Бизнес

Семейный бизнес план технология 8 класс: Презентация по технологии на тему «Семья и бизнес» (8 класс)

17.09.1978

Содержание

разработка урока «Семья и бизнес», 8 класс | План-конспект урока по технологии (8 класс) на тему:

Тема урока: «Семья и бизнес» 

Цели: 

1. Знать источники дохода семьи. 

2. Понимать экономическую взаимосвязь семьи и окружающей среды. 

3. Вырабатывать предложения по улучшению благосостояния своей семьи. 

Тип урока: объяснение нового материала 

Научно-методическое содержание урока: взаимосвязь семьи и окружающей среды в экономическом плане, виды заработка в семье, модернизация семейных доходов с учетом имеющихся в распоряжении семьи ресурсов. 

Ведущие понятия: уровень благосостояния семьи, предпринимательская деятельность, бизнес, прибыль, коммерческий бизнес, предпринимательский бизнес, посредническая деятельность, финансовый бизнес. 

Ход урока:

Проверка домашнего задания: 

Пословицы и поговорки о семье, экономичности, рачительности. 

 На что и клад, коли в семье лад. 

 Вся семья вместе, так и душа и на месте. 

 Каково на дому, таково и самому. 

Рассказ учителя: 

Инициализация темы: 

«Семья – это группа людей, которых соединяют узы крови и ссорят денежные вопросы» Этьен Рей. 

Как вы понимаете значение этих слов? 

Подводит итог сказанному: деньги, денежные вопросы, зачастую, являются главным яблоком раздора в семье. Из каких же источников складывается общий доход семьи, и можете ли вы помочь своей семье в увеличении доходов? Об этом сегодня и пойдет наш разговор. 

Степень обеспеченности членов семьи товарами, услугами и условиями жизни, необходимыми дл комфортного и безопасного существования, называется уровнем благосостояния. 

Семья находится в постоянной взаимосвязи с государственными учреждениями, предприятиями и фирмами. Каждая семья ведет свое домашнее хозяйство. Количество домохозяйств в России по статистическим данным Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия 40 млн.426 тысяч. Много это или мало? 

Если умножить количество домохозяйств на среднее по России количество человек, составляющих домохозяйство (цифра приводится в Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия и равна 3,2), то мы получим количество человек в России, живущих в семье. 

Произведите расчеты. (40.426.000 х 3,2 = 129 млн.363200 человек). 

Таким образом, почти 130 млн. человек из 145 млн. занимаются семейной экономикой. Подобно круговороту веществ в природе, существует кругооборот ресурсов и денежных средств в экономике страны между государством, предприятиями и фирмами и домашними хозяйствами. 

Семья имеет в своем распоряжении рабочую силу. А государство, предприятия и фирмы выплачивают заработную плату работникам, различные социальные пособия, пенсии. 

Если члены семьи связаны с государством, то они получают от него заработную плату, определенные социальные пособия, пенсии. 

Подумайте, какие социальные пособия вы знаете и, какими пользуется ваша семья? 

Ответы учеников (детские пособие, стипендии студентам и др.) 

Получать заработную плату можно работая на предприятиях и фирмах различных форм собственности: АО, ООО и др. 

Есть и другой путь обеспечить семью – собственный бизнес. 

Таким образом заработать на жизнь свою и своей семьи можно двумя способами: 

1. работая на других в качестве наемного работника и получая заработную плату, 

2. работая на себя, занимаясь предпринимательской деятельностью, собственным бизнесом и получая доходы в виде прибыли. 

Работа с учебником. Откройте учебник § 2. Найдите и прочитайте материал о том, что такое бизнес, виды и формы бизнеса. Запишите в тетрадь определение понятий, выделенных курсивом. 

Первичное закрепление новых знаний. 

1. Назовите плюсы и минусы работы в качестве наемного работника и в качестве хозяина собственного дела. 

2. Перечислите факторы, которые определяют виды семейной предпринимательской деятельности. 

Практическая работа. 

Проанализируйте ресурсы своей семьи, возможности членов семьи (умения, склонности, интересы) и выработайте предложения по увеличению благосостояния своей семьи. 

Ответ одной из учениц: 

Ресурсы: 

1. Людские. Папа – военный пенсионер, работает в Самаратрансгазе, мама – воспитатель детского сада, старший брат – студент университета, я – ученица школы. 

2. Денежные. Пенсия папы, заработная плата папы и мамы, стипендия брата, детское пособие на меня. 

3. Другие. Дача, машина, квартира бабушки. 

Склонности и интересы. 

1. Я – люблю вязать салфетки. 

2. Мама – шьет, вяжет, любит работать на даче, разводит цветы. 

3. Папа – много работает в гараже с машиной, ремонтирует многое сам. 

4. Брат – на 4 курсе механико-математического факультета университета. 

Предложения. 

1. Бабушку взять к себе, квартира у нас большая, а бабушкину квартиру сдавать. 

2. Помогать маме в выращивании цветов и можно их продавать. 

3. Всем активнее работать на даче, чтобы обеспечивать себя ягодами, овощами и фруктами и иметь излишки для продажи. Можно попросить бабушку продавать на рынке. 

4. Мне вязать салфетки и дарить их в качестве сувениров родным и знакомым (не тратить деньги на подарки или тратить меньше). 

5. Я могу больше помогать маме по дому, чтобы у нее осталось больше времени для шитья и вязания (меньше денег будет тратиться на одежду). 

Вывод урока: Для повышения уровня благосостояния своей семьи вы, уже в вашем возрасте можете сделать совсем немало. Ищите приемлемые для себя способы самообеспечения и приработка. Самообеспечение – это свой садик, огородик, умение шить, вязать, мастерить. Очень многое в быту можно сделать своими руками, если руки умелы. Это не только позволит увеличить доход семьи, но и выгодно выделит ваш дом и ваш облик от «ширпотребовских» стандартов. Для того чтобы воспользоваться возможностями приработка, необходимо уметь распоряжаться своим временем, совершенствовать свои умения и овладевать новыми. 

 

Презентация к уроку технологии по теме «Предпринимательство в семьях», 8 класс

Вспомним

  • Информация о товарах-
  • Штрихкод
  • Сертификат
  • Информация о товарах- совокупность сведений, позволяющих судить о качестве товаров, их хранении, безопасности эксплуотации или употреблении
  • Штрихкод –выполняет контроль качества продукции и её соответствия образцу
  • Сертификат – документ подтверждающий соответствие продукции установленным требованиям

ЗАДАНИЕ

Работа в парах

Среди предложенной литературы найдите определение терминам :

  • предпринимательская деятельность;
  • предприниматель .

Гражданский кодекс РФ :

« Предпринимательская деятельность – это самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнении работы или оказания услуг лицами,

зарегистрированными

в этом качестве или в

установленном законе

порядке…»

Владимир Иванович Даль:

« Предприниматель – предприимчивый торговец, способный к предприятиям, крупным

оборотам, смелый и решительный, отважный на дела этого рода человек»

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Райзберг Б.А

Предпринимательство – инициативная, самостоятельная,

осуществляемая от своего имени, на свой риск, под свою имущественную ответственность деятельность граждан, физических и юридических лиц, направленная на систематическое получение дохода, прибыли от пользования имуществом, продажи товаров

выполнения работ, оказания услуг.

Учебник «Технология» 8 класс

Предпринимательская деятельность – вид инициативной деятельности человека, который владел полностью или частично какими – либо материальными и

культурными ценностями,

использует их для

производства товаров и услуг

с целью получения прибыл и.

« Предпринимательство — это инициативная, самостоятельная, связанная с риском, ответственностью и новаторством деятельность по производству товаров и услуг, осуществляемую собственниками капитала, получателями кредита и арендаторами с целью получения прибыли.»

Индивидуальное предпринимательство

Коллективное предпринимательство

  • Общество с неограниченной ответственностью
  • общество с ограниченной ответственностью
  • акционерное общество
  • кооператив
  • Индивидуальная –трудовая деятельность;
  • единоличное предприятие
  • частное семейное предприятие

Прибыль – разница между суммой денег от продажи товаров и услуг, затратами на их производство – остаётся в распоряжении предпринимателя, и он вправе использовать её по своему усмотрению.

Лицензия разрешение на осуществление разнообразных видов деятельности в определенных пределах, выдаваемое государственными органами применительно к тем видам, которые нуждаются в ограничении или в целях взимания платежей за выдаваемое разрешение

Патент документ, содержащий разрешение на занятие каким – либо ремеслом или промыслом при соблюдении зафиксированных условий и внесении платежа

( патентного сбора )

Семейное предпринимательство – может развиваться в форме личного производства, но может выступать и в роли предприятия или фирмы, производящей товары и услуги.

ПАВЕЛ

МИХАЙЛОВИЧ

РЯБУШИНСКИЙ

СЕРГЕЙ

МИХАЙЛОВИЧ

ТРЕТЬЯКОВ

ПАВЕЛ МИХАЙЛОВИЧ ТРЕТЬЯКОВ

Сергей Иванович Прохоров

МОРОЗОВ САВВА ВАСИЛЬЕВИЧ

Этапы создания собственного дела

  • Предпринимательская идея
  • Организационно – правовая форма
  • Маркетинговые исследования
  • Реклама
  • Финансовые источники
  • Учредительные документы
  • Бизнес – план
  • Учёт

Задание . Практическая работа

  • Какие виды семейной предпринимательской

деятельности встречаются в нашем городе

  • Каковы экономические связи вашей семьи с производственными и обслуживающими фирмами города
  • Проанализируйте, нехватка каких товаров или услуг отмечается в нашем городе
  • Выдвинете свои предложения, какой семейный бизнес мог бы быть востребован. Предложите свою бизнес — идею

Домашнее задание

  • Учебник. Параграф2.
  • Подготовить сведения о бугурусланских предпринимателях

Тесты технология для девочек 8 класс сборник с ответами

Сборник тестовых вопросов по технологии 8 класс

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Успехом любой деятельности, в том числе и проектной, является:

+ качество планирования;

— преждевременная отчетность;

— сбор хорошей рабочей группы;

— выбор необходимого материала.

2. Определите четыре основные этапа проектной деятельности:

— планирование, деятельность, отчетность, целеустремленность;

+ поисковый, конструкторский, технологический, аналитический;

— первичный, вторичный, предпоследний, последний;

— низший, средний, высший, высокий.

3. Даны этапы проектной деятельности, найдите по описанию поисковый этап:

+ определение темы будущей работы, поиск и изучение информации, поиск всевозможных путей решения проблемы;

— разработка примерных эскизов нескольких форм решения, сравнение и выбор лучшего варианта, разработка необходимой конструктивной документации;

— разработка технологии изготовления или технологической карты, изготовление спроектированного объекта;

— анализ результатов, подведение итогов, оформление пояснительной записки и необходимой презентации, проведение презентации проекта.

4. Даны этапы проектной деятельности, найдите по описанию конструкторский этап:

— определение темы будущей работы, поиск и изучение информации, поиск всевозможных путей решения проблемы;

+ разработка примерных эскизов нескольких форм решения, сравнение и выбор лучшего варианта, разработка необходимой конструктивной документации;

— разработка технологии изготовления или технологической карты, изготовление спроектированного объекта;

— анализ результатов, подведение итогов, оформление пояснительной записки и необходимой презентации, проведение презентации проекта.

5. Даны этапы проектной деятельности, найдите по описанию технологический этап:

— определение темы будущей работы, поиск и изучение информации, поиск всевозможных путей решения проблемы;

— разработка примерных эскизов нескольких форм решения, сравнение и выбор лучшего варианта, разработка необходимой конструктивной документации;

+ разработка технологии изготовления или технологической карты, изготовление спроектированного объекта;

— анализ результатов, подведение итогов, оформление пояснительной записки и необходимой презентации, проведение презентации проекта.

6. Даны этапы проектной деятельности, найдите по описанию аналитический этап:

— определение темы будущей работы, поиск и изучение информации, поиск всевозможных путей решения проблемы;

— разработка примерных эскизов нескольких форм решения, сравнение и выбор лучшего варианта, разработка необходимой конструктивной документации;

— разработка технологии изготовления или технологической карты, изготовление спроектированного объекта;

+ анализ результатов, подведение итогов, оформление пояснительной записки и необходимой презентации, проведение презентации проекта.

7. Какое значение банка идей в создании проектов?

+ это возможность лучшего варианта среди представленных множеств идей и информативной помощи

— это возможность купить лучшие идеи для создания лучшего варианта

— это неизбежность банковской помощи в создании проекта

— среди ответов нет точного верного.

8. Клаузура в процессе создания проекта выглядит в виде:

— бумажных записей;

+ рисунков;

— таблиц с расчетами;

— текстового полотна.

9. Важным элементом технологии ведения домашнего хозяйства, зависящим от грамотности членов семьи можно назвать:

— семейный бизнес;

— семейный очаг;

+ семейная экономика;

— общая кухня.

тест 10. У каждой семьи бывают эти виды потребностей:

— полезные и вредные;

— большие и огромные;

— болезненные и здоровые;

+ рациональные и ложные.

11. Определите верное утверждение:

— уровень благосостояния – показатель обеспеченности человека или семьи всем необходимым для комфортного и безопасного существования;

— потребительская корзина – необходимый человеку набор товаров, куда входят продукты питания, непродовольственные товары и услуги;

— потребности делят на три группы: необходимые, желательные, престижные;

+ все утверждения верные.

12. Что вы отметите в графе «доходы» при составлении семейного бюджета?

+ заработная плата, стипендия, пенсия, доходы от ценных бумаг

— покупка хлеба, плата за коммунальные услуги, поход в парикмахерскую

— посещение репетитора, плата за спортивную секцию, плата за обучение за границей

— среди ответов нет верного.

13. Эти виды семейного бюджета говорят о хорошем ведении семейного хозяйства:

+ сбалансированный и избыточный;

— дефицитный и избыточный;

— дефицитный;

— экономичный.

14. Откуда мы берем информацию о качестве, хранении, безопасности товаров?

— об этом расскажет продавец или производитель

— об этом подробно написано на этикетке товара

— реклама, выставки, показы, средства массовой информации

+ все ответы верные.

15. Определите неверное утверждение:

— сертификация товаров необходима для защиты потребителей от плохого качества товаров;

— сертификация товаров необходима для контроля над деятельностью производителей товаров;

+ сертификация товаров – лишнее в процессе производства, купли, продажи товаров;

— сертификация товаров осуществляется специальными службами под государственным контролем.

16. Маркировка, штрих-код, этикетка, вкладыш… О чем идет речь?

— о сертификации товаров

+ о торговых символах и технической документации

— о красивой внешности товаров

— о государственном контроле над товарами производителей.

17. Определите верное утверждение об экономике приусадебного (дачного) участка:

+ приусадебный участок помогает владельцам экономить на свежих овощах и фруктах и укрепить семейный бюджет за счет продажи выращенного;

— приусадебный участок вносит раздор между членами семьи, так как приходится много работать;

— приусадебный участок – лишние затраты и потеря времени на ненужный труд;

— дачный участок всегда приносит минусы в семейный бюджет.

18. Среди множества видов художественной вышивки самой популярной является:

— хохлома;

— гжель;

— вязание крючком;

+ гладь.

19. Вышивка родом из местностей Торжок, которая отличается и цветом, и богатством:

— владимирский шов;

+ золотное шитье;

— вышивка белым по белому;

— китайская гладь.

тест-20. Техника вышивания владимирской гладью предполагает следующие техники:

+ гладь «вкрикреп», накладные сетки, шов «кисточка»;

— шов «шнурочек», «пышечка», «горошинки», элемент «дырочки»;

— стебельчатый шов, штриховая гладь;

— все виды вышивок подходят к владимирской глади.

21. Этот вид узелка позволяет получать объемную, буклированную поверхность, в результате вышивки получаются цветы, мелкие листики деревьев и кустов, в народе вышивали вербную ветку:

— шов «рококо»;

+ шов «узелки»;

— атласная гладь;

— штриховая гладь.

22. Установите особенности иглы для вышивки узором «рококо»:

— необходима игла без утолщения в области ушка;

— необходима игла для вязания крючком;

— необходимы спицы вместо обычной иглы для вышивки;

+ необходима игла без расплющенного ушка, потому что при вышивке нитки должны легко соскальзывать.

23. Такую вышивку называют двусторонней гладью:

— вышивка получается красивая с изнаночной стороны;

— вышивка выглядит хорошо именно с лицевой стороны;

+ вышивка выглядит одинаково и с лицевой, и с изнаночной стороны;

— вышивка охватывает всю поверхность полотна для вышивки.

24. Вид двусторонней глади, которая получается с эффектом светотени:

+ художественная гладь;

— деревенская гладь;

— цветная двусторонняя гладь;

— гладь вязальными спицами.

25. Бывает ли натюрморт на ткани?

— нет, это жанр живописный, над ним работают только художники

+ да, это картина вышитых крупным планом цветов, фруктов, битой рыбы и дичи

— да, но на вышивке это очень мелкие картинки природных явлений

— это вышивка пейзажных зарисовок белыми нитками на зеленом полотне.

26. Отличие вышивки пейзажа от вышивки других видов:

— пейзаж – это вышивка природы, леса, полей с цветами, деревенские просторы;

— пейзаж – сложный для вышивки жанр, но искусные мастерицы выполняют такие работы;

— пейзаж вышивается, полностью покрывая полотно ниточными стежками и швами, используя разные техники вышивания;

+ все ответы верные.

27. С чем контактирует компьютер при вышивании:

+ с вышивальной машиной через заданные программы и рисунки;

— с полотном на руке у мастерицы;

— с роботом, который в дальнейшем будет выполнять вышивку по его команде;

— среди ответов нет верного.

28. Выбор профессии – важный этап в жизни каждого человека. Как классифицирует профессии Е.А Климов?

+ человек — природа, человек — техника, человек — человек, человек – знаковая система, человек – художественный образ

— Человек с человеком, человек с природой, человек со спортом, человек с трудом

— Интересы, потребности, таланты, необходимости, склонности

— Е.А. Климов не делал классификации профессий.

29. Определите профессии типа «человек – знаковая система»:

— летчик, космонавт, уборщица, воспитатель, швея

+ наборщик текста, переводчик в аэропорту, программист по конструкции сайтов;

— лесоруб, лесник, ветеринар, рыболов;

— детский врач, стоматолог, преподаватель информатики, директор школы.

тест_30. Выберите список, где отмечены профессии прошлого и будущего, то есть те, которых уже почти нет или еще нет:

— учитель, программист, моторист, воспитатель;

— певец, балерина, тренер по фитнесу, секретарь;

+ бурлак, экоаналитик в строительстве, дистанционный фермер, экоэтик;

— моряк, капитан, генерал, профессор.

31. Выберите технологии, которые основаны на изучении биологических особенностей и внедрения методов контроля, которые разрабатываются на современных компьютерах, общей идеей которых является максимальная реализация полезных свойств клеток:

— генная инженерия;

— экологическая инженерия;

+ клеточная инженерия;

— натуральный режим.

32. Этот вида опытов и проб проводится непосредственно с объектом или моделью изучения:

— моделирование;

— сбор тактильной информации;

— проектирование;

+ эксперимент.

33. Лицо, которое заинтересовано в разработке бизнес-плана и в дальнейшем сопровождает процесс его изменения или исполнения:

+ заказчик;

— исполнитель;

— руководитель стороны исполнителя;

— программист предприятия исполнителя.

34. Кем или чем является фандрайзер?

— благотворительными проектами в стадии разработки;

+ человеком, который занимается привлечением средств на разные проекты;

— целой системой отношений, связанных с благотворительностью;

— системой изучения новейших профессий.

35. Определите верное утверждение:

— экономичным является изделие, которое изготовлено с маленькими затратами средств, рабочей силы и времени;

— бизнес-план проекта разрабатывается по заказу заказчика или инвестора;

— суть исследовательской работы в сопоставлении первичных данных с последующими, анализе и основательных выводах;

+ все ответы верные.

36. Найдите определение понятия «карьера»:

+ активное стремление человека достигнуть успехов в профессиональной деятельности;

— склонность и внутреннее влечение к определенному делу или определенной профессии, обоснованное наличием необходимых для этого способностей;

— деятельность людей в определенной сфере производства или труда, опираясь на профессиональные знания и навыки;

— главная социальная фигура, без которой рыночная структура будет неэффективной.

37. Найдите определение понятия «призвание»:

— активное стремление человека достигнуть успехов в профессиональной деятельности;

+ склонность и внутреннее влечение к определенному делу или определенной профессии, обоснованное наличием необходимых для этого способностей;

— деятельность людей в определенной сфере производства или труда, опираясь на профессиональные знания и навыки;

— главная социальная фигура, без которой рыночная структура будет неэффективной.

38. Найдите определение понятия «профессиональная деятельность»:

— активное стремление человека достигнуть успехов в профессиональной деятельности;

— склонность и внутреннее влечение к определенному делу или определенной профессии, обоснованное наличием необходимых для этого способностей;

+ деятельность людей в определенной сфере производства или труда, опираясь на профессиональные знания и навыки;

— главная социальная фигура, без которой рыночная структура будет неэффективной.

39. Найдите определение понятия «предприниматель»:

— активное стремление человека достигнуть успехов в профессиональной деятельности;

— склонность и внутреннее влечение к определенному делу или определенной профессии, обоснованное наличием необходимых для этого способностей;

— деятельность людей в определенной сфере производства или труда, опираясь на профессиональные знания и навыки;

+ главная социальная фигура, без которой рыночная структура будет неэффективной.

тест*40. Определите профессию «селекционер» среди остальных профессий:

+ человек, который умело выводит, выявляет, усовершенствует сорта растений, породы животных и штаммы микроорганизмов;

— человек, который умело занимается единым внешним видом и предназначением объекта, планируя эстетическую привлекательность и функциональность;

— человек, который умело и быстро готовит различные виды теста, кремы, начинки, вкусные сладкие изделия;

— человек, который искусно занимается фасоном изделий, делает зарисовки вариантов и снимает мерки с заказчика.

41. Определите профессию «дизайнер» среди остальных профессий:

— человек, который умело выводит, выявляет, усовершенствует сорта растений, породы животных и штаммы микроорганизмов;

+ человек, который умело занимается единым внешним видом и предназначением объекта, планируя эстетическую привлекательность и функциональность;

— человек, который умело и быстро готовит различные виды теста, кремы, начинки, вкусные сладкие изделия;

— человек, который искусно занимается фасоном изделий, делает зарисовки вариантов и снимает мерки с заказчика.

42. Определите профессию «кондитер» среди остальных профессий:

— человек, который умело выводит, выявляет, усовершенствует сорта растений, породы животных и штаммы микроорганизмов;

— человек, который умело занимается единым внешним видом и предназначением объекта, планируя эстетическую привлекательность и функциональность;

+ человек, который умело и быстро готовит различные виды теста, кремы, начинки, вкусные сладкие изделия;

— человек, который искусно занимается фасоном изделий, делает зарисовки вариантов и снимает мерки с заказчика.

43. Определите профессию «закройщик» среди остальных профессий:

— человек, который умело выводит, выявляет, усовершенствует сорта растений, породы животных и штаммы микроорганизмов;

— человек, который умело занимается единым внешним видом и предназначением объекта, планируя эстетическую привлекательность и функциональность;

— человек, который умело и быстро готовит различные виды теста, кремы, начинки, вкусные сладкие изделия;

+ человек, который искусно занимается фасоном изделий, делает зарисовки вариантов и снимает мерки с заказчика.

44. Что означают цифры 460 в данном штрих-коде?

+ страну регистрации производственного предприятия

— уникальные цифры или номера предприятия

— вид товара

— контрольное число правильного построения штрих-кода.

45. Что означают цифры 7099 в данном штрих-коде?

— страну регистрации производственного предприятия

+ уникальные цифры или номера предприятия

— вид товара

— контрольное число правильного построения штрих-кода.

46. Что означают цифры 09137 в данном штрих-коде?

— страну регистрации производственного предприятия

— уникальные цифры или номера предприятия

+ вид товара

— контрольное число правильного построения штрих-кода.

47. Что означает последняя цифра 5 в данном штрих-коде?

— страну регистрации производственного предприятия

— уникальные цифры или номера предприятия

— вид товара

+ контрольное число правильного построения штрих-кода.

48. Самый чистый вид вышивки с изображения называется:

+ белая гладь;

— серебряная гладь;

— алмазная гладь;

— простая народная

49. Скорее всего на картинке изображено именно пример:

— условий проживания и питания одной семьи;

+ семейного бюджета;

— образа жизни жителей за границей;

— хронология семейных потребностей.

тест№ 50. Определите профессию и её принадлежность ко времени по изображению:

— профессия генетика, скорее всего, она из прошлого;

— профессия агронома, скорее всего, она из настоящего;

+ профессия дизайнера, скорее всего, она из будущего;

— учитель информатики дистанционного обучения.

Банк методических проектов :: Повышение финансовой грамотности

Банк методических проектов

РМЦ Калининградской области

Методическая разработка цикла занятий «Сколько стоит собака» в рамках предмета «Окружающий мир»

Скачать проект

Проект «Моя первая работа-мой первый заработок»

Скачать проект

Мотивационная квест-игра Можешь ли ты стать предпринимателем

Скачать проект

Методическая разработка «Финансовая медиа-азбука»

Скачать проект

«Методическая разработка внедрения образовательного модуля по финансовой грамотности “Пенсионное и социальное обеспечение граждан” в изучение темы географии 9-ых классов “Население России”»

Скачать проект

Открытое общешкольное мероприятие»Права и культура потребителя»

Скачать проект

Методическая разработка «Конкурс бизнес-проектов»

Скачать проект

Методическая разработка «Конкурс бизнес-проектов»

Скачать проект

«Заработок школьников в ХХI веке»

Скачать проект

Методическая разработка по теме «Личные финансы и семейный бюджет»

Скачать проект

Методическая разработка «Интерактивная игра.Банкноты. О чем могут рассказать российские купюры»

Скачать проект

Методическая разработка занятия «Бюджет школьника»

Скачать проект

РМЦ Волгоградской области

Бюджет школьника

Скачать проект

Бюджет школьника

Скачать проект

Как тратить деньги разумно

Скачать проект

Путешествие в мир налогов

Скачать проект

Интернет. Безопасность. Деньги

Скачать проект

Финансовое мошенничество в сфере современных информационных технологий

Скачать проект

Расходы.Сколько стоит отдых

Скачать проект

Акции как финансовый инструмент для частного инвестора

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок

Скачать проект

Экономика семьи и домашнего хозяйства

Скачать проект

Я предприниматель! Создание собственного бизнеса

Скачать проект

Путешествие в мир налогов

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Викторина «Знатоки финансовой грамотности»

Скачать проект

Структура дохода семьи

Скачать проект

Контроль семейных расходов

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Личные финансы: содержание, основные характеристики

Скачать проект

Контроль семейных расходов

Скачать проект

Имущественные налоговые вычеты : заплатил налоги- верни свое!

Скачать проект

Структура дохода семьи

Скачать проект

Пенсионное обеспечение в Российской Федерации

Скачать проект

Структура дохода семьи

Скачать проект

Поход четвероклассника в магазин

Скачать проект

Финансовая грамотность

Скачать проект

Банковские кредиты

Скачать проект

Финансовое мошенничество

Скачать проект

Поход пятиклассника в магазин

Скачать проект

Деньги: сущность и функции

Скачать проект

Структура дохода семьи

Скачать проект

Финансовое мошенничество

Скачать проект

Банки. Виды банковских услуг

Скачать проект

РМЦ Томской области

Бюджет семьи

Скачать проект

СМС мошенничество

Скачать проект

Путешествие в предпринимательство

Скачать проект

«Социальные пособия как они могут помочь в жизни»

Скачать проект

«Карманные деньги»

Скачать проект

«Агентство «Эксперты предпринимательской деятельности»

Скачать проект

Карманные деньги

Скачать проект

Кредит — способ удовлетворения потребности

Скачать проект

На что тратятся деньги

Скачать проект

В мире налогов

Скачать проект

Расходы. Сколько стоит отдых?

Скачать проект

Путешествие в Париж или причём здесь Роналду

Скачать проект

Стартуем бизнес

Скачать проект

Предупреждение рисков финансового мошенничества

Скачать проект

Легко ли быть взрослым?

Скачать проект

Интернет. Безопасность. Деньги

Скачать проект

Банки и банковские вклады

Скачать проект

В царстве денег

Скачать проект

Защита бумажных денег от подделок

Скачать проект

Где на пенсию жить лучше?

Скачать проект

Как тратить деньги разумно

Скачать проект

Ваши личные безналичные

Скачать проект

Виртуальные ловушки

Скачать проект

Пенсионная грамотность

Скачать проект

Фишинг или как не попасть на крючок?

Скачать проект

Налоги: платить нельзя отказаться

Скачать проект

Функции денег

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Деньги — плохой хозяин или хороший слуга

Скачать проект

Финансовое мошенничество. Как его избежать

Скачать проект

«Для чего мне нужно страховаться»

Скачать проект

«Мошенничество в сфере современных информационных технологий»

Скачать проект

«Я иду в банк»

Скачать проект

«Налоги:возникновение и назначение»

Скачать проект

«Как рационально использовать средства для семейного отдыха»

Скачать проект

«Как правильно планировать семейный бюджет»

Скачать проект

Северо-Кавказский ММЦ

Я предприниматель! Создание собственного бизнеса

Скачать проект

Финансовая пирамида, или как не попасть в сети мошейника

Скачать проект

Создание собственного бизнеса: что и как надо сделать

Скачать проект

Налоги. Система и функции налоговых органов

Скачать проект

Финансовое мошенничество в сети Интернет

Скачать проект

Как умно управлять своими деньгами

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок

Скачать проект

Риски в мире денег. Интренет-Банкинг

Скачать проект

Мошенничество в мире денег: как не стать жертвой

Скачать проект

В этом мире неизбежны только смерть и налоги

Скачать проект

Налоговые вычеты и как их вернуть в семейный бюджет

Скачать проект

Как выбрать пенсионный фонд?

Скачать проект

Не в деньгах счастья…

Скачать проект

РМЦ Саратовской области

Что такое семейный бюджет и как его рассчитать

Скачать проект

Знакомьтесь, налоги

Скачать проект

Деньги любят счет

Скачать проект

Что такое семейный бюджет и как его построить

Скачать проект

ЗНАКОМЬТЕСЬ: ДЕНЬГИ

Скачать проект

На что семьи тратят деньги?

Скачать проект

История денег в России

Скачать проект

Польза и риски банковских карт

Скачать проект

Что такое бизнес

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Что такое деньгии откуда они взялись

Скачать проект

Что такое деньги? История их появления

Скачать проект

Как создать свое дело

Скачать проект

Валюта в современном мире

Скачать проект

Как не стать жертвой финансовой пирамиды

Скачать проект

Финансовые пирамиды

Скачать проект

Путешествие в мир налогов

Скачать проект

Контроль семейных расходов

Скачать проект

Я и банкомат

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Что мы должны знать о налогах

Скачать проект

Современные деньги России и других стран

Скачать проект

Какие деньги были раньше в России?

Скачать проект

Как с умом управлять своими деньгами?

Скачать проект

Составление и управление семейным бюджетом

Скачать проект

Электронные платежные системы: за и против

Скачать проект

Деньги России. История и современность

Скачать проект

Семейный бюджет и управление личными финансами

Скачать проект

Проектирование собственного бизнеса

Скачать проект

Федеральный методический центр

Методическая разработка урока «Надежность банка, как условие взаимодействия клиентов с банком»

Скачать проект

Деловая игра «Личный финансовый план. Инвестирование»

Скачать проект

Методическая разработка «Финансовое обоснование бизнес-проекта»

Скачать проект

Разработка учебного занятия по изучению темы: «Финансовое мошенничество и риски финансовых пирамид»

Скачать проект

Методика и технологии организации игры-квеста по теме «Предпринимательская деятельность» в рамках программы Обществознание и Экономика в 11 классах»

Скачать проект

Разработка кейсов по теме «Страхование для старшеклассников»

Скачать проект

Разработка занятий по финансовой грамотности с применением активных (имитационных и неимитационных ) методов обучения

Скачать проект

Методическая разработка «Проектирование образовательной траектории изучение страхования для обучающихся 10 -11 классов»

Скачать проект

Учебно-методическая разработка занятий по изучению темы «Банки: чем они могут быть полезны в жизни»

Скачать проект

Разработка практикоориентированных заданий на основе межпредметных связей по теме «Управление личными финансами и формирование семейного бюджета»

Скачать проект

Разработка занятий по изучению темы «Доходы и расходы семьи» в 5 – 7 классах

Скачать проект

Методические разработки занятий «Фондовый рынок как средство роста доходов»

Скачать проект

Методическая разработка «Внедрение курса финансовой грамотности в обучение младших школьников на основе УМК «Школа России». Современные деньги России»

Скачать проект

Методическая разработка «Особенности изучения системы налогообложения в РФ: введение. (8-9 кл.)»

Скачать проект

Методические приемы изучения темы «Собственный бизнес»

Скачать проект

Методическая разработка «Особенности изучения темы «Налоги» в 10-11 классах»

Скачать проект

Разработка элементов занятий по изучению темы: «Взаимоотношения человека с банком» в условиях урочной и внеурочной деятельности

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по финансовым инструментам»

Скачать проект

Методические разработки занятий по изучению темы «Доходы и расходы семьи» в рамках учебного модуля «Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по финансовому мошенничеству и рискам»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по взаимодействию человека с государством: налоги»

Скачать проект

Особенности изучения темы «Содержание и методика преподавания тем по финансовому мошенничеству и рискам»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по пенсионному и социальному обеспечению граждан»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета»

Скачать проект

Разработка практического занятия в виде деловой игры «Содержание и методика преподавания тем по финансовым инструментам»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по взаимоотношению человека с государством: налоги (8-9 кл.)»

Скачать проект

Методическая разработка практикоориентированного урока с использованием Интернет-ресурсов по теме «Использование «электронных кошельков» при расчетах в семейном бюджете»

Скачать проект

Методическая разработка «Содержание и методика преподавания тем по управлению личными финансами и формированию семейного бюджета»

Скачать проект

Сибирский ММЦ

Экскурсия в отделение ПФР по Новосибирской области

Скачать проект

Налоги -это хорошо?

Скачать проект

Женская доля…в семейном бюджете

Скачать проект

Как купить квартиру в ипотеку?

Скачать проект

Думай о пенсии смолоду,или как формируется пенсия

Скачать проект

Кредитные услуги коммерческих банков: преимущества и недостатки

Скачать проект

Акции и облигации: преимущества и недостатки

Скачать проект

Раз копейка, два копейка…

Скачать проект

Каравай, каравай…кто оплатит, посчитай!

Скачать проект

Семейный бюджет — баланс интересов.

Скачать проект

Что такое деньги. Какие они бывают.

Скачать проект

Виртуальные ловушки-2

Скачать проект

Бюджет образования: утром деньги-вечером стулья

Скачать проект

Чей бизнес выживет

Скачать проект

Автокредит: ближайшая реальность или отдалённое будущее?

Скачать проект

Обеспеченная старость

Скачать проект

За чертой богатства

Скачать проект

Любишь кататься — не забудь застраховаться

Скачать проект

Ценные бумаги для населения РФ

Скачать проект

Дорогая дешёвая еда

Скачать проект

Жильё: своё-чужое

Скачать проект

Экскурсия в Пенсионный фонд РФ

Скачать проект

Налоги: платить или не платить?

Скачать проект

Банковские вклады:страхование и расчёт процентов

Скачать проект

Откуда взялись деньги?

Скачать проект

История звонкой монеты

Скачать проект

Сказочное путешествие в страну «Семейный бюджет»

Скачать проект

Денежные знаки разных стран

Скачать проект

День рождения Машеньки

Скачать проект

Как не попасть в «Страну Дураков»

Скачать проект

Как правильно выбрать страховую компанию

Скачать проект

Механизм компенсации налоговых платежей доступен каждой семье!

Скачать проект

Осторожно! Финансовая пирамида

Скачать проект

Торги на бирже

Скачать проект

Банковская карта: преимущества и недостатки

Скачать проект

Банковские вклады: преимущества и недостатки

Скачать проект

Финансовое мошенничество

Скачать проект

ОСАГО: как это работает?

Скачать проект

Свободу попугаям!

Скачать проект

Альтернативные стратегии накоплений пенсионного капитала

Скачать проект

Виды ценных бумаг на российском рынке

Скачать проект

Я вырасту богатым

Скачать проект

Мы едем отдыхать

Скачать проект

Копейка рубль бережет

Скачать проект

Мы создаем наше будущее!

Скачать проект

Налоги: платить или не платить?

Скачать проект

Лабиринты финансовых пирамид

Скачать проект

Деньги: не финансами едиными…

Скачать проект

Чем поможет страхование?

Скачать проект

Цена вредных привычек в семейном бюджете

Скачать проект

Профессия как жизненный путь: управление личными финансами

Скачать проект

Путешествие по финансовым пирамидам

Скачать проект

РМЦ Ростовской области

Разработка занятия по внеурочной деятельности для учеников 7 классов «Семейный бюджет»

Скачать проект

Разработка занятия по финансовой грамотности для студентов среднего профессионального образования по теме: «Сбережения и банки. Деловая игра»

Скачать проект

Акции как финансовый инструмент для частного инвестора

Скачать проект

Дальневосточный ММЦ

Налоги почему их надо платить и чем грозит их неуплата

Скачать проект

На что тратятся деньги

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Защита денег от подделок

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Путешествие Буратино

Скачать проект

Налоги

Скачать проект

Банковская система РФ

Скачать проект

РМЦ Архангельской области

Проект внеурочного мероприятия «Я — предприниматель»

Скачать проект

Казанский ММЦ

Методическая разработка по теме «Финансовое мошенничество»

Скачать проект

Методическая разработка «Урок по финансовой грамотности «Как создать собственный бизнес-план»»

Скачать проект

Методическая разработка «Урок в 5 классе «Семейный бюджет, его составление»»

Скачать проект

Барнаульский ММЦ

Деньги: что это такое? Занятие внеурочной деятельности, 8 класс

Скачать проект

Первые деньги. Занятие внеурочной деятельности, 2 класс

Скачать проект

Налоговая система в Российской Федерации. Деловая игра, 8 класс

Скачать проект

Деньги: что это? Урок-открытие новых знаний, 8 класс

Скачать проект

Семейный бюджет. Занятие внеурочной деятельности, 6 класс

Скачать проект

Как делать сбережения? Занятие внеурочной деятельности, 2 -3 класс

Скачать проект

Рассмотрим деньги поближе. Занятие внеурочной деятельности, 2 класс

Скачать проект

Что такое деньги и какими они бывают. Занятие внеурочной деятельности, 2-4 класс

Скачать проект

Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал. Урок новых знаний, 3 класс

Скачать проект

Доходы. Урок новых знаний, 5 класс

Скачать проект

Банковская система. Учебно-познавательная игра для учащихся 10-11 классов

Скачать проект

РМЦ Свердловской области

Деньги в жизни школьника

Скачать проект

Я — грамотный покупатель

Скачать проект

Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в семейный бюджет

Скачать проект

Методическая разработка внеурочного занятия «Собственный бизнес» с использованием игровых форм

Скачать проект

РМЦ Нижегородской области

П10_Проект 13_Осторожно, мошенники

Скачать проект

П10_Проект 8_Карманные деньги. Зачем

Скачать проект

П10_Проект 4_Формула успеха

Скачать проект

П8-9_Проект 9_Страхование на защите ваших интересов

Скачать проект

П8-9_Проект 5_Из чего складывается доход семьи

Скачать проект

П8-9_Проект 1_Налоговые вычеты

Скачать проект

П7_Проект 9_Семейный бюджет

Скачать проект

П7_Проект 8_Финансовое мошенничество

Скачать проект

П7_Проект 3_Финансовые пирамиды

Скачать проект

П6_Проект 8_Личный финансовый план

Скачать проект

П6_Проект 6_Современные деньги России

Скачать проект

П6_Проект 5_Наши налоги нужны России

Скачать проект

П5_Проект 8_Оптимизация семейного бюджета

Скачать проект

П5_Проект 3_Семейный бюджет

Скачать проект

П5_Проект 1_Счастливая жизнь на пенсии

Скачать проект

П4_Проект 8_12 стульев или уроки Остапа Бендера

Скачать проект

П4_Проект 7_Хранить нельзя тратить

Скачать проект

П4_Проект 6_Налоговые вычеты

Скачать проект

П3_Проект 5_Планирование личного бюджета

Скачать проект

П3_Проект 4_Личный финансовый план

Скачать проект

П3_Проект 1_Деньги. С древних времен до наших дней

Скачать проект

П2_Проект 5_Семейный бюджет

Скачать проект

П2_Проект 4_Семейный бюджет

Скачать проект

П2_Проект 2_Собственный бизнес

Скачать проект

П1_Проект 6_Банки

Скачать проект

П1_Проект 3_Виртуальные ловушки

Скачать проект

П1_Проект 1_Налоги

Скачать проект

Орловский РМЦ

Путешествие в мир денег

Скачать проект

Вклады депозиты как сохранить и приумножить

Скачать проект

Что такое банк

Скачать проект

Экономлю и сберегаю с умом

Скачать проект

Как я умею пользоваться деньгами

Скачать проект

Откуда в семье деньги (доходы семьи)

Скачать проект

Что такое банковская карта

Скачать проект

Откуда в семье деньги

Скачать проект

Как оптимизировать семейный бюджет

Скачать проект

Что такое семейный бюджет и как его построить

Скачать проект

Когда и как появились день

Скачать проект

Как появились деньги

Скачать проект

Как сохранить и приумножить деньги

Скачать проект

Семейный бюджет и его планирование

Скачать проект

Что такое банк и чем он может быть полезен

Скачать проект

Деньги добро или зло

Скачать проект

Инфляция и семейная экономика

Скачать проект

Микроф займы возможности и риски

Скачать проект

Первые деньги

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Подросток как объект финансового мошенничества

Скачать проект

Финансовые мошенничества

Скачать проект

Что такое деньги

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

В мире денег

Скачать проект

Как умело управлять деньгами

Скачать проект

Как построить семейный бюджет

Скачать проект

Безопасность стандартных БП

Скачать проект

Банковские карты

Скачать проект

Мой первый опыт управления денежными средствами

Скачать проект

Финансовое мошенничество

Скачать проект

Как организовать свой бизнес

Скачать проект

Семейный бюджет

Скачать проект

Подросток как объект финансового мошенничества

Скачать проект

Как распорядиться личными доходами

Скачать проект

Дистанционная торговля с использованием ДБТ

Скачать проект

Проект по технологии 9 класс для мальчиков семейный бизнес :: miripadel

15.12.2016 03:42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.7.8.9. Петроградском районе. На долгий срок и максимально снизят нагрузку на. В 2011 году они поженились, а весной 2013 го запустили фитнес проект под. Остановились на последнем. Латыпова. Рабочая программа по технологии для Мальчиков. Пояснительная записка. Бизнес план: Изготовление букв и надписей из фанеры. Прочтёте за 9 мин. Рабочая программа по технологии мальчики 6 9 класс. Учебный год. Сборник Готовых Уроков по Технологии 5 8 класс для девочек.9. Близкий самостоятельная работа на законы ньютона 9 класс Пушкина,. Проект первой школы плотников зародился в конце 2005 годаво время. Семейный бизнес по выращиванию перепелов в домашних условиях.50 идей бизнеса в домашних условиях с нуля для женщин и мужчин. Сладкий семейный бизнес: чудесное превращение из архитектора в.9 января в 20:59. У вас есть товар. Товары и услуги для детей. Тесты по технологии.

Поделитесь материалом с коллегами. Директорская контрольная работа по технологии швейного производства. Я начал ездить на курсы, мастер классы и конвенции, еще когда. Ключевые идеи бестселлера Аллана Диба Прочтёте за 9 мин. Бизнес план. Поурочные планы по Технологии, 9 класс, мальчики. ТЕМА: Разработка бизнес плана производства изделия. Соотношение мужчин и женщин — 50 на 50. Целевая аудитория: 9 класс. Темы творческих проектов по технологии для мальчиков 9 класс по дереву. Концепция программы. Семья и бизнес. Смотреть сериалы онлайн бесплатно в хорошем качестве 720 семейный бизнес. Семейный бюджет получится выдержанным, но из этого не. Семейный бюджет. Нет Файлов по заданным параметрам. Благодаря тому, что Евгений и Анна смогли освоить технологии. Творческий проект по технологии 5 класс для мальчиков из дерева. Бизнес план: перевод. Обработка косынки . Пожаловаться. Ведет собственный кондитерский бизнес по выпечке пирожных. Апарт отель.1.2.3.4.5.

Для мальчиков 9 класс и другие полезные материалы для учителя технологии мальчики, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе. Квартиры бизнес класса на набережной Ждановки в тихом уголке. Петровского. Но задания только для мальчиков, а где для девочек. Тесты по технологии для мальчиков 5класс. Технология. Семья и бизнес. Семья и бизнес 8 класс учитель технологии. Вездеход Гараж для автомобилей. Бизнес План По Технологии 9 Класс. Видео уроки по технологии8 класс. ЦЕЛЬ: Ознакомить учащихся с целью, задачами разработки бизнес плана, его. Бизнес идея: готовое решение для продажи ваших товаров. Категория: Планирование. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для. Общественное питание. Это семейный бизнес, где дочери Линда и Эстер помогают. Сделаю вывод из этого Исходя из данных, которые мне дали папа и мама. Бизнес план: организация шейпинг . История — это история семейного.

 

Вместе с Проект по технологии 9 класс для мальчиков семейный бизнес часто ищут

 

 

Читайте также:

 

Решебник по математике 2 класс часть 2 списать рудницкая и юдачева

 

Гдз по биологии 10 класса а.а.каменский е.а.криксунов в.в.пасечник

 

Гдз химия ким е п

 

Бизнес-клуб. Ступени успеха — презентация онлайн

Миссия: формируем мотивацию, развиваем черты
лидера, генерируем идеи и планируем цели!
Обучаем ребят с 1 по 11 класс созданию и ведению
бизнеса,
финансовой
грамотности,
учим
креативности,
планированию,
а
главное
реализации и продажам своей идеи.
Здесь дают действительно нужные знания!
Где нас найти: МБОУ ДО ГЦИР, ул. Лизы Чайкиной,
д.87, кабинет 216
Как
записаться:
написать
лично
https://vk.com/id40392912 и оформить заявление
Кто учится: ребята с 1 по 11 класс
В 2019 – 2020 уч.году в Бизнес-клубе
обучается 10 разновозрастных групп по
направлениям:
— Экономика – это просто!
— Экономика домашнего хозяйства
— Основы предпринимательства и бизнеса
— Мой бизнес-план
— Лимон (финансовая грамотность)
Актуальность бизнес образования
Чем раньше ребенок начнет
изучать и понимать
закономерности
экономической жизни, тем
успешнее он может
построить свое будущее
Содержание деятельности
1 — 4 классы
ЭКОНОМИКА –
ЭТО ПРОСТО!
5 — 8 классы
9 — 11 классы
ЭКОНОМИКА
ДОМАШНЕГО
ХОЗЯЙСТВА
ЯПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ
• Учебные занятия, обучающие семинары,
мастер-классы, практикумы для учащихся
• Участие в городских мероприятиях,
конкурсах
• Летние профильные смены
• Досуговые мероприятия
Наш образ, к которому мы стремимся
Наша учёба
Мы учимся
Мы учимся
Мы учимся
Мы играем
Мы играем
Мы играем
Мы играем
Мы играем
Наше творчество
Посвящение в экономисты
Наш досуг
Приглашаем в Бизнес-клуб
В контакте https://vk.com/club171073894
Бизнес-клуб «Ступени успеха» – это та площадка, где
ребята получают новые знания и совершенствуют навыки
предпринимательства! Мы создаем условия,
необходимые для появления, развития и реализации
молодежных бизнес-идей! Хочешь попасть в бизнессреду? Тогда тебе к нам!

Рабочая программа по технологии, 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1 Брянского района»

 

Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей образовательной области

«Искусство» и «Технология»

протокол от ________ №____

Руководитель МО

__________ О.Н. Чалых

 

Согласовано

Заместитель директора

по УВР МБОУ «Лицей №1Брянского района»

___________ О.С. Морозова

 

«___»___________2018 г.

Утверждена

приказом МБОУ «Лицей №1

Брянского района»

 

от _________ № ______

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по учебному предмету технология

8 класс

Год реализации: 2018-2019 учебный год

 

 

Составлена на основе программы:

основного общего образования по технологии

для 5-8 классов. Авторы: А.Т. Тищенко,

Н.В.Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко.

Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.

 

 

Пояснительная записка

Статус документа.

Рабочая программа по технологии для 8-го класса составлена на основе:

— федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

— авторской программы основного общего образования по направлению «Индустриальные технологии», авторы: А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.

 

Рабочая программа опирается на УМК:

— Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров. – М.: Вентана-Граф, 2019.

 

Место учебной дисциплины в учебном плане образовательного учреждения.

Рабочая программа по технологии 8 класса составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей № 1 Брянского района» и рассчитана на 1 час в неделю, всего 35 часов.

 

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

 

В результате изучения учебного предмета «Технология» учащиеся должны:

 

знать:

сферы трудовой деятельности;

принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

принципы работы и использование типовых средств защиты;

о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

способы определения места расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах.

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

 

уметь:

собирать простейшие электрические цепи; читать схему квартирной электропроводки; определять место скрытой электропроводки;

подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

установить врезной замок; утеплять двери и окна;

анализировать графический состав изображения; читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

должны владеть компетенциями:

информационно-коммуникативной; социально-трудовой; познавательно-смысловой; учебно-познавательной; профессионально-трудовым выбором; личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

ориентироваться на рынке товаров и услуг;

определять расход и стоимость потребляемой энергии;

собирать модели простых электротехнических устройств.

 

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностными результатами освоения учащимися курса «Технология» являются:

— проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

— выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

— развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

— овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

— бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

— готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

— проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

 

Метапредметными результатами освоения учащимися курса «Технология» являются:

—  планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

—  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

— проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

—  мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

— виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

—  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

— диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

— обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

— соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

—  соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

 

Предметными результатами освоения учащимися курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

— рациональное использование учебной и дополнительной технической и

технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

— оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

— ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

— владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

— владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

— планирование технологического процесса и процесса труда;

— подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

— проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

— подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

— соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

— документирование результатов труда и проектной деятельности;

— расчет себестоимости продукта труда;

в мотивационной сфере:

— оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

— оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

— выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

— согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

— стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

в эстетической сфере:

— дизайнерское проектирование технического изделия;

— моделирование художественного оформления объекта труда;

— опрятное содержание рабочей одежды.

в коммуникативной сфере:

— формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

— выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

— оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

— потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

в физиолого-психологической сфере:

— развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

— достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

— соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

— сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

 

 

 

 

Содержание курса

     

     

    Раздел «Технология домашнего хозяйства»

     

    Тема: Инженерные коммуникации в доме.

    Теоретические сведения. Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, водоснабжения,

    теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.

    Примерные темы лабораторно-практических и практических работ. Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Ознакомление с системой фильтрации воды. Изучение конструкции водопроводных смесителей.

     

    Тема. Системы водоснабжения и канализации.

    Теоретические сведения. Схема горячего и холодного водоснабжения в доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и

    мусоросборники. Работа счетчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.

    Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

    Примерные темы лабораторно-практических и практических работ. Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и стоимости горячей и холодной воды за месяц.

     

    Тема: Бюджет семьи.

    Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и

    оптимальные потребности. Потребительская корзина одного человека и семьи.

    Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки.

    Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров.

    Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений законодательства по правам потребителей. Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка деятельности предприятия.

     

    Раздел «Электротехника»

     

    Тема: Бытовые электроприборы.

    Теоретические сведения. Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов.

    Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Устройство и принцип действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.

    Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способ защиты приборов от скачков напряжения.

    Примерные темы лабораторно-практических и практических работ. Оценка допустимой суммарной мощность электроприборов,

    подключаемых к одной розетке и квартирной (домовой) сети. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.

    Ознакомление с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Изучение способов защиты электронных приборов от скачков напряжения.

     

    Тема: Электромонтажные и сборочные технологии.

    Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

    Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

    Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

    Примерные темы лабораторно-практических и практических работ. Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из

    деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.

    Ознакомление с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнение упражнений по несложному

    электромонтажу.

     

    Тема: «Электротехнические устройства с элементами автоматики».

    Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавки и автоматических предохранителей. Схема квартирной

    электропроводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.

    Работа счетчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

    Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков, биметаллические реле. Понятие об

    автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых

    электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.

    Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики

    Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с

    электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

    Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

    Примерные темы лабораторно-практических и практических работ. Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и

    стоимости электроэнергии за месяц. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

     

    Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

     

    Тема: Профессиональное образование и внутренний мир человека.

    Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

    Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования.

    Факторы влияющие на уровень оплаты труда.

    Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

    Примерные темы лабораторно-практических и практических работ. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

    Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.

     

    Тема. Роль темперамента и мотивы выбора профессии.

    Теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конньюктура. Специальность, производительность и оплата труда.

    Профессиональные качества личности. Профессиональный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности.

    Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

    Примерные темы лабораторно-практических и практических работ. Ознакомление по Единому трафико-квалификационному справочнику

    с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

    Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.

     

    Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

     

    Тема. Исследовательская и созидательская деятельность.

    Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей.

    Реализация проекта. Оценка проекта.

    Примерные темы лабораторно-практических и практических работ. Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение

    информации по проблеме, формирование базы данных.

    Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации с использованием ПК.

    Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации.

    Варианты творческих проектов. «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой

    профессиональный выбор» и др.

     

    3. Тематическое планирование

     

    п/п

    Наименование разделов

    Кол-во

    часов

    В том числе:

    Лабораторно-практических работ

    творческих проектов

    1

    Технологии домашнего хозяйства

    10

    5

     

    2

    Электротехника

    12

    7

    1

    3

    Современное производство и профессиональное самоопределение

    4

    4

     

    4

    Технологии исследовательской и опытнической деятельности

    9

     

    1

    ВСЕГО

    35

    16

    2

     

     

     

     

     

     

     

    Приложение 1

    Календарно-тематическое планирование

    уроков технологии в 8 классе

     

    п/п

    Тема и тип урока

    Кол-во часов

    Дата проведения

    По плану

    фактически

    Раздел 1. «Технологии домашнего хозяйства»

    1

    Способы выявления потребностей семьи.

    1

     

     

    2

    Технология построения семейного бюджета

    1

     

     

    3

    Доходы и расходы семьи.

    1

     

     

    4

    Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей.

    1

     

     

    5

    Вводное тестирование.

    Технология ведения бизнеса.

    1

     

     

    6

    Творческий проект «Бизнес-план семейного предприятия»

    1

     

     

    7

    Инженерные коммуникации в доме (отопление и газоснабжение).

    1

     

     

    8

    Инженерные коммуникации в доме (электроснабжение, вентиляция, информационные коммуникации).

    1

     

     

    9

    Системы водоснабжения

    1

     

     

    10

    Системы канализации

    1

     

     

    Раздел 2. «Электротехника»

    11

    Электрический ток и его использование.

    Электрические цепи.

    1

     

     

    12

    Потребители и источники электроэнергии.

    Электроизмерительные приборы.

    1

     

     

    13

    Организация рабочего места для электромонтажных работ. Правила техники безопасности.

    1

     

     

    14

    Электрические провода.

    1

     

     

    15

    Творческий проект «Разработка плаката по электробезопасности».

    1

     

     

    16

    Защита творческого проекта по электротехнике.

    1

     

     

    17

    Электроосветительные приборы.

    1

     

     

    18

    Электронагревательные приборы.

    1

     

     

    19

    Цифровые приборы.

    1

     

     

    20

    Творческий проект «Дом будущего».

    1

     

     

    21

    Творческий проект «Дом будущего».

    1

     

     

    22

    Защита творческого проекта «Дом будущего».

    1

     

     

    Раздел 3. «Современное производство и профессиональное самоопределение»

    23

    Профессиональное образование. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение.

    1

     

     

    24

    Роль темперамента и характера.

    1

     

     

    25

    Психические процессы важные для профессионального самоопределения. Мотивы выбора профессии.

    1

     

     

    26

    Творческий проект «Мой профессиональный выбор».

    1

     

     

    Раздел 4. «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

    27

    Проектирование как сфера профессиональной деятельности.

    1

     

     

    28

    Выбор и обоснование проекта. Цель и задачи проекта.

    1

     

     

    29

    Выбор оптимальной технологии выполнения проекта. План работы.

    1

     

     

    30

    Расчет затрат на изготовление изделия.

    1

     

     

    31

    Реализация проекта.

    1

     

     

    32

    Оценка проекта.

    1

     

     

    33

    Итоговое тестирование.

    Приемы защиты творческого проекта.

    1

     

     

    34

    Итоговый контроль (Защита творческого проекта).

    1

     

     

    35

    Итоговый контроль (Защита творческого проекта).

    1

     

     

     

    Технологии инженерии

    Технологии / Машиностроение

    Технологические / инженерные классы соответствуют рамкам учебной программы магистратуры в области науки и технологий / инженерии и готовят студентов к 8-му -му -му классу Наука и технологии / инженерия MCAS

    Научно-технические инженерные программы для учащихся средних школ Летние и школьные программы

    BostonTechMom — это ресурс для родителей, которые хотят вдохновить своих детей изучать науку, технологии, инженерию и математику (STEM).На веб-сайте представлены идеи, мероприятия и программы, которые помогут детям раскрыть свой интерес к областям STEM.

    Единицы 6 класса

    Технический чертеж — Студенты развивают навыки создания и интерпретации технических чертежей. Мероприятия включают в себя многовидовые ортогональные (2D) проекционные чертежи, изометрические (3D) чертежи и создание графических решений письменных проектных задач.

    Деревянное строительство Проект — Учащиеся используют различные ручные и станочные инструменты, чтобы превратить сырье (дерево) в полезный продукт (многоцелевой стеллаж).Студенты узнают об использовании соответствующих инструментов и материалов для конкретной цели, а также узнают и определят безопасные рабочие привычки при использовании инструментов и машин.

    Проект изобретения — Студенты исследуют изобретение и создают плакат, демонстрирующий важность и полезность этого изобретения / изобретателя.

    Единицы 7 класса

    Компьютерное программирование: задача дизайна видеоигр — Студенты знакомятся с графическим языком программирования на основе блоков (StarLogo TNG) и используют его для решения различных задач, таких как простые видеоигры.Они смогут разрабатывать алгоритмы, писать код в стандартном формате компьютерного кода (переменные, операторы if, циклы for и т. Д.), Тестировать и отлаживать код, а также разрабатывать и создавать компьютерные игры.

    Транспорт T echnology — Студенты изучают транспортные системы с точки зрения их подсистем (движители, конструкция, управление и т. Д.). Студенты выбирают одну технологию и вместе с командой создают плакатную презентацию. В результате студенты знакомятся с множеством интересных транспортных технологий.

    Задание на проектирование катапульты — Учащиеся изучают физические принципы, связанные с запуском предметов с помощью катапульты. Они используют процесс инженерного проектирования, чтобы направлять их через процесс проектирования и строительства катапульты для продвижения предметов в заданную цель. Они экспериментируют с различными материалами и конфигурациями, собирают данные и калибруют свои устройства для определенной цели.

    Единицы 8 класса

    Конструкции, силы, материалы I: Деревянный каркасный дом — Студенты узнают, что делает конструкции прочными и способными противостоять определенным силам.Мы подробно рассмотрим структуру и материалы, используемые в обычном деревянном каркасном доме.

    Инженерное проектирование — Студенты будут использовать процесс инженерного проектирования и знания деревянного каркаса в своем дизайне небольшого загородного дома. Процесс включает в себя генерацию идеи, создание прототипа и финальную модель.

    Структуры, силы, материалы II: Мосты — Студенты продолжают изучение структур, сил и материалов, уделяя особое внимание мостам.Мы изучаем историю технологии мостов, основные типы, материалы, силы и выбор подходящего типа моста для данного участка.

    Коммуникационные технологии — Студенты изучают методы коммуникации с исторических времен до наших дней. Они экспериментируют с модельным телеграфом и используют его для кодирования, передачи и декодирования сообщений. Мы исследуем различные коммуникационные технологии, включая факсы, виниловые пластинки, компакт-диски, DVD, MP3 и сотовые телефоны. Студенты узнают о формате цифрового телевидения и о том, как он улучшает аналоговое телевидение.

    Самолеты и ракеты — Студенты изучают принципы полета и способы управления самолетом во время полета. Они используют эти знания для выполнения трюков с бумажными самолетиками, которые они конструируют. Студенты также изучают принципы работы ракеты и способы управления ею во время полета. Они строят ракеты, а затем испытывают их на открытом воздухе, используя математические и физические понятия для определения высоты.

    Проектирование дома и 3D CAD — Студенты следуют процессу инженерного проектирования при проектировании и моделировании небольшого загородного дома.Программа 3D CAD «Google Sketch-Up» используется для моделирования и меблировки дома на компьютерной рабочей станции.

    Технология производства — Студенты знакомятся с основными производственными процессами (разделение, формовка, сборка, литье, отделка, контроль качества и т. Д.), Организацией производственной компании и системами индивидуального и массового производства. Кнопки с обратной связкой используются в качестве примера продукта; студенты создадут бизнес-план и изготовят прототипы.

    С какими рисками сталкивается предприниматель?

    Большинство предпринимателей по натуре склонны к риску или, как минимум, рассчитаны на провидцев с четким планом действий по запуску нового продукта или услуги, чтобы заполнить пробел в отрасли.На личном уровне многие предприниматели идут на большой риск, оставляя стабильную работу, чтобы направить свои усилия (а иногда и собственные деньги) на открытие бизнеса.

    Для предпринимателей нет гарантированного ежемесячного дохода, нет гарантий успеха, а времяпрепровождение с семьей и друзьями может быть проблемой на первых порах создания компании. Вот некоторые из наиболее распространенных рисков, которые каждый предприниматель и инвестор должен оценить и минимизировать перед тем, как начать свой бизнес.

    Ключевые выводы

    • Предприниматели сталкиваются с множеством рисков, таких как банкротство, финансовый риск, конкурентные риски, экологические риски, репутационные риски, а также политические и экономические риски.
    • Предприниматели должны грамотно планировать бюджет и показывать инвесторам, что они учитывают риски, создавая реалистичный бизнес-план.
    • Предприниматели также должны рассматривать технологические изменения как фактор риска.
    • Рыночный спрос непредсказуем, поскольку потребительские тенденции могут быстро меняться, создавая проблемы для предпринимателей.

    Финансовый риск

    Предпринимателю потребуются средства для открытия бизнеса в виде ссуд от инвесторов, собственных сбережений или средств от семьи.Основателю придется выложить собственную «шкуру в игру». Любой новый бизнес должен иметь финансовый план в рамках общего бизнес-плана, показывающий прогнозы доходов, количество денежных средств, необходимых для обеспечения безубыточности, и ожидаемую прибыль для инвесторов в первые пять лет. Отсутствие точного планирования может означать, что предприниматель рискует банкротством, а инвесторы ничего не получают.

    Предприниматели сталкиваются с множеством рисков, создавая предприятие, и им следует принять меры по страхованию от тех, которые с наибольшей вероятностью могут на них повлиять.

    Стратегический риск

    Впечатляющий бизнес-план понравится инвесторам. Однако мы живем в динамичном и быстро меняющемся мире, где стратегии могут быстро устареть. Изменения на рынке или в деловой среде могут означать, что выбранная стратегия неверна, и компания может с трудом достичь своих контрольных показателей и ключевых показателей эффективности (KPI).

    Технологический риск

    Новые технологии появляются постоянно, особенно в эпоху Четвертой промышленной революции.Некоторые из этих изменений можно охарактеризовать как «смену парадигмы» или «прорывные» технологии. Чтобы быть конкурентоспособной, новой компании, возможно, придется вложить значительные средства в новые системы и процессы, что может существенно повлиять на чистую прибыль.

    Рыночный риск

    Многие факторы могут повлиять на рынок продукта или услуги. Взлеты и падения экономики и новые рыночные тенденции создают риск для новых предприятий, и определенный продукт может быть популярным в один год, но не в следующем. Например, если экономика резко упадет, люди будут менее склонны покупать предметы роскоши или мелочи.Если конкурент запускает аналогичный продукт по более низкой цене, он может украсть долю рынка. Предприниматели должны проводить анализ рынка, который оценивает рыночные факторы, спрос на продукт или услугу и поведение клиентов.

    Конкурентный риск

    Предприниматель всегда должен знать своих конкурентов. Если конкурентов нет вообще, это может указывать на отсутствие спроса на товар. Если есть несколько более крупных конкурентов, рынок может быть насыщен, или компания может изо всех сил пытаться конкурировать.Кроме того, предприниматели с новыми идеями и инновациями должны защищать интеллектуальную собственность, получая патенты, чтобы защитить себя от конкурентов.

    Репутационный риск

    Репутация бизнеса — это все, и это может быть особенно важно, когда начинается новый бизнес и у клиентов есть предвзятые ожидания. Если новая компания разочаровывает потребителей на начальных этапах, она может никогда не набрать обороты. Социальные сети играют огромную роль в деловой репутации и устном маркетинге.Один твит или негативный пост от недовольного покупателя может привести к огромным потерям дохода. Репутационным риском можно управлять с помощью стратегии, которая передает информацию о продукте и выстраивает отношения с потребителями и другими заинтересованными сторонами.

    Экологические, политические и экономические риски

    Некоторые вещи невозможно контролировать с помощью хорошего бизнес-плана или правильной страховки. Землетрясения, торнадо, ураганы, войны и рецессии — все это риски, с которыми могут столкнуться компании и новые предприниматели.В слаборазвитой стране может быть сильный рынок для продукта, но эти страны могут быть нестабильными и небезопасными, либо логистика, налоговые ставки или тарифы могут затруднить торговлю в зависимости от политического климата в любой момент времени.

    Кроме того, в некоторых бизнес-секторах исторически высокий уровень неудач, и предпринимателям в этих секторах может быть трудно найти инвесторов. К этим секторам относятся общественное питание, розничная торговля и консалтинг.

    70%

    Процент малых предприятий, запущенных в 2018 году и доживших до третьего года, по данным Бюро статистики труда.

    Итог

    Бюро статистики труда США обнаружило, что из малых предприятий, которые были созданы в 2018 году, 79,4% дожили до второго года (2019), а 68,2% — до третьего года (2020). Предприниматели должны ожидать некоторых ошибок, некоторые из которых будут дорогостоящими. Однако при правильном планировании, финансировании и гибкости у предприятий больше шансов на успех.

    Конкурс стартапов Демпси | Фостерская школа бизнеса

    Критерии оценки

    Соревнование стартапов Демпси состоит из четырех соревновательных раундов (отборочный раунд, инвестиционный раунд, Sweet 16 и финальный раунд) и одного неконкурентного коучингового раунда, предназначенного для подготовки команд к Sweet 16 и финальному раунду.

    Отборочный раунд

    Отборочный тур проходит онлайн и является первым серьезным препятствием для студентов, участвующих в конкурсе стартапов Демпси. Студенческие команды отправляют резюме своего бизнес-плана онлайн. В течение выходных краткое изложение каждого бизнес-плана читается и оценивается от восьми до десяти судей, которым предлагается предоставить письменные отзывы учащимся. После отборочного раунда по электронной почте отправляется объявление о переходе команд в инвестиционный раунд.Также просмотрите контрольный список отправки.

    ПРИМЕЧАНИЕ: Оценка основана на шкале от 1 (наименьшее) до 5 (высшее), при этом 3 балла соответствуют уровню, необходимому для перехода в следующий раунд

    Общее впечатление от резюме

    Достаточно ли в резюме описана идея — имеет ли идея смысл?
    Достаточно ли команда описала проблемы на рынке?
    Считаете ли вы, что команда представила возможное решение?
    Краткое содержание написано хорошо и кратко?
    Создает ли резюме волнение?

    Управленческая команда

    Обладает ли эта управленческая команда навыками, необходимыми для выполнения плана?
    Есть ли у этой команды опыт, чтобы возглавить новое предприятие?

    Рыночные возможности

    Достаточно ли они описали рынок и экономические возможности?
    Четко ли они заявили о своем ценностном предложении? Это жизнеспособная модель?

    Конкурентная стратегия

    Команда полностью проанализировала свое конкурентное пространство?
    Четко ли в резюме выявляются первоначальные конкурентные преимущества или отличия компании?
    Есть ли у команды адекватная стратегия защиты своей позиции на рынке?

    Перейти к рыночной стратегии

    Ясно, как компания найдет своего первоначального покупателя?
    Четко ли в резюме определяется стратегия продаж?
    Является ли план распределения четко определенным и разумным?

    Тяга

    Достигла ли команда прогресса в достижении каких-либо этапов (лицензии, патенты и т. Д.).
    Компания подписала клиентов и / или торговых партнеров?
    Зарегистрировала ли компания какой-либо доход?

    Финансы

    Соответствуют ли финансовые показатели общему плану?
    Реалистичны ли предположения?
    Рассматриваются ли непредвиденные обстоятельства и стратегии выхода?
    Описывает ли план финансирование / ресурсы, необходимые для выполнения плана?

    Социальная ответственность (Новое в 2020 году)

    Может ли вступление оказать значительное положительное влияние на общество? Улучшит ли это качество жизни людей и нашей планеты и поможет ли сделать мир лучше, безопаснее и процветающим?
    Обсуждает ли группа измеримые меры по минимизации потребления, использования и отходов побочных продуктов, одновременно поддерживая рентабельность / сдерживание затрат?
    Примечание. Этот раздел не имеет такого большого веса, как другие категории, но его следует так же тщательно продумать.

    Инвестиционный раунд

    Инвестиционный раунд, возможно, самое захватывающее событие конкурса, следует формату выставок, в котором команды устанавливают замысловатые дисплеи и взаимодействуют с судьями, чтобы представить идею команды. Судьи, все видные представители местного предпринимательского сообщества, получают тысячу «долларов Buerk Center» для инвестирования в портфель команд, которые они считают «наиболее жизнеспособными», то есть с наилучшими шансами на успех в реальном мире. .В конце мероприятия собираются и подсчитываются инвестиционные доллары. Шестнадцать команд, получивших наибольшее «финансирование», объявляются на приеме сразу после и переходят в следующий раунд, Sweet Sixteen.

    Мы просим судей вложить свои 1000 долларов «Buerk Center» как минимум в 5 компаний (студенческие команды) и всесторонний портфель компаний. Мы также говорим им: когда вы решаете, в какие команды инвестировать, спросите себя:

    • Этот бизнес кажется хорошо продуманным?
    • Продемонстрировала ли команда знание отрасли и потенциальных клиентов?
    • Есть ли здесь реальная возможность?
    • Команда ответила на ваши вопросы?

    Тренерский раунд

    Тренерский раунд — это неконкурентный раунд, в котором не выбывают никакие команды.Этот раунд дает командам возможность попрактиковаться в своих презентациях перед группой тренеров из местного предпринимательского сообщества. Этот раунд разработан для того, чтобы предоставить командам подробную и конструктивную обратную связь, которую они могут использовать, чтобы отточить свои бизнес-планы и презентации перед Sweet 16 и Финальным раундами.

    Sweet 16 Round и финальный раунд

    После отработки своих презентаций в Тренерском раунде каждая из шестнадцати оставшихся команд поручается представить одну из четырех судейских бригад.Судьи отбирают продвигающиеся команды по следующим критериям:

    1. Команда: Какова динамика команды? Какое качество в команде? Демонстрирует ли команда способность выполнять свой план? (Команды, ориентированные на студентов, являются плюсом.)
    2. Рынок. Удовлетворяет ли продукт или услуга компании потребностям целевого рынка? (Размер возможности — плюс, но не главная проблема)
    3. Жизнеспособность. Является ли бизнес-модель жизнеспособной, четко сформулированной и разумной? (Позиция команды должна быть ясна.)
    4. Презентация: Команда провела качественную презентацию? Какого качества были материалы и данные команды? Как команда могла отвечать на сложные вопросы?

    Каждая судейская коллегия увидит презентации четырех команд. После того, как все презентации будут завершены, судьи обсудят достоинства каждой из своих четырех команд и путем консенсуса выберут одну или две команды для выхода в финальный раунд во второй половине дня.

    Финальный тур открыт для просмотра всеми участниками конкурса, преподавателями, студентами и широкой публикой.Каждой команде дается 30 минут на то, чтобы представить судейской коллегии и ответить на вопросы (эти судьи не видели презентаций каких-либо команд до Финального раунда). Судьи принимают решения о рейтинге команд на основе консенсуса, используя те же критерии, что и для конкурса Sweet. 16 судей.

    Коммуникации и технологии для малого бизнеса — My Own Business Institute

    Для внешней и внутренней связи используется широкий спектр средств связи. Эти инструменты включают почту, электронную почту, телефоны, сотовые телефоны, смартфоны, компьютеры, инструменты для видео и веб-конференций, социальные сети, а также платформы для совместной работы и повышения производительности в Интернете.Мы начнем с некоторых основных средств коммуникации, а затем обсудим компьютеры.

    Почта

    Даже при всех современных методах связи обычная почтовая почта по-прежнему остается мощным инструментом для бизнеса. Он добавляет индивидуальности и часто используется для доставки защищенных документов и контрактов, а также для доставки приобретенных товаров клиентам. Удобный способ обработки почты из вашего дома или офиса — через учетную запись usps.com или Stamps.com (в U.S.), что позволяет распечатывать почтовые расходы со своего компьютера. Если вы отправляете почту за границу, существует несколько доступных перевозчиков. Обязательно узнайте, какие перевозчики наиболее надежны в каждом регионе, где вы ведете бизнес. Вы можете сравнить затраты, чтобы получить наилучшее сочетание цены, даты доставки и вариантов отслеживания.

    Электронная почта

    Хотя у вас уже может быть личный адрес электронной почты, который вы используете, наличие служебного адреса электронной почты будет полезно при общении с клиентами, поставщиками и внутренними товарищами по команде.Ежедневная проверка электронной почты имеет важное значение. В зависимости от типа вашей учетной записи доступно множество функций электронной почты. Например, для некоторых учетных записей вы можете отслеживать электронную почту, чтобы убедиться, что получатель ее прочитает. Вы также можете отложить отправку исходящей электронной почты, фильтровать входящую электронную почту и настроить автоматические ответы для разных типов учетных записей. Платформы для размещения электронной почты включают Gmail, Outlook и Yahoo. Есть и другие. За дополнительную плату эти платформы создадут ваш собственный рабочий адрес электронной почты.Например, вы можете разместить [email protected] на одной из почтовых платформ, заплатив дополнительную плату.

    Телефоны

    Краеугольным камнем вашего делового общения, как внешнего, так и внутреннего, может быть ваш телефон. Существует много типов телефонов, и только вы можете решить, какой из них вам подходит. Даже стандартный телефон (стационарный), установленный в вашем офисе, имеет множество опций. Хотя у вас уже может быть телефон, вы должны начать с хотя бы одной линии, уникальной для вашего бизнеса.Эта линия должна иметь возможность принимать сообщения в случае, если на нее не ответят лично. Вот несколько советов по телефону:

    • Очень важно относиться к телефону как к деловому инструменту. Своевременно отвечайте на телефонный звонок (по возможности, в течение трех звонков). При ответе всегда называйте себя. Запишите сообщение голосовой почты, которое идентифицирует номер, содержит краткую информацию о вашей компании и указывает, когда вы перезвоните. Затем постоянно проверяйте свою голосовую почту, чтобы быстро отвечать на звонки.
    • Получите отдельную линию для рабочего и личного телефонов. Не позволяйте членам семьи поднимать трубку или пользоваться служебным телефоном. Перед началом работы установите все необходимые дополнительные телефонные линии.
    • Оставляя телефонные сообщения, четко указывайте название и номер телефона вашей компании в начале и в конце сообщения.
    • Обращайтесь с мобильным телефоном вежливо! Хорошая деловая вежливость подразумевает, что вас не прерывают телефонными звонками, текстовыми сообщениями или электронной почтой во время встречи или во время бизнес-ланча..

    Стационарный

    Стационарная линия — это телефонная система, которая использует для передачи физический провод. У вас может быть стационарный телефон у вас дома, в офисе или в общественном телефоне. Если Интернет ненадежен, вы все равно сможете использовать свой стационарный телефон, потому что он использует другую технологию для связи. Для стационарных телефонов доступно множество услуг. Если у вас есть стационарный телефон и вы хотите добавить дополнительные услуги, такие как голосовая почта, несколько линий и конференц-связь, обязательно изучите варианты, предлагаемые вашим поставщиком услуг и его конкурентами.Возможно, вам не придется менять телефонную компанию, чтобы получить нужные функции.

    Сотовые / мобильные телефоны

    Сотовый телефон, также называемый мобильным телефоном, используется для мобильной связи. Есть множество операторов / провайдеров и планов. Многие операторы связи имеют планы, специально предназначенные для малого бизнеса, включая варианты, объединяющие популярные функции и схемы использования, что делает их очень рентабельными. Обязательно задайте вопросы о ваших конкретных потребностях, прежде чем выбирать оператора связи и тарифный план.Узнайте о продолжительности и условиях вашего соглашения. Многим может быть два года и более. Подумайте, какой тип общения вы будете использовать чаще всего для своего бизнеса — разговоры по телефону, текстовые сообщения или данные. Изучите планы, которые имеют неограниченный доступ в вашей ключевой области, чтобы сравнить цены.

    Если ваше использование или потребности меняются, не стесняйтесь запрашивать информацию о планах, которые более точно соответствуют вашему новому набору требований. Но имейте в виду, что за досрочную отмену взимается огромная плата.

    Смартфоны

    Смартфон — это сотовый телефон, который предлагает расширенные возможности с компьютерной функциональностью.Смартфон имеет такие функции, как электронная почта, Интернет и социальные сети. Смартфоны могут отправлять текстовые сообщения и оснащены камерой с возможностью видео.

    Смартфон может стать ценным инструментом для бизнеса за пределами вашего офиса. Фактически, если у вас нет офиса или вы работаете из дома, смартфон может стать вашим офисом. С помощью смартфона вы можете использовать электронную почту, выходить в Интернет, просматривать, редактировать или сканировать документы, использовать GPS, принимать и совершать платежи, а также использовать множество приложений (приложений) для выполнения практически любых операций.Самыми популярными смартфонами являются Apple iPhone (iOs) и Samsung Galaxy (Android), но новые смартфоны появляются на рынке каждый день. У каждого из них есть свои сильные стороны, которые необходимо учитывать в потребностях вашего бизнеса.

    Интернет-вызовы: Google Voice и другие

    Интернет-звонки — это способ совершать телефонные звонки через Интернет. Есть несколько провайдеров интернет-телефонии. Google Voice — самый популярный и бесплатный. Google Voice предоставляет голосовую почту, службу коротких сообщений (SMS) и текстовые сообщения, а также местный номер телефона.Пользователи могут отправлять бесплатные текстовые сообщения, настраивать свою голосовую почту, читать расшифровку текста голосовой почты и многое другое. Пользователи могут совершать или принимать звонки или текстовые сообщения со своего компьютера или со своего мобильного смартфона. Голосовая почта Google теперь доступна бесплатно всем пользователям Gmail. Другие провайдеры интернет-телефонии включают Grasshopper, MightyCall, Nextiva, DingTone, Telzio, Freedompop, Line2, Voiceably и OnSIP и многие другие. Каждый из них предоставляет услуги за ежемесячную плату с различными функциями, возможностями, сильными и слабыми сторонами.

    SMS-сообщения и текстовые сообщения

    Хотя не все мобильные телефоны являются смартфонами, способными принимать видео и изображения, почти все мобильные телефоны могут принимать сообщения SMS (служба коротких сообщений). Это тексты длиной менее 160 символов, состоящие только из букв, цифр и символов. SMS-сообщения и текстовые сообщения в целом — мощный способ общения. SMS-сообщения и текстовые сообщения обеспечивают индивидуальное общение. По мере того, как все больше и больше людей используют мобильные телефоны, появляется больше возможностей для прямого и личного общения с пользователями мобильных телефонов (которые могут быть вашими клиентами!).

    Компании могут использовать SMS-сообщения как способ напоминать клиентам о продажах, предложениях продуктов и других объявлениях. Важно отметить, что клиенты должны принимать участие в маркетинговых кампаниях компаний по SMS, и что компаниям запрещено отправлять SMS-сообщения клиентам, которые еще не участвовали. Компании часто могут побуждать клиентов отказаться от участия, предлагая им что-то взамен. Например, компания по производству хот-догов может привлечь клиентов к участию в их маркетинговой кампании по SMS, предложив им скидку 5 долларов на следующий прием пищи за отправку текстового кода на их специализированный номер SMS-кампании.Более крупные компании могут приобретать услуги компании по маркетингу текстовых сообщений в Интернете для управления этими маркетинговыми кампаниями и предоставления им короткого телефонного номера, который клиенты могут использовать для участия в кампании. Малые предприятия также могут позволить клиентам подписываться на текстовые сообщения, как если бы они подписывались на рассылку / список рассылки и отправлять сообщения напрямую.

    Тарифы сотовой связи и передачи данных

    Существует два основных типа тарифных планов для мобильных телефонов: предоплата и постоплата.Предоплата позволяет вам заранее заплатить оператору мобильной связи за мобильные услуги, и вы должны пополнить свои минуты или данные, когда они закончатся. Имейте в виду, что за превышение лимита использования минут или данных, превышающих ваш тарифный план, может взиматься более высокая ставка. Вам нужно будет понять, можно ли превысить предоплаченную сумму и какие дополнительные сборы могут быть наложены. Планы с постоплатой позволяют вам подписать контракт с оператором мобильной связи на различные типы мобильных услуг, и вы платите за эти услуги в конце месяца.Неиспользованные минуты или данные могут переноситься или не переноситься с одного месяца на следующий, а это означает, что вам придется платить за свои минуты или данные каждый месяц, независимо от того, используете вы их все или нет.

    Какой бы план вы ни выбрали, убедитесь, что вы понимаете его условия. За досрочное расторжение контракта могут быть наложены штрафы. Вам следует подумать о потребностях вашего бизнеса, прежде чем выбирать тарифный план мобильной связи, а также о том, хотите ли вы внести предоплату или в конце месяца.

    Видео и веб-конференции

    Видеоконференцсвязь позволяет проводить личные встречи без затрат на командировки.Это обеспечивает более личный способ общения как внешне с клиентами и партнерами, так и внутри компании с членами команды или сотрудниками, которые могут работать вне офиса.

    Технологии видеоконференцсвязи передают и принимают изображения и голос в режиме реального времени, так что вы можете проводить «личные встречи». Веб-конференция добавляет еще одно измерение — она ​​позволяет вам обмениваться документами и приложениями во время онлайн-встречи. Оба варианта позволяют гибко проводить собрания один на один или конференции с несколькими участниками.Наблюдение за мимикой и невербальными сигналами во время важных деловых обсуждений и переговоров может иметь неоценимое значение для вашего бизнеса.

    Ниже перечислены некоторые распространенные инструменты для видеоконференций и веб-конференций. Эти инструменты предлагаются на разных уровнях и в разных ценовых категориях, хотя некоторые из них можно получить бесплатно. Вот некоторые примеры инструментов для видеоконференций и веб-конференций:

    Все эти решения позволяют вам общаться, как если бы вы были лицом к лицу с клиентами, партнерами и сотрудниками в любой точке мира.Время и деньги, которые были бы потрачены на поездку, можно использовать для вашего бизнеса другими способами. Вы можете обмениваться документами, делать презентации и проводить собрания в короткие сроки. Например, не выходя из офиса, вы можете сотрудничать с сотрудниками, которые работают из дома или из других мест компании.

    Сайты социальных сетей

    Если вы являетесь участником социальной сети или пользуетесь социальными сетями, вы знаете, что эти платформы популярны среди компаний, использующих их для маркетинга.Социальная сеть — это онлайн-сообщество, состоящее из людей или организаций, связанных общими интересами. Социальные сети в Интернете возникают через различные платформы веб-сайтов, которые позволяют пользователям со схожими интересами обмениваться контентом и взаимодействовать в Интернете. Некоторые популярные сайты социальных сетей включают Facebook, Instagram, Twitter, LinkedIn, Pinterest, YouTube и многие другие.

    Создавая социальные сети, которые следят за вашим бизнесом или интересами вашего бизнеса, вы можете строить отношения с настоящими и будущими клиентами.Например, в Интернете есть социальные сети для компаний, знаменитостей, политиков и лиц, занимающихся такими интересами, как путешествия, домашний декор, кулинария и упражнения, и это лишь некоторые из них. Размещая контент в этих группах, вы можете быстро и недорого предоставить информацию большому количеству подписчиков.

    Многие компании придерживаются стратегии социальных сетей в своих маркетинговых усилиях. Маркетинг в социальных сетях — это относительно недорогой способ охватить определенные сегменты клиентов, которые, по вашему мнению, будут заинтересованы в вашем продукте или услуге.Чтобы добиться успеха, требуются постоянные усилия и участие в течение долгого времени. Одна из ошибок компаний заключается в том, что сначала они часто прыгают и публикуют сообщения, но затем не поддерживают усилия очень долго. Лучше начинать с того темпа, который вы знаете, что можете продолжать, будь то один раз в месяц, один раз в неделю или один раз в день. Если вы обнаружите, что у вас есть больше контента для публикации, вы всегда можете сделать больше. Предупреждение о социальных сетях в Интернете: как только вы выложите что-то, трудно вернуть это обратно, поэтому будьте осторожны.Всегда помните о том, как пост будет отражать ваш бизнес. Также не забывайте, что ваши личные социальные сети также могут посещать потенциальные клиенты, партнеры, инвесторы и сотрудники.

    Инструменты для совместной работы в Интернете

    Мир находится в наших руках, когда речь идет о возможности работать в Интернете в рамках нашего бизнеса с партнерами, поставщиками и / или клиентами / потребителями. От обмена сообщениями до групповых чатов, видеоконференций, обмена файлами, совместной работы с документами, электронного обучения и многого другого — практически все возможно прямо с вашего устройства.В дополнение к инструментам и ресурсам, описанным выше, ниже приведены некоторые идеи и примеры инструментов, которые можно использовать в зависимости от ваших целей.

    • G Suite: Google предлагает набор продуктов для совместной работы в Интернете. Используя Google Docs, вы можете разработать документ, который могут редактировать несколько человек в разных местах (или все в одном конференц-зале) в режиме реального времени и одновременно. Аналогичным образом работают и другие продукты G Suite: например, Google Таблицы, Google Презентации и Google Диск.Вы можете создавать свои документы и управлять ими в файловой системе, которая может принадлежать одному человеку или совместно использоваться командой. Календарь Google стал популярным способом составления собственного расписания, а также планирования встреч между членами различных организаций или предприятий.
    • Office 365 / Office Online: Microsoft также предлагает набор продуктов для совместной работы в Интернете. Office 365 включает Outlook, OneDrive, Word, Excel, PowerPoint, One Note, Skype и другие приложения.Пакет Office 365 платный. Microsoft Online предлагает бесплатно облачное программное обеспечение.
    • Инструменты обмена сообщениями: инструменты обмена сообщениями позволяют общаться в онлайн-чате и обмениваться мгновенными сообщениями между отдельными людьми или группами. Некоторые из них также включают совместное использование файлов, хранение файлов, видеозвонки, историю сообщений с возможностью поиска, просмотр изображений и создание опросов. Некоторые из этих инструментов интегрируются с Google Диском, Facebook, Dropbox и другими программами. Вот несколько примеров:
    • Приложения и программное обеспечение для интерактивного и общего календаря: Инструменты для интерактивного и общего календаря прекрасно подходят для управления временем и планирования встреч с другими людьми.Некоторые примеры включают, но не ограничиваются:
    • Приложения и программное обеспечение для управления задачами: приложения для управления задачами позволяют пользователям управлять своими задачами со смартфона, планшета, компьютера или умных часов. Многие из них бесплатны; дополнительные функции совместной работы доступны в платных версиях. Это отличный способ отслеживать ваши успехи и проекты, работая над ними индивидуально или в команде. Некоторые примеры включают:

    ресурсов для начинающих предприятий — готовы ли вы начать бизнес?

    Многие люди хотят открыть свой бизнес.Большинство хотят открыть бизнес не по той причине. Вот несколько неправильных причин для открытия бизнеса.

    1. У вас нет плана. Чтобы снизить риски и протестировать рынок с помощью продуктов и услуг, вам нужен план того, как вы будете зарабатывать деньги и развивать свой бизнес. Если идея создания плана вас утомляет, возможно, он вам не подходит.
    2. У вас нет денег. Нет, весь бизнес приносит деньги в тот момент, когда вы открываете дверь.Следовательно, могут пройти месяцы или даже годы, прежде чем вы получите какую-либо прибыль, а это значит, что вам понадобится достаточно денег, чтобы оплатить свои деловые и личные расходы.
    3. У вас есть хорошая идея, но вы не знаете, хочет ли ее рынок. Идеи о бизнесе — это здорово. Эти идеи должны решать проблемы или служить потребностям сообщества или населения, вам будет сложно найти клиентов, которые могут приобрести ваши продукты или услуги.
    4. Хочу быть хозяином самому себе. Если ваше стремление открыть бизнес основано на том, что вы сами себе босс, и вы не хотите, чтобы кто-то вам что-либо говорил, вам нужно подумать о том, что ваши клиенты — это ваши боссы. Обычно они диктуют, когда вы откроете свой бизнес, сколько часов вы будете работать и т. Д. Ваш бизнес зависит от ваших клиентов.
    5. Вы поддерживаете свою семью . Открывать бизнес очень рискованно, и если вы кормильец своей семьи, не рекомендуется открывать бизнес, если у вас нет достаточно сэкономленных денег, которые могут поддержать вашу семью и бизнес-приключение, которое вы планируете открыть.
    6. У вас нет опыта работы в этой отрасли. Вам необходимо знать все об отрасли или бизнесе, в котором вы планируете открыть свой бизнес. Если вы хотите открыть ресторан и ничего не знаете о его работе, шансы на успех очень малы.
    7. Вы хотите заниматься любимым делом. Рекомендуется открывать бизнес в той области, где у вас есть страсть и к тому, чем вы любите заниматься. Однако вы также лучше знаете, как устроен деловой мир.Если у вас нет опыта, лучше иметь партнеров, которые знают, как вести этот бизнес. Вам и вашим партнерам необходимо иметь базовые знания в области маркетинга, бухгалтерского учета, управления и финансов.
    8. Вы недостаточно взволнованы . Вы должны быть увлечены открытием своего дела. Вы должны увидеть себя работающим в этом бизнесе десятилетиями. Вы должны быть готовы работать по 80 часов в неделю, сохраняя при этом свою дневную работу, и меньше видеться с семьей. Если нет, не стоит тратить силы на открытие бизнеса, чтобы выяснить это.
    9. Не хочу слишком много работать. Это определенно неправильная причина для открытия бизнеса. Дело в том, что владельцы бизнеса работают много часов, особенно в начале своего дела. Некоторые владельцы бизнеса заявили, что работают от 8 до 12 часов в день. На запуск бизнеса уходит от 2 до 3 лет. Владельцы бизнеса обычно не берут отпуск до третьего или четвертого года после открытия бизнеса.

    Чему ваш ребенок будет учиться в восьмом классе — HCPSS

    Введение

    «Что будет изучать ваш ребенок» — это обзор целей и ожиданий учащихся на протяжении восьмого учебного года.Конкретные студенческие программы могут отличаться в зависимости от учебных потребностей.

    Направления обучения:

    Искусство английского языка

    классы по английскому языку обеспечивают обучение на основе строгих требований Common Core College и стандартов готовности к карьере, которые отражены в блоках HCPSS, которые касаются анализа жанра и темы. Примеры единиц для 8-го класса включают:

    • Любовь и дружба.
    • Свобода.
    • Изучение неизведанного.

    Стандарты якоря для изучения английского языка в колледжах и готовности к карьере (Common Core)

    Стандарты охватывают четыре основные категории с подтемами, как указано ниже. Конкретные описания каждой подтемы можно найти на сайте www.corestandards.org/ELA-Literacy.

    Стандарты якоря для чтения (художественный и информационный текст)

    Учащиеся будут развиваться в своей способности понимать сложный текст, делать выводы и устанавливать связи между текстами.

    • Ключевые идеи и детали.
    • Ремесло и конструкция.
    • Интеграция знаний и идей.
    • Диапазон чтения и уровень сложности текста.

    Стандарты привязки для письма

    Учащиеся будут писать разными способами в соответствии с данными, полученными при их чтении и исследованиях.

    • Типы и назначение текстов (аргумент, пояснение, повествование).
    • Изготовление и распространение письменности.
    • Исследования для создания и представления знаний.
    • Диапазон письма.

    Как помочь ребенку писать

    Стандарты якоря для разговора и аудирования

    Учащиеся будут развиваться в своей способности общаться в формальных и неформальных ситуациях, одновременно развивая навыки межличностного общения, необходимые для эффективного сотрудничества.

    • Понимание и сотрудничество.
    • Презентация знаний и идей.

    Стандарты привязки для языка

    Студенты будут правильно и эффективно использовать язык и расширять свои знания по предметной и общей академической лексике.

    • Условные обозначения стандартного английского языка.
    • Знание языка.
    • Пополнение и использование словарного запаса.

    Написание

    Студенты выполняют задания в различных режимах, например:

    • Пояснительная, включая анализ как печатных, так и непечатных текстов.
    • Аргумент с использованием доказательств в поддержку иска.
    • Повествование.

    Все студенты, изучающие английский язык, поддерживают письменные портфолио, чтобы оценить и повысить свой писательский рост.

    Семинар по чтению

    Учащиеся, которым требуется помощь в расшифровке или понимании, записываются в классы семинара по чтению. Дифференцированное обучение проводится в небольшой группе. Эти классы предоставляются школам в зависимости от потребностей учащихся. Для каждого класса предлагаются семинары по чтению.

    Семинар по искусству английского языка

    Студенты имеют возможность изучать и применять стратегии чтения, письма и овладения языком, которые напрямую связаны с результатами обучения в English Language Arts 8.Преподаватель семинара по английскому языку проводит инструктаж в небольших группах, чтобы учащиеся могли продемонстрировать и применить свои знания в области языковых навыков и концепций и добиться успеха в классе по английскому языку.

    Одаренные и талантливые

    Учащиеся отвечают требованиям учебной программы по английскому языку 8, а также приобретают особые навыки критического чтения, письма и мышления, необходимые для продолжения успешной учебы в старшей школе. Кроме того, сжатие учебной программы позволяет мотивированным учащимся свернуть материал и извлечь пользу из более удобной для учащихся аудитории.Учитель предоставляет учащимся возможность ответить на задания, аналогичные тем, что были на экзамене College Board по английскому языку и сочинению на продвинутом уровне.

    Как помочь своему ребенку с языковыми искусствами

    К началу ↑

    Программа инноваций и запросов

    Программа исследований и инноваций предоставляет учащимся межучебные возможности для взаимодействия с интересными, актуальными, заслуживающими доверия и разнообразными ресурсами, поскольку они разъясняют свое собственное мышление с учетом фактов, мнений, достоверности и актуальности источников при установлении реальных связей.Учащиеся взаимодействуют с различными СМИ и задают зондирующие и вдумчивые вопросы. Студенческое любопытство — это путь к рассмотрению возможностей, побуждающий студентов увидеть причину для проведения исследования и создания продукта. Создавая связь с реальным миром, студенты изучают и практикуют навыки, собирают и представляют информацию и решают проблемы. В течение каждого девятинедельного курса студенты углубляют понимание темы в каждом конкретном блоке.

    Еда будущего

    Студенты рассказывают о том, как правительственные директивы по питанию, а также региональные и культурные факторы влияют на выбор продуктов питания.

    Кафе писателя

    Учащиеся развивают понимание того, как творческое самовыражение, особенно мемуары и стихи, дает писателям возможность понять себя и отреагировать на окружающий мир.

    Максимально эффективное обучение в средней школе и за ее пределами

    Учащиеся обращаются к личным сильным сторонам, талантам и ценностям и изучают связи между учебными программами средней школы и карьерными соображениями и путями.

    Развивайте мозг

    Учащиеся развивают понимание связи между развитием мозга и поведением подростков и принятием решений.

    Гражданин в действии

    Студенты считают, что навыки, необходимые для того, чтобы быть активными, информированными гражданами, которые ценят разнообразие и способствуют культурному взаимопониманию.

    К началу ↑

    Математика

    Стандарты математической практики

    Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях будут стремиться развить у своих учеников.

    • Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте.
    • Размышляйте абстрактно и количественно.
    • Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.
    • Модель с математикой.
    • Используйте соответствующие инструменты стратегически.
    • Четко и точно сообщайте математические проблемы и решения, используя соответствующие символы, определения и степени точности.
    • Ищите и используйте структуру.
    • Ищите и выражайте закономерность в повторяющихся рассуждениях.

    Стандарты математического содержания

    Приведенные ниже стандарты содержания математики (основной учебный план) разработаны для обеспечения сбалансированного сочетания процедуры и понимания.Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать математические методы с содержанием. Стандарты содержания, которые устанавливают ожидание понимания, являются потенциальными точками пересечения между Стандартами математического содержания и математическими практиками.

    Блок 1: Система счисления и экспоненты

    Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и округлите их рациональными числами.

    • Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и аппроксимируйте их рациональными числами.
    • Знайте, что нерациональные числа называются иррациональными. Неформально поймите, что каждое число имеет десятичное расширение; для рациональных чисел показывают, что десятичное расширение в конечном итоге повторяется, и преобразует десятичное расширение, которое в конечном итоге повторяется в рациональное число.
    • Используйте рациональные приближения иррациональных чисел, чтобы сравнить размер иррациональных чисел, расположить их приблизительно на числовой линейной диаграмме и оценить значение выражений (например,3 = p , где p — положительное рациональное число. Вычислите квадратные корни из маленьких полных квадратов и кубические корни из маленьких идеальных кубов. Знайте, что √2 иррационально.
    • Используйте числа, выраженные в виде одной цифры, умноженной на целую степень 10, чтобы оценить очень большие или очень маленькие количества и выразить, во сколько раз одно больше другого.
    • Выполнять операции с числами, выраженными в экспоненциальном представлении, включая задачи, в которых используются как десятичные, так и экспоненциальные представления.Используйте научную нотацию и выбирайте единицы подходящего размера для измерений очень больших или очень малых количеств (например, используйте миллиметры в год для растекания по морскому дну). Интерпретируйте научные обозначения, созданные с помощью технологий.

    Блок 2: Геометрия

    Понять и применить теорему Пифагора.

    • Объясните доказательство теоремы Пифагора и ее обращения.
    • Примените теорему Пифагора для определения неизвестных длин сторон прямоугольных треугольников в реальных и математических задачах в двух и трех измерениях.
    • Примените теорему Пифагора, чтобы найти расстояние между двумя точками в системе координат.

    Поймите соответствие и сходство с помощью физических моделей, прозрачных пленок или программного обеспечения для работы с геометрией.

    • Проверить экспериментально свойства вращения, отражения и перемещения:
      • Линии превращаются в линии, а сегменты линий в сегменты одинаковой длины.
      • Углы отсчитываются до углов той же меры.
      • Параллельные прямые заменяются параллельными.
    • Поймите, что двухмерная фигура конгруэнтна другой, если вторая может быть получена из первой последовательностью вращений, отражений и перемещений; учитывая две совпадающие фигуры, опишите последовательность, которая демонстрирует соответствие между ними.
    • Опишите эффект расширения, сдвига, поворота и отражения на двумерные фигуры, используя координаты.
    • Поймите, что двухмерная фигура похожа на другую, если вторая может быть получена из первой последовательностью поворотов, отражений, перемещений и растяжений; для двух одинаковых двумерных фигур опишите последовательность, демонстрирующую сходство между ними.
    • Используйте неформальные аргументы, чтобы установить факты о сумме углов и внешнем угле треугольников, об углах, образующихся, когда параллельные прямые пересекаются трансверсалью, и о критерии подобия треугольников угол-угол.

    Раздел 3: Анализ функций и уравнений

    Определение, оценка и сравнение функций.

    • Поймите, что функция — это правило, которое назначает каждому входу ровно один выход. График функции — это набор упорядоченных пар, состоящих из входа и соответствующего выхода.
    • Сравните свойства двух функций, каждая из которых представлена ​​по-разному (алгебраически, графически, численно в таблицах или словесных описаниях).

    Поймите связь между пропорциональными отношениями, линиями и линейными уравнениями.

    • График пропорциональных отношений, интерпретируя единицу расхода как наклон графика. Сравните два разных пропорциональных отношения, представленных по-разному. Примечание: опирайтесь на понимание учащимися константы пропорциональности, чтобы лучше понять наклон.
    • Используйте похожие треугольники, чтобы объяснить, почему наклон m одинаков между любыми двумя разными точками на невертикальной линии в координатной плоскости; выведите уравнение y = mx для линии, проходящей через начало координат, и уравнение y = mx + b для линии, пересекающей вертикальную ось в точке b .

    Определение, оценка и сравнение функций.

    • Интерпретируйте уравнение y = mx + b как определяющее линейную функцию, график которой представляет собой прямую линию; приведите примеры функций, которые не являются линейными.

    Используйте функции для моделирования отношений между количествами.

    • Создайте функцию для моделирования линейной зависимости между двумя величинами. Определите скорость изменения и начальное значение функции из описания отношения или из двух значений (x, y) , включая считывание их из таблицы или графика. Интерпретируйте скорость изменения и начальное значение линейной функции в терминах моделируемой ситуации, а также в терминах ее графика или таблицы значений. Примечание: просмотрите концепции независимых и зависимых переменных.
    • Опишите качественно функциональную взаимосвязь между двумя величинами, анализируя график (например, где функция увеличивается или уменьшается, линейная или нелинейная). Нарисуйте график, демонстрирующий качественные характеристики функции, которая была описана устно.

    Анализируйте и решайте линейные уравнения и пары одновременных линейных уравнений.

    • Решите линейные уравнения с одной переменной.
      • Приведите примеры линейных уравнений с одной переменной с одним решением, бесконечным числом решений или без решений. Покажите, какая из этих возможностей верна, путем последовательного преобразования данного уравнения в более простые формы до тех пор, пока не будет получено эквивалентное уравнение вида x = a , a = a или a = b (где a и b — разные номера).
      • Решайте линейные уравнения с рациональными числовыми коэффициентами, включая уравнения, решения которых требуют расширения выражений с использованием свойства распределения и сбора подобных членов.
    • Анализируйте и решайте пары одновременных линейных уравнений.
      • Поймите, что решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными соответствуют точкам пересечения их графиков, потому что точки пересечения удовлетворяют обоим уравнениям одновременно.
      • Решите системы двух линейных уравнений с двумя переменными алгебраически и оцените решения, построив уравнения в виде графиков. Решайте простые случаи путем осмотра.
      • Решайте реальные и математические задачи, приводящие к двум линейным уравнениям с двумя переменными.

    Блок 4: Модели ассоциации

    Изучите закономерности ассоциации в двумерных данных.

    • Постройте и интерпретируйте графики рассеяния для данных двумерных измерений, чтобы исследовать закономерности связи между двумя величинами. Опишите шаблоны, такие как кластеризация, выбросы, положительная или отрицательная ассоциация, линейная ассоциация и нелинейная ассоциация.
    • Знайте, что прямые линии широко используются для моделирования отношений между двумя количественными переменными.Для диаграмм рассеяния, которые предполагают линейную связь, неформально установите прямую линию и неформально оцените соответствие модели, судя о близости точек данных к линии.
    • Используйте уравнение линейной модели для решения проблем в контексте данных двумерных измерений, интерпретируя наклон и точку пересечения.
    • Поймите, что закономерности ассоциации также можно увидеть в двумерных категориальных данных, отображая частоты и относительные частоты в двухсторонней таблице.Постройте и интерпретируйте двустороннюю таблицу, суммирующую данные по двум категориальным переменным, собранным от одних и тех же субъектов. Используйте относительные частоты, рассчитанные для строк или столбцов, чтобы описать возможную связь между двумя переменными.

    Блок 5: Объемы твердых фигур

    Решение реальных и математических задач, связанных с объемом цилиндров, конусов и сфер.

    • Знать формулы объемов конусов, цилиндров и сфер и использовать их для решения реальных задач.

    Выше класса и одаренные / талантливые восьмиклассники

    Студенты, обучающиеся по математике высшего уровня, будут обучаться по учебной программе, изложенной в Алгебре I. Студенты, обучающиеся по математике G / T, будут обучаться по учебной программе, изложенной для Геометрии GT. Для получения дополнительной информации об учебной программе этих курсов посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.

    Как помочь ребенку с математикой

    К началу ↑

    Наука

    Введение

    Научная программа системы государственных школ округа Ховард направлена ​​на поддержку всех учащихся в развитии научной грамотности.Как описано в «Основах естественнонаучного образования для школьников до 12 лет», научная грамотность означает, что учащиеся понимают природу науки и обладают достаточными знаниями и навыками в практической деятельности в области науки и техники, чтобы они могли участвовать в публичных обсуждениях научных и технологических вопросов, будьте осторожны потребители научно-технической информации, относящейся к их повседневной жизни, продолжают изучать науку вне школы и делают карьеру по своему выбору, включая карьеру в науке, технике и технологиях.В средней школе учащиеся развивают научную грамотность, работая в качестве учащихся-ученых. В восьмом классе учащиеся используют научные методы для исследования и понимания физических и химических систем, включая материю и ее взаимодействия, силы и их взаимодействия, энергию и ее передачу, а также волны и их применение в технологиях передачи информации. Опыт обучения экологической грамотности, который включает в себя образовательный опыт осмысленного водораздела, вплетен в учебную программу средней школы по естествознанию.

    Практика науки и техники

    В средней школе учащиеся естественнонаучных дисциплин будут развивать свои навыки практического применения естественных наук. Каждый год студенты будут применять эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях. Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:

    • Задайте научные вопросы, которые можно проверить эмпирически
    • Использование и построение моделей, таких как диаграммы, чертежи, математические зависимости, аналогии, компьютерное моделирование и физические копии, для представления идей и объяснений
    • Планировать и проводить научные исследования в полевых условиях или в лаборатории
    • Анализируйте и интерпретируйте данные с помощью различных инструментов
    • Представление физических переменных и их взаимосвязей с использованием основных инструментов математики и вычислений
    • Составьте пояснительные отчеты о мире, используя доказательства
    • Рассуждения и аргументы, основанные на доказательствах, для определения лучшего объяснения природного явления или лучшего решения проектной проблемы
    • Ясно и точно получать, оценивать и передавать информацию

    Содержание курса

    Учебная программа 8-го класса состоит из трех больших вопросов, которые обеспечивают контекст и мотивацию к обучению.Вот эти вопросы:

    • Как ученые работают вместе, чтобы разработать и построить автомобили, отвечающие определенным критериям?
    • Как ученые используют энергию и изменения в энергии для разработки решений проблем?
    • Как ученые работают вместе, чтобы понять и улучшить качество воздуха?

    Пытаясь найти ответы на эти вопросы, учащиеся участвуют в тщательно упорядоченных и соответствующих процессам развития, которые способствуют глубокому пониманию.К концу восьмого класса учащиеся будут в состоянии соответствовать ожиданиям по физическим наукам, установленным в соответствии с требованиями стандартов Мэриленда в средней школе.

    Программа для одаренных и талантливых ученых

    По программе G / T science в восьмом классе учащиеся более глубоко и независимо исследуют содержание и практику науки, решая дополнительные задачи обучения и завершая углубленные исследования с использованием творческих методов решения проблем.Исследование включено в учебный план и проводится в течение длительного периода времени, чтобы обеспечить сбор и анализ достоверных данных.

    Как помочь своему ребенку с наукой

    К началу ↑

    Общественные науки

    Обзор

    Это первая часть двухлетней программы по истории США. Эта программа предоставляет студентам возможность развить понимание исторических навыков, концепций и содержания, связанных с историей нашей нации.Этот курс также предоставляет ценную справочную информацию для подготовки учеников 10-го класса к американскому правительству. Ежеквартально проводятся местные аттестации на уровне округа.

    Навыки социальных исследований

    Эти и другие навыки включены в учебную программу:

    • Чтение, построение и интерпретация карт.
    • Пространственный анализ и интерпретация.
    • Навыки исторического мышления.
    • Решение проблем / критическое мышление
    • Роли, права и обязанности гражданства.
    • Стратегическое чтение текста обществознания.
    • Принятие экономических решений.
    • Составление пояснений и аргументов.
    • Информационная грамотность
    • Анализ и оценка первичных и вторичных источников.
    • Анализ и интерпретация данных.

    Содержание курса

    В восьмом классе обществознания четыре отделения. Ниже приводится краткое изложение некоторых ключевых целей.

    Раздел I: Исторический процесс и путь к независимости
    • Определите и найдите первоначальные тринадцать британских колоний.
    • Объясните, как география этих регионов привела к политическим, экономическим и культурным различиям.
    • Дайте определение меркантилизму и объясните его влияние на американские колонии.
    • Объясните рост рабского труда в британских колониях.
    • Приведите примеры, как события в Европе ускорили борьбу за империю в Северной Америке.
    • Объясните, как война между французами и индейцами и Парижский договор 1763 года заложили основу американской революции.
    • Изучите британскую экономическую и политическую политику 18 века по отношению к американским колониям и реакцию Америки на эту политику, чтобы объяснить причины независимости Америки.
    • Обобщите содержание Декларации независимости.
    • Рассмотрите Декларацию независимости как обоснование революции и утверждение американских принципов правления.
    Часть II: Создание новой нации
    • Оцените готовность американцев и британцев накануне американской революции.
    • Опишите роли ключевых политических и военных лидеров во время войны за независимость.
    • Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время войны за независимость.
    • Объясните ключевые события американской войны за независимость.
    • Опишите роль географии и экономики в победе Америки.
    • Определите результаты и подчеркните важность Парижского договора.
    • Определите сильные и слабые стороны Статей Конфедерации.
    • Определите причины начальных экспериментов с конфедеративной формой правления.
    • Определите и объясните несколько ключевых компромиссов, которые были достигнуты при разработке Конституции.
    • Обобщите содержание и структуру Конституции, включая преамбулу, статьи и Билль о правах.
    • Объясните принципы управления, закрепленные в Конституции.
    • Проанализируйте аргументы федералистов и антифедералистов за и против ратификации Конституции.
    • Сопоставьте основные различия между строгим и вольным толкованием Конституции.
    • Проанализировать современные проблемы, демонстрирующие эволюционный характер Конституции.
    Часть III: Рост нации
    • Определите и опишите трудности и основные достижения администраций Джорджа Вашингтона и Джона Адамса.
    • Объясните, как продолжающийся конфликт между Великобританией и Францией повлиял на внутреннюю и внешнюю политику Соединенных Штатов.
    • Сравните политические и экономические различия между федералистами и республиканцами-демократами.
    • Проследите корни аннулирования на примерах резолюций Кентукки и Вирджинии.
    • Оцените, как Марбери против Мэдисона усилил роль судебной системы.
    • Объясните шаги, предпринятые администрацией Джефферсона и Конгрессом для сохранения американского нейтралитета, и оцените успех этих действий.
    • Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время второй войны за американскую независимость.
    • Объясните факторы, которые привели к появлению Доктрины Монро, и проанализируйте влияние Доктрины Монро на внешнюю политику Соединенных Штатов.
    • Оцените факторы, которые способствовали росту секционализма в начале 19 века.
    • Опишите изменения в американской политической системе во время джексоновской эры.
    • Оценить влияние политики Джексона на коренных американцев.
    Часть IV: Союз в разъединении
    • Сравните региональные различия между Севером и Югом.
    • Объясните взаимосвязь между расширением на запад и углублением конфликта между Севером и Югом.
    • Проанализируйте опыт свободных и порабощенных афроамериканцев в Соединенных Штатах с начала и до середины 1800-х годов.
    • Изучите причины, использовавшиеся для противодействия или поддержки рабства в Америке с начала до середины 19 века.
    • Опишите различные усилия по реформированию американского общества.
    • Определите и опишите события, которые усилили враждебность отдельных групп.Оцените роль Верховного суда в отношении института рабства в Америке с начала до середины 1800-х годов.
    • Объясните, как результаты выборов 1860 года вызвали отделение южных штатов.
    • Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время Гражданской войны в США.
    • Объясните и опишите значение ключевых событий Гражданской войны в США.
    • Опишите роль географии и экономики в победе Союза.
    • Сравните цели и политику различных планов реконструкции.
    • Объясните, как 13-я, 14-я и 15-я поправки расширили гражданские права афроамериканцев за счет отмены смертной казни, предоставления гражданства и права голоса.
    • Опишите законные и незаконные действия, использованные для отказа афроамериканцам в гражданских правах после Гражданской войны.
    • Объясните, почему выборы 1876 года ознаменовали конец эпохи реконструкции.
    • Оцените успех Реконструкции.

    Одаренные и талантливые

    учащихся G / T завершают «Исследования G / T Research» в течение школьных лет.Эти исследования основаны на содержании конкретных разделов и могут принимать форму разработанных учителем исторических или географических исследований, заданий по оценке результатов, разработанных округом, или утвержденных округом вопросов на основе документов. По желанию студенты могут принять участие в программе Национального дня истории.

    Специальные программы

    Управление средних социальных исследований поддерживает несколько специальных программ, доступных для учащихся средних школ. Конкурс «День истории» — это соревнование на местном, государственном и национальном уровнях, которое способствует изучению истории, знаниям и пониманию среди учащихся средних школ.День истории поощряет развитие исследовательских навыков, анализ и интерпретацию первичных и вторичных исходных материалов, а также возможность для творческого самовыражения. Ежегодно HCPSS спонсирует крупный региональный конкурс, в котором принимают участие до 300 студентов из наших государственных и частных школ. Эта программа обычно входит в состав учебной программы, но зависит от школьных интересов. Конкурс «Черная сага» — это соревнование в масштабе штата, которое ставит под сомнение знания учащихся об опыте афроамериканцев.Средние и начальные школы со всего штата соревнуются за призы и награды. Это мероприятие очень зависит от интереса школы и поддержки общества, так как это внеклассная программа.

    Как помочь своему ребенку в изучении социальных наук

    К началу ↑

    Изобразительное искусство

    Применяйте различные стратегии, концепции и средства массовой информации к:

    • Создавайте и развивайте идеи для личного самовыражения в производстве произведений искусства.
    • Экспериментируйте с различными инструментами, материалами, процессами, методами и идеями, чтобы систематизировать знания в производстве произведений искусства.
    • Давать и получать обратную связь / конструктивную критику и настойчиво совершенствовать личные решения для художественных работ.
    • Анализируйте и защищайте личный выбор и выбор предметов или произведений искусства для презентации или выставки.
    • Изучите, как и почему люди собирают, представляют и сохраняют предметы и идеи, которые имеют личное, культурное или историческое значение.
    • Воспринимать, интерпретировать и реагировать на идеи, опыт и окружающую среду с помощью изобразительного искусства.
    • Анализируйте и интерпретируйте влияния, намерения и значения произведений искусства.
    • Оценить произведение искусства на основе выбранных критериев.
    • Соедините личный опыт и знания с созданием искусства.
    • Понимать искусство как важный аспект истории и человеческого опыта.

    При выходе из средней школы учащиеся смогут:

    • Применяйте различные средства массовой информации, стратегии и концепции, чтобы генерировать инновационные идеи для решения художественных задач.
    • Сохраняйте коллекцию идей, демонстрирующих личную вовлеченность и рост.
    • Осознавать и применять сложную природу, силу и историю искусства, чтобы общаться с другими, рассказывать истории, записывать увиденное, связывать личные идеи или делать видимым то, что вы вообразили.
    • Умейте применять различные стратегии, когда нет четкого пути или решения проблемы.
    • Работайте в рамках заданных ограничений для решения сложных художественных задач.
    • Создавайте лично значимые решения.
    • Настойчиво решайте проблемы, оценивая незавершенную работу, чтобы определять области, нуждающиеся в улучшении, и альтернативные решения.
    • Сотрудничайте с коллегами для достижения консенсуса и решений.

    Как помочь своему ребенку с помощью изобразительных искусств

    К началу ↑

    Науки о семье и потребителе

    Продовольствие и питание

    • Обсудите краткосрочные и долгосрочные преимущества и риски, связанные с выбором питания.
    • Создать рекомендации по выбору более здоровой пищи в ресторанах быстрого питания и быстрого обслуживания.
    • Проанализировать записи о его / ее диете, чтобы оценить выбор продуктов питания и возможные последствия для здоровья.
    • Изучить, как особенности географических и культурных регионов, включая климат, социальные системы, религиозные обычаи и физическую географию, влияют на выбор продуктов питания, пищевые обычаи и основные продукты питания.
    • Приготовьте и подайте традиционные блюда из различных культурных / этнических регионов, демонстрируя знание мировых кухонь и пищевых обычаев.
    • Применять знания в области питания и навыки в приготовлении пищи, управлении кухней, безопасности и санитарии при приготовлении здоровых и привлекательных блюд и закусок.
    • Опишите и продемонстрируйте термины и приемы рецепта, относящиеся к нарезке, смешиванию и приготовлению ингредиентов.
    • Измените рецепты для достижения результатов в области питания, включая снижение содержания жиров, сахара и натрия и увеличение количества клетчатки, кальция и питательных веществ.
    • Изучите возможности карьерного роста, уделяя особое внимание тем, кто работает в сфере общественного питания и гостеприимства.

    Финансовая грамотность

    • Применяйте аргументы финансовой грамотности для принятия информированных и ответственных с финансовой точки зрения решений.
    • Свяжите выбор в отношении своего образования и карьерного роста с потенциалом заработка.
    • Развивайте навыки эффективного планирования и управления деньгами путем определения финансовых целей и разработки планов расходов.
    • Развивайте навыки для принятия обоснованных решений о взыскании долгов и поддержании кредитоспособности.
    • Развивайте навыки планирования и достижения долгосрочных целей, связанных со сбережениями и инвестированием, с целью создания финансовой безопасности и богатства.
    • Развивайте навыки финансового планирования, чтобы минимизировать финансовые неудачи.

    Как помочь своему ребенку в вопросах семьи и потребительских наук

    К началу ↑

    Одаренные и талантливые

    Программа G / T предоставляет ряд услуг в дополнение к классам G / T. Преподаватели G / T в средней школе инструктируют учащихся, которые участвуют в учебных семинарах G / T и исследовательских исследованиях, развитии талантов и возможностях исследований, доступных для всех заинтересованных учащихся.

    Медицинское просвещение

    Национальные стандарты санитарного просвещения

    Эти навыки включены в учебную программу:

    • Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья.
    • Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации, а также к продуктам и услугам для улучшения здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для улучшения здоровья.
    • Учащиеся продемонстрируют способность практиковать укрепляющее здоровье поведение и избегать или снижать риски для здоровья.
    • Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.

    Безопасность, первая помощь и предотвращение травм

    • Обобщите и оцените стратегии предотвращения и вмешательства в проблемы безопасности.
    • Обобщите стратегии предотвращения и вмешательства в жестокое обращение с детьми.
    • Опишите составляющие здоровых отношений.
    • Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.

    Социальное и эмоциональное здоровье

    • Изучите источники стресса и беспокойства.
    • Изучите эффекты стресса, включая депрессию и самоубийство.
    • Изучите стратегии преодоления стресса, депрессии и суицида.
    • Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.

    Сексуальное здоровье

    • Опишите компоненты сексуальности, включая биологические, психологические, культурные и этические.
    • Обзор анатомии и физиологии мужской и женской репродуктивной системы.
    • Опишите профилактику, симптомы и лечение ИППП, включая ВИЧ / СПИД.
    • Опишите различные противозачаточные средства и их эффективность в снижении риска беременности.
    • Определите источники поддержки сексуального здоровья.
    • Определите модели поведения, поддерживающие сексуальное здоровье.

    Табак, алкоголь и другие наркотики

    • Различайте здоровое и нездоровое употребление рецептурных и безрецептурных лекарств.
    • Проанализировать физические, психологические, социальные, экономические и правовые последствия злоупотребления наркотиками.
    • Продемонстрировать навыки, которые способствуют личному стремлению оставаться свободным от наркотиков.

    Как помочь своему ребенку в санитарном просвещении

    К началу ↑

    Учебные технологии

    Учебная технология в 8-м классе соответствует стандартам ISTE для учащихся 2016 года. Эти стандарты подчеркивают навыки и качества, которые государственные школы округа Ховард ценят для всех учащихся, что позволяет им участвовать и преуспевать в объединенном цифровом мире.Стандарты ISTE нацелены на преобразование обучения с использованием технологий на протяжении всей академической карьеры студента путем развития этих навыков. Учителя округа Ховард во всех областях учебной программы работают над тем, чтобы умело наставлять и вдохновлять студентов расширять обучение с помощью технологий и побуждать их быть проводниками своего собственного обучения.

    Усиленный ученик

    • Студенты используют технологии, чтобы ставить цели, работать над их достижением и демонстрировать свои знания. Например, студенты будут
      • ставить личные цели обучения и разрабатывать стратегии с использованием технологий для их достижения.
      • создает сети и учебную среду таким образом, чтобы поддерживать обучение.
      • используют технологии, чтобы продемонстрировать свое обучение различными способами.
      • понимают концепции технологических операций, могут выбирать и использовать текущие технологии, а также передавать свои знания новым технологиям.

    Цифровой гражданин

    • Студенты понимают права, обязанности и возможности жить, учиться и работать во взаимосвязанном цифровом мире.Например, студенты будут
      • управляют своей цифровой идентичностью и репутацией и осознают постоянство своих действий в цифровом мире.
      • при использовании технологий ведет себя позитивно, безопасно, законно и этично.
      • уважает права на использование и передачу интеллектуальной собственности.
      • управляют своими личными данными для обеспечения цифровой конфиденциальности и безопасности.

    Конструктор знаний

    • Студент критически выбирает, оценивает и синтезирует цифровые ресурсы в коллекцию, которая отражает мои знания и расширяет мои знания.Например, студенты будут
      • использовать эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов.
      • оценивает точность, перспективу, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.
      • собрать информацию с цифровых ресурсов, чтобы сделать выводы
      • накапливает знания, исследуя реальные проблемы и проблемы.

    Инновационный конструктор

    • Студенты решают задачи, создавая новые творческие решения, используя различные цифровые инструменты.Например, студенты будут
      • используют осознанный процесс проектирования для генерации идей и решения подлинных проблем.
      • использует цифровые инструменты для планирования и управления процессом проектирования.
      • разрабатывает, тестирует и дорабатывает прототипы.
      • демонстрируют способность работать с открытыми проблемами.

    Вычислительный мыслитель

    • Студенты выявляют подлинные проблемы, работают с данными и используют пошаговый процесс для автоматизации решений.Например, студенты будут
      • формулировать определения проблемы, подходящие для методов с технологической поддержкой
      • собирать данные, использовать цифровые инструменты для анализа и представления данных различными способами
      • разбивает проблемы на составные части, извлекает ключевую информацию и разрабатывает модели для облегчения решения проблем.
      • использует алгоритмическое мышление для разработки последовательности шагов для создания и тестирования автоматизированных решений.

    Creative Communicator

    • Студенты эффективно общаются и творчески выражают свои мысли, используя различные инструменты, стили, форматы и цифровые носители.Например, студенты будут
      • выбрать подходящие инструменты для достижения желаемых целей
      • создает оригинальные работы или ответственно переделывает или переделывает цифровые ресурсы в новые творения.
      • общаться четко и эффективно, используя различные цифровые объекты
      • публикуют или представляют контент, соответствующий их целевой аудитории.

    Глобальный сотрудник

    • Студенты стремятся расширить кругозор, понять других и эффективно работать в командах, используя цифровые инструменты.Например, студенты будут
      • использовать цифровые инструменты для связи с учащимися из самых разных слоев общества и культур, чтобы расширить взаимопонимание и обучение.
      • использует технологии совместной работы для работы с другими.
      • вносят свой вклад в проектные группы, выполняя различные роли для достижения общей цели.
      • исследует локальные и глобальные проблемы и использует технологии совместной работы для поиска решений.

    Как помочь ребенку с помощью обучающих технологий

    К началу ↑

    Процесс запроса

    • Определите информационные потребности.
    • Создайте, уточните и используйте критерии для руководства исследовательским процессом.
    • Следуйте систематическим действиям по решению проблем, используя процесс Big6.

    Найдите и оцените ресурсы и источники

    • Выявление и использование самых разных ресурсов.
    • Используйте каталог медиацентра библиотеки, чтобы найти источники для удовлетворения информационных потребностей.
    • Оцените потенциальные источники информации.
    • Используйте текстовые функции для выбора подходящих источников.
    • Определите и соблюдайте Политику округа 8080: Ответственное использование технологий и социальных сетей.
    • Научитесь применять безопасные методы в Интернете.

    Поиск, создание, запись и систематизация данных / информации

    • Используйте ключевые слова для поиска ответов на вопросы.
    • Используйте эффективные стратегии поиска для сбора релевантной информации из источников.
    • Используйте технологические инструменты для поиска, записи и систематизации данных / информации в источниках.
    • Различайте факты и мнения.
    • Избегайте плагиата, правильно записывая соответствующую информацию и отслеживая использованные источники.
    • Используйте различные форматы для записи и организации данных / информации.
    • Создайте список источников, используя принятый стиль цитирования.
    • Сопоставьте соответствующий формат с содержанием, которое необходимо организовать.

    Интерпретировать записанные данные / информацию

    • Определите основные идеи записанной информации.
    • Применяйте критическое мышление и стратегии решения проблем.
    • Создать новое понимание и знания, связанные с потребностями в информации.

    Поделиться Результаты / выводы

    • Используйте различные форматы для обмена полученной информацией.
    • Применяйте добросовестное использование, законы об авторском праве и указание авторства Creative Commons.
    • Обдумайте и поделитесь своим мнением о процессе исследования и информационном продукте.

    Признание литературы и непрерывное обучение

    • Читайте, слушайте, просматривайте и обсуждайте истории, отражающие человеческий опыт.
    • Установите связь между литературой и собой, с другой литературой, с мультимедиа и с миром.
    • Используйте библиотеки для личных или назначенных нужд.
    • Используйте процедуры и правила обращения библиотеки для доступа к материалам для чтения.
    • Найдите и выберите литературу и / или мультимедиа в различных жанрах.
    • Осознайте связь между чтением и непрерывным обучением.

    Как помочь ребенку с библиотечными материалами

    К началу ↑

    Музыка

    Создание:

    • Imagine — генерируйте музыкальные идеи для различных целей и контекстов.
    • Plan and Make — выбирайте и развивайте музыкальные идеи для определенных целей и условий.
    • Evaluate and Refine — выберите музыкальные идеи для создания музыкального произведения, отвечающего соответствующим критериям.
    • Present — поделитесь творческими музыкальными произведениями, которые передают замысел, демонстрируют мастерство и оригинальность.

    Выполнено:

    • Select — выберите разнообразные музыкальные произведения для представления на основе интересов, знаний, технических навыков и контекста.
    • Анализировать — анализировать структуру и контекст различных музыкальных произведений и их значение для исполнения.
    • Интерпретировать — разработать личные интерпретации, учитывающие намерения авторов.
    • Репетируйте, оценивайте и уточняйте — оценивайте и улучшайте личные и коллективные выступления, индивидуально или в сотрудничестве с другими.
    • Настоящее — выступать выразительно, с соответствующей интерпретацией и технической точностью, в манере, соответствующей аудитории и контексту.

    Ответ:

    • Select — выберите музыку, подходящую для определенной цели или контекста.
    • Анализировать — анализировать, как структура и контекст различных музыкальных произведений влияют на отклик.
    • Интерпретация — поддержка интерпретаций музыкальных произведений, отражающих выразительные намерения создателей / исполнителей.
    • Оценить — поддержать их личную оценку музыкальных произведений и исполнений на основе анализа, интерпретации и установленных критериев.

    Как помочь ребенку с музыкой

    К началу ↑

    Физическое воспитание

    Двигательные навыки и паттерны движений

    • Обходит и принимает предметы во время бега, грамотно меняя направление и скорость в небольшой игре.
    • Ведет мяч доминирующими и недоминантными руками и ногами в игре с малыми сторонами.
    • Ударяет предметом орудие в открытое пространство в небольшой игре.

    Концепции и стратегии

    • Выполняет по крайней мере три из следующих атакующих тактик для создания открытого пространства: перемещается в открытое пространство без мяча, использует различные передачи и фейки или использует уступки с партнером.
    • Переход от нападения к защите или защиты к нападению за счет быстрого восстановления, общения с одноклассниками и использования преимуществ.
    • Уменьшает пространство в поле, работая с одноклассниками для максимального охвата.

    Физическая активность и фитнес

    • Определяет пять компонентов фитнеса, связанного со здоровьем, и объясняет связь между фитнесом и общим физическим здоровьем.
    • Понимает важность участия в различных самостоятельно выбранных аэробных фитнес-мероприятиях вне школы, таких как ходьба, бег трусцой, езда на велосипеде, катание на коньках, танцы и плавание.

    Личное и социальное поведение

    • Принимает на себя ответственность за повышение собственного уровня физической подготовки.
    • Соответствующим образом реагирует на этичное и неэтичное поведение участников во время физической активности.

    Признает ценность физической активности

    • Разрабатывает план действий по физической активности и принимает соответствующие решения в зависимости от текущего уровня физической подготовки.
    • Обсуждает, как можно увеличить удовольствие от выбранной пользователем физической активности.
    • Демонстрирует уважение к себе, прося о помощи и помогая другим в различных ситуациях.

    Как помочь своему ребенку с физическим воспитанием

    К началу ↑

    Школьное консультирование

    Академическое развитие

    • Определите личные сильные стороны и развивайте навыки, необходимые для постановки и достижения академических целей.
    • Определите требования к окончанию, чтобы понять академическую подготовку, необходимую для выбора из широкого спектра существенных вариантов послесреднего образования, включая колледж.

    Развитие карьеры

    • Определите личные сильные стороны, навыки, интересы и способности и соотнесите их с возможными вариантами карьеры.
    • Выберите курсовую работу в средней школе, которая связана с карьерными интересами.

    Персональное / социальное развитие

    • Применяйте знания о личных сильных сторонах, чтобы способствовать принятию здоровых решений и позитивному взаимодействию со сверстниками.

    Как помочь своему ребенку с помощью школьного консультирования

    К началу ↑

    Инженерно-техническое образование

    Студенты разовьют понимание того, как технологические системы работают вместе для решения проблем.Студенты участвуют в инженерном проектировании, чтобы понять, как критерии, ограничения и процессы влияют на проектирование. Мозговой штурм, визуализация, моделирование, конструирование, тестирование и доработка проектов предоставляют учащимся возможность из первых рук понять технологические системы. Студенты также будут развивать навыки поиска информации, передачи информации о дизайне и отчетности о результатах.

    Природа технологий

    • Объясните сущность, характеристики и область применения техники.
    • Объясните основные концепции технологии.
    • Объясните взаимосвязь между технологиями и взаимосвязь между технологиями и другими областями обучения.

    Воздействие технологий

    • Оценить влияние продуктов и систем.
    • Опишите культурные, социальные, экономические и политические эффекты технологий.
    • Изучите влияние технологий на окружающую среду.

    Процесс инженерного проектирования и разработки

    • Обозначьте атрибуты дизайна.
    • Изучить инженерный проект.
    • Примените процесс проектирования.
    • Правильно и безопасно выбирайте и используйте инструменты и оборудование.

    Основные технологии, составляющие мира конструирования

    • Объяснять функционирование и применение основных технологий, применяемых в общих технологических системах.
    • Исследование материаловедения.

    Крупные предприятия, производящие товары и услуги созданного мира

    • Понимание информационных и коммуникационных технологий.

    Как помочь своему ребенку с инженерно-техническим образованием

    К началу ↑

    Языки мира (французский или испанский)

    Общайтесь на французском или испанском

    Межличностный (французский)
    • Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах, где можно прогуляться по городу.
    • Описывать блюда и заказывать в кафе.
    • Опишите одежду и спортивный инвентарь.
    • Поговорим о повседневных делах.
    • Опишите комнаты и мебель в доме.
    Межличностный (испанский)
    • Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах, где можно прогуляться по городу.
    • Заказать еду в ресторане.
    • Опишите членов семьи и домашних животных.
    • Поговорим о повседневных делах.
    • Опишите комнаты и мебель в доме.
    • Опишите одежду и аксессуары.
    Устный перевод
    • Понимайте простые повседневные разговоры на знакомые темы, используя аутентичные записи, передачи и видео.
    • Определять значение слов на основе контекстных подсказок, родственных слов, производных слов и использования других ресурсов.
    • Используйте стратегии «до», «во время» и «после» для улучшения понимания письменной и устной речи.
    Презентационный
    • Примените компоненты черт письма для сочинения в различных форматах.
    • Составьте и проведите официальные устные презентации на изучаемом языке.

    Получите знания и понимание других культур

    Практики

    Продемонстрировать знание и понимание образа жизни других людей и взаимосвязи между их образцами поведения и основными убеждениями и ценностями, которыми они руководствуются.

    Продукты

    Продемонстрировать знание и понимание взаимосвязи между продуктами, убеждениями и ценностями культур, использующих изучаемый язык.

    Связь с другими дисциплинами и получение информации

    Межучебные программы

    Пополнять и углублять знания по другим дисциплинам с помощью мирового языка.

    Развивайте понимание природы языка и культуры

    Язык

    Изучите элементы изучаемого языка и сопоставимые элементы на английском языке.

    Культура

    Сравните концепции изучаемых культур с собственными.

    Участвуйте в многоязычных сообществах
    • Используйте язык как в школе, так и за ее пределами.
    • Используйте язык для личного удовольствия и обогащения в качестве ученика на протяжении всей жизни.

    Как помочь своему ребенку с мировыми языками

    К началу ↑

    Наука, технологии, инженерия и математика, включая информатику

    Содержание

    Историческая справка
    Офисы департамента, поддерживающие финансирование STEM
    Open ED и другие возможности
    Примеры дискреционных грантов Департамента, которые могут поддержать STEM
    Ресурсы для соискателей гранта
    Обращение к рецензентам
    Стратегия Америки в области STEM-образования
    Приоритет STEM секретаря
    U.S. Информационный бюллетень STEM Департамента образования
    Архивные информационные бюллетени STEM
    Образовательные брифинги STEM
    Предстоящие брифинги STEM
    Архивированные брифинги STEM
    Ресурсы
    Другие средства связи
    Другие веб-сайты STEM Федерального агентства
    Департамент STEM Контакты

    Фон

    В постоянно меняющемся, все более сложном мире как никогда важно, чтобы молодежь нашей страны была готова поделиться знаниями и навыками для решения проблем, осмыслить информацию и знать, как собирать и оценивать доказательства для принятия решений.Это виды навыков, которые студенты развивают в области естественных наук, технологий, инженерии и математики, включая информатику — дисциплин, известных под общим названием STEM / CS. Если мы хотим создать нацию, в которой наши будущие лидеры, соседи и работники смогут понимать и решать некоторые сложные задачи сегодняшнего и завтрашнего дня, а также удовлетворять потребности динамичной и развивающейся рабочей силы, развивая у учащихся навыки, содержательные знания и грамотность в областях STEM имеет важное значение. Мы также должны убедиться, что независимо от того, где живут дети, они имеют доступ к качественной учебной среде.Почтовый индекс ребенка не должен определять его грамотность в области STEM и возможности обучения.

    Отделения, поддерживающие STEM

    Управление планирования, оценки и разработки политики (OPEPD)
    Управление карьеры, взрослого и технического образования (OCTAE)
    Управление начального и среднего образования (OESE)
    Управление специального образования и реабилитационных услуг (OSERS)
    Управление Высшее образование (OPE)
    Управление негосударственного образования (ONPE)
    Управление образовательных технологий (OET)
    Управление изучения английского языка (OELA)
    Институт педагогических наук (IES)
    Инициативы Белого дома
    Федеральная помощь студентам (FSA) )
    Офис коммуникаций и связей с общественностью (OCO)

    Открытое финансирование ED и другие возможности

    Сезон финансирования 2021 финансового года официально стартовал 1 октября 2020 года.Прогноз по грантам находится здесь, а все открытые гранты ED — здесь.

    Впервые в процессе предоставления грантов Департаментом? Департамент предлагает вводные ресурсы о предоставлении грантов. Департамент всегда ищет экспертов в области STEM-образования и других областях, которые будут выступать в качестве рецензентов заявок на гранты. См. Разделы ниже для получения более подробной информации.

    Объявление о грантах на образование, инновации и исследования в раннем возрасте

    28 июля 2021 г.S. Министерство образования выпустило уведомление о приеме заявок (NIA) на проекты ранней фазы EIR на 21 финансовый год. Программа EIR предоставляет финансирование для создания, разработки, внедрения, тиражирования или масштабирования предпринимательских, основанных на фактических данных, инициированных на местах инноваций для повышения успеваемости учащихся и достижений наиболее нуждающихся студентов; и строго оценивать такие нововведения. Программа EIR предназначена для выработки и проверки решений постоянных образовательных проблем, а также для поддержки расширения этих решений для обслуживания значительно большего числа студентов.

    Важные даты:

    • Веб-семинар перед подачей заявки: 2 августа 2021 г., в 14:00 EST.
    • Крайний срок для уведомления о намерении подать заявку: 17 августа 2021 г.
    • Срок приема заявок: 27 августа 2021 г.

    Для получения дополнительной информации о конкурсе EIR на 2021 финансовый год посетите веб-сайт программы. Вы можете задавать вопросы по следующему адресу электронной почты EIR: [email protected]

    Мы также ищем рецензентов для этого конкурса.Дополнительная информация доступна на странице конкурса.

    Примеры дискреционных грантов Департамента, которые могут поддержать STEM

    Ниже приведены инвестиции, сделанные в 2020 финансовом году:

    Вы можете искать открытые возможности дискреционного гранта или обращаться к контактным лицам Департамента STEM, указанным ниже. В «Прогнозе возможностей финансирования» перечислены практически все программы дискреционных грантов Департамента на 2021 финансовый год.

    Ресурсы для соискателей грантов

    Департамент опубликовал весной 2020 года два новых ресурса соискателей грантов.Эти ресурсы были разработаны, чтобы (1) предоставить обзор процесса подачи заявок на дискреционные (или конкурентные) гранты и (2) предложить более подробную информацию, предназначенную для использования потенциальными заявителями, включая новых потенциальных получателей грантов. Они поддерживают один из новых административных приоритетов Секретаря в отношении новых потенциальных получателей грантов, который был опубликован в марте 2020 года. Их также можно найти в разделе «Другая информация о грантах» на веб-странице грантов ED.

    Обращение к рецензентам

    Департамент ищет рецензентов для сезона конкурсных / дискреционных грантов на 2021 финансовый год, в том числе в областях STEM / CS (среди прочего).Уведомление Федерального реестра указывает на особые потребности Управления начального и среднего образования (OESE), Управления послесреднего образования (OPE) и Управления специального образования и реабилитационных услуг (OSERS). Колода слайдов «Как стать рецензентом» содержит дополнительную информацию и следующие шаги.

    Стратегия Америки в области STEM-образования

    Стратегический план STEM-образования, «На пути к успеху: американская стратегия STEM-образования », опубликованный в декабре 2018 года, излагает федеральную стратегию на следующие пять лет, основанную на видении будущего, в котором все американцы будут иметь доступ на протяжении всей жизни. к высококачественному STEM-образованию, и Соединенные Штаты станут мировым лидером в области STEM-грамотности, инноваций и занятости.Он представляет собой настоятельный призыв к общенациональному сотрудничеству с учащимися, семьями, преподавателями, сообществами и работодателями — «Полярная звезда» для сообщества STEM, поскольку он коллективно намечает путь к успеху нации. Департамент является активным участником каждой из межведомственных рабочих групп по реализации Плана.

    В декабре 2020 года Управление научно-технической политики Белого дома опубликовало отчет о ходе реализации Федерального стратегического плана в области STEM-образования .В этом отчете о ходе работы описываются текущие усилия и методы реализации в рамках всего Федерального правительства, поскольку оно работает над достижением целей и задач Стратегического плана. В этом отчете также собрана бюджетная информация от всех федеральных агентств, которые инвестируют в образование в области STEM в течение 2019 финансового года (FY). Кроме того, этот документ предназначен для выполнения требований в соответствии с повторной авторизацией America COMPETES от 2010 года, которую Управление по политике в области науки и технологий ( OSTP) должен ежегодно направлять в Конгресс отчет во время бюджетного запроса президента, содержащий обновленную информацию о деятельности федерального портфеля STEM Education и инвентаризацию федеральных инвестиций в STEM-образование.Отчет о проделанной работе за 2019 год был выпущен в октябре 2019 года

    Секретарь STEM Priority

    STEM является центральным элементом комплексной образовательной программы Департамента. Приоритет STEM использовался во всех дискреционных программах грантов Департамента для выполнения миссии Департамента, которая заключается в «содействии успеваемости учащихся и подготовке к глобальной конкурентоспособности путем повышения уровня образования и обеспечения равного доступа».

    Предлагаемые приоритеты секретаря
    U.Министр образования Мигель Кардона опубликовал шесть предложенных приоритетов в Федеральном реестре. Уведомление включает соответствующие определения для использования в дискреционных программах грантов Департамента и приглашение направить комментарии через Rules.gov до 30 июля 2021 . Шесть приоритетов, перечисленных ниже, подробно описаны в уведомлении Федерального реестра. STEM, образование в области информатики и внеклассное время можно найти в предлагаемом Приоритете 2.

    • Предлагаемый приоритет 1 — Устранение воздействия COVID-19 на студентов, преподавателей и преподавателей.
    • Предлагаемый приоритет 2 — Содействие равенству в доступе студентов к образовательным ресурсам, возможностям и благоприятной среде.
    • Предлагаемый приоритет 3 — Поддержка разнообразных педагогических кадров и профессионального роста для улучшения обучения студентов.
    • Предлагаемый приоритет 4 — удовлетворение социальных, эмоциональных и академических потребностей учащихся.
    • Предлагаемый приоритет 5 — Повышение доступа к послесреднему образованию, доступности, завершения и успеха после зачисления.
    • Предлагаемый приоритет 6 — Усиление межведомственной координации и вовлечения сообщества в продвижение системных изменений.

    Информационный бюллетень STEM Министерства образования США

    В феврале 2020 года Департамент создал информационный бюллетень STEM Министерства образования США. Пожалуйста, перейдите на нашу страницу подписки на новостную рассылку, чтобы подписаться.

    Архивные информационные бюллетени STEM

    Август 2021
    июль 2021
    июнь 2021
    май 2021
    апрель 2021
    январь 2021
    декабрь 2020
    ноябрь 2020
    октябрь 2020
    сентябрь 2020
    август 2020
    июль 2020
    июнь 2020
    май 2020
    апрель 2020
    март 2020
    февраль 2020

    Брифинги по STEM

    Обучающие брифинги по STEM транслируются в прямом эфире, содержат субтитры и архивируются для вашего удобства.

    Предстоящие брифинги по STEM

    15 октября 2021 г. — Data Literacy, 14: 00–15: 30 по восточноевропейскому времени, зарегистрируйтесь здесь

    «Большие данные» — способность собирать и использовать данные в большом масштабе — изменили нашу экономику, нашу демократию и наш повседневный образ жизни. Тем не менее, в областях науки о данных и искусственного интеллекта (ИИ) существует значительный пробел в навыках. Сила данных быстро меняет карьеру в производстве, здравоохранении и образовании. AI превратил навигацию в социальные сети и онлайн-информацию в социальную головоломку.Присоединяйтесь к нам, чтобы понять, что партнеры на федеральном уровне, уровне штата и на местном уровне делают для устранения этих пробелов и какие ресурсы существуют для внедрения программ обучения данным в вашу школу .

    Хост: Патти Кертис, Роберт Нойс / Эллен Леттвин Научный сотрудник по STEM, Управление начального и среднего образования, Министерство образования США
    Модератор: Зарек Дрозда, научный сотрудник по науке о данных, Национальный центр статистики образования, Институт образования Наук

    Спикеры:

    • Синди Мартен , заместитель секретаря, У.S. Департамент образования
    • Стивен Д. Левитт, соавтор Freakonomics, и Уильям Б. Огден, заслуженный профессор экономики, Чикагский университет
    • Трена Вилкерсон, Президент Национального совета учителей математики
    • Джо Боулер, Номеллини и Оливье, профессор образования Стэнфордского университета; Директор, youcubed; автор, California Mathematics Framework
    • Эммануэль Шанцер, Bootstrap Data Science, Brown University
    • Суен Мачадо, соавтор , Введение в науку о данных, UCLA Center X

    Архивные брифинги по STEM

    , 28 июля 2021 г. — Современное производство: индустрия будущего (слайды презентации [ PDF, 11.3 МБ]) 4 мая 2021 г. — Summertime STEM (слайды презентации [ PDF, 18,3 МБ]) 25 марта 2021 г. — «Разные способности в STEM» с участием доктора Темпл Грандин (слайды презентации [ PDF, 13,7 МБ]) Февраль 2021 г. — пробуждает интерес к STEM (слайды презентации [ PDF, 3,7 МБ]) Декабрь 2020 г. — Новые рубежи в компьютерных науках K-12 (слайды презентации [ PDF, 12,7MB]) Ноябрь 2020 г. — Федеральный стратегический план STEM: 2 года спустя (слайды презентации [ PDF, 15.49 МБ]). Октябрь 2020 г. — Образование в области изобретений (слайды презентации [ PDF, 13,13 МБ])
    Сентябрь 2020 г. — подготовка учителей STEM (слайды презентации [ PDF, 3,5 МБ])
    Август 2020 г. — Образование в области кибербезопасности (слайды презентации [ PDF, 10,5 МБ])
    июль 2020 г. — ранняя математика (слайды презентации [ PDF, 2,37 МБ])
    июнь 2020 г. — дистанционное обучение
    февраль 2020 г. — STEM After School
    январь 2020 г. — STEAM: поддержка искусств STEM
    декабрь 2019 г. — участие семьи in STEM
    ноябрь 2019 — Индекс возможностей STEM
    Октябрь 2019 — Раннее инженерное образование и усилия государства
    Сентябрь 2019 — Набор и удержание 100K учителей STEM за 10 лет
    Июль 2019 — Что мы знаем об образовании в области компьютерных наук?

    Ресурсы

    Помощь учащимся, которые борются с математикой: вмешательство в начальных классах
    Разработка и обеспечение карьерного роста в местных колледжах
    Обучение в условиях пандемии
    Истории успеха возвращения в школу осень 2020
    Информация и ресурсы по COVID-19 для школ и школьного персонала
    ESEA , IDEA и Perkins Resources
    Оценочная карта колледжа — снова обновлена ​​15.01.21 оценка и инструменты для преподавателей
    Инициативы STEM вне школы
    Выставка ED Games «становится виртуальной» для поддержки дистанционного обучения
    История данных STEM — Утечка в конвейере STEM: изучение алгебры на ранних этапах истории
    CTE — Преодоление разрыва в навыках: Карьерное и техническое образование в старшей школе
    Основные темы STEM
    Руководство по цифровому обучению для родителей и семьи
    Раннее обучение ing: STEM — Math Video
    Keep Calm and Connect All Student OET Blog Series
    K-12 Practitioners ‘Circle
    STEM Innovation for Invention in Early Education (STEMI2E2) Center and the OSEP’s Early Learning Newsletter
    A Transition Guide to Postsecondary Education and Employment for Студенты и молодежь с ограниченными возможностями
    Исследовательский центр CTE
    Сбор данных о гражданских правах
    Стратегия данных Департамента

    Прочие средства связи

    Домашний блог
    Пресс-релизы
    Twitter
    Подписка на информационные бюллетени

    Другие STEM-сайты Федерального агентства

    Ниже перечислены федеральные агентства, с которыми Департамент сотрудничает для поддержки целей Стратегического плана STEM-образования (см.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *