входил в состав руководящего совета компании «Тройка Диалог», до момента присоединения «Тройки» к Сбербанку. Эта компания занималась инвестиционным бизнесом и располагала офисами и в России, и в ряде зарубежных стран, в том числе в Соединенных Штатах и Великобритании.

Помимо чистого бизнеса, в биографии Рубена Карленовича нашлось место и для политики. Например, предприниматель является членом инвестиционного совета при председателе Госдумы, а также входит в состав аналогичного совета при Министерстве торговли Российской Федерации. Помимо России, Варданян занимает посты и в других странах. Так, в Бразилии предприниматель входит в консультативный совет одной из ведущих бизнес-школ, а в Японии — в аналогичный совет международного университета International Christian University.

Столь удачная карьера не осталась незамеченной: в 1999-м Варданяна назвали «бизнесменом года» по версии представительства Торговой палаты Соединенных Штатов в России. А спустя 10 лет, в 2010-м, он стал «лучшим бизнес-менеджером» по мнению издания «Карьера».

Михаил Куснирович и Рубен Варданян: «Ни о чем не жалейте, все – путь к результату» Читайте материал Finbuzz.ru по...

Опубликовано SKOLKOVO - Moscow School of Management Среда, 2 марта 2016 г.
Рубен Варданян и Михаил Куснирович

Предприниматель уверен, что в эру глобализации люди всех национальностей должны взаимодействовать между собой. Благодаря созданному фонду «Аврора», из призового фонда которого ежегодно выделяется сумма для премии «тем, кто рискует своей жизнью ради спасения других», Варданян финансирует разнообразные международные проекты. Фото, иллюстрирующие работу организации, появляются на неофициальной страничке инвестора в «Инстаграме».

Кроме того, бизнесмен вместе с Михаилом Куснировичем вошел в экспертный совет Центра управления благосостоянием и филантропии бизнес-школы «Сколково».

В 2019 году сотрудники Проекта по расследованию коррупции и организованной преступности (OCCRP) опубликовали компромат на предпринимателя. В документе говорилось о том, что «Тройкой Диалог» была создана сеть офшорных компаний, через которые ежегодно выводилось порядка $4,6 млрд. Европарламентом было инициировано расследование. Спустя полгода прокуратура Австрии заявила о том, что основания для возбуждения уголовного дела отсутствуют.

В сентябре 2020 года фонд Алексея Навального опубликовал материалы о получении взятки президентом Татарстана от Рубена Варданяна. Сам предприниматель назвал расследование ФБК «полной чушью».

Благотворительность и меценатство

Успехи в бизнесе позволили Варданяну заняться благотворительностью. При помощи предпринимателя началась реконструкция храма Сурб Геворг в Грузии. Не чужды Рубену Карленовичу и дела мирские: в течение 10 лет он участвовал в совете попечителей русско-американского оркестра молодых музыкантов, а также 2 года (с 2001-го по 2003-й) помогал Российскому национальному оркестру. С 2006 года Варданян входил в аналогичный попечительский совет легендарного Пушкинского музея.

В 2008-м году бизнесмен организовал проект под названием «Возрождение Татева». Речь идет о Татевском монастыре. Кроме Варданяна, проект поддержали еще 140 обеспеченных людей из разных стран. На средства меценатов удалось построить канатную дорогу, ведущую к монастырскому комплексу, а также восстановить несколько строений.

Также Рубен Варданян уделяет внимание литературе: с его финансовой помощью на русском языке вышли лучшие мировые издания на темы финансов, фондовых рынков, бизнеса, экономики и социологии, а также художественная литература. В родной Армении Варданян спонсировал выпуск книг об истории и культуре этой страны, а также литературы, раскрывающей тему геноцида народа Западной Армении.

Рубен Варданян сейчас

В марте 2020 года Варданян дал интервью телеканалу РБК. В своей речи бизнесмен отметил, что кризис, который случился из-за вводимых ограничительных мер в связи с распространением коронавирусной инфекции, вызовет необратимые изменения в экономической и социальной сферах жизни человека. По мнению Рубена Карленовича, начнется миграция из больших городов в малые, люди вновь обратятся к семейным ценностям как к опорной точке своей жизни.

В октябре предприниматель записал открытое обращение к Владимира Путину в связи с ситуацией в Нагорном Карабахе. Помимо социальных сетей, видео вышло на канале «Дождь» и было опубликовано в «Твиттере» на аккаунте «Эха Москвы». В своем выступлении Варданян попросил российского президента помочь разрешить ситуацию на Кавказе, назвав конфликт в Карабахе «геополитической бомбой замедленного действия, которая взорвется, прежде всего, в России». Подобное обращение озвучил также миллиардер армянского происхождения Самвел Карапетян.

«Кризис даёт возможность большому числу людей проявить себя и выявляет тех, кто становится лидером, потому что берёт на...

Опубликовано Рубен Варданян: неофициальная страница Воскресенье, 23 августа 2020 г.
Рубен Варданян сейчас

Эскалация многолетней проблемы возобновилась в последних числах сентября, что привело к активным боевым действиям с двух сторон: армянской и азербайджанской. Бизнесмен активно поддержал своих сограждан: буквально в первый день конфликта посетил Арцах.

Ответ Кремля озвучил Дмитрий Песков. Он сообщил, что Россия прилагает максимум усилий для разрешения конфликта между двумя странами. Владимир Владимирович в курсе всех событий, которые происходят на спорных территориях.

Сейчас Варданян все чаще говорит об интеграции. По его словам, Россия стремится к объединению с ближайшими соседями — Украиной, Беларусью, Арменией и Казахстаном. В этом случае все спорные вопросы, такие как переход Крыма под российский флаг, а также война в Нагорном Карабахе, мешают созданию единой экономической зоны.

Состояние

По информации журнала «Форбс», Рубен Варданян входит в число 200 самых успешных бизнесменов. Его состояние оценивается в $ 950 млн.

Рубен Варданян, Вероника Зонабенд: «Детей надо учить брать на себя риск и выходить из зоны комфорта»

Источник: журнал Prime traveller

В Москве вас застать почти невозможно. Где вы проводите большую часть времени?

Рубен: В самолете. Скоро стану почетным пассажиром всех авиакомпаний.

И куда в основном летите?

Рубен: В самые разные точки мира: от Южной Кореи до Бразилии, Коста-Рики и Армении. Например, проект 100 LIVES требует постоянных перелетов, поскольку в отборочный комитет, который принимает решение, какой из организаций, помогающих сегодня людям в различных тяжелых ситуациях, в апреле следующего года достанется Aurora Prize в 1 млн долларов, входят общественные деятели из Австралии, Либерии, Пакистана, США, Коста-Рики и Европы. Те, кто борется против геноцида и спасает других людей. Среди них четыре лауреата Нобелевской премии мира. Сопредседатели комитета – Эли Визель, переживший холокост и написавший об этом книгу, программную для многих западных стран, и Джордж Клуни, сооснователь международной гуманитарной организации Not On Our Watch, которая борется с геноцидом в Судане. В состав комитета входят также бывший президент Ирландии Мэри Робинсон и Оскар Ариас, который дважды избирался президентом Коста-Рики. Армянин среди них всего один – Вартан Грегорян, президент Корпорации Карнеги в Нью-Йорке и сооснователь 100 LIVES. Очень приятно, что люди, которые действительно очень много времени и сил отдали защите гуманитарных ценностей и борьбе за лучший мир, пользуются большим уважением и обладают огромным жизненным опытом, согласились войти в жюри нашей премии. Помимо 100 LIVES и Aurora Prize у нас есть проекты, связанные с образованием, из-за которых тоже приходится часто путешествовать. Например, два наших флагманских проекта ―бизнес-школа СКОЛКОВО и UWC Dilijan College, где учатся 16–17-летние дети из 64 стран мира. Мы также поддерживаем проекты Teach for Аll и Teach for Armenia. На область образования мы смотрим как на одну из ключевых для будущего, для XXI века.

То есть в Россию вы верите?

Рубен: У меня есть ощущение дежавю. В 1991 году, когда разваливался Советский Союз, многие из моих однокурсников уезжали на учебу в Америку. И было чувство, что сейчас все развалится, начнется голодный бунт и гражданская война, что, в принципе, было вполне реально. И я для себя тогда решил, что если в России будет очень плохо, то спрятаться от этого не получится даже за «железным занавесом» ни в Италии, ни в Испании, ни даже в «прекрасной» Америке. А если будет хорошо, то здесь возможностей гораздо больше, чем где-либо. И мне кажется, ничего в этом смысле кардинально не поменялось. Если и остались в мире не интегрированные страны, так это Иран, Северная Корея и Куба. И мне с трудом верится, что мы снова станем изолированным государством. Хотя такой сценарий возможен. Но для меня это в первую очередь означает, что в мире в целом станет совсем плохо, потому что уровень агрессии и нетерпимости разрастется до фантастических масштабов. Но я верю, что инстинкт самосохранения сработает. И потом, мне просто очень обидно было бы оставить Россию вновь появившимся шариковым и швондерам.

И в российское образование, получается, верите?

Хором: Мы верим в образование вообще. (Смеются.)

Рубен: Глобализация так устроена, что люди со всего мира вынуждены между собой взаимодействовать. И чем раньше они начнут общаться с людьми других национальностей и других взглядов, тем лучше для всех.

А где лучше учить детей – в России или за ее пределами?

Вероника: Смотря чему их хочется научить. На мой взгляд, образование для самых маленьких в России на сегодняшний день одно из самых лучших. Начальная школа ― это формирование сознания и идентичности. И конечно, здесь многое зависит от того, кем видят своих детей родители. Но я лично считаю, что для того чтобы выбрать хорошую начальную школу, надо идти и знакомиться с учителем, потому что тут все зависит фактически от одного человека. А дальше уже вопрос пожеланий родителей. Если хочется, чтобы ребенок формировался в другой культуре, значит, надо его в ней и формировать.

То есть это вопрос культуры, а не качества образования?

Вероника: Это скорее вопрос задач, которые родители ставят перед образованием, и навыков, которыми ребенок, с их точки зрения, должен обладать. С моей точки зрения, очень важно иметь широкий кругозор, чтобы было интересно жить, уметь общаться с другими культурами, принимать их и понимать, что мир большой, а проблемы в нем ― глобальные. А когда говорят про проблемы российского образования, я не очень понимаю, о чем речь, ― проблема образования существует во всем мире. Только в других странах, в отличие от России, есть понимание, что существующая система образования не отвечает потребностям постиндустриального общества.

А каким потребностям оно должно отвечать?

Вероника: Сегодня образование зачастую сводится к получению сертификата. А нам кажется, что задача образования ― помочь каждому найти свое призвание в жизни, дать человеку возможность понять, что он хочет делать и к чему у него больше всего способностей, научить его принимать собственные решения, а не идти в общем потоке. Почему сегодня все становятся экономистами и юристами? Потому что, вроде бы, можно больше всего денег заработать и иметь гарантированную занятость. Но это сегодня так, а что будет завтра ― никто не знает. И научить широко мыслить и понимать, какие возможности существуют сегодня, а какие будут существовать завтра, адаптироваться к ситуации, находить общий язык с различными людьми ― вот это, пожалуй, самое главное в образовании. За последние 20 лет огромное количество профессий просто исчезли. А сколько еще исчезнет в следующие 20 лет? В то же время 80% профессий, которые возникнут в этот период времени, сейчас не существуют.

Рубен: Мир очень быстро меняется. Мы недавно смотрели смешной ролик, где детям 9-11 лет дают вокмены, и они совершенно не понимают, что с ними делать. Только один из десяти сообразил, что это устройство для проигрывания музыки, и его надо открыть и вставить в него кассету. Поэтому важно понимать, что будет с профессией, которую ты выбираешь, а не просто делать, как делали твои родители. В 1950-е модной была профессия инженера, а теперь мало кто хочет им быть. Однако, по всем прогнозам, это будет одна из самых востребованных профессий в следующие 20-25 лет. Но спрос будет не на дипломы, а на знающих специалистов, и в этом надо отдавать себе отчет, выбирая, где учиться. Можно следовать родительской модели образования, а можно пойти совсем иным путем, например поехать учиться в университет в Юго-Восточной Азии ― важно понимать, зачем.

Ваши дети уже определились?

Хором: Нет.

А вы им как-то помогаете?

Рубен: Да. Отправляем их, например, в лагерь для выживания. Когда нашему сыну было 15 лет, он учился выживать в лесу на юге Испании, не имея к этому ни привычных средств, ни возможностей, ― ловить рыбу, печь хлеб и так далее.

Ему понравилось?

Рубен: Не думаю. Но, по крайней мере, он выжил. (Смеется.)

Вероника: Мы любим ставить перед детьми подобные задачи, они уже привыкли. (Улыбается.) Для сына, например, нормально поехать в футбольный лагерь во Франции, где никто не говорит ни по-русски, ни по-английски. Французским он владел до этого скорее теоретически, а после поездки заговорил свободно. А дочь начала общаться по-испански после поездки в лагерь для виндсерфинга в Галисии (Испания), где тоже не говорили ни по-русски, ни по-английски.

То есть вы сторонники экстремальных методов воспитания?

Вероника: Мы считаем, что детей надо учить брать на себя риск и иметь силы и мужество выходить из комфортной зоны. По-настоящему учиться можно, только если ты постоянно делаешь что-то новое и постоянно ставишь себя в новые обстоятельства. Иначе стагнация и отсутствие развития. А в постоянно ускоряющемся постиндустриальном обществе эти навыки станут еще важнее.

Рубен: Хотя Дарвин сказал об этом еще в XIX веке. Выживает не самый сильный и не самый умный, а самый адаптивный.

Отправить детей учиться за границу ― это тоже вывести из комфортной зоны.

Вероника: Опять-таки важны причины. Это как с эмиграцией. Многие уезжали с уверенностью, что как только окажутся где-то, все сразу станет хорошо. Но все ведь внутри. И если ты хорошо понимаешь, зачем ты это делаешь, это сработает. Иначе ― нет. Я не верю в универсальные рецепты. У каждого разные возможности и разные способности. К той же адаптации, например. И отправлять детей куда-то совсем неподготовленными тоже нельзя. Это слишком большой стресс, и некоторые возвращаются именно потому, что не были к нему готовы. Уезжать надо не потому, что все едут, а потому, что есть понимание, зачем это нужно тебе или твоему ребенку. С одной стороны, причину эту должны осознавать родители, но с другой ― невовлечение ребенка в процесс принятия решения приводит к инфантилизму и неумению осознавать цели и брать на себя ответственность за принятые решения. Лет с 13 они уже должны принимать серьезные решения сами, а мелкие ― лет с пяти. Например, с кем они хотят дружить, а с кем нет.

Возвращаясь к постиндустриальному обществу, Марат Гельман рассказывал нам, что в России оно невозможно.

Рубен: Возможно. Главным активом постиндустриального общества является человек. Его креативность и способность к творческой реализации. И здесь это происходит. Та же Strelka или наша бизнес-школа СКОЛКОВО ― яркие тому примеры. Несмотря на все сложности, проект дал дорогу огромному количеству людей. И есть своя постиндустриальная среда. Есть те же «Яндекс», «Лаборатория Касперского» ― проекты с совершенно иной философией. Конечно, они не доминирующие, потому что наша страна опирается в первую очередь на природные ресурсы, а не на человека, но они есть. И наша школа в Дилижане, UWC Dilijan College, как раз на формирование этого общества и направлена. 16-летние дети из 64 стран приехали, чтобы провести там последние два года перед поступлением в вуз.

Вероника: И многие из этих детей впервые услышали про Армению, только получив место в школе. А теперь представьте себе подростка из Америки, Японии или Аргентины, приехавшего туда учиться. Такое решение уже само по себе выход из комфортной зоны. И это, пожалуй, первый проект на постсоветском пространстве, который собирает детей со всего мира. Мы являемся частью системы United World Colleges. Таких школ в мире сейчас существует 15. Студентов набирают в 150 странах через систему национальных комитетов. Из Армении в этом году набрали 20 детей ― десять поехали в Дилижан, десять разъехались по миру. Из России в прошлом году в Дилижан приехали восемь детей, десять ― в другие страны. У нас есть даже двое студентов из Англии.

Рубен: И Армения ― это не Англия, где ты четко видишь доминанту английской культуры и пытаешься встроиться в конкретную систему. Дети попадают в межкультурное пространство, где нужно сохранить свою идентичность, которая к 16 годам уже вполне определена, но при этом стать человеком мира. И турецкая девочка пишет сочинение о геноциде, а еврейская девочка обсуждает с палестинским мальчиком арабо-израильский конфликт, и обе стороны постепенно начинают понимать, что нет просто правых и виноватых.

Вероника: Сирийский мальчик, мама которого была убита у него на глазах во время войны, вообще не мог разговаривать с американцами, но со временем это преобразовалось в диалог. И возвращаясь к вопросу о том, какие качества нужны в постиндустриальном обществе, ― это, например, умение слушать и слышать.

А по какой программе дети учатся?

Вероника: Международный бакалавриат. Она неидеальна, но на ее базе можно делать много интересных вещей. Каждый студент выбирает шесть предметов, обучение ведется на английском языке, и очень важным компонентом являются социальные проекты, которые дети делают во второй половине дня. Они занимаются английским с местными детьми, преподают в школе инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями, учат детей плавать или, например, делают экологические проекты вместе с местными детьми. Сейчас в Дилижане открывается метеостанция, и дети будут вести постоянные исследования. А еще будут заниматься озеленением города ― сажать сирень. Главный воспитательный момент здесь в том, что ты не только берешь то, что в тебя вкладывают, но и отдаешь, меняя окружающий мир.

Кто-то захотел остаться в Армении?

Вероника: Это двухгодичная программа, мы начали в прошлом году и первый выпуск будет в мае 2016 года. Но, думаем, будут те, кто пожелает остаться. Человек 18 сейчас учат армянский. И потом, есть студенты из Африки, с Ближнего Востока и из Азии, которые испытывают определенные проблемы с получением европейских виз, поэтому они очень интересуются Американским университетом в Армении, потому что там говорят на английском, и смотрят на российские вузы, например Высшую школу экономики. В этом году очень многие захотели учить немецкий, потому что Германия ввела бесплатное образование для всех, кто готов учиться на немецком языке. Если что-то подобное произойдет в России, всплеск интереса к языку будет таким же.

Расскажите про Ереван. Зачем туда ехать?

Рубен: Чтобы почувствовать теплоту южного города. (Улыбается.) Не спеша пройтись по улицам, посидеть в кофейнях, послушать хорошую джазовую музыку. В этом вообще вся культура Еревана: бесчисленные заведения, где можно посидеть, ни о чем не думая, расслабиться, вкусно поесть. В Ереване сейчас очень много армян со всего мира, которые привозят с собой культуру стран, где они выросли. Поэтому очень много ресторанов армянской кухни с сирийскими или ливанскими акцентами. В Армении вообще надо есть в маленьких ресторанчиках, где все очень по-домашнему. Но мы больше любим уезжать из Еревана. В тот же Дилижан или в Татев, где находится самая длинная канатная дорога в мире. Отдельный заповедник вкусной еды ― в Карабахе. В Армении очень разнообразная кухня в зависимости от климатической зоны. В Дилижане, например, очень вкусная, сладкая свинина ― там полудикие свиньи, которые бродят по лесу и питаются желудями. В Горисе очень вкусная баранина, потому что там горные пастбища.

А что для вас отдых?

Вероника: Как Владимир Ильич говорил, это просто смена видов деятельности. (Смеется.)

Рубен: Но мы любим отдохнуть вдвоем и раз в год выбираемся на неделю на какой-нибудь отдаленный остров на Мальдивах или Сейшелах. Место для нас не имеет значения. Важно, чтобы были хорошие фрукты и хорошее море. И чтобы не было знакомых.

А что насчет экстрима?

Рубен: Я с сыном поднимался на Арарат. Но это не про адреналин, просто считал важным это сделать.

Вероника: Недавно с удовольствием съездили на Камчатку с нашими дочерями. К сожалению, путешествие получилось короче, чем планировалось, – всего четыре дня, очень интенсивное. Не то чтобы прямо экстрим, но было очень интересно.

А для всей семьи удается найти варианты?

Рубен: На лыжах катаемся. Стараемся ездить в разные места, но в основном во Франции, в Швейцарии, немножко в Италии. Но лучшее место ― Три долины. Несмотря на всю куртуазность. (Смеется.) Хотя нам еще Валь-д’Изер очень нравится. И Церматт хорош. А прошлой весной были на Каналь-дю-Миди во Франции. Взяли баржу, плавали, катались на велосипедах ― было очень классно. Настоящий семейный отдых.

Вероника: Баржа была маленькая, с очень скромными условиями, но всем все очень понравилось, потому что сбежать некуда, телефон работал плохо. Для детей вообще главная радость, когда родители не смотрят все время в Blackberry. Когда ездили последний раз на лыжах, старшие дети, которые уже с нами не живут, даже не просили, чтобы мы пригласили их друзей, ― на отдыхе они ценят возможность пообщаться с семьей.

Остались места, куда вам хотелось бы попасть?

Вероника: Нам очень понравилось в Новой Зеландии. Мы были там со старшими детьми и с удовольствием вернулись бы с младшими.

Рубен: Галапагос. Это номер один. Но мы вообще не так много где были. В половине городов я не видел ничего, кроме гостиницы, офисного центра и аэропорта. Латинская Америка, Индия, Китай ― это все еще впереди.

А на ноябрьские каникулы с детьми какие-то планы строите?

Рубен: Нет. У нас там получается три дня в Китае, один в Сингапуре, день в Южной Африке. И все по работе.

Как справляетесь с таким количеством длинных перелетов?

Рубен: Я не ем в самолете ― только пью воду. И стараюсь засыпать сразу же, как только сажусь в самолет.

Вероника: Мы вообще спим везде, где только можно спать.

А какие из доступных развлечений вам интересны? Яхты, самолеты…

Рубен: Книги.

И что читаете?

Вероника: Очень хорошая последняя книга Кена Робинсона Creative Schools. Получила удовольствие от «Обители» Захара Прилепина.

Рубен: С удовольствием прочитал «Загадку и разгадку России» Солоневича, а также биографию Муссолини. Интересно было посмотреть на его взлеты и падения. Крайне много любопытного обнаружил с точки зрения принятия решений, например. Мне интересна серия о жизни таких государственных деятелей, как Пиночет, Франко, Салазар и Мао. Любопытно читать и сравнивать ― у них очень много общего, хотя и отличий немало. Интересно изучать, как люди меняли историю. Правда, на эту тему самая шикарная вещь ― «Осень патриарха» Маркеса, которая прекрасно описывает состояние души подобных людей.

Выбор Рубена и Вероники

Джаз-клубы

Армяне очень любят джазовую музыку, поэтому джазовые клубы в Ереване отличные.

«Малхас»
ул. Пушкина, 52/1
Mezzo Classic House Club
ул. Исаакяна, 28
yerevanresto.am
Yans Club
ул. Теряна, 26
yansclub.com

Рестораны

«Долмама»
ул. Пушкина, 10
dolmama.am
U Artusha
Небольшая забегаловка, не очень импозантная, но очень вкусная, правда, весьма недешевая.
ул. Хоренаци, 20
Ankyun
Ресторан со вкусной домашней итальянской кухней.
ул. Варданяна, 4
ankyun.am
HyeLandz
По дороге в Гарни семья, переехавшая из Ливана, держит собственное фермерское хозяйство. Там же небольшая гостиница. Все очень по-домашнему. Нам очень нравится. Мы вообще любим домашние места, без лишней помпезности.
«Ереванские ночи»
Из помпезных ― для тех, кому хочется армянского колорита с музыкой и танцами. Но можно повеселиться, потанцевать и не оглохнуть от громкой музыки.
Разданское ущелье, рядом с винным комбинатом
yerevan-nights.com

Отели

Хороший отель – Royal Tulip. Republica ― неплохая гостиница, компактная. Из корпоративных ― Hyatt Place Yerevan или Hilton. Marriott нам нравится значительно меньше ― слишком урбанизирован. Неплохие номера в Paris Hotel. Из маленьких ― The Ivory рядом с Каскадом, практически частный дом, всего на восемь номеров.

 

Записала Варвара Брусникина

обратно к списку

Вероника Зонабенд: «Самое главное — быть не успешным, а счастливым»

В интервью журналу Seasons Вероника Зонабенд рассуждает о глобальных тенденциях и передовых подходах в сфере образования, рассказывает о том, как для UWC Dilijan подбираются лучшие преподаватели, и объясняет, почему, по ее мнению, счастье важнее успешности.

- Основной образовательный запрос у родителей сегодня: как воспитать в ребенке лидерские качества, как вырастить его успешным. Что вы вкладываете в понятие успешности?

- Самое главное — быть не успешным, а счастливым. Разве не счастливыми прежде всего мы хотим видеть своих детей? А успех сопутствует тем, кто занят любимым делом. К сожалению, мы живем в обществе с искаженной системой ценностей, в котором успешность определяется внешними и очень стандартизированными критериями.

Люди больше сфокусированы на том, как они будут выглядеть в глазах других, вместо того чтобы заниматься наполнением своего внутреннего пространства.

Но невозможно построить свою жизнь по чужим лекалам. Умение созидать — вот что приносит настоящую радость, и это заложено в каждом человеке. Важно удержать правильные ориентиры в нашем обществе потребления, нацеленном на быстрый результат при минимальных усилиях. Может тогда вокруг станет меньше несчастных и неудовлетворенных своей жизнью людей.

- Как изменится образование в будущем?

- Посмотрите, как стремительно меняется мир: восемьдесят процентов привычных нам специальностей уходят в прошлое, рождаются совершенно новые профессии. В молодых науках, возникающих на стыке разных областей (в той же биотехнологии, которая активно развивается последние пять лет), очень востребованы профессионалы. Но сейчас общая тенденция такова: мало быть квалифицированным специалистом в своем деле — надо быть по-настоящему хорошо образованным человеком. Посмотрите, что происходит в архитектуре: новые материалы позволяют совершенно по-другому создавать пространство. Но для этого архитектору нужно уметь не только рисовать и проектировать, но и глубоко разбираться в химии, физике, биологии, психологии и во многих, казалось бы, не связанных с творческими дисциплинами вещах. Только широко образованный человек с большим культурным багажом сможет находить уникальные, творческие решения. А то, что востребовано уже сейчас и совершенно точно будет востребовано в будущем, — это умение нестандартно мыслить.

Новая реальность, в которой мы уже живем и в которой придется жить нашим детям, требует постоянного развития. Еще двадцать лет назад наше образование завершалось максимум к сорока годам, если после института мы шли еще на какие-нибудь курсы повышения квалификации. Сейчас это невозможно — чтобы быть востребованным, нужно постоянно развиваться, учиться всю жизнь, не бояться кардинально менять род занятий.

Современное образование держится на трех «китах». Языки — это культурный код, и, конечно, никакой электронный переводчик не сможет заменить человека.

Математика — универсальный логический инструментарий. История — способ познания законов человеческого общества, но не как перечень дат и событий. Важно учить синтезировать и анализировать информацию. Нужно изучать, чувствовать, слышать природу, себя, понимать свое тело. И развивать фантазию.

- Какие качества вы прежде всего считаете нужным развивать в своих студентах, учитывая изменения, происходящие в мире?

- Адаптивность, гибкость, умение рисковать, нестандартно мыслить, творчески подходить к решению любой задачи, хорошо выражать свои мысли и идеи являются обязательными компонентами успеха. Очень важно развивать навык взаимодействия с людьми разных социальных групп, национальностей и рас.

Именно поэтому мы с мужем, посетив более 20 образовательных учреждений по всему миру, выбрали сеть UWC. Ее идеология состоит не только в том, чтобы дать студентам блестящее образование, но и чтобы научить их понимать представителей других культур, не теряя при этом собственной идентичности. Для этого школа должна быть по-настоящему международной.

В Дилижане учатся студенты из 72 стран. Вы не представляете, какие разные приезжают к нам ребята — не только со всех концов света (из США, Канады, Европы, Азии и Африки), но и из различных социальных слоев. Одни впервые в своей жизни сели в самолет, чтобы прилететь в Армению, а другие до приезда к нам уже объездили полмира. В одной комнате могут оказаться молодые люди из стран, не имеющих дипломатических отношений, а также находящихся в состоянии военного конфликта. Например из Палестины, Израиля, Турции, Армении, Индии, Пакистана, США и Ирана. Для них уроки по тематике «глобальная политика» являются не просто теоретическим упражнением, а переосмыслением политических отношений между странами, частью которых являются они и их семьи. Эти диалоги позволяют разрушить образ врага. Это уникальная возможность научиться слушать, понимать точку зрения противоположной стороны и договариваться. Например, для студентов из Турции история геноцида армян, произошедшая в Османской империи 100 лет назад, явилась откровением, а взгляды и отношение многих американских и европейских студентов к России изменились в положительную сторону благодаря возможности услышать точку зрения, альтернативную той, что они слышали у себя в стране.

Происходит интересный процесс, когда познание других культур и их отличий позволяет лучше понять и узнать себя и свою культуру.

Движение UWC возникло в годы холодной войны как попытка вырастить новое поколение людей, для которых уважение чужого мировоззрения — неотъемлемая часть общей культуры. Это качество никогда не перестанет быть актуальным, поскольку, к сожалению, сегодня мы снова переживаем похолодание мирового политического климата.

- Что нужно понимать родителям, выстраивающим образовательную траекторию для своего ребенка?

- Не забывать, что цель любого образовательного процесса не в том, чтобы попасть в первые строчки рейтинга или написать итоговый тест на сто баллов. Главное — пробудить в человеке жажду к познанию, показать, что учиться, узнавать новое, развиваться, жить — интересно. А человек с горящими глазами и открытым сердцем всегда сумеет найти свое место в жизни.

Как это сделать? Я не верю в универсальные рецепты для всех. У каждого своя собственная образовательная траектория и личный потенциал, который можно развивать. И здесь я снова и снова буду повторять, как важно учить детей понимать себя, свои сильные и слабые стороны, осознавать и выражать свои желания, развивать свои способности и искать им применение.

Родители часто руководствуются своими нереализованными амбициями, толкая детей на путь, который, как им кажется, приведет к успеху. Но не надо всем идти одной и той же дорогой, даже если она ведет в университет. Как много сейчас выпускников престижных учебных заведений, которые, получив дорогостоящее, требующее больших усилий образование, не могут найти себя в жизни, просто потому что не знают, чего на самом деле хотят, и изначально не понимали, зачем они идут учиться. Без мотивации, желания ничего невозможно сделать.

- То есть высшее образование нужно не всем?

- В мире катастрофически не хватает людей, которые умеют делать что-то руками. Ведь это тоже творчество — придумать нестандартное решение, сделать так, как никто не сделает. В Финляндии, которая считается общепризнанным лидером в образовательной сфере, пятьдесят процентов выпускников средней школы в 16 лет уходят в профессионально-технические училища. И в этом нет никакой трагедии — на них нет клейма «пэтэушник», как у нас. Они выбирают уважаемые в обществе профессии. Если подумать, уровень сантехника, который может разобраться во всех современных системах, требует такой же квалификации, которая была необходима инженеру двадцать лет назад. Чтобы быть садовником, надо хорошо разбираться в последних тенденциях ландшафтной архитектуры и знать биологию. И очень важно дать ребенку выбрать дело по душе, без оглядки на «престижно — непрестижно», принять его выбор.

- Как вы собираете команду учителей?

- Образовательное учреждение — это прежде всего сообщество учителей и учащихся. Ни одно самое прекрасное здание или самое современное оборудование не будет оказывать нужного эффекта, если в школе не создана творческая атмосфера, которая определяется директором и педагогическим коллективом. Любое учебное заведение держится прежде всего на хороших учителях. Их не заменит ни сногсшибательный кампус, ни суперсовременные образовательные программы.

Найти правильных учителей — самая главная задача для любой школы. Ведь учитель — это не работа с девяти до шести. Профессия учителя — это подвижничество. Учитель должен быть наставником и ментором. Это фактически служение, которое требует полной отдачи, — не слишком популярный сегодня подход к жизни. Мы собираем наших педагогов, как жемчужины, по всему миру. Каких людей мы ищем?

Мы ищем прежде всего интересных, творческих и широко образованных личностей, готовых не только поделиться своим опытом и знаниями, но и вложить свою энергию и любовь в студентов, научить их синтезировать информацию и творчески мыслить. И неважно, каким способом он будет это делать — через занятия футболом, математикой или театром.

В нашей школе мы ушли от лекционной системы, от вещания с кафедры. Чаще всего студенты приходят на урок уже подготовленными, и от учителя требуется виртуозное инициирование и модерирование дискуссии в классе. У нас много работы в лабораториях, чтобы знания были не «бумажными», абстрактными, а живыми.

Преподаватель физики затеял вместе со студентами, интересующимися астрофизикой, переписку со Стивеном Хокингом, биолог вместе с ребятами изучает влияние музыки на рост саженцев, преподаватель по театру поставила спектакль по пьесе Шекспира, в котором играли не только студенты школы, но и дети из Дилижана, а костюмы разработали и сшили студент факультета искусств и его учитель. Педагогам такая деятельность интересна самим, потому что они творческие, неравнодушные люди, которые заражают своим энтузиазмом и интересом студентов и помогают раскрыть и развить их природные таланты. Хороший учитель становится ролевой моделью для студентов. Вспомним пример из истории — Царскосельский лицей, великие педагоги которого, получившие блестящее образование, в том числе и за рубежом, воспитали интеллектуальную элиту России, которая обеспечила стране прорыв в науке, искусстве, литературе и дипломатии. Какие бы новые технологии ни появлялись сегодня, главное — это люди. Даже один человек с горячим сердцем может изменить систему изнутри, а значит — и мир.

обратно к списку

«Мало привлечь $3,9 трлн – их надо правильно освоить» | Деньги

UWC college Dilijan - школа, построенная Рубеном Варданяном и Вероникой Зонабенд вместе с партнерами в Дилижане (Армения)

Фото: UWC Dilijan/YouTube.com

Недавно инвестиционный банкир и филантроп Рубен Варданян вместе с соавтором Нунэ Алекян выложили в открытый доступ свою не изданную пока книгу «На перекрестке», над которой работали несколько лет. Рукопись, которую читатели могут рецензировать онлайн, содержит сценарии для Армении и рассеянного по миру армянского сообщества в меняющемся на глазах мире (траектории этих изменений авторы тоже пытаются предугадать). «Для построения новой системы в каком-то смысле я уже эмигрировал в будущее и работаю в нём, стараясь изменить нынешнюю ситуацию через призму своего видения будущего», – поясняет в предисловии Варданян, который активно занимается социальными инвестициями в Армении в последние годы. Публикуем отрывок из этой работы.

Английский историк Эрик Хобсбаум называл XX век «коротким», ограничивая его 1914 и 1991 годами. Таким образом, он указывал на Первую мировую войну, глобальный международный конфликт – в том числе и идеологический, – как на точку отсчета. И действительно, если XIX век был эпохой зарождения массовых политических идеологий и временем очередного витка мировой глобализации, то XX столетие оказалось временем яростного противостояния доминирующих идеологий – пиком этого противоборства стала Холодная война (1946–1989). В свою очередь итальянский экономист и социолог Джованни Арриги считает XX век «долгим». В своей одноименной книге «Долгий двадцатый век» он утверждает, что очередной виток шестисотлетней истории капитализма характеризовался сдвигом гегемонии в Нью-Йорк в 1870-х годах и постоянным стремлением максимизировать доход от торговых экспансий при одновременной концентрации капитала через максимизацию прибыли. Арриги утверждает, что этот виток, начавшийся в последней четверти XIX века, сегодня вошел в свою терминальную стадию. Неважно, был ли XX век «коротким» или «длинным», для нас важно то, что на всем его протяжении, впрочем, как всегда в истории человечества, развитие шло через конфликт и противостояние. Однако мы считаем, что в новом столетии базисные составляющие противостояния прошлого исчерпывают себя.

Речь идет о том, что ход всей второй половины XX века определяло противостояние государств, опиравшихся на капиталистическую и коммунистическую идеологии, каждая из которых рисовала свой образ будущего. Разрушение биполярной системы в начале 1990-х поначалу было воспринято как исключительно позитивное явление. Некоторые даже поспешили поддержать Фукуяму в его видении «конца истории», посчитав, что эра постоянного либерального спокойствия, в которой не будет войн и конфликтов, уже началась.

Однако этого не произошло. Из биполярного мир на какое-то время сделался однополярным, но уже сегодня он трансформируется в многополярный. Количество и концентрация проблем в стремительно глобализирующемся мире продолжает возрастать, а доверие к привычным политическим платформам и идеологиям, неспособным предложить системных и долгосрочных решений, продолжает падать как в демократиях, так и в автократиях. В результате в большой политике все чаще возникают популистские или радикальные проекты. Это происходит повсеместно – даже в наиболее развитых и благополучных странах на первый план выходят те силы, которые раньше существовали на обочине политического процесса. И они уже могут похвастаться тем, что одерживают верх над традиционным политическим истеблишментом: Дональд Трамп победил в США, брексит – в Великобритании, получают все больше голосов «Альтернатива для Германии» и движение «Пять звезд» в Италии, в Восточной Европе поднимаются евроскептики, националисты и популисты.

Каждый новый всплеск популизма расшатывает устои сложившейся в XX веке политической системы. Популизм резко сужает пространство для открытых и честных дебатов, примитивизирует картину мира, затрудняет прагматичный диалог и осложняет процесс поиска конструктивных и долгосрочных решений. Позиция части общества становится маргинальной, а во главе радикальных политических проектов встают всё более и более непримиримые и нетерпимые лидеры.

Это безрадостная картина, особенно еще и потому, что популистские проекты, завоевавшие симпатии большинства избирателей, вскоре, мы уверены, начнут демонстрировать свою неспособность решать системные проблемы как на глобальном, так и на локальном уровне.

Вероника Зонабенд рассказывает о будущем образования и качествах, необходимых для достижения успеха в современном мире

Вероника Зонабенд, соучредитель фондов RVVZ и «Инициативы развития Армении» (IDeA) и председатель совета управляющих UWC Dilijan College ->, выступила сегодня в Американском университете Армении (AUA). Почему сегодняшняя образовательная система противоречит современным реалиям и требованиям, предъявляемым обществом и постоянно меняющимся миром? Какие профессии, а также личные и профессиональные качества будут востребованы в ближайшее время? Как меняется характер отношений между человеком и обществом, работником и работодателем? Что нужно будет изучить и изучить и как, и какова будет роль учителя в этом процессе? РС.Обо всем этом Зонабенд рассказал во время лекции «Образовательные инициативы Фонда РВВЗ».

Вероника Зонабенд рассказала о новых образовательных перспективах на примере UWC Dilijan College в Армении, который обеспечивает довузовское образование по программе Международного бакалавриата для подростков 16-18 лет, а также о других образовательных инициативах Фонда РВВЗ.

«Образовательная система, по которой обучается большинство детей во всех странах, соответствует стандартам, разработанным в XVII веке для нужд индустриального общества.Ясно, что за это время мир кардинально изменился. Это видно, как минимум, по тому, насколько быстро меняются технологии. И в ближайшие 20-30 лет изменения будут происходить еще более быстрыми темпами. Многие востребованные сегодня профессии устареют, их вытеснят новые, о которых мы пока не знаем », - говорит Вероника Зонабенд. «Образование, как правило, должно быть направлено не на стандартизацию и« гомогенизацию », как сегодня, а на сохранение и развитие творческих способностей, открытости к новому и приспособляемости - качеств, присущих большинству детей от рождения.”

По словам г-жи Зонабенд, образовательные учреждения должны создавать «питательную среду», в которой студенты не только приобретают академические знания, но и опираются на уникальный опыт друг друга и своих наставников, а также имеют возможность разрабатывать и реализовывать свои собственные проекты. . Для этого как студенческий состав, так и преподавательский состав следует максимально разнообразить по национальности, культуре, социально-экономическому статусу и возрасту. Этот принцип лежит в основе образовательной модели UWC Dilijan College, а также Московской школы управления СКОЛКОВО - проекта, который реализует Фонд РВВЗ.

Другим важным принципом является взаимная ответственность учеников и учителей за процесс и результат обучения, который служит основой для непрерывного диалога между учителем и учеником, пробуждает у учеников постоянное стремление к знаниям и вдохновляет их на продолжение обучения за пределами класс.

«Реализуя такие проекты, как UWC Dilijan College, мы стремимся создать прецеденты иного подхода к образованию, который, как мы надеемся, лучше соответствует требованиям XXI века», - сказала Вероника Зонабенд.

Фонд РВВЗ - семейный фонд, созданный Рубеном Варданяном и его женой Вероникой Зонабенд. Он имеет три приоритетных направления: глобальное образование, развитие территорий, включая развитие социального предпринимательства и инфраструктуры благотворительности с упором на Россию, Армению и постсоветские страны. Все проекты Фонда тесно взаимосвязаны, что позволяет получить синергетический эффект от реализованных инициатив.

Инициативы развития Армении (IDeA) - это благотворительный фонд, созданный семьей Рубена Варданяна и Вероники Зонабенд, который продвигает идею социального предпринимательства в Армении, инвестируя в долгосрочные крупномасштабные проекты и помогая им стать самостоятельными. стабильный.Фонд фокусируется на проектах, которые окажут ощутимое социальное и экономическое воздействие, будут способствовать росту устойчивого развития в Армении и помогут стране перейти от выживания к процветанию.

Фонд PR Департамента инициатив развития Армении (IDeA)


обратно к списку

Нарушение границ и границ в Дилижане

UWC Dilijan поощряет студентов бросать вызов самим себе и привычному

Паула Дер Матоян

Закройте глаза.Представьте, что летний лагерь никогда не заканчивался. Представьте, что вы идете в школу на холмах среди деревьев, вдыхая свежий воздух. Представьте, что вы среди студентов и учителей со всего мира. Открой свои глаза. Добро пожаловать в UWC Dilijan .

«Бренд UWC соответствует их видению того, что образование должно предлагать будущим поколениям - творчество и разнообразие культур, национальностей и социально-экономического положения».

О чем эта школа? Возможно, вы читали несколько отрывков из новостей, слышали о церемониях перерезания ленточки или видели изображения невероятно современного и привлекательного кампуса.В этой школе так много аспектов, что невозможно вообразить все возможности. Суть в том, что это меняет правила игры для Дилижана - и для Армении.

Бренд United World Colleges (UWC) был основан в 1962 году в Южном Уэльсе с целью «объединить молодых людей из районов послевоенного конфликта, чтобы они выступали в качестве поборников мира посредством образования, основанного на совместном обучении, сотрудничестве и взаимопонимании. ” Сегодня в UWC 17 школ и колледжей на четырех континентах; и национальные комитеты (или отборочные комиссии) более чем в 150 странах.Добавьте к этому более 60 000 выпускников, представляющих все страны мира, и вы начнете получать лишь беглое представление о широких возможностях UWC. Обширная международная сеть - лишь часть привлекательности.

Не менее актуальна миссия 1962 года. В сегодняшнем глобализированном мире изучение и понимание друг друга, а также проявление терпимости и уважения к различным культурам, традициям и точкам зрения - это мирный путь вперед. UWC Dilijan объединяет студентов со всего мира, чтобы получить знания через опыт - обучение через взаимодействие друг с другом, совместное проживание с представителями разных культур, религий, точек зрения и установление дружбы на всю жизнь, когда выпускники и студенты становятся гражданами мира и послами, разделяющими и то и другое. их культура, а также культура Дилижана и Армении на мировой арене.

Философия и методы преподавания UWC делают этот колледж не просто учебным заведением, а колледжем жизни. Студенты подают документы в своей стране, если они приняты, местоположение кампуса UWC, где они будут учиться, определяется национальным комитетом, который номинирует студента в конкретный колледж UWC с учетом приоритетов заявителей и других критериев. В настоящее время 10% зачисленных студентов в UWC Dilijan составляют местные студенты. Рабочий язык школы - английский, и ученики работают в паре с соседями по комнате, которые не из их родной страны.Погружение в культурное разнообразие начинается с момента их прибытия в кампус.

UWC Dilijan была основана в августе 2014 г.

США, Канада, Китай, Свазиленд, Таиланд, Индия, Сингапур, Италия, Великобритания, Нидерланды, Босния и Герцеговина, Норвегия, Германия, Япония и Коста-Рика. Дилижан, Армения? Как это случилось?

UWC Dilijan был основан в августе 2014 года по предвидению соучредителей Рубена Варданяна и Вероники Зонабенд при финансовой поддержке IDeA Foundation и других партнеров-учредителей, а также почти 300 спонсоров со всего мира.Бренд UWC соответствует их видению того, что образование должно предлагать будущим поколениям - творчество и разнообразие культур, национальностей и социально-экономического положения. Г-жа Зонабенд рассказывает Horizon Weekly , что для армян было важно быть «открытыми для остального мира» и повышать осведомленность других стран об Армении, ее культуре и традициях - нации в целом.

Дилижан был выбран местом по многим причинам. При этом были учтены рациональные факторы, - говорит госпожаЗонабенд. Во-первых, Дилижан - это середина между столицами Армении и Грузии, Ереваном и Тбилиси. Во-вторых, по ее словам, микроклимат очень мягкий; и в-третьих, он частично расположен на территории национального парка. «Вы не найдете много мест в мире, где есть город посреди национального парка», - говорит она.

Основатели посчитали, что величие национального леса - одного из четырех охраняемых национальных парков Армении - добавило впечатлений студентам, поскольку для большинства Армения - неизвестное место.

«Но когда они приходят и видят это, они впечатляются», - говорит г-жа Зонабенд. Кампус расположен у подножия небольшого холма, рядом с рекой (Агстев), и окружен старовозрастным лесом. Посетители не только впечатлены, но и вдохновлены природной красотой этого места.

Учитывались и размеры города. Важным компонентом модели UWC является взаимодействие и сотрудничество студентов с коренным населением. А Дилижан, давно завоевавший международное признание, создал условия для более легкой интеграции и более быстрого воздействия.Это также обеспечило образ жизни в маленьком городке и благоприятные условия безопасности.

Каждый UWC создает свой уникальный кампус, в котором учитывается среда, в которой он расположен. UWC Dilijan находится в Дилижанском национальном парке в Тавушской области на 88 гектарах земли. Открытые атриумы вокруг здания со встроенной зоной отдыха с естественным освещением и огромные стулья для чтения создают островок тишины в освещенной солнцем библиотеке.

Учебные помещения встроены в каждый метр главного корпуса.В школе есть бассейн олимпийского размера с местами для проведения соревнований, а также тренажерный зал и тренажерный зал. Сам кампус - первый в своем роде в регионе. Он имеет 7 500 квадратных метров зеленых крыш, залитых коренными армянскими дикими цветами, и 1300 квадратных метров живых стен, покрытых растениями. Летом крыши залиты яркими цветами, а осенью стены окрашены в насыщенные оттенки золота и красного, поскольку листья меняют цвет, готовясь к зиме.Весь кампус был построен с нуля, что создало возможности трудоустройства для региона на этапе строительства, а также рабочих мест после его открытия.

Студенты увлечены всеми аспектами обучения, и они называют метод обучения UWC «движением». Они живут в кампусе круглый год, а условия и расположение предоставляют студентам возможность для интересных занятий в помещении и на свежем воздухе, таких как уроки гончарного дела или пешие прогулки.Помните, что это школьный опыт без конца рабочего дня. Студенты продолжают активно участвовать в различных проектах.

Пройдя летний курс в UWC Atlantic в Великобритании, пятеро студентов UWC Dilijan решили организовать учебный лагерь для лидеров, пригласив местных докладчиков, а также докладчиков из США. Их план состоит в проведении мероприятий на свежем воздухе, семинаров и дискуссий. группы и лекции. Благодаря наставничеству студенты организовали программу, получили финансирование и реализуют лагерь как студенческий проект.Их цель - помочь студентам открыть свои собственные лидерские качества и научиться их развивать.

«Мы подумали, а почему бы и нам не устроить свой, организованный нашими студентами», - ответили второкурсники Элиза Варданян и Маргарита Барсамян.

В настоящее время студенческий состав UWC Dilijan включает 198 студентов в возрасте от 16 до 19 лет из 72 стран.

«Когда я пришла в UWC, мне дали комнату с армянской студенткой второго курса, - говорит Лилиан Элизабет Флаун, студентка второго курса из Канады.«Несмотря на то, что я много узнал об армянской культуре и истории от приглашенных ораторов, посетивших школу, а также погрузился в армянское общество, покинув кампус. Но моя точка зрения во многом сформировалась из разговоров с моим соседом по комнате. Моя дружба с ней и мой опыт, полученный благодаря колледжу, теперь заставили Армению почувствовать себя другим домом ».

студентов обучаются по программе International Baccalaureate Diploma Programme (IB DP), которая представляет собой двухлетнюю образовательную программу, по которой выпускникам выдается сертификат, дающий им право на получение дополнительного образования.Сертификат признан и принят многими университетами по всему миру. Творчество, действие, служение (CAS), являющееся частью программы IB, лежит в основе всех программ общественных работ.

В UWC Dilijan для каждого предмета «более высокого уровня» требуется 280 часов аудиторных занятий, а для каждого предмета «стандартного уровня» требуется 160 часов аудиторных занятий, что превышает стандартные требования в обеих категориях. Студенты не только поощряются, но и полностью поддерживаются в проведении творческих исследований, которые их интересуют.Классы заполнены студенческими проектами, и очевидно, что креативность и критическое мышление занимают одно из первых мест в результатах учебной программы. Классное обучение дополняется организованными спортивными мероприятиями, общественными проектами вне кампуса и турами по Армении. И каждый студент готовит проект в рамках своего финала, который частично проводится за пределами кампуса.

Текущий студенческий состав UWC Dilijan включает 198 студентов в возрасте от 16 до 19 лет из 72 стран.

Оценки выставляются для оценки успеваемости, но больше внимания уделяется личностному развитию.Развитие навыков требует целостного подхода, чтобы подготовить учащихся к адаптации в реальном мире за пределами классной комнаты. Г-жа Зонабенд отмечает, что в типичном образовательном процессе информация, которую преподают студентам, уже устарела к моменту их окончания из-за быстро меняющейся природы мира. Здесь студентов учат быть непредубежденными, адаптируемыми, готовыми к риску и не бояться ошибок. По словам г-жи Зонабенд, учеба на своих ошибках является важной частью обучения студентов.Подчеркивается, что учащиеся могут взаимодействовать с другими в чужой среде, общаться друг с другом, быть социально ответственными и брать на себя ответственность за свои действия.

«Будущее зависит от того, будем ли мы брать на себя ответственность за все, что мы делаем», - говорит Зонабенд.

В дополнение к занятиям в классе студенты должны представить диссертацию на 4000 слов по выбранной ими теме. Они также должны проходить период службы в общественных мероприятиях каждый семестр в течение «Проектной недели».Во время Недели проектов студенты находятся вне аудитории и в дороге, участвуя в различных проектах в Армении и соседней Грузии и за ее пределами. В прошлом году студенты были в Турции. Здесь учащимся снова предлагается расширить свои границы и изучить темы, которые им нравятся.

В 2016 году группа студентов выпускного класса 2017 года создала общественный проект под названием Re-Apaga - первая инициатива в области электронных отходов в Армении, который касается утилизации электронных отходов.Во всех проектах поощряется переход от теоретического к реальному. В этом случае студенты создали зарегистрированную некоммерческую организацию, сформировали совет директоров и наметили будущие цели и задачи. Один из выпускников вуза планирует взять годичный отпуск, чтобы остаться в Армении и возглавить организацию, прежде чем он продолжит свое образование в университете.

Хотя школа была открыта всего два года, ее влияние на сообщество уже очевидно. Помимо участия студентов в местных НПО, таких как Орран Ванадзор и Мост надежды Дилижан , студенты проводят программы в местной библиотеке, работают с местной туристической группой и Дилижанским общественным центром (DCC).Они также инициировали свои собственные программы, обучая плаванию и спасению, пчеловодству и управляя общественным садом. Они открыли клуб шитья, который включает в себя вязание и вязание крючком, чтобы предложить место, где участники могут научиться техникам друг друга.

Наконец, студенты проводят живые концерты и проводят образовательные семинары во многих учреждениях сообщества. Учащихся поощряют к творчеству, и школа оказывает им поддержку в создании программ общественных работ.Они проводят еженедельные брифинги в UWC Dilijan со студентами, а также с жителями Дилижана, чтобы привлечь внимание местных жителей. Студенты делятся новыми проектами с сообществом, а члены сообщества имеют возможность высказать свои идеи, проблемы и задать вопросы. Имея прямой контакт и взаимодействие с местным населением, можно надеяться, что взгляды и взгляды жителей Дилижана и за его пределами откроют новые перспективы.

Первая группа выпускников UWC Dilijan закончила обучение в мае 2016 года.Девяносто четыре студента из 49 стран выполнили требования учебной программы и были награждены дипломами международного бакалавриата. Семьдесят шесть были приняты в 38 университетов в семи разных странах - Канаде, США, Великобритании, Ирландии, Эстонии, России и Нидерландах. Шестьдесят три из них получили стипендии. Остальные 18 решили взять перерыв в работе над различными проектами общественных работ по всему миру. Теперь это первые выпускники, первые послы UWC Dilijan - и Армении.Один выпускник из города Дилижана сейчас учится в зарубежном университете.

«Мы надеемся, что не только армянские студенты, но и некоторые из наших иностранных студентов вернутся в Дилижан. Армения должна быть привлекательной и давать каждому шанс на успех », - говорит г-жа Зонабенд. «Я надеюсь, что в течение пяти лет мы увидим, как многие студенты вернутся в Армению, обогащенные своим мировым образованием и опытом, и готовые помочь этой стране процветать».

UWC Dilijan присоединяется к множеству других организаций, стремящихся оживить Дилижан.В 2015 году Семейный фонд RVVZ и Фонд развития семьи Адибекян учредили Фонд развития Дилижана (DDF) для преобразования Дилижана во всемирно признанный образовательный, исторический, культурный, туристический и рекреационный центр в Армении путем реализации социально-экономических улучшений и улучшений, которые позиционируют Дилижан. привлекателен для инвесторов. Уже открыты проекты гражданского общества по созданию нового общественного центра и центра поддержки женщин. ЮНЕСКО недавно включила Дилижан в свою Глобальную сеть обучающихся городов (GNLC), отчасти из-за присутствия UWC Dilijan.

Вероника Зонабенд, одна из основателей UWC Dilijan

«Общая цель GNLC - создать глобальную сеть, - говорится в заявлении о видении ЮНЕСКО, - мобилизовать города и продемонстрировать, как можно наиболее эффективно использовать ресурсы города для обучения. возможности для граждан ».

Г-жа Зонабенд заявляет, что при участии Фонда IDeA они нацелены на Дилижан, чтобы сделать его региональным центром образования и культуры, а также туризма, надеясь, что он послужит моделью для реконструкции других регионов - как в Армении, так и в вне.IDeA участвует в нескольких международных сетях, занимающихся перепланировкой. Они тесно сотрудничают в области городского развития с Фондом Роберта Боша, ведущей благотворительной организацией в Германии, занимающейся здравоохранением, наукой, образованием и международными отношениями. IDeA надеется изменить отношение в Дилижане и Армении и распространить концепцию «ваше будущее в ваших руках».

Глобалисты верят, что мир развивается и меняется таким образом, что странам становится сложно расти и процветать в одиночку.Движение и модель UWC предлагают Армении возможность преодолеть ограничительный барьер географических границ, а также соединиться и взаимодействовать с народами на неполитическом уровне. Благодаря новым знаниям и пониманию Армении, обмену своими идеями и культурой, а также обучению толерантности новые студенты и выпускники UWC Dilijan будут служить исключительными послами Армении, связывая Армению за ее пределами.

Уроженка Калифорнии Паула Дер Матоян, писатель-фрилансер, живет в Армении.Эта статья впервые появилась в нашем родственном издании Horizon Weekly (Канада).

Вклады гостей в «Армянский еженедельник» - это информационные статьи или пресс-релизы, написанные и отправленные членами сообщества.

Человеческий фактор, лежащий в основе технологического мастерства Армении

Крошечная Армения, не имеющая выхода к морю, наиболее известна в регионе своими абрикосами и бренди и является источником давних соперничеств на Кавказе по поводу того, какая национальность первой изобрела виноделие, чья минеральная вода и долма лучше, а олимпийцы лучше борются и тяжелая атлетика.Однако Армения претендует на известность совсем недавно: она была крупным технологическим центром Советского Союза.

* *

Более 150 000 этнических армян из диаспоры поселились в Армянской Советской Социалистической Республике по приглашению Советского правительства после Второй мировой войны (отчасти для компенсации огромных человеческих потерь среди мужского населения Армении). В результате, будучи достаточно моноэтнической, Армения была космополитичной в отличие от других советских республик.Армянские поселенцы из Ирана, Ливана, Сирии, Египта, Палестины, Франции и США интегрировались в жизнь Советской Армении, и ученые среди них эффективно работали вместе со своими коллегами из СССР в области разработки аппаратного и программного обеспечения, ракетостроения и медицины.

Взаимодействие идей и концепций Востока и Запада в учреждениях Армении принесло свои плоды. Армения сыграла ключевую роль в разработке первой советской атомной бомбы и произвела около 40% компьютерной техники СССР.ОС «Севан», разработанная Арменией, использовалась для вооружения межконтинентальных баллистических ракет Советского Союза, а также его атомных подводных лодок; В государственных учреждениях Армении было разработано много технологий двойного назначения, и были сделаны значительные инвестиции в производство и сборку оборудования.

К концу 1980-х годов, армяне криво называли себя «Nerd нации», видя карьеру в ИТ, как престижно и политически бесспорной.

РАЗРАБОТКА DIASPORA-LED

Мрачные дни 1990-х остановили большую часть этого импульса, но в последнее десятилетие в технологическом секторе Армении произошло возрождение.С одной стороны, стабильный приток армян из диаспоры со всего мира принес капитал, сети экспортных рынков, доступ к новейшим технологиям и современное ноу-хау в управлении проектами. С другой стороны, этнические армяне, изучающие STEM за рубежом, многие из которых являются членами Ассоциации армянской научной диаспоры из Филадельфии, служат мостом для талантливых армянских разработчиков, стремящихся коммерциализировать свои продукты или предоставлять услуги по аутсорсингу иностранным компаниям.

Несколько инициатив, финансируемых донорами и государством, также играют свою роль.Основанный в 2002 году, Enterprise Incubator Foundation (EIF) привлек в свой объект таких технологических гигантов, как Microsoft, Sun Microsystems, IBM, Cisco, HP и Intel. В EIF также находится венчурный фонд Granatus - источник капитала и рекомендаций для технологических компаний на ранней стадии, которые также можно найти на территории EIF. Важно отметить, что EIF открыла технологический центр в Гюмри, втором по величине городе Армении.

Поощрение инвестиций со стороны Business Armenia становится все более изысканным и ориентированным на клиентов, что свидетельствует о том, что технологический сектор Армении открыт для бизнеса.Действительно, глобальные игроки считают Армению все более привлекательным местом. Примером может служить Synopsys, разработчик «защиты всего», от кремниевых чипов до искусственного интеллекта, облачных вычислений и приложений IOT. Synopsys имеет более 13 000 сотрудников по всему миру и имеет большое присутствие в Ереване с несколькими сотнями сотрудников и собственным учебным центром. Еще одна компания со штаб-квартирой в США и базой в Армении - National Instruments, работающая в сегменте систем тестирования / измерения / контроля.

В результате всего вышесказанного за последнее десятилетие экспорт технологий Армении рос в среднем на 23% в год, достигнув 15% от общего объема экспорта.Общий объем производства технологического сектора в настоящее время составляет 6% ВВП, как и в сельском хозяйстве.

В то время как грузинский технологический парк в Мтацминде, спроектированный архитектором, выглядит как трансплантат из Кремниевой долины, большая часть работы в сфере ИТ в Армении была сделана в разрушающихся зданиях советской эпохи с приличным кабельным доступом в Интернет, но не эстетичным и не очень удобным.

Это должно измениться.

ЛИЧНЫЙ ФАКТОР

Хотя приход иностранных технологических компаний был большим благом для развития технического персонала Армении, квалифицированная рабочая сила остается ключевым препятствием для отрасли.

Армения, возможно, включила шахматы в свою общеобразовательную школьную программу, однако преподавание дисциплин STEM в начальных и средних школах остается слабым, особенно в сельской местности. Несколько неправительственных инициатив, финансируемых диаспорой, работают над устранением разрыва в ИТ, технологиях и творческих навыках, работая вне формальной школьной системы. Тем не менее, прочный фундамент в области математики и фундаментальных наук очень важен на школьном уровне, и эта ответственность в значительной степени лежит на правительстве.

Одним из примеров неправительственной инициативы по развитию компьютерной грамотности является инициатива по робототехнике в школах Союза ИТ-предприятий, апробированная в Армате. Более комплексный подход представлен ТУМО, инновационной программой внешкольного обучения, обеспечивающей бесплатное обучение «Информационные технологии и творчество» для более 14000 молодых людей в Ереване, Гюмри, Степанакерте и Дилижане (три новых центра будут открыты в 2019 году. ). Детище американского ИТ-предпринимателя Сэма Симоняна, TUMO только что открыло свою первую международную франшизу (в Париже) и вскоре выйдет на мировой рынок.

Учитывая слабость государственных систем, отдельные люди - известные филантропы и социальные предприниматели - играют чрезмерную роль в преобразовании армянской нации ботаников. Для многих из этих людей, включая Сэма Симоняна из TUMO, внимание к образованию идет рука об руку с региональным развитием и построением экосистемы для науки и технических инноваций.

Рубен Варданян и его жена Вероника Зонабенд, чье состояние происходит из финансового сектора России, стоят за несколькими благотворительными предприятиями, самое известное из которых, iDEA Foundation, основало международную школу-интернат в Дилижане, туристических достопримечательностях в отдаленном южном районе Сюника. , и Гуманитарная инициатива «Аврора». Еще одно детище iDEA - Фонд армянской науки и технологий (FAST), основанный в 2017 году совместно с успешным инвестором наук о жизни Нубаром Афеяном с целью «мобилизации научных, технологических и финансовых ресурсов армянского и международного сообщества».”

Текущее предложение

FAST включает инкубатор, сеть бизнес-ангелов, программу грантов на поездки, программу стипендий и стажировки для студентов в известных ИТ-фирмах. Их публичные мероприятия 2018 года имели большой успех: конференция NSF-FAST в октябре 2017 года была очень посещаема, а Глобальный форум инноваций - очень интересное и заставляющее задуматься мероприятие, посвященное наукам о жизни и информационным технологиям (полный каталог презентаций можно увидеть здесь) . В настоящее время FAST работает над преобразованием большого земельного участка во внутреннем Ереване в специальную технологическую зону, в которой будут размещаться факультеты ИКТ университетов Армении, а также новаторы и инвесторы со всего мира.

ЗАДАЧИ В ПЕРСПЕКТИВЕ

  • Довольно слабое преподавание STEM в начальных и средних школах приводит к нехватке подростков, имеющих право на получение высшего образования в STEM.
  • Обучение технических специалистов на профессиональном уровне неадекватно.
  • Рост технологического сектора Армении вызывает быстрый рост заработной платы, поскольку количество вакансий превышает количество квалифицированных кандидатов. В некоторой степени этот пробел заполняется иранскими программистами, покидающими свою страну, но это не долгосрочное решение.Ожидается, что к 2025 году Армении потребуется дополнительно 25 000 программистов, но нынешний трубопровод поставок не может удовлетворить эту потребность.
  • Перед лицом быстрого роста заработной платы сектор должен переориентировать внимание на качественный продукт и высокую отдачу от инвестиций для клиентов. Для этого потребуются инвестиции в брендинг и маркетинг, а не просто гонка за низкими ценами.
  • В отличие от Европы, США и Китая, государственное финансирование на ранних этапах коммерциализации исследований ничтожно, и это этап, которого коснутся немногие коммерческие организации.
  • Пока нет достаточно большого пула венчурных капиталистов и ангелов, работающих на местном уровне.

Если эти проблемы будут решены, технологический сектор в Армении мог бы стать основным источником роста национальной экономики и работодателем для талантливой молодежи, эффективно положив конец процессу утечки умов, который преследовал Армению на протяжении двух десятилетий. В сочетании с современным сельским хозяйством и осмотрительным подходом к развитию туризма отсутствие у Армении природных ресурсов и проблемные отношения с двумя тюркскими соседями больше не будут серьезным препятствием для развития и процветания.

* *

Известно, что Элеонора Рузвельт сказала: «Учитесь на ошибках других. Вы не можете прожить достаточно долго, чтобы сделать их все самостоятельно ». Хотя мы быстро признаем ошибки наших соседей, на этой неделе тост за тбилиномику также призван к нашей способности распознавать их успехи и извлекать из них уроки.

ⓘ Энциклопедия - Рубен Варданян, бизнесмен

1.1. Молодость и образование Тройка Диалог

В сентябре 1990 года по пути на Маастрихтскую конференцию Варданян встретился с Павлом Теплухиным. В ноябре того же года Теплухин познакомил Варданяна с Питером Дерби, русским американцем, который планировал открыть торговую компанию в России, и предложил Варданяну присоединиться к его команде. Значительное количество времени было потрачено российской бюрократией, поэтому только 18 марта 1991 года Тройка Диалог была официально зарегистрирована. С первых дней работы Варданян проработал в компании сначала экспертом с 1991 по 1992 год, затем стал руководителем отдела IPO.В 1992 году Варданян вошел в состав правления, заняв должности исполнительного директора, президента, генерального директора и председателя совета директоров группы "Тройка Диалог". Он занимал этот пост до тех пор, пока компания не была распродана.

Торговая компания «Тройка Диалог» была зарегистрирована в 1991 году, в 1996 году - компания по управлению активами. В начале 2000-х годов «Тройка» открыла офисы в Нью-Йорке и Лондоне. По состоянию на 2011 год партнерам принадлежало 63,6% акций «Тройки Диалог», из них 40% принадлежало Варданяну. По итогам 2010 финансового года активы «Тройки» составили 5 долларов.75 млрд долларов, капитал - 872 млн долларов, выручка - 42,346 млн долларов.

11 марта 2011 года Сбербанк объявил о 100% приобретении «Тройки Диалог», сделка завершилась 23 января 2012 года. В результате слияния был запущен корпоративный инвестиционный бизнес Sberbank CIB. В 2012 году бизнес по управлению активами объединился в единый холдинг, объединив продуктовую линейку и правления Сбербанка на базе «Тройки Диалог». В 2018 году Сбербанк объявил об объединении инвестиционного и корпоративного бизнеса в единый блок.С момента продажи «Тройки Диалог» до 2015 года Варданян возглавлял Sberbank CIB, также занимая должности советника президента и председателя правления Сбербанка.

Сбербанк приобрел 100% акций «Тройки» за 1 млрд долларов. В договор также включены бонусы партнерам "Тройки" сроком на 3 года, при этом общая стоимость сделки составила 1,4 млрд долларов. До продажи Варданян владел 40% -ным крупным пакетом акций, оцениваемым в 560 млн долларов. Взамен ему предложили 20,5% в АвтоВАЗе и 27,3% в Камазе, которые впоследствии были проданы с прибылью.К 2013 году Forbes оценил собственный капитал Варданяна в 800 миллионов долларов.

4 марта 2019 года проект по освещению организованной преступности и коррупции OCCRP опубликовал расследование о ландромате «Тройка», раскрывающее ее сеть из 76 офшорных компаний, что позволило привлечь почти 4,6 миллиарда долларов. Позже Варданян прокомментировал расследование, заявив, что «Тройка» «всегда стремилась действовать только в соответствии со строгими принципами легитимности и прозрачности». Прокуратура Австрии не нашла оснований для возбуждения официального расследования в отношении офшорной сети "Тройки Диалог".

Героизм и гендер в фильмах о войне

«Своевременный сборник эссе, объединяющий кластер исторических и современных карт неизведанной территории на стыке кино и представлений о войне». - Элизабет Бронфен, автор книги «Призраки войны: участие Голливуда в военном конфликте

».

«Лучшая стипендия в области гуманитарных наук - это не то, что отвечает на вопросы, а то, что учит нас задавать те, о которых мы никогда раньше не задумывались. -изученный жанр популярной культуры.Темы и авторы эклектичны - от «Патриотизма Мэри Пикфорд во время Первой мировой войны» до «Народного юмора как эстетической стратагемы в Golpe de Estadio (1998)» до «Миф и зрелище в Голодных играх» - и их объединяет оригинальность. , живость и выбор увлекательных тематических исследований. Я думаю, что это книга из тех, что одинаково понравятся студентам из курсов гендерных исследований, кинологам и да, образованным непрофессионалам, желающим научиться по-новому смотреть фильмы. Прочтите «Героизм и гендер в фильмах о войне», и вы откроете для себя утерянные классические фильмы, о которых, возможно, никогда не слышали, и значительно расширите свой инструментарий, чтобы изучить их, а также последний голливудский блокбастер."- Дэвид Д. Перлмуттер, Техасский технический университет, США, автор книг" Видения войны "," Фотожурналистика и внешняя политика

".

«Предположение относительно гендерных ролей, поведение и ожидание настолько глубоко проникнуто в представлениях войны, которые можно просмотреть весь жанр фильмов о войне в качестве упорно гендерно формы выражения. Тем не менее, гендерными образами и кинематографические перспективы связанных с войной фильмов сместились в значительной степени, в разных культурах кинопроизводства и в Голливуде доминировала популярная культура.Фактически, взгляд через призму гендера ставит под сомнение сами параметры военного фильма как жанра. Этот сборник критических эссе открывает широкое обсуждение роли пола в представлениях о войне и героизме, переориентируя наше рассмотрение этих вопросов с различных культурных и исторических точек зрения », - Майкл Гриффин, Департамент СМИ и культурных исследований , Макалестер Колледж, США, и автор книги «Медиа-образы войны», СМИ, войны и конфликты

докладчиков - WISE

Докладчики - WISE Вернуться к WISE Summit 2019 WISE / WISE Summit 2019 / Спикеры Марианна Абдо Управляющий директор, Центр доказательств и внедрения Асмаа Аль-Фадала Директор по исследованиям и развитию контента, WISE Манос Антонинис Директор GEM Report, ЮНЕСКО Ахмед Багдади Менеджер по исследованиям, WISE Братья Патрик Соучредитель и генеральный директор HolonIQ Саманта Баттерс Генеральный директор, Fair Education Alliance Рози Клейтон Соучредитель Weaving Lab Вики Кольбер Основатель и директор Fundación Escuela Nueva Шелби Коснер Профессор, организация образования и лидерство, Иллинойский университет, Чикаго (UIC) Крейг Д'Суза Глава отдела глобальной безопасности, разведки и расследований (GSII), Executive Protection (GSEP), Facebook Тана Эль-Саллаби Сотрудник программы, WISE Safeena Husain Основатель, Educate Girls Амина Хуссейн Главный куратор и директор программ, WISE Амель Карбул Генеральный директор, Фонд результатов образования для Африки и Ближнего Востока Джулия Кирби Менеджер по исследованиям и распространению контента, WISE Даунг Ли Ассоциированный партнер, Dalberg Ngoc Nguyen Студент Джорджтаунского университета Катара Доминик Регестер Программный директор Зальцбургского глобального семинара Хайме Сааведра Глобальный директор по образованию, Всемирный банк Сидхарт Сантош Студент, наук По Христос Стилианидес Европейский комиссар по гуманитарной помощи и кризисному управлению, Европейская комиссия Мэтью Свифт Генеральный директор и соучредитель Concordia Рубен Варданян Соучредитель, Гуманитарная инициатива Аврора Эмилиана Вегас Старший научный сотрудник и содиректор Центра всеобщего образования Брукингского института Шерри Вестин Президент по социальному влиянию и благотворительности, Sesame Workshop Фатема Аббас Адвокат по делам молодежи, EAA Эман Абдулла Заведующий школами, Детский музей Катара Манзурул Абедин Старший преподаватель образования, Университет Западного Лондона Ола Абу Хани Выпускники MYCHA Ахмед Абу Могессиб Выпускники, Аль-Фахура Кили Адольф Вице-президент по партнерству, Project Lead The Way Атхар Ахмед Выпускники, Аль-Фахура Махира Ахмед Миянджи Фасилитатор, право на игру Шавги Ахмед Адвокат по делам молодежи, EAA Педро Аибео Архитектор, инженер-строитель, Gamified Cohousing Oy Жерар Акиндес Старший специалист программы, Институт Дзосур Nawaal Akram Адвокат по делам молодежи, EAA Лана Аль-Агбар Директор начальной начальной школы, Американская школа в Дохе Fahad Jassim Al Dehaimi Исследователь проектов развития, QFFD Сара Аль-Дорани Директор по маркетингу и корпоративным коммуникациям, Финансовый центр Катара Маркус Александр Научный сотрудник Йельского университета Noof Al-Jefairi Адвокат по делам молодежи, EAA Аджлан Аль-Кааби Адвокат по делам молодежи, EAA Шахад Алхайр Инженер, QU Марьям Аль-Халаф Научный сотрудник, WISE Ануд Аль Кувари Адвокат по делам молодежи, EAA Халифа Джассим Аль-Кувари Генеральный директор Катарского фонда развития, QFFD Мохаммед Саадун Аль-Кувари Амбассадор СК / исполнительный телеведущий, SC / beIN Sports Wijdan Al-Matari Представитель молодежи, MYCHA Бутаяна А.Ан-Нуайми Президент доуниверситетского образования, Катарский фонд Мохаммед Алькассаби Тренер по робототехнике и электронике, Катарский научный клуб Сара Аль Рамлави Выпускники, Аль-Фахура Фатьма ас-Сахлави Архитектор и основатель книжного магазина и студии Атлас Имара Овейс аль-Салахи Адвокат по делам молодежи, EAA Мариам Ас-Серсави Выпускники, Аль-Фахура Мисфер Хамад аш-Шахвани Заместитель генерального директора по развитию проектов Катарского фонда развития (QFFD) Омар Аль-Таль Начальник отдела образования, Корпус милосердия Шейха Ханади Аль-Тани Председатель, ИНДЖАЗ Катар и ИНДЖАЗ аль-Араб Аль Дана Аль Тани Адвокат по делам молодежи, EAA Нур Аль Тани Адвокат по делам молодежи, EAA Abeer AlYazji Специалист по лидерству и расширению экономических возможностей, ПРООН Вольфганг Аманн Профессор стратегии и лидерства, HEC Аурелио Амарал Руководитель, Learning Ecosystems, WISE Аншул Арора Генеральный директор, Edvance Group Нима Ашур Студент, Аль-Фахура Кэролайн Ассаф Молодые спикеры Чарльз Аутеман Управляющий директор, Labo des Histoires Марван Авартани Министр, министр образования и высшего образования (Палестина) Патрик Гима Авуа-младший Основатель и президент Университета Ашеси Гилад Бабчук Соучредитель и генеральный директор Compass Фолли Бах Тибо Журналист Al-Jazeera English Урсула Байгоррия Кеппель Руководитель отдела планирования и развития, Fundación Mi Sangre Жюльен Барбье Генеральный директор и соучредитель Holberton School Дорин Батейунга Координатор подготовки к производству, Ubongo Кармина Байомбонг Генеральный директор, InvestEd Александра Беннетт Заместитель директора по обучению и информированию, Проект Детского музея Катара Джоэл Бергнер Соучредитель и соисполнитель, Artolution Раджика Бхандари Старший консультант Института международного образования Мухаммад Салман бин Мохамед Хаир Менеджер отдела фьючерсов Национального университета Сингапура Владимир Боркович Соучредитель и главный операционный директор streetfootballworld Линци Бойд Автор Brand Famous, основатель BoB Group Переводим мир в новую эру глазами брендов Саймон Брейкспир Основатель и исполнительный директор Agile Schools Фарук Берни Исполнительный директор Al Fakhoora and Together, программы «Образование превыше всего» (EAA) Люсия Буртник Директор по обучению, Eidos Global CIC Алехандро Кабальеро Главный специалист по образованию, IFC (Группа Всемирного банка) Усман Камара Адвокат по делам молодежи, EAA Оливия Кэли Руководитель проекта, Институт глобальных изменений Тони Блэра Алессия Червоне Соучредитель, Recipes for Wellbeing / euforia Крыло Чан Бихевиорист / социолог, RAND Corporation Анита Чандра Вице-президент RAND по социальному и экономическому благополучию, RAND Corporation Мейя Чита-Тегмарк Соучредитель Future of Life Institute Timona Chore Студент, Университет Стратмора Николас Христакис Стерлинг, профессор социальных и естественных наук, Йельский университет Дмитрий Христакис Директор Центра здоровья, поведения и развития детей Университета штата Вашингтон и детской больницы Сиэтла Джильда Колин Глобальный менеджер по дизайну, Generation Энди Коуп Эксперт по благополучию (он же «Доктор счастья»), Art of Brilliance Эскер Коупленд Специалист по образованию и молодежи, Фонд "Образование превыше всего" Бишер Даяни Адвокат по делам молодежи, EAA Элизабет Дирборн Хьюз Генеральный директор и соучредитель Akilah Institute Mustafe Deeq Axmed Адвокат по делам молодежи, EAA Манджула Диссанаяке Исполнительный директор-основатель, Educate Lanka Foundation, Inc. Арчика Догра Студент средней школы Интерлейка Эмма Доннелли Генеральный директор, DFID по Ближнему Востоку и Северной Африке Hamideh Dorzadeh Адвокат по делам молодежи, EAA Хамун Эхтиари Генеральный директор FutureFit Ai Хана Эльшехаби Адвокат по делам молодежи, EAA Амир Фери Автор, посол франкофонии в мире Шерил Фу Директор по странам Азиатско-Тихоокеанского региона и Европы, Ближнего Востока и Африки, Vertech Capital Зои Гар Советник Американской школы Дохи Майя Газаль Высокопоставленный сторонник, УВКБ ООН Одри Джакомини Менеджер, инновации для качества и доступа, WISE Мария Аньезе Джордано Координатор кластера глобального образования, ЮНИСЕФ Аллан Гудман Президент Института международного образования Сара Грант Директор программ, подготовка учителей с ограниченными ресурсами (LRTT) Гер Граус Глобальный директор по образованию, Кидзания Ранда Гроб-Захари Исполнительный директор, Insights for Education Foundation Ялда Хаким Корреспондент BBC Фатен Хани Офис проекта Университета Омана Валери Хэннон Директор совета директоров и соучредитель подразделения инноваций Мэтью Хартли Профессор, заместитель декана Пенсильванского университета Харис Хассабис Управляющий директор, Universidad Europea Ивонн Хелле Специальный представитель Администратора, ПРООН-ПППН Кая Хендерсон Руководитель отдела воздействия на сообщества, Глобальная учебная лаборатория Teach For All Жасмин Хиго Студент, Технический университет прикладных наук Ингольштадта Neagheen Homaifar Директор по приему, Minerva Project Тим Ховарт Генеральный директор United World Schools Вадих Исхак Доцент, Катарский университет Шахидул Ислам Руководитель образовательных программ, DAM Bangladesh Вятт Израиль Разработчик программного обеспечения, Лаборатория естественных наук, Йельский институт сетевых исследований Ян Джеймисон Руководитель отдела образования и обучения Института глобальных изменений Тони Блэра Али Джета Генеральный директор и соучредитель Big Bad Boo Productions Джойси Джон Директор по образованию, НЕСТА Джеймс Джонс Директор по программам и стратегии глобального сообщества, ExxonMobil Стивен Катенде Бывший сотрудник проекта Building Tomorrow Ахмад Хан Адвокат по делам молодежи, EAA Марван Храйше Старший директор по планированию и исследованиям, HBKU Зельмира Кох Полк Управляющий директор, Hearth Advisors Souyeth Kret Студент, Liger Leadership Academy Адриан Куах Директор, Офис будущего, Национальный университет Сингапура Сави Лач Региональный директор Aide-et-Action (AeA) для Юго-Восточной Азии Джереми Ламри Руководитель отдела инноваций, исследований и перспектив, JobTeaser Бола Лавал Генеральный директор и соучредитель ScholarX Меган Лиз-МакКоуэн Руководитель программ, Street Child Марк Макнайт Главный инженер-программист Йельского университета Ниша Лигон Генеральный директор Ubongo Роза Лукин Профессор дизайна, ориентированного на учащихся, Лаборатория знаний UCL - Педагогический институт UCL; Директор EDUCATE London Ирен Лутвала Адвокат по делам молодежи, EAA Стивен МакГрегор Автор и подкастер, директор по благополучию, Leadership Academy of Barcelona Граса Машел Основатель Graça Machel Trust, защитник ЦУР Энтони Маккей Генеральный директор Национального центра образования и экономики Джемила Махмуд Заместитель секретаря Международной федерации обществ Красного Креста и Красного Полумесяца Эми Махмуд Поэт и писатель, посол доброй воли УВКБ ООН Фади Макки Директор B4Development / Основатель Nudge Lebanon Рита Механна Ради Координатор, MENA Дейзи Мертенс Учитель, Communityschool De Vuurvogel / Number5 Foundation Александра Мицотаки Президент и соучредитель Всемирного человеческого форума Сара Монтеккиари Менеджер по развитию бизнеса, Ассоциация Mobsya Сильвия Монтойя Директор Статистического института ЮНЕСКО Асма Мухаммад Студент, Британская школа в Дохе Сами Наим Студент, Аль-Фахура Бен Нельсон Генеральный директор и основатель Minerva Project Дина Ньюаз Сотрудник программы, WISE Баян Низам Халед Научный сотрудник ХБКУ Саймон О’Коннелл Исполнительный директор, Корпус милосердия Ясмин Уирхран Молодой европеец года Дэвид Ошер Вице-президент, Американский институт исследований Ричард Пакуин Морель Научный сотрудник постдокторантуры Питтсбургского университета Альдо Де Папе Основатель TeachPitch Лука Парри Генеральный директор и основатель Learning Future Паула Педро J-PAL LAC Консепсьон Пинос Основатель фонда Wellbeing Planet Foundation Майкл Поллак Основатель, председатель совета директоров Educate Girls Благотворительного фонда SCA в США. Такур С.Powdyel Бывший министр образования Королевского правительства Бутана Крис Пурифой Генеральный директор, главный архитектор, Learning Economy Джанет Рафнер Директор по обучению, ScienceAtHome, Центр гибридного интеллекта Нур Раджаб Аль-Эсмаил Адвокат по делам молодежи, EAA Пухрадж Ранджан Глава сообщества и СМИ, HundrED Кристин Рено Основатель, e180 Дадли Рейнольдс Преподаватель английского языка, Университет Карнеги-Меллона в Катаре Б.Дэвид Ридпат Адъюнкт-профессор спортивного бизнеса, Университет Огайо Кристина Ризен Основатель и генеральный директор We Are Play Lab Foundation Стивен Ритц Основатель Green Box Марк Пауэр Робисон Председатель Глобальной программы исполнительного доктора образования, Школа образования USC Rossier Эмилиана Родригес Соучредитель и директор по образованию, AtentaMente, Мексика Марк Роланд Директор программы, Глобальное образование, Результаты для развития Проф.Ана Рольд Основатель и издатель, Diplomatic Courier & World в 2050 году Алехандро Рольдан Психолог, Центр бизнеса и инноваций Рута N Грета Росси Соучредитель Recipes for Wellbeing Дэвид Рот Председатель Фонда рок-н-ролла навсегда Алан Руби Старший научный сотрудник и директор-основатель отдела глобального взаимодействия Высшей школы образования Пенсильванского университета Николь Саад Старший менеджер программ по образованию, Фонд Викимедиа Аида Сагинтаева Декан Высшей школы образования Назарбаев Университета Урваши Сахни Основатель и генеральный директор Образовательного фонда Study Hall Education Foundation Ксимена Саладо Менеджер по экосистемам и осведомленности, Проект благополучия Армен Саркисян Президент Республики Армения Кэти-Джей Скотт Соисполнитель, iACT Елена Сели Доцент кафедры клинического образования Педагогической школы Россье Университета Южной Калифорнии Мэтт Серлетик Основатель / генеральный директор и владелец Zya, Inc.& Эмблема музыкальная группа Иордания Шапиро Автор книги «Новое детство: воспитание детей, способных жить в мире взаимосвязей» Ибтихал Шураб Выпускники MYCHA Асна Сиддики Адвокат по делам молодежи, EAA Джейсон Сильва Телеведущий, футурист, National Geographic Джексон Смит Технический директор, соучредитель, Learning Economy Петр Смолянов Профессор Салемского государственного университета Кейтлин Спаркс Член Совета и советник, Операционный партнер Cross River Group LLC, Институт управления парниковыми газами Hal Скорость Директор по глобальному взаимодействию, Micro: бит Джеймс Спиллейн Профессор в области обучения и организационных изменений Северо-Западного университета Фред Суаникер Основатель и генеральный директор African Leadership Group Франсуа Таддеи Директор Центра исследований и междисциплинарности Марин Танги Генеральный директор MTArt Agency Пуджа Тапария Основатель и исполнительный директор Arpan Макс Тегмарк Соучредитель Future of Life Institute Марко Тейшейра Старший сотрудник по программам Управления Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности Осмар Терра Министр по гражданству, Министерство по делам гражданства (Бразилия) Мохамед Эврен Ток Заместитель декана по инновациям и развитию сообществ, Колледж исламских исследований, HBKU Канделария Торрес Хименес Студент, колледж Макалестер Эми Тран-Калхун Директор программ, образование открывает двери Астрид С.Туминез Президент Университета Юта Вэлли Себастьян Турбот Генеральный директор и главный куратор, эко6 Najat Vallaud Belkacem Генеральный директор по международным отношениям, IPSOS Паула Вальверде Директор по продуктам и инновациям, ProFuturo Foundation Этьен Ван дер Вальт Генеральный директор и соучредитель Neurozone Стивен Ван Зандт Основатель, Rock and Roll Forever Foundation Тони Ван Главный редактор, EdSurge Элвин Ван Грейлин Президент Китая, HTC Гвин Вансбро Исполнительный директор, Partners for Youth Empowerment Кевин Вэйвэй Гу Генеральный менеджер по маркетингу Netease Group Окли Велпли Доцент Даремского университета Харун Ясин Соучредитель и генеральный директор Orenda Project Джон Йервуд Президент и генеральный директор Yearwood Media Group Ставрос Яннука Генеральный директор, WISE Талимка Йорданова Генеральный директор Global Citizen Forum Dho Young-Shim Председатель Фонда устойчивого туризма для борьбы с бедностью (ST-EP) Всемирной туристской организации Бет Ю Исполнительный генеральный секретарь Фонда Джека Ма Яо Чжан Основатель и генеральный директор RoboTerra Inc.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *